小班集体教学活动设计方案

1、Word 小班集体教学活动设计方案篇：小班语音活动设计方案 小班语音教学活动设计方案幼儿园像我家 教学活动名称：幼儿园像我家 适合年龄：34岁 设计意图： 通过儿歌让幼儿感受到幼儿园的欢快，和老师的爱抚，通过情景嬉戏消退幼儿紧急、害怕和焦虑的心情。 教学目标： 1喜爱朗读儿歌，读准字音“幼儿园”“老师”“她”。 2、激发幼儿对幼儿园像我家的情感，使小伴侣爱上幼儿园。 3、理发并初步记住儿歌内容，能有节奏地念这首儿歌。 4、感受老师的爱，喜爱上幼儿园。 教学预备： 教学挂图、幼儿用书、喜洋洋头饰、场景布置。 教学过程： 1.谈话引入 师：今日有个你们最喜爱的小伴侣要来到我们小班做嬉戏。（出示喜羊

2、羊） 2.观看老师表演，初步感知儿歌内容。 老师出示喜羊羊头饰，边念儿歌边表演。 提问：（1）宝宝喜爱上幼儿园吗？ （2）宝宝喜爱老师吗？为什么？ 3学习儿歌。 （1）老师有感情地示范朗读儿歌。 导语：现在老师给小伴侣们朗读一首好听的儿歌，儿歌的名称叫幼儿园像我家。 提问：老师朗读儿歌的时候声音是怎么样的？（很好听，有感情、有节奏的） 老师小结：我们朗读儿歌的时候要用好听的声音把儿歌读出来。 （2）幼儿跟读儿歌。 读准“幼儿园”“老师”“她”。 （3）逐句分析儿歌，与幼儿互动。 师：老师叫我什么？（老师竖起大拇指表扬高兴奋兴上幼儿园、能和老师有礼貌地打招呼的孩子，说他们是好娃娃。） 师：“我说

3、老师像谁？你觉得老师像妈妈？”（老师自我介绍像妈妈的地方。） 师：老师爱你的，那么你爱老师吗？爱老师的小伴侣老师可真喜爱，赶快来与老师来拥抱一下吧！ 4儿歌表演，再次感受儿歌的韵律美。 （1）个别朗读，分组朗读和集体朗读相结合。 师：这么好听的儿歌加上好看的动作那就更加不错了！ 5.结束语。 师：今日我们学习了儿歌幼儿园像我家，每个小伴侣都有两个家了呢！小伴侣你们喜爱幼儿园这个家吗？回家之后我们把这个好听的儿歌共享给爸爸妈妈听吧！ 附：儿歌幼儿园像我家 幼儿园像我家， 老师爱我我爱她。 老师叫我好娃娃， 我说老师像妈妈。 教学反思： 对于刚入园的新生，要想在短短的时间里让共性迥异的幼儿融入一体

4、，确非易事。他们会面临一系列的变化，需要学习自立做事，和生疏人交往，集中留意听讲，宁静地坐一段时间等。怎样让幼儿园在幼儿心目中变得可亲可爱呢？活动幼儿园也是我的家是一首简洁的儿歌，讲是一个名叫丁丁的小伴侣特别喜爱幼儿园，每天开快乐心离开家，到幼儿园里做嬉戏，听故事，每天过得很快乐。在教学的过程中，我让幼儿观看玩偶表演，并让孩子反复倾听，多听多感受，再引导幼儿跟老师一起念儿歌，并说说幼儿园有什么？好不好？好在哪里？喜不喜爱幼儿园。让孩子通过念儿歌，了解幼儿园，并且爱上幼儿园关心孩子尽快适应幼儿园的学习和生活。通过肢体动作的协作和反复地朗读，大部分孩子都能够跟着老师朗读儿歌。通过这个活动，我感觉不

5、管是什么样的教学内容，不管采纳什么教学形式，关键是让孩子对你的教学感爱好。有了爱好，孩子才会有需要。不要怕麻烦，不要怕重复，对孩子来说，重复是最好的老师，尤其是小年龄的孩子。他们往往是在重复的过程中把老师所教的东西内化成自己的东西。 小班语音教学活动设计方案幼儿园像我家 姓名：覃利秋 单位：荔波县佳荣幼儿园 联系电话第2篇：小班活动方案设计 小班活动方案设计精选 小班活动之前需要写好详细的方案，下面就由为你共享一下小班活动方案设计范文，欢迎参考！ 主题：好玩的滚画 一、【设计意图】 新纲要提出：幼儿美术教育的价值在于激发幼儿爱好，培育幼儿的创新意识，给予幼儿满意感和成

6、就感。我选择了幼儿既感爱好，又能动手动脑的美术活动：好玩的滚画，为幼儿供应丰富的材料、宽松的环境，让他们尝试用各种玩具和颜色创作滚画，让幼儿在玩中学，玩中求进步，同时享受胜利的欢乐。 二、【教学对象分析】 小班幼儿年龄特点在3岁左右，正处于涂鸦期、表现期，他们奇怪 、好动、好仿照；喜爱光明的颜色和有变化环境；不相宜临摹。在平常的美术活动中，幼儿动手力量较差，依靠成人的指导，在操作中不敢于尝试，怕出错。 【教学内容分析】 依据小班幼儿年龄特点以及详细的美术活动力量，我为幼儿供应了不同的材料，用平常孩子最宠爱的玩具和颜色进行滚画，这就充分调动了幼儿的奇怪 心、乐观性，最关键的是本活动形式对幼儿技能

7、技巧要求低，易操作，只要动手就能创作出美丽的作品，同时让幼儿体验满意感、胜利感；还给幼儿充分想象的空间，自由操作，自由用色，大胆表现自我；促进共性进展。 四、【教学目标】 1、熟悉红、黄、蓝三种颜色，感受颜色的美。 2、探究并运用会滚动的玩具蘸取颜料进行滚画。 3、体验滚画的乐趣，体验胜利的欢乐。 五、【教学重点和难点】 重点：让幼儿在滚画的过程中对颜色产生爱好，体验美术活动带来的乐趣。 难点：把握滚画的方法，尝试用各种能滚动的玩具进行滚画。 六、【教学方法】 1、谈话、提问法引出主题 2、观看、学习法提高幼儿审美感 3、示范讲解法让幼儿把握滚画的方法 4、体验操作法让幼儿大胆完成作品，体验胜

8、利的欢乐 5、个别指导法为幼儿制造更多获得胜利的机会 七、【教学预备】 1、活动前两天，请家长帮忙收集空鞋盒回园，幼儿人手一个2手偶（小兔奇奇）、滚画成品（裙子、上衣）等，衣服纸样(裙子、上衣、短裤)若干、滚动的玩具人手一份（玩具汽车、玻璃球、乒乓球、积木）、水粉颜料（红、黄、蓝色每组各一盘）、抹布若干、工作服。 八、【教学过程设计】 (一)感知体验 1、老师：今日，老师邀请了一位小客人来跟小伴侣一起玩（出示奇奇，与小伴侣互动），奇奇带来了一些美丽的衣服，我们一起来看看吧。 2、出示滚画成品（裙子、上衣），请幼儿观赏观看，引导幼儿说出作品中颜色的美，提问：你觉得衣服美丽吗？衣服上都有什么颜色？

9、引导幼儿说出红、黄、蓝三种颜色，让幼儿知道生活中颜色无处不在，引起对颜色的爱好。 (二)探究发觉 1、你知道这些衣服上的颜色和线条是怎样制作出来的吗？出示操作材料（红、黄、蓝三种颜色和会滚动玩具） 2、提问：这些玩具怎样才可以和颜料玩嬉戏呢？老师用汽车玩具简洁示范制作，让幼儿把握滚画的方法 3、请个别幼儿上前来尝摸索索其他玩具的滚动方法， （三）创作表现 1、老师出示衣服纸样，提出作画要求： 老师：奇奇还有一些衣服没有美丽的颜色呢，我们一起来为它们添上吧！等下每个孩子都有一篮玩具，你可以选自己喜爱的玩具和颜色进行滚画。但是在换颜色的时候要把玩具放在抹布上擦一擦，然后送回到篮子里。” 2、幼儿自

10、由创作，老师巡回指导， 指导要点：提示幼儿在滚画时，留意准时蘸取颜料，鼓舞幼儿尝试用不同的滚画玩具；对一些不够大胆的幼儿赐予鼓舞；对个别不会的幼儿做具体的讲解；对一些领悟强、制作较好的幼儿准时赐予表扬。 （四)观赏评议 1、展现作品，引导幼儿说说自己制作的衣服是什么颜色的？ 2、老师和幼儿一起整理整理工具材料，再将小手洗洁净。 九、【活动延长】 请幼儿回家找找有什么物体可以进行滚画的，尝试和爸爸妈妈一起滚画。 主题：秋天的大树 活动目标： 1、引导幼儿观看、观赏秋天大树的美。 2、指导幼儿学习用手掌印画，表现秋天漂亮的树叶。 3、在活动中培育幼儿美感创作的精神。 活动预备： 1、（学问预备）课

11、前请家长协作带领幼儿去花园观看秋天大树的颜色变化。 2、（物质预备）红、黄、橘黄、绿颜料，秋景图，绘有大树枝干的大张画纸、抹布。 活动过程： 一、组织幼儿谈话，说说秋天的大树 出示秋景图：秋天到了，天气变凉，小伴侣有没有发觉公园里的小树叶变成什么样子？都有什么颜色？（熟悉红色、橘黄色、黄色、绿色） 二、出示老师制作的范画，引出这是手掌印画，激发幼儿创作的欲望 师：大树上的小树叶到了秋天就会离开妈妈像什么一样飘下来？（蝴蝶）怎么飞的？（幼儿学一学）飞到哪里睡觉去，但树妈妈会惦念它们，让我们的小手做小树叶一起把大树妈妈装扮美丽起来吧！ 三、讲解手指印画的方法，重点讲解两手都要抹上颜色，才能使“树叶

12、”丰满。 1、老师示范一遍 2、让幼儿练习：请幼儿把手伸出来轻轻的放在颜料上蘸一下，然后在枝干上印一下，最终再用抹布擦洁净 四、在幼儿操作的过程中老师进行巡回指导。 提示幼儿和同伴要协调印画，并保持画面干净。 五、将作品粘贴在墙上，进行观赏、评价。 1、沟通：你觉得哪片树叶美丽？它是什么颜色的？ 2、共享欢乐：用肢体动作扮演小树叶一起随音乐跳舞。 3、活动结束！ 第3篇：小班集体教学活动提问设计如何突出重点 小班集体教学活动提问设计如何突出重点 来 源：康泰幼儿园 屠丽君 发布日期：2022.02.29 阅读次数：1259 索取号：3101078124-304003-2022-002 集体教学

13、一般是由老师根据肯定的教学目标，依据肯定原则，选择教学内容，设计教学过程，面对全班幼儿实施教学过程的活动，是老师和幼儿进行思想、学问、情感等各个方面沟通的过程。那教学活动的设计中，应留意些什么呢？ 依据我们班孩子的年龄特点和进展水平我上了一节数活动好饿的小蛇后，我觉得在教学活动的设计中，问题的设计也是很重要的。由于幼儿的思维过程往往是从问题开头，合适的细心设计的问题，能点燃幼儿思维的火花，激发他们的探究欲望，并有意识地为他们丰富积累阅历。那在集体教学活动中我们的提问应留意什么呢？ 1、问题设计必需围绕教学的目标及活动的重难点。 问重点才能保持幼儿思维清楚。重点是幼儿应当把握的内容，因此对重点内

14、容要反复设问，使幼儿理解和把握重点，从而保持思维的条理性、连续性和稳定性，并为幼儿解答一些相关问题奠定基础。 这次活动的重点目标就是愿意表述自己的猜想与，并用恰当的词语描述物体的颜色，和外形。为了关心幼儿达到预期的目标，老师在幼儿观赏绘本的不同画面时，提问道：“小蛇吃了什么？是什么样子的？什么颜色呢？这样简洁的一个设问，不仅让幼儿叙述不同物体的外形和颜色，而且也注意了引导幼儿用完整的话大胆表述。 2、问题设计必需既要面对全体幼儿，又要因人而异。 “一切为了孩子，为了孩子的一切”所以说幼儿园的一切活动都是为了促进幼儿的进展，所以我们在设计问题时，也要以幼儿为本，提出的问题应当是面对全班每一个幼儿

15、的，要使每个幼儿都能感觉到这个问题是老师向我提出的，从而让没个孩子都有话说，情愿参加问答活动。一开头，我出示图片后就提出：“绿绿的草地上有条小蛇，小蛇的肚子饿了，怎么办？”的问题，幼儿结合自己饿的生活阅历，每一个幼儿都能依据“饿了怎么办”来参加回答。由于这个提问，既面对全班幼儿，又激发幼儿学习的动机和爱好，所以孩子们都争抢着回答。 在幼儿园集体教学中的提问中不仅要面对全体，还要考虑不同层次的幼儿，所以我们在设计问题时要设计不同的层次的问题。这类问题问对于力量较强的幼儿我们应当设计有挑战性的问题，他们经过思索回答，有助于启发全体幼儿的思维；而对于中等的幼儿，我们的提问重点是让幼儿巩固教学的内容，从而吸引大部分幼儿的留意、调动他们的乐观性；对于力量相对弱的幼儿，要适当设计一些难度不大的问题，比如：填空题，推断题等降低问题难度，这样可以关心这些幼儿恢复自信，提高学习爱好。 3、设计的问题要开放。 在好饿的小蛇教学中，一个香蕉吃到小蛇的肚子里，老师问“看现