高考语文复习-读懂初步掌握“古代诗家语”课件27张

1、古诗：读懂，初步掌握“古代诗家语”引导学生阅读古今中外诗歌、散文、小说、剧本等不同体裁的优秀文学作品，使学生在感受形象、品味语言、体验情感的过程中提升文学欣赏能力，并尝试文学写作，撰写文学评论，借以提高审关鉴赏能力和表达交流能力。学习目标与内容（1）精读古今中外优秀的文学作品，感受作品中的艺术形象，理解欣赏作品的语言表达，把握作品的内涵，理解作者的创作意图。结合自己的生活经验和阅读写作经历，发挥想象，加深对作品的理解，力求有自己的发现。（2）根据诗歌、散文、小说、剧本不同的艺术表现方式，从语言、构思、形象、意蕴、情感等多个角度欣赏作品，获得审美体验，认识作品的美学价值，发现作者独特的艺术创造。

2、课程标准（2022年）古代诗歌阅读，阅读下面两首宋诗，回答问题。画眉鸟欧阳修百啭千声随意移，山花红紫树高低。始知锁向金笼听，不及林间自在啼。画眉禽文同尽日闲窗生好风，一声初听下高笼。公庭事简人皆散，如在千岩万壑中。一、真题引领14下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是(（） A欧诗和文诗题目大体相同，都是以画眉鸟作为直接描写对象的咏物诗。B欧诗所写的画眉鸟在花木间自由飞行，文诗中的画眉鸟则在笼中饲养。C欧诗认为鸟笼内外的画眉鸟，其鸣叫声有差别，而文诗对此并未涉及。D欧诗中的“林间”与文诗中的“千岩万壑”具有大致相同的文化含意。15这两首诗中，画眉鸟所起的作用并不相同。请简要分析。【答案】1

3、4C15欧诗托物言志，通过对比画眉鸟在不同的环境中的叫声，将画眉鸟作为寄托情怀的对象，抒发的是诗人归隐山林、挣脱羁绊、向往自由的感情。文诗对画眉进行侧面描写，通过对比“公庭事简人皆散”前后对画眉鸟鸣声的听觉感受，衬托出了诗人高洁出尘、闲散淡泊、襟韵洒落的人物形象。【解析】14C项“而文诗对此并未涉及”说法错误。“始知锁向金笼听，不及林间自在啼。”意为：现在才知道：以前听到那锁在金笼内的画眉叫声，远远比不上悠游林中时的自在啼唱。作者认为画眉鸟在“金笼”中与在山林之间的鸣声是有差别的，后者更好听。15本题要求比较两首诗画眉鸟所起的作用。欧诗主要运用托物言志的手法，写诗人听见画眉鸟在山林间的啼叫声，

4、才知道笼中的叫声，远比不上它在山间的自由歌唱那么悦耳动听。在本诗中，诗人对画眉鸟进行正面描写，通过对比画眉鸟在“山花红紫树高低”和“锁向金笼”两种截然不同的环境中的叫声，将画眉鸟作为寄托情怀的对象，抒发的是诗人归隐山林、挣脱羁绊、向往自由的感情。文诗虽以画眉为题，但表达主题并不是画眉，而是通过侧面描写对画眉啼叫声的感受，“公庭事简人皆散”之后，听到画眉的叫声都不一样了，初听上去仍在“高笼”中的画眉鸣声此时听起来却如同置身于“千岩万壑中”，悠远空旷，清幽寂静。本诗通过对比“公庭事简人皆散”前后对画眉鸟鸣声的听觉感受，衬托出了诗人高洁脱俗、淡泊名利的人物形象。近三年高考全国卷的诗歌鉴赏题发生了明显

5、变化。1选材变。(1)过去高考回避名家作品，现如今不回避了。三年九套全国卷分别把欧阳修、苏轼、白居易、李贺、陆游、王建、陈与义、杜荀鹤、刘禹锡九位赫赫有名的诗人的作品拿来做了考题。(2)题材范围扩大。涉及各种题材的诗歌。原来一直未考过的田园诗开始入围。2设问变。选择题：由过去按照古诗词内容的顺序从词句理解、技巧赏析、语言、情感态度等角度转而更关注内容理解来设选项。主观题：过去的试题设问，总能从题目中找出考查的方向，或形象、或炼字、或技法，然后思考相应的答题套路、术语。现在命题设问更接近于“开放式”的问题，更类似于探究题。将命题材料与教材内容相结合，创设综合的探究情境。3题型、分值变。5 选 2

6、 这种选择题模式如昙花一现般消失，变为 4 选 1 的常见选择题型；分值由原来的 11 分降为 9 分。诗家语一种特殊的言说方式。所谓“诗家语”，即为“诗性语言”。一般语言在古诗词中成为灵感语言，实现了非语言化、陌生化和风格化，从而成为诗的言说方式。它是诗家用凝练、含蓄、委婉、曲折以及音乐性的语言来表达自己主观情志的“诗性语言”，也有人称之为“诗语”。与散文语言相比，诗家语有三个不同之处常常是无言的，常常是“不合理”的，常常是“不合法”的。即无言、无理、无法。二、读懂，初步掌握“古代诗家语”【典例演示】残春旅舍【推敲字词】(1)标注名词：春、旅舍。(2)查找形容词：“残”作定语。用了一个“残”

7、字来形容“春”，指的是春天将去，春花凋残。(3)词类活用：“残春”，名词活用作状语，在残春的时节【补充省略】 按标准语法原则，语句一般要有谓语，此处省略谓语动词“住”和主语“诗人”或“我”【整合句意】在残春的时节(我)(住)在旅舍里 旅舍残春宿雨晴【推敲字词】(1)标注名词：旅舍、春、雨。(2)查找形容词或动词：残、宿、晴。(3)词类活用：宿雨：夜雨，经夜的雨水；指下了一夜雨，活用作动词。晴：名词活用作动词，放晴【补充省略】(诗人)(于)残春(住)旅舍宿雨(早晨)晴【整合句意】(诗人)在残春时节(住)在旅舍里，雨下了一夜，(早晨)雨过天晴 恍然心地忆咸京【推敲字词】(1)标注名词：心地、咸京。

8、(2)查找状语或动词：恍然(忽然)、忆(回忆) 【补充省略】省略主语【整合句意】“我” (我)突然心里忆起了咸京 树头蜂抱花须落【推敲字词】(1)标注名词：树头、蜂、花须。(2)查找动词：抱(抱着)、落(飘落)【补充省略】省略主语“我”和谓语“看见”【整合句意】(我)(看见)树头上的蜜蜂抱着花须飘落池面鱼吹柳絮行【推敲字词】(1)标注名词：池面、鱼、柳絮。(2)查找动词：吹(吹着)、行(前行)【补充省略】省略主语“我”和谓语“看见”【整合句意】(我)(看见)池面的鱼儿吹着柳絮前行禅伏诗魔归净域【推敲字词】(1)标注名词：禅、诗魔、净域(亦称“净土”。佛语，指无浊无垢之地)。(2)查找动词：伏(

9、降服)、归(回归)。(3)词类活用：伏：动词的使动用法，“使降服”。归：动词的使动用法，“使回归”【补充省略】省略主语“我”和介词“以”【整合句意】(我)(用)禅使诗魔降服，使心回归净域酒冲愁阵出奇兵【推敲字词】(1)标注名词：酒、愁阵、奇兵(借酒浇愁) (2)查找动词：冲(冲出)、出。(3)词类活用：阵：名词作状语，重重愁阵。奇兵：名词作状语，如同出奇兵(破阵)一样。【补充省略】省略主语“我”和介词“用”【整合句意】(我)(用)酒冲出重重愁阵，如同出奇兵(破阵)一样两梁免被尘埃污【推敲字词】(1)标注名词：两梁(冠名，冠帽名)、尘埃。(2)查找动词：污(污染)【补充省略】省略主语“两梁”的定

10、语“我的”【整合句意】免得(我的)冠帽被尘埃污染拂拭朝簪待眼明【推敲字词】(1)标注名词：朝簪、眼(眼睛)。(2)查找形容词或动词：拂拭、待(等待)、明(明亮) 【补充省略】省略主语“我”和定语“君王” 【整合句意】(我)拂拭朝簪等待(君王)眼睛明亮1找出下列诗句中的省略成分。小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。(李弥逊春日即事)答案：省略主语。下句应为“(天色)近黄昏”。2指出下列诗句中语序变换的妙处。竹喧归浣女，莲动下渔舟。(王维山居秋暝)答案：诗句应理解为“竹喧浣女归，莲动渔舟下”，“浣女”和“渔舟”分别是“归”和“下”的主语。因平仄的限制，动词前置，主语挪后，使诗词更富韵味，更生动别致。【

11、即时小练】3指出下列诗句中词性活用的妙处。风软一江水，云轻九子山。(查慎行早过大通驿)答案：“软”“轻”，都是使动用法，均巧妙地运用通感的修辞手法，把水波云海写得可触可观。全句意为：清风吹拂，江水泛起微微涟漪，像轻绸软缎在波动；九子山巅高出云表，像轻轻浮在银色的海面。4指出下列诗句中互文见义的妙处。岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。(杜甫江南逢李龟年)解析：“互文”即古代诗文的相邻句子中所用的词语互相补充，结合起来表示一个完整的意思，是古汉语中一种特殊的修辞手法。理解互文时，必须把上下文保留的词语结合起来，使之互相补充、彼此映衬，才能现出其原意。答案：本句中“见”和“闻”互文，诗句意为：当年我常

12、常在岐王和崔九的住宅里见到你并听到你的歌声。委婉地表达了诗人追忆往昔时光，对开元初年鼎盛的眷怀之情。5阅读下面的元曲，回答问题。中吕红绣鞋 客况宋方壶雨潇潇一帘风劲(jng)，昏惨惨半点灯明，地炉无火拨残星。薄设设衾剩铁，孤另另枕如冰，我却是怎支吾今夜冷。【注】 地炉：挖地为坑的火炉，坑中熏火以取暖。支吾：也作“枝梧”，本义为“抵拒”，引申为“应付、挨过”。作者不说“半点灯明昏惨惨”，而说“昏惨惨半点灯明”，其表达效果有什么不同？解析：解答此题时，首先要明确此句用的是倒装的语言形式；其次要分析倒装的作用，明确倒装主要是为了突出事物的特征，尤其是突出倒装部分事物的特征。答案：通过对语序进行倒装，

13、强化了“半点灯明”的昏暗情景，渲染了凄凉阴森的孤居氛围，与上句构成对仗，且押韵。阅读下面这首唐诗，完成下面小题。赠乐天刘禹锡一别旧游尽，相逢俱涕零。在人虽晚达，于树似冬青。痛饮连宵醉，狂吟满坐听。终期抛印绶，共占少微星。【注释】少微星：本事中国古代星官名，诗中喻指处士、隐士。三、模拟训练1下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（） A本诗为一首酬赠诗，标题中的“乐天”即白居易，与作者交情深厚，二人均屈遭贬谪，命运多舛。B首联写作者和白居易久别重逢，潸然泪下，想一同重游旧地，却发现旧地已不复存在，不禁感慨万下。C颈联“痛饮连宵醉”写二人重逢，连宵痛饮，一醉方休，“狂吟”二字写出了醉酒后的狂放之态。D

14、尾联直抒胸臆，写出了作者的理想愿望。“印绶”运用了借代手法，代指仕途功名。【答案】B【解析】B项，“重游旧地”错误。从诗中来看，“一别旧游尽，相逢俱涕零”，“旧游尽”是说旧日的至交好友都已不在，而非“旧地”。2全诗抒发了作者怎样的情感？请简要分析。无奈与伤感之情。昔日至交好友均已不在，屡遭坎坷的作者和友人久别相逢，悲从中来，充满了人生无常、宦海沉浮的无奈与伤感。乐观豁达的胸襟气度。以“树在冬犹青”来喻“人尚能晚达”，作者乐观豁达的胸襟气度非同凡人。老友重逢的欣喜。久别重逢，作者与友人“连宵痛饮”，一醉方休。对功名的厌弃和对自由隐逸生活的追求。尾联直接表达了自己愿意抛官弃职，同老友一同归隐的愿望

15、，也充满了对好友最真挚的慰藉。 【解析】本题考查学生鉴赏诗歌情感的能力。解答此类题目，考生要关注诗歌的标题、注释、诗歌中的意象和情感词。从诗歌标题来看，“赠乐天”，说明这是一首酬赠诗，酬赠的对象是“乐天”，也就是白居易，刘禹锡与白居易交情深厚，且二人均遭贬谪，命运多舛；首联“一别旧游尽，相逢俱涕零”，“涕零”直接流露情感，而涕零的原因是“旧游尽”“相逢”，二人久别重逢，昔日好友却均已不在，此时内心充满人生无常之悲。颔联“在人虽晚达，于树似冬青”，这一联诗人使用比喻的修辞，借树木之冬青来喻人生之晚达，意思是树木且能冬月而青翠，那么人也能老来通达，凸显乐观豁达的胸襟。颈联“痛饮连宵醉，狂吟满坐听”

16、，这两句是写人物的活动，二人重逢，连宵痛饮，酒醉狂吟，久别重逢的欣喜之情表露殆尽。尾联“终期抛印绶，共占少微星”，“期”意为“希望”，“抛印绶”，“印绶”代指仕途功名，“少微星”喻指处士、隐士，诗人在这两句中直接抒发情感，表现自己对功名的厌弃对隐逸生活的向往，而“共占”一词表达与友人一同归隐的愿望。怀嵩楼新开南轩与郡僚小饮欧阳修绕郭云烟匝几重，昔人曾此感怀嵩。霜林落后山争出，野菊开时酒正浓。解带西风飘画角，倚栏斜日照青松。会须乘兴携嘉客，踏雪来看群玉峰。【注】此诗写于作者被贬滁州期间。怀嵩楼为“昔人”唐代名相李德裕贬为滁州刺史时所建，“怀嵩”，取怀念嵩山、洛阳之意。画角，古代乐器名，一般在黎明

17、和黄昏时吹奏。1下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（） A本诗标题交代了人物、事件、地点，综观全诗，即事即景感怀。B本诗写景洗练生动，描写角度或仰或俯，时远时近，视听巧妙结合。C本诗首联写滁州城云遮雾绕，烟影重重，诗人登临送目，怀人追往。D本诗尾联以景结情，实写酒后乘兴与友人一起踏雪，欣赏覆雪群峰。【答案】D【解析】D“实写”分析错误。“酒后乘兴与友人一起踏雪，欣赏覆雪群峰”为诗人想象的内容，属于虚写。故答案为：D。2本诗境界高远，画幅中凝聚着傲岸昂扬的精神。试结合诗句分析。【答案】诗人选取“山”“菊”“松”等意象构造诗境，表现秋肃不可畏、冬威无所惧的嶙峋风骨，虽遭贬谪，却乐观不屈、积极

18、向上，整首诗表现了诗人傲岸不可摧抑的气势。首联怀人追往，却无衰颓之意，颔联绘景，深秋霜林木落，萧飒中却以“争”“开”二字写出了群山昂扬之势、野菊竞放之态，以景见情，表现诗人面对风霜昂然不屈的精神；颈联写人，西风萧瑟，诗人却“解带”迎之，无所畏惧；倚栏观松，黄昏斜日中青松依旧苍劲，不为秋霜凌迫；尾联诗人设想冬日携客、乘兴踏雪之境，以无畏的精神翻进一层，欣赏那玉洁冰清的世界，境界高远。 【解析】首联写登上高楼，于云烟弥漫之中怀古伤今，气氛凝重。中间两联回到现实，写眼前所见所闻，这两联视野开阔，人与物浑融无问。诗人把个人独特的精神气质寓于精炼的景物描写之中，颔联写霜后“争出”的峭拔山峰和凌霜盛开的菊花，表现出作者不畏政治风霜的嶙峋风骨；再次，颈联中，西风萧瑟，诗人却“解带”迎之，无所畏惧；倚栏观松，黄昏斜日中青松依旧苍