小学科学教育科学四年级上册溶解物质在水中是怎样溶解的

1、物质在水中是怎样溶解的教学设计会理县城关第二小学 王兆花教学目标 : 1.科学概念：溶解是指物质均匀地、稳定地分散在水中，不会自行沉降，也不能用过滤的方法将物质从溶液中分离出来。 2.过程与方法：观察和描述高锰酸钾在水中的溶解过程，并想象食盐的溶解过程。通过进一步观察、比较食盐、沙、面粉和高锰酸钾在水中的不同状态，发现溶解与不溶解的主要区别和特征。 3.情感、态度和价值观：认识到细致的观察、比较的重要性。教学重点: 描述高锰酸钾、食盐等物质溶解现象的主要特征。教学难点: 比较食盐、沙、面粉和高锰酸钾在水里的变化的异同。教学过程: 讲故事，激趣导入。孩子们，你们喜欢听故事吗？话说，古代有两位商人

2、，赶着两头毛驴过河，一群人在河里洗澡。第一头毛驴驮着两个麻袋走到河中央，不知怎么啦，噗通，毛驴摔倒在了河里，一会儿，那群人惊呼：“好咸呀！”第二个商人也赶着毛驴来了，这头驴也摔倒在了河里，那群人又惊呼起来：“好甜呀！”你们知道这两头驴分别驮的是什么了吗？怎么知道的？2.是呀，我们上节课学了盐和糖能溶解在水里，那它们是怎样溶解的呢？你们想不想研究一下呢？3、课件出示，引入新课。二、 新课教学（一）高锰酸钾的溶解1、介绍高锰酸钾 今天我们要借助的这种物质叫做高锰酸钾。高锰酸钾是一种化学药品，人们常用它来消毒和防腐。因为高锰酸钾是我们第一次接触的化学药品，所以在取用时不能用手直接接触以防伤了皮肤。注

3、意一定要像这样用小勺来取用。（教师演示取高锰酸钾的方法）2、观察、描述高锰酸钾老师给每组同学都提供了少量的高锰酸钾，现在请同学们观察一下，说说你看到的高锰酸钾是怎样的。（请小组长拿出盛有药品的纸张） 哪位同学来说说你看到的高锰酸钾是怎样的？3、通过观察，同学们发现了，高锰酸钾是一种紫黑色的颗粒状物质，正因为它是紫黑色的，所以它可以帮到我们的忙。那么高锰酸钾到了水中会发生什么变化呢？（学生猜测）4、实验注意事项为了验证我们的猜测是否正确，接下来我们就通过实验来亲自证明。实验中需要注意以下几点：1、取用高锰酸钾一定要用小勺，不能用手接触；2、取极少量（3-5粒）的高锰酸钾轻轻投入水中；3、观察的同

4、时做好记录。4、小组实验（1）课件出示实验操作要求；（2）齐读，明确实验步骤。为了同学们可以方便地记录实验现象，老师也为每一小组提供了一张记录表。请小组长取出记录表。我们的观察分3步，要根据老师的提示逐步进行，完成得较快的小组要端正坐好，不可以再触碰器材，更不可以打扰其它小组的活动。现在请小组长取出一杯水和搅拌棒。首先，用小勺取35粒高锰酸钾，轻轻放入盛水的杯子中，从杯子侧面仔细观察高锰酸钾刚进入水中的状态及变化，做好记录。第二步，轻轻地摇晃杯子后观察高锰酸钾的状态，做好记录。 第三步，搅拌到高锰酸钾颗粒消失，观察水和高锰酸钾混合后静止时的状态，做好记录。 （整理好实验材料）5、交流实验现象

5、请各小组汇报你们的观察结果。（小组汇报） 最后发现整杯水都变成了紫色，而且整杯液体颜色深浅都相同，这说明高锰酸钾在水中的分布有什么特点？根据以上这些现象能否马上判断高锰酸钾在水中是否溶解？6、演示分离实验 通过上节课的学习，我们知道：不能用过滤的方法把溶解在水中的食盐从水中分离出来，高锰酸钾和水混合物又会怎样呢？ 使用过滤装置做过滤实验需要注意什么？（教师演示过滤高锰酸钾溶液）（二）不同物质在水中的溶解1、高锰酸钾到底能否从水中重新分离出来，待会儿就会有结果。现在请同学们看着这三杯物质，思考一下上节课我们研究的食盐、沙和面粉它们在水里的状态和高锰酸钾有什么异同呢？2、小组讨论，完成记录表3、展

6、示过滤高锰酸钾溶液后的滤纸滤纸上留下了紫色物质吗?这说明什么？4、小结溶解是指物质_地分散在水中，_自行沉淀，且不能用_的方法分离出来。三、 拓展延伸 在我们的日常生活中，还有哪些物质能够溶解在水中，哪些物质不能够溶解在水中 ? 四、全课总结：孩子们，这节课，你学到了什么？板书设计：物质在水中是怎样溶解的物质能溶解在水中的特点：1.变成看不见的微粒均匀分散在水中2.不会沉淀3.不能过滤出来作品简介本课学习的目的是通过进一步观察、比较食盐、沙、面粉和高锰酸钾在水中的不同状态，发现溶解与不溶解的主要区别和特征。学生在生活中大多无法细致地观察到溶解的过程。因此，对于物质究竟是怎样均匀地分散到水中去的缺乏感性认识。这一课选用溶解的典型材料高锰酸钾，让学生通过仔细观察，描述高锰酸钾溶解于水中的逐渐变化过程。想象食盐在水中溶解时可能出现的变化，并通过后来的对不同物质在水中的不同状态的对比，逐渐形成“溶解”的科学概念。探究是本节科学课学习的主要方式。探究可谓是学生获得知识的重要