2020年中考语文记叙文阅读复习考点3-句子(段)理解与赏析

1、2020年中考语文记叙文阅读复习考点3-句子(段)理解与赏析2020年中考语文记叙文阅读复习考点3-句子(段)理解与赏教材设问学考点教材探源考向1句子理解（统编九上我的叔叔于勒“积累拓展”改编）联系上下文，说说“唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”这句话体现了人物怎样的心理？教材设问学考点教材探源考向1句子理解【解题思路】作答时须紧扣给出的句子，根据题干中的“联系上下文”阅读原文，可知这句话是父亲说的，再联系文中相关情节，结合这里的两个感叹号，以及“唉”“竟”的用词表达效果，去分析和揣摩人物的心理即可。【参考答案】这句话直接的含义是对“于勒”回来的期待。叹词“唉”，还有句中的“竟”

2、“多么”等词语，起强调语气的作用。父亲为什么会如此期待于勒呢？并不是因为于勒是自己的亲弟弟，主要还是希望“救世主”降临，过上富裕的生活，这里既表现了他的势利，也写出了这一家人现实生活的艰难，表现了小人物的辛酸。【解题思路】作答时须紧扣给出的句子，根据题干中的“联系上下文中考链接及方法指导 句子理解【江西中考设问】2014.17：文中写道：“恐惧堕落与恐惧提升虽然都是恐惧，却带来了不同的选择”，你认为恐惧提升的人会作出怎样的选择？2013.23：结合具体语境，理解下面句子。传统的书信文明似乎已成远去的雅乐。网络人的头脑，基本是杂乱信息的跑马场。【全国视野】2019山东临沂：结合上下文，体会文中画

3、线句子的含意。考 向 1中考链接及方法指导 句子理解考 向 1【方法指导】理解句子的含义一般有两种思路：（1）弄清作者是在什么情境下写这句话的。（2）这句话是哲理句还是总结句，句中的关键词是什么。答题时，可从以下几点入手：从句子的位置入手。若是总领句，可从下文搜索相关信息；若是总结句，可从上文寻找相关信息；若是过渡句，就关注上下文段的内容，准确理解其内涵。从句中的关键词语入手。关键词语在句中起关键作用、核心作用。从关键词语入手，通过替换词语的方法来把握语境意义，从而把握句子的含义。【方法指导】从文章的中心思想入手。为了凸显中心，增强文章的感染力，作者常常会采用含义深远的句子点明、突出或深化主题

4、，使某些句子意在言外，达到含蓄委婉、耐人寻味的效果。对其深层含义的把握，应从探究作者的写作目的，人物的情感态度、形象等入手，结合中心思想来分析，进而领会句子的含义。从文章的中心思想入手。为了凸显中心，增强文章的感染力，作者考向2句子赏析（统编七上猫“积累拓展”）品味下列语句，说说各句的表达效果。1.（猫）花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。2.大家都不高兴，好像亡失了一个亲爱的同伴3.真是“畏罪潜逃”了，我以为。4.想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！教材探源考向2句子赏析教材探源【参考答案】1.比喻。将小猫比喻为带着泥土的

5、白雪球，突出了小猫的活泼可爱。2.比喻。将猫比喻为人的伙伴，强调我们全家对这只小猫的深厚感情。3.拟人。把用于人身上的词语用在猫身上，形象生动。4.比喻。强调我的悔恨和遗憾程度之深，生动形象。【参考答案】【统编其他设问】（统编九下海燕“积累拓展”）品味下列语句，说说它们使用了什么修辞手法，有怎样的表达效果。（1）海鸭也在呻吟着，它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。（2）暴风雨！暴风雨就要来啦！【统编其他设问】【参考答案】（1）这一句运用拟人的修辞手法，“呻吟”“吓坏”等词，赋予海鸭以人的声音、动作和情感，写出了海鸭的恐惧、胆怯，与英勇的海燕形成鲜明对比。（2）

6、这一句运用反复的修辞手法，强化了海燕作为预言家的极度兴奋欢快之情，号召人民起来迎接暴风雨。【参考答案】 句子赏析【江西中考设问】2015.16：赏析文中画线句子。2013.16：试从人物描写的角度（神态描写、动作描写、外貌描写，任选其中两种），对文中画线句子进行具体分析。2012.18：简要赏析文中画线的语句。2010.19：文章A、B两处画线语句写得很精彩，请任选一处作简要赏析。考 向 2中考链接及方法指导 句子赏析考 向 2中考链接及方法指导【全国视野】2019北京：文中两处画线语句都是对梯田的描写，二者在内容、情感、语言、手法等方面有共同点。请你任选一点，结合这两处语句，作简要分析。20

7、19海南：品读第段中画横线的句子，从描写或修辞的角度进行赏析。【方法指导】赏析句子一般从以下几方面入手： （1）抓关键词语赏析句子。 （2）从修辞角度赏析句子。 常见的修辞有八种（即比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问），它们在不同的语境中所起到的作用各不相同。【全国视野】 （3）从描写角度赏析句子。 人物描写（语言、动作、心理、神态、外貌）、景物描写、正面描写和侧面描写。 （4）从表现手法角度赏析句子。 表现手法是艺术家表达审美情感时所运用的各种具体的表现手段，如衬托、对比、借景抒情、托物言志、联想、想象、象征等。 （5）从句式特点角度赏析句子。 常见的句式特点有：长短句结合、句子

8、对仗工整、双重否定句、排比句、反问句、倒装句等。 （6）把握内容及思想情感。 每个句子本身都可提炼出一定的内容，有的也饱含作者的某种思想情感。 （3）从描写角度赏析句子。考向3句段作用（统编七上猫“思考探究”）第一只猫死后，“我”安慰三妹说：“不要紧，我再向别处要一只来给你。”第二只猫丢失后，作者写道：“自此，我家好久不养猫。”第三只猫死后，作者又写道：“自此，我家永不养猫。”这三句话在文章结构上起什么作用？教材探源考向3句段作用教材探源【参考答案】第一句话表现了这只猫的死带给我们的感受，虽然难过，但还不至于太伤心，也为后面第二只猫的到来做铺垫。第二句话表示我们全家伤心的程度加深了，在结构上起

9、着总结上文的作用，又为下文被动收养流浪猫做了铺垫。第三句话比上一句程度更深，一个“永不”显示了作者态度的决绝，放在文章最后，既呼应了开头，又开拓了文意，也是对全文的总结。【参考答案】第一句话表现了这只猫的死带给我们的感受，虽然难过【统编其他设问】1.（统编七下邓稼先“思考探究”）有感情地朗读课文第五部分，想一想：这部分开头引用吊古战场文，有什么作用？结尾处又引用儿时学到的“五四时代的一首歌”，表达了怎样的情感？【参考答案】课文第五部分开头引用吊古战场文，表现了自然环境的恶劣，说明邓稼先工作条件的艰苦，同时把读者引入中国历史的深处，增加了文章的厚重感。结尾处引用儿时学到的“五四时代的一首歌”，说

10、明了邓稼先就是一个典型的中国男儿，赞扬了他为祖国而献身的崇高精神品质。【统编其他设问】【参考答案】课文第五部分开头引用吊古战场文2.（统编七上从百草园到三味书屋“思考探究”）有人认为美女蛇的故事是赘笔，没必要写。你是否同意？简要说明理由。【参考答案】不同意，美女蛇的故事虽然与百草园中的赤练蛇没有关系，作者却由此开始生发出联想。“长的草里是不去的，因为相传这园里有一条很大的赤练蛇。”先由百草园的草联想到草中的赤练蛇，再由赤练蛇联想到长妈妈讲述的美女蛇故事。很明显，美女蛇的故事深深地吸引着“我”，而这故事让“我”产生了“做人之险”的感受，同时也给百草园增添了更多的神秘色彩。所以多年以后“我”还清楚

11、地记得。这一段看似闲笔，却写出了儿童的心理，写出了童年的“我”的心目中世界奇特的色彩，是全文有机的组成部分。2.（统编七上从百草园到三味书屋“思考探究”）有人认为美 句段作用（2011.18）【江西中考设问】2011.18：文中画线句对朋友书桌上的摆设进行了具体描述，这在行文结构中有何作用？【全国视野】2019河北：请简要分析选文第段中加线句子的表达作用。2019云南省卷：第段在文中有何作用？请简要分析。考 向 3中考链接及方法指导 句段作用（2011.18）考 向 3中考【方法指导】 （1）根据句段的位置分析句段作用。 句段在开头：结构上：开篇点题；总领全文，引出下文；为下文做铺垫；设置悬念

12、，吸引读者。内容上：记叙或描述内容，表现的特点（情感）；交代或点明；渲染的气氛；暗示的主题等。 句段在中间：结构上：承上，总结上文；启下（引出下文，为下文做铺垫）；承上启下；与前文照应。内容上：揭示事件意义；突出人物精神品质；抒发作者情感。 句段在结尾：结构上：总结全文；照应开头（题目、前文）；揭示悬念；【方法指导】戛然而止，引人思考。内容上：点明（突出、深化）的中心；抒发（突出）的情感。 独句成段：承上启下（有时候是前半句承上，后半句启下）。 （2）根据句段的不同特点分析句子的作用。 诗句：标题中引用诗句使文章标题更加鲜明、醒目；文中引用诗句，可使文章锦上添花，增强文章的文学色彩。文末引用诗句，一箭双雕，既可以总结全文，又可以深化主题。 名人名言：名人名言往往在读者心中能留下深刻的印象，能让文章出彩，给人亲切感，增强感染力