大班科学教案谁喷得远反思

1、大班科学教案谁喷得远反思 大班科学教案谁喷得远反思可能是您在寻找幼儿园大班科学教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！ 1、大班科学教案谁喷得远反思活动目标：1、尝试探索容器内水压和水速的关系，培养幼儿的探索精神。2、学习用图示的方式记录实验结果并大胆用语言描述。活动准备：大水盆，瓶子，记录纸活动过程：1、利用提供的材料自由玩水：玩过水吗?喜欢玩水吗?以前用什么材料玩过水?提出要求：两个人一组，用瓶子玩玩水，注意不把水泼在身上，玩水时眼睛注意看，你能发现什么?(瓶子是漏水的，瓶子中间有小洞)2、用手绢擦干手，谈话交流自己的发现：你发现了什么?(幼儿可能会有多种发现：瓶子上有洞，水不到小洞就不会漏水

2、;瓶子装满水以后就会沉到水底，空的时候会在水上飘;瓶子放进水的时候有许多水泡跑出来等等)3、教师操作演示：给瓶子灌水水从小洞里喷出来提问：(1)水从瓶子上的小洞里喷出来，象什么?(2)水喷出来的时候你能发现什么?(水喷出来的时候离瓶子越来越近，水喷出来的速度越来越慢)(3)瓶子里的水有什么变化?(水越来越少)小结：瓶子里的水越来越少，水喷出来的速度越来越慢，水喷出来时距离瓶子越来越近。4、出示瓶子(有两个洞)，这个瓶子上有两个洞，这两个洞里都会有水喷出来，你猜一猜这两个洞里喷出来的水会怎么样?鼓励幼儿大胆猜测：你是怎么想的?;本文.来源：屈;老.师.教案网;猜猜哪个洞的水会喷得更远?把猜测结果

3、记下来：(1)出示记录纸，想想猜的结果记在哪一栏?(问号表示动脑筋，想一想;小手表示动手试一试。)(2)小朋友们都不会写字，你有什么好办法记录?(鼓励幼儿自己想办法记录)(3)请小朋友根据记录说说自己的猜想结果。5、动手试一试，验证猜想结果：想一想，为什么实验结果跟猜想结果不一样?(1)两人一组，动手验证，并记录验证结果，根据记录说说哪个喷得远。(2)讨论：为什么下面的洞会喷得更远?小结：上面的洞离水位近，水少，力量小;下面的洞离水位远，水多，力量大。这种力量叫“水压”，下面的洞水压大，水喷得快，所以下面的洞就喷得远。教师演示：谁喷得远。(请小朋友说说原因。)小结：今天我们做了一个“谁喷得远”

4、的实验，发现猜想的结果和实验的结果有时候是不一样的，所以我们猜想以后一定要做实验来验证，看看我们的猜想是不是对的。活动反思：幼儿科学教育作为针对幼儿实施的科学启蒙教育，其目的不在于追求幼儿掌握科学知识的数量，而是重在激发幼儿认识自然现象的兴趣与探究科学真理的欲望，鼓励幼儿主动求知，培养其实事求是的科学态度。2、大班科学活动谁喷得远教案反思活动目标：1、尝试探索容器内水压和水速的关系，培养幼儿的探索精神。2、学习用图示的方式记录实验结果并大胆用语言描述。3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。活动准备：大水盆，

5、瓶子，记录纸活动过程：1、利用提供的材料自由玩水：玩过水吗?喜欢玩水吗?以前用什么材料玩过水?提出要求：两个人一组，用瓶子玩玩水，注意不把水泼在身上，玩水时眼睛注意看，你能发现什么?(瓶子是漏水的，瓶子中间有小洞)2、用手绢擦干手，谈话交流自己的发现：你发现了什么?(幼儿可能会有多种发现：瓶子上有洞，水不到小洞就不会漏水;瓶子装满水以后就会沉到水底，空的时候会在水上飘;瓶子放进水的时候有许多水泡跑出来等等)3、教师操作演示：给瓶子灌水水从小洞里喷出来提问：(1)水从瓶子上的小洞里喷出来，象什么?(2)水喷出来的时候你能发现什么?(水喷出来的时候离瓶子越来越近，水喷出来的速度越来越慢)(3)瓶子

6、里的水有什么变化?(水越来越少)小结：瓶子里的水越来越少，水喷出来的速度越来越慢，水喷出来时距离瓶子越来越近。4、出示瓶子(有两个洞)，这个瓶子上有两个洞，这两个洞里都会有水喷出来，你猜一猜这两个洞里喷出来的水会怎么样?鼓励幼儿大胆猜测：你是怎么想的?猜猜哪个洞的水会喷得更远?把猜测结果记下来：(1)出示记录纸，想想猜的结果记在哪一栏?(问号表示动脑筋，想一想;小手表示动手试一试。)(2)小朋友们都不会写字，你有什么好办法记录?(鼓励幼儿自己想办法记录)(3)请小朋友根据记录说说自己的猜想结果。5、动手试一试，验证猜想结果：想一想，为什么实验结果跟猜想结果不一样?(1)两人一组，动手验证，并记

7、录验证结果，根据记录说说哪个喷得远。(2)讨论：为什么下面的洞会喷得更远?小结：上面的洞离水位近，水少，力量小;下面的洞离水位远，水多，力量大。这种力量叫“水压”，下面的洞水压大，水喷得快，所以下面的洞就喷得远。教师演示：谁喷得远。(请小朋友说说原因。)小结：今天我们做了一个“谁喷得远”的实验，发现猜想的结果和实验的结果有时候是不一样的，所以我们猜想以后一定要做实验来验证，看看我们的猜想是不是对的。活动反思：幼儿科学教育作为针对幼儿实施的科学启蒙教育，其目的不在于追求幼儿掌握科学知识的数量，而是重在激发幼儿认识自然现象的兴趣与探究科学真理的欲望，鼓励幼儿主动求知，培养其实事求是的科学态度。3、

8、中班科学谁喷得远教案反思幼儿园中班科学教案：谁喷得远活动目标：1、初步探索在同一容器内水的高度与水量之间的关系。2、能与家长合作、商量，共同完成任务。3、培养幼儿对科学试验的兴趣。4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。5、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。活动准备：记录表、盆、盘、有洞(一个洞和两个洞)的矿泉水瓶若干。活动过程：1、教师介绍游戏，幼儿玩水。(1)“小朋友，请你们和爸爸妈妈一起端一个盘子，然后找一个盆蹲下来玩玩水。”(2)教师引导幼儿观察瓶子里的水怎样了?(会漏水，因为瓶子上有一个洞)象什么?(喷泉，撒尿、鲸鱼喷水)(3)教师提醒幼儿玩好水

9、后把瓶子里的水倒出来放回原处，然后找个地方坐下来，把手擦干净。2、教师引导幼儿讨论：刚才你发现了什么?3、教师再次试验，引导幼儿说出自己的发现。“我也来试试看!”“瞧，小洞洞喷水象什么?水是怎样喷的”(越来越靠近瓶子，离瓶子越来越近)4、教师引导幼儿做第二个试验(1)教师出示有两个洞的瓶子，启发幼儿和家长讨论，有两个洞的瓶子，哪个洞的水喷得远呢?(2)出示记录表，请幼儿和家长将猜想的结果记录在“?”栏内。(3)幼儿和家长一起做试验，并记录试验结果。(记在画有小手的一栏内)(4)讨论：为什么下面的洞水喷得远?(5)教师做试验验证幼儿得的结果。(6)师幼家长一起小结。(因为下面的洞比上面的洞上面的

10、水多，压力就大。所以下面的水喷得远。)(7)教师启发幼儿和家长回家后讨论为什么瓶子在灌水时有泡泡。5、值日生协助教师收拾教学具。教学反思：一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。4、中班科学看谁喷得远教案反思目标：1.引导幼儿发现并了解水位高度与水柱喷射距离间的关系。2.启发幼儿表达、交流探索的过程和结果，培养

11、幼儿的观察能力、语言表达能力及合作能力。3.激发幼儿的探索兴趣。4.学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。5.能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。准备：1.可乐瓶若干，根据需要在每只瓶子上钻洞并用胶布封住，然后装上水。2.小红旗和小黄旗每人各一面,蓝、红三角形若干。3.用于加水的桶和杯子各一只,胶布若干。4.用来测量水位高度的绳若干。过程：一、设置情境，激发兴趣1.小朋友都喜欢玩水。今天我准备了一些瓶子，我们一起来玩喷水的游戏，好吗?二、动手操作，交流经验(一)进行第一个实验。1、你们的桌子上都有两个瓶子，这两个瓶子有什么相同和不同的地方?请你和旁边的小朋友说说。2、我听

12、到大家都说得很好，现在请你们用胶布把洞口封住，然后加水到黑色的线上。3、果同时撕去洞上的胶布，你们猜一猜是黄色的水喷得远，还是蓝色的水喷得远呢?在你认为喷得远的瓶子后面插上小黄旗，如果你认为它们喷得一样远，就在两只瓶子中间插上小黄旗。4、(都做完了)现在请两位小朋友把瓶子放好，洞口朝前，用力把胶布撕开，然后把两个瓶子放在一起，仔细观察，在喷得远的瓶子后插上小红旗表示实验结果，观察自己的猜测与实验结果是否一致。5、提问：怎么样?猜想结果与实验结果一样吗?那你们发现了什么?为什么喷出的水会一样远呢?6、师操作，验证结果。7、请幼儿用绳测量喷水的洞口离水面的高度。8、发现了什么?9、师再次操作，验证

13、结果。10、出示总表，小结：水位一样高，洞口一样高，一样大，它所受的压力就一样，所以，喷出的水就一样远。(二)(出示有两个洞的瓶子)进行第二个实验。1、师：看，这个瓶子有两个洞，如果同时撕去洞上的胶布，你们猜一猜哪个洞的水喷得远呢?在你认为喷得远的洞旁边贴上蓝色的三角形，如果你认为它们喷得一样远，就在两个洞中间贴上蓝色的三角形。2、都做完了)现在请小朋友把瓶子放好，洞口朝前，用力把胶布撕开，仔细观察，在喷得远的瓶子旁贴上红色的三角形表示实验结果，观察自己的猜测与实验结果是否一致。3、提问：怎么样?猜想结果与实验结果一样吗?那你们发现了什么?4、师操作，验证结果。5、为什么下面的洞水喷得远?6、

14、小结：虽然，洞口一样大，但下面的洞比上面的洞低，下面的水就多，压力就大，所以，下面的水就会喷得远。(三)观看录象，拓展经验。1、出示洞口一样高，一样大，但水位高度不一样的瓶子进行比较。2、出示水位、洞口一样高，但大小不一样大的瓶子比较。延伸：出示洞口一样高一样大，但水位不同，并盖紧盖子的两只瓶子，请幼儿回家和爸爸妈妈一起做实验，看哪只瓶子喷得水远?教学反思：一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心

15、地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。5、中班科学活动看谁喷得远教案反思活动目标：1.引导幼儿发现并了解水位高度与水柱喷射距离间的关系。2.启发幼儿表达、交流探索的过程和结果，培养幼儿的观察能力、语言表达能力及合作能力。3.激发幼儿的探索兴趣。4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5.激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备：1.可乐瓶若干，根据需要在每只瓶子上钻洞并用胶布封住，然后装上水。2.小红旗和小黄旗每人各一面,蓝、红三角形若干。3.用于加水的桶和杯子各一只,胶布若干。4.用来测量水位高度的绳若干。活动过程：一、设置情境，激发兴趣1.小朋

16、友都喜欢玩水。今天我准备了一些瓶子，我们一起来玩喷水的游戏，好吗?二、动手操作，交流经验(一)进行第一个实验。1、你们的桌子上都有两个瓶子，这两个瓶子有什么相同和不同的地方?请 你和旁边的小朋友说说。2、我听到大家都说得很好，现在请你们用胶布把洞口封住，然后加水到黑 色的线上。3、果同时撕去洞上的胶布，你们猜一猜是黄色的水喷得远，还是蓝色的水 喷得远呢?在你认为喷得远的瓶子后面插上小黄旗，如果你认为它们喷得一样远，就在两只瓶子中间插上小黄旗。4、(都做完了)现在请两位小朋友把瓶子放好，洞口朝前，用力把胶布撕开，然后把两个瓶子放在一起，仔细观察，在喷得远的瓶子后插上小红旗表示实验结果，观察自己的

17、猜测与实验结果是否一致。5、提问：怎么样?猜想结果与实验结果一样吗?那你们发现 了什么?为什么喷出的水会一样远呢?6、师操作，验证结果。7、请幼儿用绳测量喷水的洞口离水面的高度。8、发现了什么?9、师再次操作，验证结果。10、出示总表，小结：水位一样高，洞口一样高，一样大，它所受的压力就一样，所以，喷出的水就一样远。(二)(出示有两个洞的瓶子)进行第二个实验。1、师：看，这个瓶子有两个洞，如果同时撕去洞上的胶布，你们猜一猜哪个洞的水喷得远呢?在你认为喷得远的洞旁边贴上蓝色的三角形，如果你认为它们喷得一样远，就在两个洞中间贴上蓝色的三角形。2、都做完了)现在请小朋友把瓶子放好，洞口朝前，用力把胶

18、布撕开，仔 细观察，在喷得远的瓶子旁贴上红色的三角形表示实验结果，观察自己的猜测与实验结果是否一致。3、提问：怎么样?猜想结果与实验结果一样吗?那你们发现了什么?4、师操作，验证结果。5、为什么下面的洞水喷得远?6、小结：虽然，洞口一样大，但下面的洞比上面的洞低，下面的水就多， 压力就大，所以，下面的水就会喷得远。(三)观看录象，拓展经验。1、出示洞口一样高，一样大，但水位高度不一样的瓶子进行比较。2、出示水位、洞口一样高，但大小不一样大的瓶子比较。活动延伸：出示洞口一样高一样大，但水位不同，并盖紧盖子的两只瓶子，请幼儿回 家和爸爸妈妈一起做实验，看哪只瓶子喷得水远?活动反思：萌发幼儿探索科学

19、的兴趣，让幼儿感到“科学并不遥远，科学就在我们身边”。从而达到教育教学的有效性。6、大班科学看谁跑得快教案反思活动来源：幼儿的科学是行动中的科学。在晨间活动中，我发现幼儿很喜欢玩小汽车，用手推、拉，用嘴吹等方法让小汽车在桌上、地上到处奔跑着，常常乐此不疲。但幼儿的玩法都仅仅在于自己用力让小汽车跑起来，有一次，我对她们说：你们不用力，能让小汽车自己跑起来吗?带着这样的问题，幼儿又找到玩汽车的兴趣点，积极动脑动手反复尝试，为了让幼儿掌握更多的关于“玩汽车”的科学经验，我设计了本次科学活动看谁跑得快。活动目标：1、在操作活动中感受斜坡的高度以及坡面的光滑度与汽车下滑速度的关系。2、体验操作活动的乐趣

20、，增强幼儿的合作意识。3、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。4、发展幼儿的观察力、想象力。活动准备：1、礼盒一个，内有玩具小汽车若干(与幼儿人数相等)。2、跑道、长短不一的积木若干，记录表一张，图片一张。一、开始部分1、向幼儿介绍场地。师：宝贝们，看到地上有根红线了吗?红线的里面是我们今天活动的地方，外面就是我们说话，聊天的地方，记住了吗?2、幼儿自由玩小汽车，引发幼儿参与活动的兴趣。师：宝贝们，今天老师给你们带来了礼物，猜猜是什么呢?(幼儿猜测后教师打开礼盒)，喜欢吗?来，每人拿一辆小汽车。想玩小汽车吗?请你们想出不一样的方法让小汽车跑起来，并且和小朋友比一比谁的小汽车跑得快，能做到

21、吗?好，请你们到活动区玩起来吧。(幼儿玩汽车)师：宝贝们，你们的小汽车都跑起来了吗?活动区里有一个停车场，请你们将小汽车停在那里休息一会儿，我们坐下来说说你是怎样让小汽车跑起来的?引导儿发现，他们用手推、拉，用嘴吹等方法都是给了小汽车一一种外在的力，它才跑起来的。二、基本部分1、引导幼儿探索不用力，让小汽车在车道上自己下滑的方法。师：宝贝们，如果我们不对小汽车用力，它能自己跑起来吗?你有什么好办法不用力让它自己跑起来吗?(幼儿答)师：老师准备了跑道和积木，请你不用力，让小汽车自己从跑 道上跑下来，有信心接受挑战吗?好，拿上跑道和积木，到活动区去试一试吧。(幼儿探索不用力让汽车自己跑起来的方法。

22、)师：你们都找到好办法不用力让小汽车自己跑下来了吗?好，把你的好办法放好不要动，小汽车就停在跑道旁，我们坐下来聊聊你们的好方法。2、交流和讨论。师：你是用什么好办法让小汽车自己跑下来的?幼儿回答。师：看看你们搭的跑道像什么呀?(滑滑梯)搭个像滑滑梯一样的斜坡小汽车就能自己跑下来了吗?我也想试一试呢。教师操作并恭喜幼儿挑战成功。3、引导幼儿探讨、感受汽车下滑速度与斜坡高度的关系。师：看看，你们搭的斜坡有什么不一样?(有的高，有的低)汽车在这样的坡道上滑下来的速度会一样吗?(不会)在哪个坡道上滑下来的速度会快呢?(幼儿猜想)4、出示记录表，记录幼儿猜想，并引导幼儿验证。师：老师这儿有一张记录表，我

23、要记录下你们的想法。(教师记录)你们的想法对不对呢?怎样来验证呢?引导幼儿通过两人一组比赛的方法来验证他们的想法，并探索比赛规则。师：我们需要两人一组，搭建一个高的坡道和一个低的坡道怎样才能让我们的比赛结果更公正呢?我们需要建立什么样的比赛规则呢?两个跑道应该怎么放?小汽车放在什么位置最合适?怎样才能保证我们的小汽车同时出发呢?在探索完后教师完整讲述规则一遍，加深幼儿对规则的理解。师：好，和你的好朋友一起去比一比吧，一定要记住遵守比赛规则哦。(幼儿结伴比赛，教师关注比赛情况)师：比赛有结果了吗?快，我们来记录一下你们的比赛结果。教师记录比赛结果，并验证猜想成功。5、小结并引出新问题。师：通过验

24、证，我们发现坡道高汽车下滑的速度就快，坡道低汽车下滑的速度就慢。(出示铺有毛糙地毯的跑道)看，老师这儿还有一个新的跑道呢，如果换上这样的坡道，汽车滑下来的速度还会快吗?你们觉得现在汽车从哪个坡道上滑下来的速度会快呢?幼儿猜想教师记录。6、幼儿通过比赛继续验证。师：到底你们想得对不对，我们还是要来比一比，还记得比赛规则吗?待会儿一定记得遵守哦。好，我先请你们两个人中选一个宝贝来换一下新的跑道，换好后比一比，看看结果是什么。(幼儿再次比赛，教师关注幼儿比赛方法。)师：有结果了吗?好，我们赶快来记录一下比赛结果。教师和幼儿共同记录结果，并验证幼儿的猜想是否成功。7、和幼儿讨论交流并引出新问题。师：这

25、次为什么在低的坡道上汽车滑下来的速度会快了呢?(引导幼儿发现坡面的粗糙与汽车下滑的速度有关系。)师：是不是粗糙的坡面汽车滑下来的速度就一定慢呢?老师这儿就有一个粗糙的跑道，如果现在我换上这样的高的坡道，汽车滑下来的速度会不会还慢呢?教学反思：幼儿在全身心投入到探究活动中后，往往很多幼儿仍沉浸在先前的兴奋中，如教师用强制转换的方法使其的注意力集中到一个新的探究活动中，很难使幼儿达到良好的状态，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题;帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。7、大班科学活动看谁跑得快教

26、案反思活动目标1、在操作活动中感受斜坡的高度以及坡面的光滑度与汽车下滑速度的关系。2、体验操作活动的乐趣，增强幼儿的合作意识。3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备1、礼盒一个，内有玩具小汽车若干(与幼儿人数相等)。2、跑道、长短不一的积木若干，记录表一张，图片一张。活动过程一、开始部分1、向幼儿介绍场地。师：宝贝们，看到地上有根红线了吗?红线的里面是我们今天活动的地方，外面就是我们说话，聊天的地方，记住了吗?2、幼儿自由玩小汽车，引发幼儿参与活动的兴趣。师：宝贝们，今天老师给你们带来了礼物，

27、猜猜是什么呢?(幼儿猜测后教师打开礼盒)，喜欢吗?来，每人拿一辆小汽车。想玩小汽车吗?请你们想出不一样的方法让小汽车跑起来，并且和小朋友比一比谁的小汽车跑得快，能做到吗?好，请你们到活动区玩起来吧。(幼儿玩汽车)师：宝贝们，你们的小汽车都跑起来了吗?活动区里有一个停车场，请你们将小汽车停在那里休息一会儿，我们坐下来说说你是怎样让小汽车跑起来的? 引导儿发现，他们用手推、拉，用嘴吹等方法都是给了小汽车一一种外在的力，它才跑起来的。二、基本部分1、引导幼儿探索不用力，让小汽车在车道上自己下滑的方法。师：宝贝们，如果我们不对小汽车用力，它能自己跑起来吗?你有什么好办法不用力让它自己跑起来吗?(幼儿答

28、)师：老师准备了跑道和积木，请你不用力，让小汽车自己从跑道上跑下来，有信心接受挑战吗?好，拿上跑道和积木，到活动区去试一试吧。(幼儿探索不用力让汽车自己跑起来的方法。)师：你们都找到好办法不用力让小汽车自己跑下来了吗?好，把你的好办法放好不要动，小汽车就停在跑道旁，我们坐下来聊聊你们的好方法。2、交流和讨论。师：你是用什么好办法让小汽车自己跑下来的? 幼儿回答。师：看看你们搭的跑道像什么呀?(滑滑梯)搭个像滑滑梯一样的斜坡小汽车就能自己跑下来了吗?我也想试一试呢。教师操作并恭喜幼儿挑战成功。3、引导幼儿探讨、感受汽车下滑速度与斜坡高度的关系。师：看看，你们搭的斜坡有什么不一样?(有的高，有的低

29、)汽车在这样的坡道上滑下来的速度会一样吗?(不会)在哪个坡道上滑下来的速度会快呢?(幼儿猜想)4、出示记录表，记录幼儿猜想，并引导幼儿验证。师：老师这儿有一张记录表，我要记录下你们的想法。(教师记录)你们的想法对不对呢?怎样来验证呢?引导幼儿通过两人一组比赛的方法来验证他们的想法，并探索比赛规则。师：我们需要两人一组，搭建一个高的坡道和一个低的坡道怎样才能让我们的比赛结果更公正呢?我们需要建立什么样的比赛规则呢?两个跑道应该怎么放?小汽车放在什么位置最合适?怎样才能保证我们的小汽车同时出发呢?在探索完后教师完整讲述规则一遍，加深幼儿对规则的理解。师：好，和你的好朋友一起去比一比吧，一定要记住遵

30、守比赛规则哦。(幼儿结伴比赛，教师关注比赛情况)师：比赛有结果了吗?快，我们来记录一下你们的比赛结果。教师记录比赛结果，并验证猜想成功。5、小结并引出新问题。师：通过验证，我们发现坡道高汽车下滑的速度就快，坡道低汽车下滑的速度就慢。(出示铺有毛糙地毯的跑道)看，老师这儿还有一个新的跑道呢，如果换上这样的坡道，汽车滑下来的速度还会快吗?你们觉得现在汽车从哪个坡道上滑下来的速度会快呢?幼儿猜想教师记录。6、幼儿通过比赛继续验证。师：到底你们想得对不对，我们还是要来比一比，还记得比赛规则吗?待会儿一定记得遵守哦。好，我先请你们两个人中选一个宝贝来换一下新的跑道，换好后比一比，看看结果是什么。(幼儿再

31、次比赛，教师关注幼儿比赛方法。)师：有结果了吗?好，我们赶快来记录一下比赛结果。教师和幼儿共同记录结果，并验证幼儿的猜想是否成功。7、和幼儿讨论交流并引出新问题。师：这次为什么在低的坡道上汽车滑下来的速度会快了呢?(引导幼儿发现坡面的粗糙与汽车下滑的速度有关系。)师：是不是粗糙的坡面汽车滑下来的速度就一定慢呢?老师这儿就有一个粗糙的跑道，如果现在我换上这样的高的坡道，汽车滑下来的速度会不会还慢呢?(幼儿猜想)师：老师也想来验证一下，(教师操作)引导幼儿发现换了新的粗糙的跑道后高的坡道汽车滑下来的速度又快了。师：这是为什么呢?我们以后再来慢慢研究。8、生活中的运用。师：在生活中，小汽车是不是跑得

32、越快越好呢?(不是)为什么?(不安全)那你见过马路上有什么样的设施让汽车减速，开的慢一点的?(幼儿自由回答，教师出示图片)，对呀，看，在我们的马路上还安装了这样的缓冲带，它们就能让汽车减速，给身边的人带来安全。三、结束部分师：好，宝贝们，带上我们的小汽车，到外面去玩吧。活动反思一般幼儿都有自己玩汽车的经验，但可能没有探索过原因是什么，在活动的开始，我就让幼儿自己玩汽车，通过师生交流了解是自己对汽车用力汽车才能跑起来的，再抛出问题“如果不对小汽车用力，你能想到好办法让它自己跑起来吗?”利用积木、跑道引导幼儿探索出“搭斜坡”的好办法。引导幼儿探索并发现汽车下滑的速度与斜坡的高度、坡面的光滑度有关系

33、是本次活动的重点、难点。在设计过程中，我通过“设疑一猜想一验证”这一系列的活动，让幼儿在操作活动中探索发现知识点，并利用记录表，让幼儿带着问题去探究，一目了然地看清楚自己的猜测与比赛结果之间的异同，有助于分享交流。同时又设置“为什么高的坡道上换上还是粗糙的坡面，汽车下滑的速度又快了呢?”这一问题，激发幼儿继续探索的欲望。最后通过图片让幼儿了解到在生活当中汽车也不是跑得越快越好，人们会在路面上增加一些设施比如“缓冲带”让汽车减速，给身边的人带来安全，让幼儿初步懂得科学来源于生活也应用与生活的道理。8、大班科学活动教案：望远镜教案(附教学反思)活动意图：使幼儿对望远镜的基本结构有一个较深刻的了解，

34、培养幼儿的动手动脑能力。活动目标：1、感知望远镜的基本构造，了解凸透镜和凹透镜的影像变化。2、感知凸透镜和凹透镜的不同，了解凸透镜和凹透镜的应用。3、通过制作望远镜，锻炼幼儿的独立完成实验的能力。4、通过实验和制作，培养学生认真细致的科学态度。5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。活动准备：采用的科学方法：提问法、探索发现法、讨论法。幼儿材料：望远镜展开图、凸透镜、凹透镜教师材料：同上实验步骤：1、如图将卡片抠下2、如图将有线处折叠3、如图将凸透镜凹透镜粘贴4、如图将卡片粘贴，观察现象活动过程：(一)游戏导入1、小朋友们，你们喜欢玩水吗?我们来玩几种新的关于水的游戏，好吗?2、讲解玩水游戏

35、方法(1)用滴管滴一滴水在画报纸的一个字上，透过水滴看字有什么变化?(2)透过盛水的玻璃杯看画报纸上的字有什么变化?(3)把装水的玻璃透明碟放在有字的画报纸上，观察纸上的字有什么变化?3、幼儿进行玩水游戏。4、幼儿交流在游戏过程中的发现及问题。(凸透镜看物体，物体变大。凹透镜看物体，物体变小。)(二)活动进行中1、材料探索认识凸透镜(1)首先请幼儿观察感受凸透镜的特点，摸一摸，说一说，凸透镜是什么样子的。(2)提问：你们知道凸透镜有什么作用吗?(3)用凸透镜观察书上的字体，请幼儿观察现象，并说一说凸透镜的特点：凸透镜可以形成放大的像。认识凹透镜(1)首先请幼儿观察感受凸透镜的特点，摸一摸，说一

36、说，凹透镜是什么样子的?跟凸透镜有什么不同?(2)提问：你们知道凹透镜有什么作用吗?(3)用凸透镜观察书上的字体，请幼儿观察现象，并说一说凸透镜的特点：凹透镜可以形成缩小的像。(4)引导幼儿说一说，怎样用望远镜展开图制作望远镜的镜筒。2、幼儿自由探索，教师指导幼儿操作。3、总结： 联系生活，认识望远镜的用途，(三)互动课堂水滴和放大镜可以把莱克放大。(四)教师与幼儿一起总结，教师提问并进行作品展评1、总结： 望远镜是由一个凸透镜和一个凹透镜做成的。2、提问：书中科学知多少部分，3、作品展评：比比谁的望远镜看的最清楚。(五)总结延伸谈话：在生活中哪些地方需要用到望远镜呢?(六)撕页、成品、袋子带

37、回家。活动反思：联系幼儿生活实际。利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。在幼儿日常生活的各个环节中，关注幼儿的需求、兴趣、经验,引导幼儿科学探究，对幼儿进行科学启蒙教育，使科学教育生活化，充分发挥幼儿的主动性和积极性，是对幼儿进行科学教育有效的、重要的，也是科学的途径和方法。9、大班科学活动教案：它是谁教案(附教学反思)活动目标：1、排除无关干扰，选择有用的信息，做出正确的判断。2、尝试用光源照出影子，找出所需要的影子。3、经历侦破案件的过程，体验成功的乐趣。4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备：1、课前丰富有关影子的知识。2、三顶帽子、统计表1份

38、、幼儿记录表、记号笔人手各一、幻灯机、一个帽影、手电筒若干。活动过程：一、讲故事，激发幼儿探索欲望。(评析：从孩子的兴趣出发，创设富有探索性的侦破环境，这一环节设置了悬念，从而进一步吸引了幼儿的注意力。)二、幼儿讨论、猜想，第一次记录。1、小偷是谁?为什么?幼儿第一次记录判断结果。老师给你们准备了记录卡，记录卡的第一栏是小偷的帽影。下面是黑猫警长排查出的三只动物，你觉得谁是小偷，就在它的下面打“”。(附表一)2、教师用数字统计幼儿记录结果。(附统计表)(评析：让幼儿自由讨论，点燃他们思维的火花，能根据已有经验大胆猜想，调动幼儿想象的积极性与主动性。)讨论：1、究竟谁是真正的小偷呢?黑猫警长说，

39、破案是要讲证据的，想想看，要破这个案子，找到真正的小偷，有条重要的线索是什么呢?(帽子的影子)怎样才能找到三个动物帽子的影子呢?想想我们以前玩过的踩影子游戏，影子是怎样形成的?(因为有光)，在我们生活中，还有哪些光源能让我们找到影子呢?(月光、灯光、烛光、手电筒光)2、找找老师手的影子，(师示范找手影的方法)，将物体放在光源的前面。(从关注幼儿的兴趣入手，同时也帮孩子积累科学经验，回忆踩影子游戏，将幼儿的思维推向了*。)三、幼儿操作实验，并记录结果三个动物帽子的影子是什么样的?怎么找呢?黑猫警长给我们准备了三个动物帽子的图片，它说谁能帮它找到真正的小偷,就能成为大侦探了。1、幼儿操作，尝试自己

40、用光源找出影子，并做记录。2、教师第二次统计幼儿记录结果。(表二)3、师对比两次统计结果，小结幼儿操作情况，做出正确的判断。小偷终于找到了，我们也明白了做什么事情不能光看表面现象，一定要通过思考、探索才能找出真正的原因。快打个电话告诉黑猫警长吧!(评析：让幼儿通过自身与材料的相互作用，大胆探索，一方面帮孩子积累经验，另一方面提高孩子的操作能力，通过照一照、找一找，激发他们对周围科学现象的兴趣。)四、游戏：侦探抓小偷。帮黑猫警长找到了小偷，你们高兴吗?那我们来玩“侦探抓小偷”的游戏。谁来做小偷呢?哦!黑猫警长说，你们都成侦探了，还是我来做小偷吧!(师戴上头饰扮小偷，幼儿做侦探，抓小偷，通过游戏进

41、行思想教育。)(评析：教师灵活地用“侦探抓小偷”这一游戏作为前一活动的巧妙延续，掀起了又一个活动*，让幼儿体验到了侦破成功的乐趣。)活动反思：这是一次典型的探究性学习活动，充分体现了让幼儿主动学习的教育理念。首先我根据幼儿感兴趣的故事，创设了一个富有探索性的侦破环境，第一次让幼儿猜想小偷是谁，并做记录;第二次通过实验操作并记录，验证谁是真正的小偷，通过前后两次不同的记录结果，最后做出正确的判断。其次在整个活动中，我紧紧把握材料、探索、问题这三者的双向流动，引导幼儿围绕“小偷的帽影”,不断地探索、操作、观察，并鼓励幼儿多角度地交流自己的发现,提出自己的想法。活动中,孩子们能利用提供的光源，初步尝

42、试用手电筒、日光灯等光找出小偷的帽影，让他们经历侦破案件的过程，满足了幼儿不断探索的欲望，同时让孩子们也体验到成功的乐趣。附故事：今天，是兔小姐的生日，她在家里准备了一个舞会，想邀请所有的动物朋友都来参加她的舞会，到了晚上，动物们个个把自己打扮得漂漂亮亮的来参加舞会了。大家在舞会上尽情地唱啊、跳啊，玩得可真开心!忽然，停电了，这时只见一个黑影闪过，兔小姐“啊”尖听了一声，过了一会儿，电来了，兔小姐发现“不好，我那条价值二十万元的钻石项链不见了，怎么办呀?怎么办呀?”打电话报警呀!动物们七嘴八舌地说，于是大侦探黑猫警长接到报警电话，立刻赶来了，当他询问项链丢失的情况时，兔小姐却拍了拍脑袋：“唉，

43、瞧我连小偷是谁还没看清楚呢!我只记得小偷他戴着一顶帽子，帽子的影子是这样的。”黑猫警长看了看，说：“看来,这帽子的影子就是破案的唯一线索了。”于是黑猫警长立刻对在场的所有动物进行排查，发现当时有三个动物是戴着这样的帽子的，一个是小猪，一个是老虎，还有一个是小老鼠，这三个动物戴的帽子看上去都差不多呀!到底谁才是真正的小偷呢?黑猫警长左看看、右想想，可还是分辨不出谁是真正的小偷，这可怎么办呀?真急人呀!小朋友，你们听了着急吗?那我们今天一起来帮黑猫警长把真正小偷找出来，好不好?10、大班科学哪辆汽车滑的远教案反思目标：1、激发幼儿的探究欲望和对科学的兴趣。通过亲自实验，让幼儿感受到空车和满车从同一

44、坡度上滑下来，满车滑得远一些。2、在探究过程中，引导幼儿学会合作，细心观察，认真记录，并能大胆表达。3、培养幼儿在实验过程中，发现问题，解决问题的能力。4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。准备：1、空车、满车若干(同一车型)。2、小山坡模型。3、人手一块记录板。4、活动室内老师事先投放一些可以做栏杆(或轨道)的材料。5、老师预设幼儿在实验中可能发生的问题，做好相应的准备。过程：一、提出问题1、师：今天老师带来了两辆小汽车，你们看它们有什么不一样?2、幼儿很快的发现有一辆汽车上面装了苹果，一辆是空车，一辆是满车。3、师：如果空车和满车都从这个

45、高高的小山坡上自己滑下去，那一辆汽车会滑得远一些呢?二、幼儿猜想幼：我认为是空车滑得远，因为它轻。师：你是这样认为的，谁有不同的意见?幼：我认为是满车滑得远，因为它上面装了苹果。 教师与幼儿一起统计预测结果：有3名幼儿园认为满车滑得远，有17名幼儿认为空车滑得远。 统计结束后，教师鼓励幼儿通过自己的实验验证自己的想法，并提醒幼儿一边做实验一边用自己的方式记录实验的结果。三、实验论证1、幼儿找到好朋友，两人合作做实验，一人拿空车，一人拿满车，并把实验的情况用自己的方式记录下来。 有的幼儿用和表示汽车滑得远近。 有的幼儿用和 表示汽车滑得远近。 有的幼儿用100和0 表示汽车滑得远近。 有的幼儿用

46、-和-表示汽车滑得远近。2、教师巡回指导，重点观察幼儿在实验中碰到那些问题，并组织幼儿讨论，让幼儿自己想办法，解决问题。 本过程中每一组幼儿都积极的投入了实验，并能一边实验一边做记录，而且有好几组幼儿都发现汽车开到地板上会突然拐弯，导致看不出哪辆汽车滑得远。 有一组幼儿还发现了两辆汽车会相撞(由于空车先开后没及时拿开，所以挡住了满车的顺利前进，同时满车还把空车朝前推了一下)，导致会误导幼儿对实验结果的判断。 集体商量讨论解决这两个问题的办法 。师：汽车拐弯怎么办呢?幼：把汽车放放正开下去，就不拐弯了。师：谁有更好的办法?幼：我觉得在下面搭一个栏杆汽车就不会拐弯了。(幼儿都觉得这个办法比较好)师

47、：那汽车撞车怎么办呢?幼：我把汽车拿掉就撞不到了。师：那拿掉了汽车我们怎样记住它原来滑到哪呢?幼：我知道了，我用铅笔在那做一个记号。(集体通过这个办法，并用粉笔做记号，可以看的清楚些)3、请幼儿用想到的办法解决实验中的问题，进行第二次比较科学的实验，并将实验结果记录清楚。4、在实验过程中幼儿可能出现的问题是：幼儿会把个人的情感融入实验中去，把实验当成是比赛，总想着自己要赢，所以会违反实验的要求，比如会使用外力让自己的汽车滑得远，需要老师在指导过程中引导幼儿尊重事实。四、交流讨论1、先请幼儿组与组之间进行交流。2、请幼儿到集体面前讲述。提问：你们是怎样做实验的，做了多少次实验，结果怎样。引导幼儿

48、累计自己的实验次数，看着记录卡讲，另一名幼儿做补充。教师也累计总的空车和满车滑得远的次数。有九组幼儿通过做实验知道了是满车滑得远一些，但有一组幼儿的结果产生了异议。3、进行集体验证。让这名幼儿重新一个人做实验三次，前两次他还不服气，还是认为自己的空车远，到第三次才勉强接受了事实。教师这时应抓住这个教育锲机，表扬他的胆量，但同时要教育他应该尊重科学事实。4、引导幼儿共同讨论。师、为什么会满车滑得远呢?幼：因为满车重，它从山坡上滑下来冲力很大。师：那为什么有的时候会空车远呢?幼：有的人用手用力一推的。幼：满车有的时候会发生交通事故，撞在栏杆上，所以开得没有空车远。师：那哪一辆汽车滑得远的次数多呢?

49、幼(异口同声)：满车。五、得出结论1、教师和幼儿共同总结：空车和满车从高高的小山坡上自己滑下来，满车滑得远一些，空车滑得近一些。2、教师提出新问题，引起幼儿下次实验的兴趣。 是不是空车上装得东西越重，汽车就滑得越远吗? 如果空车和满车从矮矮的山坡上自己滑下设计思路：前一阶段，我班幼儿玩了哪辆汽车滑得快的游戏，幼儿在活动中兴趣非常浓，都发现了汽车跑道的坡度越高，汽车就滑得越快。同时我还发现幼儿对汽车滑得远近也非常感兴趣。于是，我决定投幼儿所好，引领幼儿继续开展对汽车的探索，关注、探究身边的科学现象。教学反思：一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼

50、儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。11、大班科学猜猜谁来了教案反思教学目标：1、 通过局部特征来推断动物的角色，进一步加深对各种动物特征的认识。2、 在玩拼图游戏中，提高观察力和分析能力。3、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。教学准备：1、 孔雀、长颈鹿的课件。2、 各种动物的照片(将其分成若干份

51、)、请柬若干。教学过程：一、以故事情景导入，引起幼儿兴趣。师：现在老师放一段音乐，你听听什么时候会用到这样的音乐呢?(播放课件)婚礼进行曲。师：谁要结婚了呀，喔，(播放课件)原来是猪先生和猪小姐。结婚是件快乐的事情，猪先生和猪小姐想让小动物来分享他们的快乐，你们觉得猪先生和猪小姐会邀请哪些小动物呢?(幼儿猜测)二、播放PPT,猜猜谁来了。(一)猜孔雀1、出示图一(孔雀的脚)师：那到底猪先生和猪小姐请了哪些小动物呢，让我们一起来看一看，咦，这是谁呀?为什么?2、图二(孔雀羽毛)到底是谁呢，我们接着往下看!现在你们觉得是谁?你从哪里看出是它是孔雀呢?(尾羽上有紫、黄、蓝、绿多种颜色构成的眼状斑纹)

52、3、图三(孔雀头)是谁呀?(孔雀头顶有一簇直立的羽冠。)4、出示孔雀完整图，恭喜你们答对了。5、小结：孔雀的头小小的，头顶上有羽冠，羽毛上有多种颜色的眼状斑纹，孔雀开屏的时候非常漂亮，走路的姿势与鸡一样，边走边点头。(二)猜长颈鹿1、图一(尾巴)除了孔雀，还会有谁来参加猪先生和猪小姐的婚礼呢，我们一起来看看，咦，这是谁的尾巴呀?为什么?2、图二(身体)到底是谁呢?我们接着往下看，孩子们，现在你们觉得是谁呢?为什么?3、图三(脖子)谁呀?(长颈鹿的脖子长长的)4、图四(长颈鹿完整图)恭喜孩子们，你们又答对了!5、小结：长颈鹿头上有一对角，皮肤上有花斑网纹。脖子长长的。(三)猜大象1、除了孔雀、长

53、颈鹿，还有谁呢?我们一起来看看，哪只小动物的皮肤是这样的呀?2、到底是谁呢，我们接着往下看吧，现在你们觉得是谁?为什么?3、谁呀?4、(完整图)真的是大象哎，你们真棒!5、小结：大象的腿很粗，耳朵很大，鼻子长长的。三、送请柬1、师：还有好多的小动物也要来参加婚礼，猪先生和猪小姐想把请柬送给动物们，请柬里面要贴上动物的照片，可是粗心的猪先生和猪小姐把照片弄破了，还把这些照片混在了一起，所以啊他们想请大一的孩子们帮忙把这些小动物的照片找出来重新拼好再粘到请柬上送给小动物。你们愿意帮忙吗?2、师讲述规则：每组都藏着九种小动物，请孩子每人找出一种小动物，先在桌子上拼一拼，拼好了再贴到请帖上。(在找的时

54、候，小朋友之间要合作，学会谦让，如果一个孩子找到了鸭子的头，另一个孩子找到脚，这时候就需要其中的一个孩子让给你的小伙伴了。贴好了，回到位置上，说说你是给哪只小动物送请柬，怎么拼出的?四、反馈1、请个别幼儿说说，你和你的好朋友拼了什么小动物?你们是怎么拼的?2、给动物送请柬，回教室。孩子们，拼好的小椅子搬到上面了，我们一起来看看，猪先生和猪小姐要给哪些小动物送请帖呢?XX，你老说说你是给谁送结贴的?谢谢孩子们，帮了猪先生和猪小姐那么大的忙，猪先生还想请孩子们帮个忙，就是给他们的婚礼助助兴，我们来玩个游戏给猪先生和猪小姐的客人们热闹热闹，好吗?嗯，这个游戏的名字就是枪子，教学反思：引领幼儿再次深入

55、地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。12、大班科学猜猜他是谁教案反思查找：大班主题详案教案及教学反思猜猜我是谁PPT课件设计意图：大班的幼儿对动物的了解相对来说比较全面，除了能说出他们的特征、特点，模仿动物的形态外，他们还能用很专业的词汇去描述他们，但是，一节简单常规的认识动物的语言活动，孩子们并不是很感兴趣，所以，我利用动物的某一特征，让孩子们去猜，在不停的猜、说、模仿活动中，孩子们不仅很快乐，也能在游戏中学到本领。纲要中指出：教师要为幼儿创造一个自由、宽松的语

56、言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴交谈，体验语言交流的乐趣。所以，我设计了本节活动。活动目标：1.能根据动物的颜色、特征做出正确的判断。2.能用准确、完整的语言描述动物特征。3.愿意在集体面前大胆模仿。4.培养幼儿敏锐的观察能力。5.探索、发现生活中的多样性及特征。活动重点难点：重点：能根据动物的颜色、特征做出正确的判断难点：能用准确、完整的语言描述动物特征活动准备：白板课件活动过程：一、导入活动师：大家在一起快三年了，你们彼此熟悉吗?师：今天，我就来考考你们，是不是能够通过声音猜出你的同伴。师：我们来一起玩一个游戏，游戏的名称叫猜猜我是谁二、活动过程1.根据不同场景，说一说你知道的

57、小动物师：今天，我带来了一幅神奇的图片，可是这幅图藏起来了，如何才能把它显示出来呢?师：图片上有哪几个场景?师：谁愿意来说一说，在这些场景中分别都会有什么小动物?师：看来，我们小朋友对动物朋友们还是非常了解的，那么，这些小动物也想和我们的小朋友一起来玩一个游戏，你们愿意接受挑战吗?师：一起进入绘本猜猜我是谁(1)蓝鲸师：咦?这是什么?什么动物是生活在海里的?师：他说：我还有一个特点，我是地球上最大的动物。现在你们知道他是谁了吗?(蓝鲸)师：你们猜是蓝鲸，我们一起来看看是不是他!(幼儿说对了，适时表扬)(2)大象师：咦?这是什么?(拼图)师：谁会把它拼成一个小动物的?师：看看，他是谁?(大象)很

58、棒!谁会说一说大象有什么特点?师：谁会模仿大象的?(3)北极熊师：猜猜看，这是哪?谁会生活在这里?(北极熊)师：北极熊有什么特点?师：能到前面表演给大家看吗?(4)狮子师：听!这是谁的吼叫声?(啊呜)师：有人说老虎，也有人说大象哎!我们看看他是谁?师：谁比较了解狮子?师：谁能大胆模仿一下丛林之王的?(5)红毛猩猩师：看看，这个小动物的身体是什么颜色的?(橙红色)师：猜一猜，他会是谁?师：他是红毛猩猩，谁愿意模仿一下的?(6)狐狸师：这是什么?师：他会是谁呢?谁会来帮我把这些苍蝇赶走?师：原来是狐狸啊!小朋友们猜的真好!谁能和大家分享一下他所了解的狐狸的?(7)青蛙师：最后一个是我出的题目，猜猜

59、他是谁?师：哦，是小青蛙啊!谁比较了解小青蛙?师：谁想模仿一下小青蛙的?三、结尾爱的动物园师：既然小朋友们对动物也这么熟悉，那么，我们就一起来玩爱的动物园这个游戏吧!师：我请三个小朋友和我一起做游客，其他人都做小动物，小动物们摆好自己的动作，让我们来猜师：现在小动物们准备!游戏开始喽!活动反思：在本节语言活动中，我没有直接让孩子去一个个分享动物特征，而是通过白板的形式，让幼儿去猜小动物，孩子们还是很感兴趣的，在操作的过程中，幼儿能发表自己的见解。屈.老师.教案网出处比如，有小朋友说的不是很完整，我没有直接去告诉他们，这些小动物到底该怎么样，而是再请另外的孩子去补充，这样，我充分发挥了以幼儿为主

60、体的原则，让孩子们在看，说，模仿中去掌握知识。但是，本节活动也有一些不足之处，就是我没有事先将白板的软件制作熟练，在孩子不小心的情况下，无意中点错，我其实应该现场重新操作，这样，孩子更加能通过拼图直观的看出是什么小动物。13、大班科学活动谁的力量大教案反思活动目标1.通过动手操作，感知各种材料的强度不同，从而培养幼儿的探索精神。2.让幼儿感知材料的强度与外在因素(长短、大小、宽度)的关系，在实践过程中培养幼儿的动手操作能力。3.通过观察、讨论、实验，培养幼儿良好的科学态度及合作意识。4.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。活动准备普通餐巾纸或皱纹纸、牛