部编版七年级语文下册 《阿长与》教育课件

1、10.阿长与山海经七年级语文下册部编版 她虽然只是一位普普通通的劳动妇女，但却给少年鲁迅以无微不至的关怀；她在少年鲁迅的眼中，有着种种令人讨厌的坏习惯，却又有着别人不具有的“伟大的神力”。鲁迅没有给自己的生母作传，却专门给她写了一篇文章，她就是鲁迅儿时的保姆长妈妈。 1文学常识自学互研作者简介 鲁迅(18811936)，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家，中国现代文学的奠基人。 代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记、中篇小说阿Q正传、散文集朝花夕拾、小说集呐喊、杂文集坟等。背景链接 本文选自朝花夕拾（鲁迅全集第二卷，人民文学出版社2005年版）。19

2、26年3月18日，北洋政府枪杀进步学生，制造了“三一八惨案”。鲁迅因支持进步学生被反动政府通缉，不得不到厦门大学任教，后又受到守旧势力的排挤。回忆性散文集朝花夕拾（共十篇文章）即写于这一动荡时期，本文是其中第二篇。阿长 阿长（？1899），后来鲁迅称她为长妈妈，浙江绍兴人，她是鲁迅儿时的保姆。长妈妈的夫家姓余，有一个过继的儿子，是做裁缝的，她有一个女儿，后来招进了一个女婿。“长妈妈只是许多旧式女人中的一个，做了一辈子的老妈子（乡下叫做做妈妈），平时也不回家去，直到临死。”长妈妈患有羊癫疯，1899年4月“初六日雨中放舟至大树港看戏，鸿寿堂徽班，长妈妈发病，辰刻故。”鲁迅听长妈妈讲故事的雕塑 山

3、海经：我国第一部描述山川、物产、风俗、民情的大型地理著作，又是我国古代第一部神话传说的大汇编。全书现存18篇，其余篇章内容早佚。原共22篇，约32650字。共藏山经5篇、海外经4篇、海内经5篇、大荒经4篇。相关介绍 山海经内容主要是民间传说中的地理知识，包括山川、道里、民族、物产、药物、祭祀、巫医等。保存了包括夸父逐日、女娲补天、精卫填海、大禹治水等不少脍炙人口的远古神话传说和寓言故事。刑 天 山海经海外西经说，刑天与黄帝争位、厮杀，最后被黄帝砍断了头，把他葬在常羊山麓。刑天虽断了头，却仍不泯志。他以乳头为目，以肚脐为口，操盾牌、大斧继续挥舞，与黄帝再决雌雄。这段传说的神话色彩极浓，反映了中国

4、远古时代氏族部落之间血腥争斗的历史。帝江 南海有神焉，其状如黄囊，如丹火，六足四翼，浑沌无面目。是识歌舞，实为帝江也。山海经 西山经精卫填海夸父追日霹雳（ ）（ ）孤孀（ ）震悚（ ）絮说（ ）烦琐（ ）suxsngshung（1）字音惧惮（ ）（ ）渴慕（ ）憎恶（ ）（ ）pjzng 2生难字词m哀悼（ ）粗拙（ ）诘问（ ）疮疤（ ）（ ）ldnwdozhujichungb（2）词义辟头：开头。身体因恐惧或过度兴奋而颤动。震悚：繁杂琐碎。烦琐：絮絮叨叨地说。絮说：疮好了以后留下的疤。比喻疼处、短处和隐私。疮疤：追问，责问。诘问：非常思慕。渴慕：懒散而不习惯于受约束。疏懒：寡妇。孤孀：整体

5、感知走进文本 自由诵读，理清文章思路，感知文章内容。1指导朗读1课文围绕长妈妈写了哪几件事？重点写的是哪件？为什么这样安排？常喜欢切切察察。限制“我”的行动。睡觉时挤得“我”无法翻身。懂得许多规矩和麻烦的礼节。给“我”讲长毛的故事谋害“我”的隐鼠。为“我”买山海经。 详写买山海经一事，令人对长妈妈刮目相看，可以想到幼小的鲁迅对长妈妈的敬佩和感激之情。略详2你从这些事中，看出作者对长妈妈的感情有怎样的变化？ 对长妈妈不好的习惯，作者最先是“憎恶”“讨厌”的；当听到“长毛”的故事后，作者对“阿长”产生了敬意“却不料她还有这样伟大的神力”；但当长妈妈谋害作者的隐鼠后，作者对她的敬意完全消失了；当长妈

6、妈买来了作者渴望已久的山海经时，作者对她产生了新的敬意，认为她“确有伟大的神力”。合作探究精读课文 精读课文15段，从这5段的描写中，可以看出长妈妈有什么特点？长妈妈“生得黄胖而矮”喜欢“切切察察”对“我”管得很严，喜欢到母亲那儿告“我”的状；夏天睡觉喜欢在床中间摆成一个“大”字，挤得“我”没有余地翻身。 作者为什么要这样写？ 这些描写真切生动，作者采用戏谑的口吻来描写，又显得很风趣，刻画出长妈妈饶舌多事而又不拘小节的性格特征。 阅读第617段。长妈妈懂得哪些“我”所不耐烦的规矩？从对这些规矩的描写中可以看出长妈妈什么样的性格特点？(1)元旦除夕吃福橘，说是吃了它，一年到头，顺顺流流 寄托着长

7、妈妈善良真诚的愿望：她希望自己和孩子“一年到头，顺顺流流”。这其中更重要的是孩子，因为并不是写“我”自己吃福橘，而是由长妈妈“塞在我的嘴里”。(2)说人死了，不该说死掉，必须说“老掉了”；死了人，生了孩子的屋子里，不应该走进去；饭粒落在地上，必须拣起来，最好是吃下去；晒裤子用的竹竿底下，是万不可钻过去的 从对这些烦琐的规矩的描写中可以看出：长妈妈是关心爱护作者的，不然她不会这样“切切察察”、不厌其烦的告诫作者。使人看到了长妈妈的纯朴。 齐读第1828段，请一位同学复述长妈妈为“我”买山海经的起因、经过、结果。起因：“我”曾在一个远房的叔祖那里看到过，后来一直渴慕着绘图的山海经。可在远房叔祖那儿

8、已无处可寻，买吧，又没有好机会。因此，“我”对山海经一直念念不忘。“我”深受感动，从而不由得对长妈妈产生了新的敬意。阿长向“我”问山海经的事，在她告假回家以后的四五天，她将山海经给“我”买来了。经过：结果： 文中哪些地方直接抒发了作者对长妈妈的怀念之情？ 最后两段直接抒发了作者对长妈妈的深切怀念之情。 文章最后一句“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！”正是作者对长妈妈深沉怀念的真实写照。分析人物 作者在刻画长妈妈的形象时，采用了多种方法，请在文中找出来并感受长妈妈的形象特点。描写法如：写长妈妈是个普通的劳动妇女，作者除简介她的身份、地位、名字的来历外，着重选择了两个生动的细节：一是她在

9、“向人们低声絮说些什么事”的时候，还要“竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖”；二是夏天睡觉时，“她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个大字”。长妈妈质朴、略带粗野的性格在这些细节中刻画得栩栩如生，收到了此处无声胜有声的艺术效果。描写法如：元旦时，她教“我”说恭喜的话和吃福橘的情节：动作：“伸出按住惶急”“摇笑塞”语言：“恭喜恭喜！大家恭喜！真聪明！恭喜恭喜！”表现了长妈妈善良而迷信的一面对比、映衬法“叔祖”与长妈妈进行了对比，突出了长妈妈对“我”的热情和关心。突出了长妈妈对“我”的热情和关心。品味语言 本文的语言有的含义深刻，有的诙谐幽默，有的感情浓烈，请你细细品味。 作者以

10、儿童的心理来认识长妈妈的“伟大的神力”，实际上是对长妈妈的愚昧迷信以一种苦笑进行讽刺。整段文字寓庄于谐，增添了幽默风趣之感。阿长讲长毛的故事“发生新的敬意”是对长妈妈有能做成“别人不肯做，或不能做的事”的“伟大的神力”中华民族“最值的宝贵的民魂”，对青少年的关心爱护和脚踏实地的“实干”精神的歌颂。写法探究(1)详略得当、欲扬先抑的写法。 文章前面部分略写了长妈妈几件让作者厌烦、讨厌的事；但后面又详写长妈妈为“我”买山海经的事，突出了文章的中心思想。(2)选取典型事例表现人物主要性格的写法。 文中所选事情有详有略，都是作者选取的典型事例，更好地展示了人物性格。总结课文 作者以儿时对阿长情感态度的起伏变化贯穿全文，运用先抑后扬的手法，既刻