二0二三年度五年级上册Unit2Teachers版小学英语一起五上二单元storytime谢丹

1、教学设计表课名Story Time 教师姓名谢丹学科（版本）人教版小学英语（一年级起点）五年级上册章节Unit 2教学目标能够在教师的引导下，借助图片和其他阅读策略读懂故事，理解故事大意。能够发觉故事细节，进行对比与比较。能对人物进行评价，能联系自己的生活，得出好老师与好学生的标准。学习者分析五年级的学生年龄在十一岁左右，生性活泼好动，思想比较单纯，善于提问，有一定的信息技术素养。对英语学习的主动性都比较高，课堂参与度高，喜欢英语活动，善于思辨。小学高段，教师引导学生从直观形象思维向理性思维过渡，逐步培养学生养成阅读技巧和策略，学生能使用图形组织者分析并对比人物。教学重难点分析及解决措施本课的

2、教学重点在分析人物，比较 Miss Kitty和Mrs. Tiger。学生使用图形组织者中的compare and contrast部分，对人物进行分析。找出共同点与不同点，并能够在找不同点之前总结出3 topics，用于对比。本课的教学难点在对人物的评价阶段。学生联系自身实际，先在脑海里形成自己的ideal teacher的印象，然后通过阅读分析文中的两位老师，看是否是他们的理想型。再对照现实，发现理想型未必是一位好老师，从而罗列出好老师标准。最后对照自身，罗列出好学生标准。这一个部分是学生现场生成的，需要老师的随机应变。教学设计教学环节环节目标教学内容学生活动媒体作用及分析 Lead-in

3、开课时设置了一个自由讨论和1个调查问题，记录课前学生的真实想法，在阅读时与文章内的人物做比较，也在课后研究学生的想法变化。Free talk:Who is your favourite teacher?Do you want to be a teacher? Why or why not?Survey: What is your ideal teacher like?Free talk:学生思考完毕之后学生代表回答。Discuss：学生讨论并在超星学习通上输入5个词汇来描述他们理想的老师。学习通主题讨论词云功能：记录高频词（便于与后续教学设计中的调查做对比）Story studying学习故事

4、，比较阅读：比较Miss Kitty and Mrs. Tiger。 the video. 通过视频，带领学生认识主人公，理解课文，了解故事大意。1.观看视频Who are they?视频课件2.第一轮Vote: Which teacher do you like?2.学生在超星上完成投票。学生在超星学习通上进行学习内容的投票。 studying: = 1 * GB3 Find out three topics about these two teachers.appearance, character, teaching style.3. = 1 * GB3 学生自己阅读全文，归纳出可以进行

5、对比的三个方面。 = 2 * GB3 通过比较让学生完成表格中的topic 1 appearance和topic 2 character.完成之后老师将一个学生小组完成情况拍照并上传至投屏。全班一起讨论答案， = 2 * GB3 学生完成表格中的topic 1 appearance和topic 2 character.教师使用学习通拍照上传功能，投屏出学生表格，用于订正答案。 = 3 * GB3 Topic 3: Teaching styleList the activities in these two teachers classes.Discuss: Imagine you are a

6、teacher. Your students are very naughty: they always play in your class and dont listen to you. What will you do? = 3 * GB3 Topic 3: Teaching styleList the activities in these two teachers classes.Discuss：学生基于问题进行讨论，老师利用超星学习通随机选择学生表达自己的想法。教师利于超星学习通随机选取学生回答问题，提高了课堂教学效率，同时也利于教师掌握学生的学习情况并对教学方案适时进行调整。 =

7、 4 * GB3 学生讨论完之后，对比文中Miss Kitty和Mrs. Tiger的做法。Will the teacher be angry?Will she shout at the students?Will she take care of the students?通过思考，让学生完成 Topic3.：Teaching style.完成之后老师请学生代表起立回答。 = 4 * GB3 Discuss：学生完成 Topic3.：Teaching style.Evaluation通过故事学习，学生对文中的两位教师进行评价总结以及自己的思考 together:Would you like

8、to be a student in this class?Why or why not?Discuss：学生讨论完毕之后学生代表起立回答教师利用超星学习通将学生之前的学习内容调取了出来并与当下的教学活动相结合进行了比较分析，加强了学生与教师、同学以及学习资源之间的交互，互动式交流，使老师有效地掌握学生的阅读过程并及时地做出反馈。2.讨论：Are they your ideal teacher？ 与warm up中的调查题相对比,请学生举手，教师在屏幕一利用超星显示先前通过调查所得出的描述理想教师的高频词，在屏幕二显示比较两位教师的smart表，选取高频词让学生举手示意这两位老师是否符合标准教

9、师利用超星学习通将之前所统计出的学生所描述的理想教师高频词呈现出来，在屏幕二显示对两位教师进行比较的smart表，通过比较，学生将举手示意这两位教师是否符合先前所想的理想教师标准。3.第二轮Vote：通过学习，让学生第二次投票，与第一次投票的结果作对比，分析结果不同的原因，请同学起立分享Vote：我们使用同样的问题：Which teacher do you like?通过学习，学生将第二次投票，与第一次投票的结果作对比并起立回答与其他同学分享。：list the standard of a good teacher.让学生讨论并将答案输入超星学习通。老师将随机在学习通上抽取学生的答案与大家分享。Discuss：学生通过