《沁园春雪》课件-部编版语文九年级上册

1、1 沁园春雪第 一 单 元毛泽东词:一种诗的别体，是配合宴乐乐曲而填写的诗歌。萌芽于南朝，兴起于隋唐，全盛于宋朝，词最初称为“曲词”或“曲子词”，别称有:长短句、曲词、琴趣、诗余等。词牌是词的调子的名称，不同的词牌在总句数以及每句的字数、平仄上都有规定。题目揭示这首词的主要内容。知识链接“沁园春”这个词牌规定114个字，分上下两阕，上阕13句，下阕12句，句号处必须压韵。“沁园”相传是东汉明帝女儿沁水公主的园林，曾被外戚窦宪夺取，后人作诗以咏其事。一般为两段，(即上阕、下阕）分类:按字数：小令（58字以内）、中调（59-90字）、长调（91以上）按风格：豪放派-苏轼、辛弃疾 婉约派-李清照、秦

2、观、晏殊 毛泽东，字润之，笔名子任。湖南湘潭人。诗人，伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。主要作品有毛泽东选集毛泽东文集毛泽东诗词。作者简介领略主席诗词雄关漫道真如铁，而今迈步从头越-忆秦娥 娄山关今日长缨在手，何时缚住苍龙？-清平乐 会昌沁园春雪写于1936年2月初，当时毛泽东同志在陕西清涧袁家沟，正准备亲率红一方面军渡黄河东征，开赴抗日前线。在陕北清涧县，毛泽东同志曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，欣赏“北国风光”，过后饱含激情地写下了这首气吞山河的壮丽诗篇。背景资料读准字音惟余莽莽（mn

3、） 顿失滔滔（to） 分（fn）外 稍逊（xn）风骚（so） 成吉思汗（hn） 数（sh）风流人物 今朝（zho） 朗读指导北国/风光，千里/冰封，万里/雪飘。望/长城内外，惟余/莽莽；大河/上下，顿失/滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公/试比高。须/晴日，看/红装素裹，分外/妖娆。江山/如此/多娇，引/无数英雄/竞折腰。惜/秦皇汉武，略输/文采；唐宗/宋祖，稍逊/风骚。一代/天骄，成吉思汗，只识/弯弓射大雕。俱往矣，数/风流人物，还看/今朝。北国/风光，千里/冰封，万里/雪飘。望/长城内外，惟余/莽莽；大河/上下，顿失/滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公/试比高。须/晴日，看/红装素裹，分外

4、/妖娆。江山/如此/多娇，引/无数英雄/竞折腰。惜/秦皇汉武，略输/文采；唐宗/宋祖，稍逊/风骚。一代/天骄，成吉思汗，只识/弯弓射大雕。俱往矣，数/风流人物，还看/今朝整体感知默读课文，思考：上下两阕各写了什么内容？下阕：评古论今上阕：描绘北国雪景赏析上阕:体味北国风光整体感知1.词的上阕哪些句子总写北方雪景？ 前三句总写雪景，把读者带进了冰天雪地、广袤无垠的天地里，一动一静，体现了中国北方天地极其寒冷的特点，突出意境的开阔，气魄的宏大。2、哪个字在上阕中起到了引出主要内容的作用？望3、“望”字在文中领起了哪几句话？作者抓住了哪些具体的事物来写的？从“长城内外”到“试比高”；长城、大河、群山

5、、高原4、“望长城内外，惟余莽莽，大河上下，顿失滔滔”这四句通过哪种感官角度给我们描绘了怎样的北国风光？视觉，描绘出了冰封雪飘奇特雄伟的北国风光。5、如何理解“山舞银蛇，原驰蜡象”这一句？比喻，化静为动，传神地将冰封北国的群山高原写得生机勃勃。6、“欲与天公试比高”使用了什么修辞？拟人，生动地写出了群山、高原的勃勃生机和昂扬奋发的气概。7、诗中虚实结合是常用的表现手法，上阕中哪些是实景，哪些是虚写？实景:北国风光，千里冰封，万里雪飘.试比高。虚写：须晴日，看红妆素裹，分外妖娆。（表达了词人对雪后美景的由衷赞美之情。）赏析下阕:评古论今看今朝1、词的上阕写景，下阕写古今英雄，这两部分的内容是如何

6、有机结合起来的？江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。过渡句2、词人所列举的历史上的英雄人物有什么共性？ 秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗。 他们都是中国历史上杰出的人物，是无数英雄中的佼佼者，都是雄才大略，战功赫赫，对中国历史的发展产生过巨大的影响，并且都注重武治而轻视文治。3、作者对秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗的评价有区别吗？从哪里可以看出来？ 有区别，“稍逊”“略输”二词表现作者对秦皇汉武和唐宗宋祖在文治方面的不足只是略有批评，而“只识”一词则表现出对成吉思汗的一种惋惜之极、略带嘲讽的态度。唐宗宋祖秦皇汉武成吉思汗略输文采稍逊风骚只识弯弓射大雕4、对于这样杰出的历史人物，词人用一个词对

7、他们作了总的评价，请找出这个词，并说说这个词所包含的感情。“惜”第一、惜中含褒。第二、委婉批评。第三、后来者居上的伟大气概。第四、超越历史人物的自信。5、作者认为谁才是真正的风流人物?今朝的风流人物，是新时代在文治和武治方面都有杰出才能的人，是人民群众，也是领导人民群众进行斗争的无产阶级革命家，还应该是作者的自况。这是作者的自信和自勉，是他们决心登上历史舞台威武雄壮的宣言。6、品味“俱往矣，数风流人物，还看今朝”一句所表现的思想感情。主旨句，今朝的风流人物具有更卓越的才能，定能不负历史使命，超越历史上的英雄人物，并且必将创造伟大的业绩。 写法探究1.写景、抒情、议论相结合。上片写景 寓情于景 热爱祖国山河下片议论 寓情于议 评说历代英雄人物最后一句点明主题，抒发了诗人的豪情壮志。诗人对祖国的深情 充满自信的情怀2.动静相衬，虚实相生。3.运用比喻、拟人、对偶等修辞手法。 沁