大班科学神奇的造纸术教案反思

1、 大班科学神奇的造纸术教案反思 活动目标： 1.了解纸的演化过程，知道纸是如何做出来的。 2.通过造纸的制作过程，熬炼幼儿的手眼协调力量、观看力量，进展制造力。 3.知道纸的原材料是树木，激发幼儿爱护环境、爱惜森林的情感。 4.进展合作探究与用符号记录试验结果的力量。 5.培育幼儿动手操作力量，在活动中胆制造并共享与同伴合作胜利的体验。 预备材料: (一)教师材料：皱纹纸、电光纸、报纸、PPT (二)幼儿材料：纸巾、透亮杯、木棒、纱网、纱网架 活动过程： 一、提问导入，引导幼儿梳理、总结纸的演化过程。 1.小朋友们好，今日上课前，教师先让家看一件东西，你们知道这是什么吗?它有什么作用呢? (纸

2、张，可以用来写字，印书)? 2.教师提问：，现在我们有了纸，在纸上写字，用纸印刷书本，可是很久以前，还没有创造纸的时候，古代人把字写哪里呢?(让幼儿议一议，然后逐出龟壳、竹简、布) 结合 PPT 进展叙述。 介绍龟壳。 我们的祖先为了记事，就把字刻在动物的骨头或者外壳上。但是。这样便利吗?为什么? 小结：骨头和龟壳很硬，要用刀刻，不便利。 介绍竹简。 后来古代的人想方法，把字写在竹 片上，然后用绳子把竹片一片片连接起来，变成一本书。哪种书好?好在哪里? 介绍布。 后来古代人又动脑筋，把字写在布上。布与甲骨、竹简比拟，哪种好? 好在哪里?布跟纸比，哪种更好?为什么? 小结：比拟龟壳、竹简、布当书

3、写品的优缺点，让幼儿知道中国古代人勤劳聪慧，想出的方法一个比一个好。 二、 介绍蔡伦及造纸术，引导幼儿萌发动手做纸的兴趣。 1.出示蔡伦画像，提问：你们熟悉他吗?知道他是谁吗? 师：蔡伦逝代的一位科学家，他就是纸的创造者。 2.结合视频，叙述制作纸的过程。 看，这位小朋友正在做造纸试验呢，我们一起来看看他是怎么做的吧。 小结：将废旧纸张撕碎，越小越好，然后放在适量的水中浸泡;参加胶水并用木棒搅拌匀称;把做好的纸浆放在沙网上脱水，然后匀称的平摊在塑料板上压平，最终晒干即可。 三、利用教师供应的材料，引导幼儿自己动手做纸，体验动手做纸的乐趣。 1. 师：看了视频里的小朋友做造纸小试验，你们想不想自

4、己动手试一试啊? 2.请小朋友们到后面的桌子上进展操作，操作之前，听好规章。规章 1：6 个人一桌，相互合作进展。 规章 2：纸浆不要弄到外面。 3 幼儿操作，教师巡回指导。 4.组织幼儿沟通展现。 四、叙述纸张的主要原料是树，激发幼儿爱护环境、爱惜森林的情感。 师：小朋友们，你们知道制作纸的原材料是什么吗?幼儿答复。 小结：由于制作纸张的主要原料是树木，一颗约 5-6 岁的树，可以制作概 750 张左右的纸，所以，家要节省用纸，削减对树木的砍伐。所以我们小朋友在日常生活中肯定要爱惜我们的环境，爱惜森林哦! 总结延长： 回家后跟爸爸妈妈一起争论、沟通，动手试一试还有哪些材料可以做成纸。 教学思

5、 这堂课幼儿很感兴趣，这一中国古代的文明发觉并不能够让孩子们全部承受，这的确是本课的重点和难点，孩子们特别情愿去了解各种纸张，在做手工的时候情愿去使用它，知道各种纸的特性。初步到达了教学的目标，课后应当有更多的延长活动，让孩子们充分激发兴趣才能更好地把握本课的内容。 2、班礁中国的造纸术 活动要求： 1、让幼儿知道中国是世界上最早创造造纸术的国家，造纸术是我国古代四创造之一，激发幼儿身为中国人的骄傲感。 2、通过观看、试验，让幼儿知道纸的特性及用途，教育幼儿节省用纸。 3、通过设计、布置教室，进展幼儿动手力量，加深对纸的熟悉。 活动预备： 1、收集一些纸制品，布置在教室里。 2、带幼儿参观造纸

6、厂，看看现代造纸的根本流程。 3、蔡伦画像、龟壳、竹简、布、各种纸、剪刀、浆糊等;三用机、磁带。 活动过程： 一、观看、试验，了解纸的特性及用途。 1、观看纸制品，让幼儿边看边议。 2、提问： 刚刚小朋友看到这些玩具、书本、画、纸盒等，是用什么材料制成的?纸有哪些特点? (小结：纸很轻，易吸水，易损坏，易燃烧;纸可以折叠、揉皱、碎，因此使用纸制品时要认真) 纸有什么用?你用过哪些纸? (小结：纸的种类许多，常用的有蜡光纸、皱纹纸、图画纸、宣纸、书写纸等等。纸的用处很，写字、画画、包装等需要纸，我们学习、生活和工作都离不开经纸) 纸是谁创造的?什么时候有纸的呢?(让幼儿谈论一会儿后教师告知小朋友

7、) 二、比拟谈话，了解纸的一些简洁演化过程。 师：现在我们有了纸，在纸上写字，用纸印刷书本，可是很久以前，还没有创造纸的时候，古代人把字写哪里呢?(让幼儿议一议，然后逐出龟壳、竹简、布) 1、介绍龟壳。我们的祖先为了记事，就把字刻在动物的骨头或者外壳上。但是。这样便利吗?为什么? (让幼儿用手摸摸龟壳，知道骨头和龟壳很硬，要用刀刻，不便利) 2、 介绍竹简。后来古代的人想方法，把字写在竹片上，然后用绳子把竹片一片片连接起来，变成一本书。(出示一本书，让幼儿用手掂一掂竹简和书，让幼儿比一比)哪种书好?好在哪里? 3、介绍布。后来古代人又动脑筋，把字写在布上。布与甲骨、竹简比拟，哪种好?好在哪里?

8、布跟纸比，哪种更好?为什么? 比拟龟壳、竹简、布当书写品的优缺点，让幼儿知道中国古代人勤劳聪慧，想出的方法一个比一个好。 三、介绍蔡伦及造纸术。 (出示蔡伦画像)蔡伦逝代的一位科学家，他就是纸的创造者。教师通过故事的形式向幼儿介绍蔡伦创造造纸术的经过。重点介绍蔡伦如何动脑筋，想方法，克制重重困难，最终创造了纸的艰辛地过程。 蔡伦创造了造纸术，中国就有了纸。当时外国人还不知道怎样造纸，他们还只能在羊皮、树叶上写字。后来，我们中国的造纸技术传到、越南。日本等很多国家。所以，中国是最早创造造纸术的国家。 过去，我们是用手工造纸，现在用机器造纸，科学家又不断制造创造，造纸的技术越来越先进，还造出了各种

9、各样的纸。(教师出示一些不同品种的纸，让幼儿说出其称) 四、小小设计师。 1、争论：听了蔡伦造纸的故事，你有什么想法?假设你是科学家，你预备创造什么样的纸?(启发幼从用途、特点上去思索) 2、自制纸制品 供应幼儿各种各样的纸及其它帮助材料，请小朋友或剪或折，或画、剪结合，制作一件纸制品。要求幼儿开动脑筋，做得和别人一样。 最终把做好的作品布置在活动室里，相互欣赏。 3、请幼儿回家后搜集各种纸、纸盒、年历等，与父母一起设计制作纸制品，放在家里或送幼儿供人欣赏。 3、班科学礁礁奇妙的桥 活动目标： 1、了解一些常见的桥的类型、特征及用途。 2、培育幼儿的发散性思维和动手构建力量。 3、激发幼儿对科

10、学活动的兴趣。 活动预备： 1、常见桥梁图片两幅。 2、从网上下载的各种不同桥梁图片资料若干，电脑一台。 3、积木(每组两篮)，作业纸每人一张。每人从家带来的小纸盒两个。 活动过程： 1、出示图片，引出关于桥梁的课题，了解几种常见桥梁的类型。(斜拉桥、拱桥、立交桥) 2、用电脑演示各种桥梁的图片，请幼儿说出这种桥梁的类型。也可让幼儿自己操作鼠标调出各种桥梁的图片，并说出其类型，从中熟悉“梁桥”和“升降桥”。可让幼儿依据图片提出问题，由幼儿和教师来共同想方法解决。 3、请幼儿分组用纸盒和作业纸(随便折成各种外形)搭成纸桥，用积木来测桥梁的载重。鼓舞幼儿胆尝试。 4、组织各组幼儿开展自制纸桥的承重

11、试验，激发幼儿不断尝试新方法的欲望和对科学活动的兴趣。 课评： 1、活动较胜利。能依据幼儿的兴趣、需要生成活动。 2、教学资料预备丰富、充分，能从多种渠道猎取资料。 3、让幼儿自己尝试解决问题。 4、留意验证幼儿的试验结果，准时指出普遍存在的问题。 5、幼儿个别指导缺乏，指导应更加细致。 4、班科学礁礁奇妙妙妙瓶 设计思路： 科学源于生活，生活到处有科学。科学不是抽象说教，科学是在实践中发觉、体验。在设计本课时我力求表达“玩中发觉，活动中体验”的理念，教师的角色从试验的设计者转变到幼儿探究的激发者，为幼儿供应了丰富的探究材料，引导幼儿和科学亲切接触，打破科学在孩子们心中的神奇感，培育幼儿对科学

12、的兴趣。详细表达在以下三点： 1、科学启蒙意识在活动中生成.我为幼儿设计的活动有自己动手试验，怎样使于瓶口的物体进入瓶子.小朋友会在操作中发觉有的经过挤压能进去，有的捏一捏能进去.还有后边试验怎样使鸡蛋进入瓶子，为幼儿供应了量操作的时机，不仅熬炼动手操作力量，还使幼儿体验到玩中有乐趣，玩中有科学，体验到操作带来的无穷欢乐. 2、本着“科学从生活中来”的理念，我活动选取的材料都从生活中来，是幼儿所熟识的，如鸡蛋积木塑料玩具等等。幼儿对材料本身就有亲切感.能很好爱护儿童的科学启蒙兴趣，为活动的丰富多彩和在活动中有所创新做了铺垫.就是最终的活动延长“怎样吸到酸奶”也与小朋友的生活亲密相关。小朋友对吸

13、酸奶有着极的热忱，倒着“吸”不到，这是为什么，引发他们连续到生活中探究。 3、留意培育儿童的创新意识.在试验前先让幼儿猜想哪些物体能进入瓶子?在讨论如何使鸡蛋进入瓶子时，也是先让幼儿胆猜想哪些方法能使鸡蛋进入瓶子，培育了幼儿的创新意识，在试验方法上也誓励幼儿不拘一格。 活动目标： 1、培育幼儿敢于假设和乐于试验的科学态度。 2、初步观看热胀冷缩现象。 活动预备： 幼儿：每组一个瓶子、鸡蛋(于瓶口)、鸡蛋、面包、玩具拼的正方形、积木、小皮球、海绵、小玩具。 教师：打火机一个、报纸、镊子、蜡烛、瓶子、鸡蛋、面包、玩具拼的正方形、积木、小皮球、海绵、小玩具。 活动过程： 1、出示奇妙瓶子。 2、幼儿

14、5-6人一组进展试验。 你是怎样把比瓶口的物品放进瓶子里。 3、让幼儿动脑筋想方法有什么方法让比瓶口的鸡蛋放进瓶子里，却不破呢? 4、教师示范“吸蛋入瓶”的过程。 -幼儿尝试着做试验。 活动延长： 出示酸奶瓶问幼儿喜爱喝吗?假如倒着喝能喝到吗?为什么? 5、班科学奇妙的指纹礁 活动目标： 1、通过观看和比拟，发觉指纹的隐秘，了解指纹的根本特征。 2、从各个方面了解指纹的作用，培育幼儿喜爱科学、探究科学的精神。 3、激发幼儿动手动脑的积极性，体验发觉问题和解决问题的欢乐。 4、培育幼儿认真观看的良好习惯。 活动预备： 1、幼儿预备：父母和自己的指纹图各一张;一块胶泥，一张纸。 2、教师预备：各种

15、指纹放图;从各种渠道(网络、书籍、报刊)收集的指纹图片一组。 活动过程： 一、印指纹嬉戏，激发幼儿兴趣。 幼儿分组玩印指纹的嬉戏; 让幼儿观看：印完指纹后在纸上发觉了什么?胶泥上又留下了什么? 二、谈指纹。 (1)引导幼儿观看自己的指纹，比拟自己和同伴的指纹有何不同; (2)比拟自己的指纹和父母的指纹又有什么不同; 教师引导：小朋友们，你们每个人都是爸爸妈妈生的，孩子和父母总是长得很像，被别人称作“亲子脸”。 幼1：我奶奶说我长得和妈妈一模一样。 幼2：我鼻子长得像爸爸。 幼3：我眼睛长得像奶奶 教师：那家想一想，我们可能长得像爸爸妈妈，可是我们的指纹也长得像爸爸妈妈吗? 孩子1：有“亲子脸”

16、，就有“亲子指纹”。 孩子2：不对，侦探片里面说，每个人的指纹都是不一样的。 教师：那家把带来的爸爸妈妈的指纹图和自己的比照一下，看看谁说的对?孩子们比拟后全都得出结论，指纹和爸爸妈妈的没有一个一样的。 幼儿发挥：教师，我们和爸爸妈妈只长得像，但是还是有不像的地方，我们的指纹也不是完全一样啊!可是我小姨生的是双胞胎，他们长得一样，声音一样，穿得一样，连动作都一样，他们的指纹也应当是一样的吧?(许多孩子都点头表示同意) 教师：这个问题提得很好，我们班的琪琪和冉冉是一对双胞胎，让我们看看他们的指纹一样吗?(幼儿看后，都摇头)教师这里刚好也有一幅双胞胎的指纹，小朋友们看一看，他们是不是一样?(出示指

17、纹图)共同分析比拟双胞胎的指纹,小结指纹的隐秘。让孩子们明确知道：任何人的指纹都是不行能一样的。 三、指纹的特征。 出示一组关于指纹分类的图片，向孩子们介绍几种类型指纹的特点; 让孩子们再次观看自己和父母的指纹，并将其分类。 告知家，指纹的外形和每个人的性格等没有必定的相关性，更不会由于谁的指纹长成什么样就证明他聪慧还是不聪慧，让孩子们树立科学的观念。 四、指纹的作用。 向孩子们展现从各种渠道(网络、书籍、报刊)收集来的关于指纹的图片， 让孩子们自由争论指纹都有什么作用; 幼1：我晚上看侦探片，里面的警察叔叔就靠罪犯留在杯子上的指纹破了案。 幼2：还有医院，我们一诞生，医生就给我们印了指纹，这

18、样爸爸妈妈就不会抱错宝宝了 幼3：在电脑和手机上装指纹锁，小偷就偷不了它们了，由于他偷了也没用 教师总结指纹的用途：破案、识别、防盗 五、延长活动:动物有指纹吗?它们的指纹一样吗? 在活动快完毕时，有孩子提出了问题：教师，我们每个人都有手，我们都有指纹，那么小猫小狗也有手，它们也有指纹吗?其他孩子也有了一样的疑问。于是我临时增加了这个延长活动，让孩子蜜察了幼儿园里饲养的几种小动物，如小鸡、小兔子等，并让他们相互争论，还布置了回家查资料的任务，明天家再进展深入争论，这样可以培育他们持续探究的精神和动手调查讨论的力量。 六、完毕活动。 嬉戏：让孩子们分组玩警察抓小偷的嬉戏，让小偷们留下指纹，小警察

19、们依据指纹来抓小偷。在开心的嬉戏中完毕本次活动。 6、班科学礁奇妙的力 活动目标： 1、初步感知用力小、方向与物体运动的关系。 2、对四周物体运动现象感兴趣，有探究的欲望。 活动预备： 1、球、绳子、沙包等。 2、一张桌子。 活动过程： 1、情境导入课题： “怎样让活动室里的桌子搬到办公室去?” 幼儿提出假设。 2、幼儿操作感知： (1)、请幼儿搬桌子，感知力小移动不了物体： “为什么搬不动?” (2)、感知力能够移动物体： (3)、供应幼儿玩的材料，体验力与物体运动的关系。 (4)、幼儿沟通： “玩这些玩具用力和用力小是一样的吗?” 3、探究用力方向与物体运动的关系： (1)、玩拔河： “怎

20、么把对方拉过来?” (2)、小结有关“力”的阅历，拓展幼儿对力的思索。 7、班科学奇妙的三脚架礁 活动目标： 1. 探究用小棒撑起橡胶泥小球的方法，发觉“三脚架“具有稳定性的特性。 2. 尝试制作三脚架，体验胜利的欢乐。 3. 能在情景中，通过试验完成对简洁科学现象的探究和认知，乐于用自己的语言表达所发觉的结果。 4. 进展合作探究与用符号记录试验结果的力量。 活动重点、难点： 重点 探究用小棒撑起橡胶泥小球的方法，发觉“三脚架“具有稳定性的特性。 难点 尝试制作三脚架，体验胜利的欢乐。 活动预备： 1.小棒若干、橡胶泥制作的小球人手一个、毛线若干、橡皮筋若干、筷子若干 2.记录表3.ppt课

21、件 活动过程： 一、开头局部 1.情境导入，激发幼儿参加活动的兴趣。 师：在图形王国里，有一个橡胶泥做的小球，它没有腿，成天只会滚来滚去。它幻想有一天能够长出长长的腿，可以站得稳稳的高高的。小朋友们能不能想个方法它呢? 二、根本局部 1.幼儿初次操作，尝试借助小棒让橡胶泥小球站起来。 (1)教师出示小棒和橡胶泥小球，请幼儿想方法利用小棒让小球站起来。 (2)幼儿自由探究，教师巡回观看指导。 (3)沟通探究结果，让幼儿说说用了几根小棒，是怎么让小球站稳的。 2.幼儿再次操作，尝试用最少的小棒让小球站稳。 (1)教师提出其次次操作要求：用最少的小棒助小球站稳。 (2)幼儿猜想最少要几根小棒能让小球

22、站稳，教师记录幼儿的猜想。 (3)幼儿尝试操作，验证自己的猜想，教师巡回指导。 (4)师生沟通争论，得出结论：最少需要3根小棒才能让小球站稳。 3.运用三根小棒，以最快的速度让小球稳稳的站起来，体验胜利的乐趣。 (1)幼儿进展操作竞赛，在规定时间内用三根小棒小球又快又稳的站起来。 (2)争论沟通操作的结果和方法。 (3)教师小结，让幼儿了解三脚架稳定性的特点。(用三根小棒，只要上面固定，下面分开摆成一个三角形，三个角不也不小，就能又便利又稳固地把小球撑起来。人们依据这个发觉做了许多有用的架子，并且还给这种架子取了一个好听的名字叫“三脚架“。) 4.发觉三脚架在生活中的应用 (1)教师提问：生活

23、中见过哪些三脚架? (2)播放ppt课件，了解各种各样的三脚架在生活中的运用。 5.自主尝试制作三脚架 (1)师：观赏完了这么多好玩的“三脚架“，那你们想自己也来做一个“三脚架“吗?(出示生活中的材料：筷子、小棒、毛线、皮筋等，请幼儿尝试制作“三脚架“将球撑起来。) (2)幼儿操作，教师巡回指导。 三、完毕局部展现幼儿自制的三脚架。 四、活动延长，进一步探究。 除了我们刚刚用到的材料，还可以用什么材料来制作更坚固的三脚架呢? 8、班科学奇妙的圈礁 活动目标： 1、探究将长条形纸制作成麦比乌斯圈，并等分不同的次数后会产生不同的现象。 2、胆与同伴沟通自己的操作方法和发觉，对科学现象感兴趣。 活动

24、预备： 1、人手三张长条形的蜡光纸，剪刀一把，固体胶，每组若干个麦比乌斯圈供幼儿观看。 2、PPT课件(过山车图片、立交桥图片)。 活动过程： 一、师生互动，集体制作圆圈，发觉圆圈等分后变成了两个一样的圈。 小朋友看教师带来了什么?请你想想纸条怎样变成一个圈?猜猜从中间剪开它会变成什么? 集体制作纸圈，再将纸圈沿中线剪开。 二、探究麦比乌斯圈。 1、观看麦比乌斯圈是怎样制作成的，猜想沿中线剪开会是怎样的。教师记录。 2、幼儿尝试制作麦比乌斯圈。 3、观看二等分麦比乌斯圈后的变化，胆沟通自己的发觉。教师记录操作结果：一个象八字的圈。 4、猜想三等分麦比乌斯圈的结果，并尝摸索索发觉圈的变化，激发对

25、麦比乌斯圈现象的兴趣。 5、观看和沟通探究结果并作记录。一个圈连着一个小圈。 三、拓展并了解麦比乌斯圈在生活中的运用。 PPT出示过山车的图片和城市立交桥的图片，感受麦比乌斯圈带给人类的便利和欢乐。 四、延长：展现画有三条等分线和四条等分线的麦比乌斯圈，引发幼儿再次探究的欲望，发觉等分不同次数后麦比乌斯圈变化，感受圈的奇妙。 9、班科学礁奇妙的力 活动目标： 1、引导幼儿发觉由于地球引力的作用，各种物体在空中会自由下落。 2、通过各种操作活动，使幼儿初步感知不同物体下落速度不同是与物体重力和空气浮力有关。 3、尝试转变物体下落的速度，发挥幼儿的制造性，培育幼儿动手试验和观看的力量。 活动预备：

26、操作材料：各种糖纸、羽毛、报纸、雪花片、球、小沙包、手绢、纸杯帮助材料：剪刀、透亮胶、夹子、双面胶、泥工、彩带。 活动过程： 1、 引导幼儿感知物体自由下落的现象。 (1) 师：“今日教师预备了很多东西，请你们来玩一玩，把这些玩具往上扔，看看你会发觉什么。” (2) 幼儿自由操作，教师个别指导。 (3) 你刚刚扔的是什么东西?你扔这些东西的时候有什么感觉?它落下来的速度是什么样的? 2、 再一次抛接物体，发觉物体下落速度有快有慢。 (1) 启发幼儿任意选两样玩具同时抛接，发觉物体下落速度不同。 (2) 引导幼儿两两相伴，同时抛接物体，发觉物体下落速度有快有慢。 3、 启发幼儿探究转变物体下落速

27、度的方法。 (1) 师出示两张一样的纸，启发幼儿能让我们以不同的速度落下来。 (2) 幼儿尝摸索索：如将纸折成飞机就扔得高些，落下来也快些。夹子夹住羽毛使羽毛落得快。 4、 为什么物体都会往下落?师：“扔上去的物体为什么会落下来呢?”(是由于地球的引力。) 5、 小结：今日我们做了一个好玩的试验，知道物体由于地球的引力扔上去以后都会下落。轻而的物体扔不高，落下来也慢;重而小的物体扔的高，落下来也快，通过转变，也会转变它的速度。 6、 组织幼儿观看人在太空中的录象。 7、 活动延长：在区域活动中让幼儿连续感知。 奇妙的力活动评析评析者：吴蓉活动评析：教师能关注幼儿的兴趣爱好，依据幼儿生活阅历的内

28、容来制定活动主题，在活动中，教师按循序渐进的原则，设置了三个操作活动，让幼儿从最初的玩到有目的的玩，再到探究的发觉，环环相扣，来让幼儿感知物体的下落与地心的引力、物体的重量和空气的浮力有关;通过尝试转变物体下落的速度，发挥幼儿制造性，培育幼儿动手力量。 活动建议： 1、 教师的教育随机性有待进一步加 2、 教师的示范操作需要敬重客观现实。 10、班科学礁奇妙的影子 活动目标： 1、引导幼儿积极有兴趣地探究影子的产生和变化，使幼儿发觉影子的产 生与变化是与光源的变化有关的。 2、培育幼儿间的协商、合作关系，鼓舞幼儿记录试验结果。 3、引导幼儿了解影子在生活中的利用，丰富幼儿对影子的熟悉。 活动预

29、备： 幼儿每人一个手电筒，若干小玩具和圆柱体积木，每人一份记录卡，每人一支记号笔，投影仪，多媒体课件。 活动过程： 一、手影嬉戏导入：猜猜小动物 二、影子的产生。 1、第一次操作观看：幼儿拿手电筒和玩具分组做影子试验，探究发觉光、物体和影子三者的关系。 2、沟通：你是怎样助物体找到影子的? 引导幼儿：翻开手电筒，光照在板上没有影子，让光照在影子上影子消失在板上，关上手电筒板上就没有影子了。 3、小结：由于有光，物体拦住了光，所以有影子。 4、争论：生活中还有哪些光能照出影子来? 5、小结：生活中的太阳光、月光、灯光、火光都能照出物体的影子。 三、影子的变化 1、出示多媒体课件，向幼儿展现生活中

30、的影子图片。 请幼儿观看，都发觉了哪些物体的影子?有什么特点?光源是什么? 2、沟通：你发觉这些生活中的影子都一样吗? 3、小结：影子有的，有的小，还有各种外形。 4、其次次操作观看：引导幼儿从不同的方向照物体，发觉影子的方位及小变化。 5、沟通：你的影子是怎么变的? 6、小结：光在左，影子在右;光在右，影子在左：光在上，影子小;光在旁边，影子。 7、第三次操作记录：让我们再去试一试，把你试的结果记录下来。 8、讲评记录卡。 四、影子的利用。 1、沟通：你们知道生活中影子有哪些用处? 2、小结介绍：人们用影子的原理创造了电影;工程使用高楼的影子计算出高楼的高度;科学家用月球上山峰的影子计算出山

31、峰的高度;艺术家用影子的原理创造了一种很好玩的皮影戏。 3争论：影子在生活中还会造成哪些不便? 4、介绍无影灯：在医院，医生动手术时假如有影子会让他们看不清，就会发生医疗事故，所以他们向科学家求助，科学家就创造了一种无影灯，在这种灯下影子就会没有了。 活动延长： 向家长、教师了解无影灯的原理。 11、班科学礁奇妙的磁铁 目标：1、运用各种感官集中观看、感受磁铁的磁性，初步建立科学概念：铁制品能被磁铁吸引。 2、学习通过猜测、试验的方法探究磁铁的特性。 3、尝试用绘画的方法对试验结果进展记录。 4、培育乐于探究的品质，体验探究的乐趣。 预备：各种外形小不同的磁铁积木回形针积塑饮料瓶树叶小剪刀钥匙

32、铁夹子铁盒子小铁环镙丝钉沙箱水瓶木板纸布 集体记录表一张，彩色水笔标签 有关科学词汇：吸引、磁铁、磁性 过程：一、引导幼儿通过猜测、试验的方法发觉磁铁的磁性 1、引导幼儿进展猜测，猜测磁铁能吸住什么、并作争论。 2、让幼儿通过试验验证猜测的结果。 3、引导幼儿观看了解材料的质地，助幼儿总结科学概念。 教师小结：磁铁可以吸引铁做的东西，还可以吸引铁之外的一些金属。 二、供应各种材料，扩展幼儿探究的广度、深度，引导幼儿发觉磁铁有两极性、穿透性、磁力小、磁化现象等特性。 1、交待任务，提示幼儿利用各种材料发觉磁铁的其它奇妙的本事。要求幼儿把自己的科学发觉记录在小组记录表上。 2、幼儿自由试验，教师观

33、看记录幼儿试验状况。 3、让幼儿沟通共享科学发觉。 三、启发幼儿连续探究磁铁在日常生活中的应用。 交待任务：磁铁能助我们做什么事情? 12、班科学奇妙的中药礁 活动目标： 1.熟悉一种中药材江枳壳。 2.了解中药的种类(水煎中药、中成药)，知道它们的作用。 3.了解中药起源于中国，是中国国宝之一。 活动预备： 1.一副煎前的中药、中成药。 2.幼儿用书。 活动过程： 1.出示幼儿用书，引导幼儿观看，了解江枳壳的外形特征。 (1)鼓舞幼儿按挨次观看江枳壳的特点。 你熟悉图片上的这个植物吗?请你先看看这个植物分为几局部，然后根据从上往下的挨次观看它的特点。 (2)了解江枳壳的特点。 你能说说刚刚你

34、观看到的这个植物可以分为几局部?每局部都有哪些特点呢? (3)教师总结，并说出这个植物的特点。 这个植物叫江枳壳，是我们江西特有的一种中药。它分为两个局部，有茎叶和果实。茎叶和我们平常见过的橙子树的茎叶特别相像，只是比拟小而已，果实是圆圆瓣，比橙子小一些。 (4)了解江枳壳的作用。 这种植物在我们江西很出名，你们知道为什么吗? 它是一种出名的中药材，它的根能做成药冶病。 2.了解中药的制作方法。 (1)教师：像江枳壳这样能治病的植物，把它有用的局部提出就是中药材。你还知道我们家乡有哪些中药材?(教师可依据各地特有的中药材进展介绍。) (2)观看幼儿用书，了解中药的制作方法。 教师：中药材是怎样

35、变成中药的呢? 3.了解中药是中国的国宝之一，激发骄傲感。 中药起源于中国，是我们中国的珍宝。很久以前，我们的祖先就发觉很多植物、动物身上有些能治病的材料，经过讨论、煎制，最终做成了中药，人们治病。 13、班科学礁奇妙的力 活动目标： 1、引导幼儿发觉由于地球引力的作用，各种物体在空中会自由下落。 2、通过各种操作活动，使幼儿初步感知不同物体下落速度不同是与物体重力和空气浮力有关。 3、尝试转变物体下落的速度，发挥幼儿的制造性，培育幼儿动手试验和观看的力量。活动预备：操作材料：各种糖纸、羽毛、报纸、雪花片、球、小沙包、手绢、纸杯帮助材料：剪刀、透亮胶、夹子、双面胶、泥工、彩带。 活动过程： 1

36、、引导幼儿感知物体自由下落的现象。 (1)师：“今日教师预备了很多东西，请你们来玩一玩，把这些玩具往上扔，看看你会发觉什么。” (2)幼儿自由操作，教师个别指导。 (3)你刚刚扔的是什么东西?你扔这些东西的时候有什么感觉?它落下来的速度是什么样的? 2、再一次抛接物体，发觉物体下落速度有快有慢。 (1)启发幼儿任意选两样玩具同时抛接，发觉物体下落速度不同。 (2)引导幼儿两两相伴，同时抛接物体，发觉物体下落速度有快有慢。 3、启发幼儿探究转变物体下落速度的方法。 (1)师出示两张一样的纸，启发幼儿能让我们以不同的速度落下来。 (2)幼儿尝摸索索：如将纸折成飞机就扔得高些，落下来也快些。夹子夹住

37、羽毛使羽毛落得快。 4、为什么物体都会往下落?师：“扔上去的物体为什么会落下来呢?”(是由于地球的引力。) 5、小结：今日我们做了一个好玩的试验，知道物体由于地球的引力扔上去以后都会下落。轻而的物体扔不高，落下来也慢;重而小的物体扔的高，落下来也快，通过转变，也会转变它的速度。 6、组织幼儿观看人在太空中的录象。7、活动延长：在区域活动中让幼儿连续感知。 奇妙的力活动评析评析者：吴蓉活动评析：教师能关注幼儿的兴趣爱好，依据幼儿生活阅历的内容来制定活动主题，在活动中，教师按循序渐进的原则，设置了三个操作活动，让幼儿从最初的玩到有目的的玩，再到探究的发觉，环环相扣，来让幼儿感知物体的下落与地心的引

38、力、物体的重量和空气的浮力有关;通过尝试转变物体下落的速度，发挥幼儿制造性，培育幼儿动手力量。 活动建议： 1、教师的教育随机性有待进一步加 2、教师的示范操作需要敬重客观现实。 14、班科学礁奇妙的药水 活动目标 1、激发幼儿探究科学现象的兴趣和欲望。 2、能按肯定挨次操作，会整齐地摆放学具，培育良好的操作习惯。 3、感知碘遇淀粉、碘遇苏打水所发生的变化，初步了解碘在日常生活中的应用。 活动预备 1、教具：背景一样的图片两张：一张用清水画动物，另一张用米汤画动物。 2、学具：碘酒、清水、苏打水、米汤或淀粉液若干，各装在有标记的小瓶里(每桌一份);棉棒、画纸、抹布各若干。 活动过程 一、引起兴

39、趣，导入课题 看一看，想一想：出示装有碘酒的瓶子，引导幼儿看一看，闻一闻，说一说这是什么?什么时候会用到这种药水? 留意教给孩子正确闻化学药品的方法：一只手将瓶子放在鼻子四周，另一只手左右煽动，以免药品气味过，刺激幼儿鼻腔粘膜。 出示挂图，引出课题： 小熊和伙伴们玩捉迷藏嬉戏。可小熊找呀找呀，找了房前，找屋后，还是找不到伙伴们，请小朋友他找一找。 请个别幼儿用碘酒分别在两张图上涂抹找动物。 引导幼儿观看：一张图上的小动物找到了，而另一张图上的小动物没有找到。(一张图上的动物用淀粉液绘制，另一张图上的动物用清水绘制)引导幼儿观看：一张图上的小动物找到了，而另一张图上的小动物没有找到。(一张图上的

40、动物用淀粉液绘制，另一张图上的动物用清水绘制) 鼓舞幼儿自己动手探究，揭开谜底。 二、试一试，讲一讲：幼儿探究，教师参加指导。 引导幼儿看一看，闻一闻：辨别清水、米汤或淀粉液。 指导幼儿分别用清水和淀粉液分别画一幅画。引导幼儿观看：晾干后的画，什么也看不见了。 指导幼儿用棕的碘酒涂色，观看两张画的变化，并向同伴叙述。 组织幼儿争论，使幼儿知道：用淀粉液画的画遇碘酒后变成蓝色，显示出小动物;清水画的画遇碘酒后没有变色，显示不出小动物。 三、启发、鼓舞幼儿叙述碘酒在人们生活中的用途。 四、引导幼儿观看苏打水(无色、透亮、但有一种气味)，启发幼儿用苏打水将小动物隐形，观看碘酒遇苏打水后发生的变化，并

41、争论变化的结果。 活动延长 演示试验：看不见的指纹是怎样被发觉的?进一步了解碘的应用，激发幼儿探究科学现象的兴趣和欲望。 附学问背景材料：看不见的指纹是怎样被发觉的? 指纹，就是手指正面末端隆起的汗腺连接成的纹理。每人、每个手指的指纹都不同，即使是双胞胎也不例外。因此，指纹可用来作为识别人的标记。指纹显示是一种重要的侦察手段，也是一种好玩的外表化学应技术。 今日，我们已经能使用多种高科技的手段，让看不见得指纹印奇迹般地露出“庐山真面目”。固然，我们也可以用很简洁的方法做一个指纹显影的小试验：用拇指或食指在一张光滑的白纸上按一下，看上去并没有留下什么痕迹。另取一个小玻璃管，放两粒米粒小的碘，把玻

42、璃管置于小火上渐渐加热，当碘受热慢慢变成蒸气升到玻璃管口时，将白纸上按过手印的地方对准玻璃管口的上方，让碘蒸气缓缓飘过留下指纹的纸面，一会儿功夫，白纸上就清楚地显示出你的指纹了。 为什么碘蒸气能显示出“看不见”的指纹呢?由于在一般状况下，手指上总有少量的油脂等分泌物，它们是由人的皮肤外表腺体分泌的。一般人一昼夜可以从皮肤中分泌出约1540克油脂。有的人属于多脂型皮肤，分泌出的油脂每昼夜可达45克。当你用手指接触白纸时，这些油脂就粘到了纸上，只是由于量很少，所以看不出什么痕迹。 油脂与水是不相混合的，它们之间的亲和力很小。但是，碘与油脂却是“好朋友”，它们的分子构造有相像之处，因此碘能溶解在油脂

43、中。由于碘的颜色很深，即使溶解了微量的碘的蒸气，也能使手指留在纸上的油脂分泌物染上明显的颜色，在白纸上显示棕色的指纹印迹。假如刚用肥皂洗过手，手指外表的分泌物还来不及形成一层油脂时，即使用十个手指按过的纸面，碘蒸气也不能显印出指纹。不过当你用手在脸上或头发上擦几下，让它沾上一些油脂，再做试验，那么在纸上就又能得到很清楚的指纹了。不信，你可以试试。 15、班科学礁奇妙的光 活动内容：奇妙的光 活动目标： 1、了解光的种类、光的特性及光的用途。 2、进展幼儿的观看.比拟.推断力量。 3、激发幼儿探究光的神秘的兴趣。 活动重点：了解光的种类、光的特性及光的用途。 活动难点：能理解浅显的光的特性原理

44、活动预备： 1、水、玻璃杯、小镜子、水盆、硬币、手电筒 2、活动记录表：(光的特性、光的用途)每位幼儿两张 3、多媒体课件：各种照明灯、浴霸、歌厅里的灯光、装饰的彩灯、港口和公路上的信号灯。 活动过程： 一、了解光的种类： 1、设置场景(使室内变暗)师：提问：小朋友，屋里为什么变暗了?幼儿：“没有光了，所以屋里变暗了”(翻开灯)提问：为什么屋里又亮了?幼儿：由于有灯光了，所以屋里变亮了。师：那么，你能说说你都见过那些光呢? 2、幼儿说出自己见过的那些光(太阳光、月光、锈、灯光、闪电光、x光、火光、激光、荧光棒、萤火虫发出的光等等)。 教师小结：让幼儿知道光有自然光和人造光两种。 自然光：像太阳

45、光、月光、锈、火光、闪电光、萤火虫的光是自然界产生的光叫自然光。 人造光：像灯光、激光、x光、萤光棒的光是人们制造出的光叫人造光。 二、熟悉光的特性、探究光的特性： 师：下面我们来做几个小试验，看看光是怎样走路的? 试验(一)、将活动室窗户遮住使室内变暗，翻开手电筒，让幼儿观看手电筒的光是怎样走路的?幼儿(手电筒的光是始终向前跑的)。 师小结：这殊的第一个特性：叫做光的直射性。生活中有许多光都是直接就射过去的，比方：太阳光、月光、手电筒的光、应急灯的光等等，因此，这种光的照耀过程成直线的现象称之为直射现象。 试验(二)、让幼儿在有阳光的地方玩小镜子、水盆里的水。师：小朋友边玩观看光发生了哪些变

46、化?幼儿(发觉小镜子光，发觉水盆里的水也光、发觉小镜子让光拐弯了)。 师小结：这叫光的其次个特性：光的射性。 试验(三)、把硬币和筷子放到盛水的玻璃杯中，引导幼儿观看硬币和筷子的变化，幼儿(我发觉筷子弯了、我发觉硬币从玻璃杯侧面看变得很，从玻璃杯的上面看没变)。 师小结：这种现象叫光的折射，这是由于光的折射引起的，太阳光会照在地上，我们身上，也会穿过清水照进水里，可是水和空气不一样，光钻进水里，走得慢了，也发生了一点变化，我们的眼睛看下去，水里的筷子似乎变弯了，其实殊在和我们做嬉戏呀!殊的第三个特性：光的折射 师与幼儿一起总结光的特性：光的直射性;光的射性;光的折射性。并让幼儿做记录。 三、争

47、论光的用途： 师：人们利用光的这些特性创造了很多有用的东西，给我们的生活带来了很多便利。 1)、幼儿观看多媒体课件了解光的一些用途：照明、取暖、消遣、装饰、用作信号等。 2)、让幼儿说说自己还知道光有哪些作用?作手影、助找东西。知道光的特别用途：诊疗、美容、科考、照相、红外线烤箱可以烤东西;红外线还可以治病、紫外线可以消毒、杀菌。在医院里，人们可以用激光进展光治疗。 3)、鼓舞幼儿长后探究、发觉更多的没有被人类发觉的光，或利用光的特性创造更多有用的东西，造福人类。 四、活动延长 请幼儿将在日常生活中所看到的光的用途画到记录纸上。 16、班科学礁奇妙的碘酒 活动目标： 1、通过操作尝试，感知淀粉

48、遇到碘变蓝的现象。 2、能运用这个现象解决实际问题。 3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于胆探究和试验。 4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的兴趣。 5、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。 活动重难点： 重点：通过操作，感知淀粉遇到碘会变蓝 难点：尝试运用淀粉遇到碘变蓝的原理 活动预备： 碘酒、村长头饰、馒头、胡萝卜、土豆、白菜、饼干、青瓜、梨头、香蕉、奶粉、一次性杯子和盘子 活动过程： 1、熟悉碘酒 师(慢羊羊)小朋友，你们好!我是慢羊羊村长，最近我创造了一瓶奇妙的药水它叫碘酒 提问：我们来看一下碘酒是什么颜色的?(棕褐色) 师：碘酒有消毒功能，能杀死许很多多的细菌，在打针

49、的时候常常用到我，细菌观察我就跑，哈哈哈 最近，我发觉，碘酒除了能消毒之外，还有一个奇异的现象，我们看看这里有一个馒头，现在参加了碘酒，现在我们看看馒头怎样了?你们想不想试一试，看一看其他食物中有没有这样的现象 2、幼儿操作 1)试一试 将碘酒滴到食物上，观看现象 师提问：你发觉了什么?哪些食物变蓝了 2)记录 哪些食物发生了变蓝的现象，在对应的栏里打勾，教师验证有异议的食物 3)提醒现象 你知道为什么有些食物会变蓝吗?由于他们中都有一样东西叫淀粉，淀粉遇到碘会变蓝 3、问题解决运用 1)情景表演 师：灰太狼，为了挣些钱给红太郎和小灰灰买好吃的，动起了歪脑筋，开了一家奶粉超市 灰太狼“快来买呦

50、，廉价浓稠的奶粉，原来，他在有的奶粉罐中放了很多淀粉，这样买可以比超市廉价，所以很多羊村的村民上当买回了家，上了当，结果宝宝养分不良 卫生局的警察叔叔知道后，来进展检查。警长遇到了难题：请我们聪慧的小朋友来他想想好方法，用什么方法可以检测奶粉的真假呢 2)想一想 你可以用什么方法来检测? 看颜色、尝一尝、用碘酒 3)动一动 请你们用碘酒的方法试一试，哪瓶是合格的哪瓶是不合格的 4、完毕嬉戏 师：找到了不合格的奶粉，灰太狼被警察叔叔带走了，奇妙药水把它送进了监狱，羊村又恢复了安静。请小朋友回去做做看那些食物中还含有淀粉。做一份食物淀粉调查。 17、班科学礁奇妙的吸管 活动目标： 通过吸乒乓球的尝

51、试，引发幼儿连续探究的兴趣。 活动过程： 1、 幼儿用吸管吸乒乓球。 2、 吸管除了可以吸动乒乓球，还可以用什么方法让乒乓球滚到你所想的位置?幼儿争论(用吸管吹乒乓球) 3、 幼儿尝试吸动或吹动其他物体，并沟通各自的感受，交换各自的阅历。 18、班科学礁奇妙的桥 活动目标： 1、了解一些常见的桥的类型、特征及用途。 2、培育幼儿的发散性思维和动手构建力量。 3、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动预备： 1、常见桥梁图片两幅。 2、从网上下载的各种不同桥梁图片资料若干，电脑一台。 3、积木(每组两篮)，作业纸每人一张。每人从家带来的小纸盒两个。 活动过程： 1、出示图片，引出关于桥梁的课题，了解几

52、种常见桥梁的类型。(斜拉桥、拱桥、立交桥) 2、用电脑演示各种桥梁的图片，请幼儿说出这种桥梁的类型。也可让幼儿自己操作鼠标调出各种桥梁的图片，并说出其类型，从中熟悉“梁桥”和“升降桥”。可让幼儿依据图片提出问题，由幼儿和教师来共同想方法解决。 3、请幼儿分组用纸盒和作业纸(随便折成各种外形)搭成纸桥，用积木来测桥梁的载重。鼓舞幼儿胆尝试。 4、组织各组幼儿开展自制纸桥的承重试验，激发幼儿不断尝试新方法的欲望和对科学活动的兴趣。 课评： 1、活动较胜利。能依据幼儿的兴趣、需要生成活动。 2、教学资料预备丰富、充分，能从多种渠道猎取资料。 3、让幼儿自己尝试解决问题。 4、留意验证幼儿的试验结果，

53、准时指出普遍存在的问题。 5、幼儿个别指导缺乏，指导应更加细致。 19、班科学礁奇妙的磁铁 活动目标： 1、知道磁铁的磁力现象，用磁铁来发觉生活中的铁制品。 2、探究磁铁两极相斥相吸的属性，尝试用绘画的方法对试验结果进展记录。 3、能主动探究，胆沟通自己的发觉。 活动预备： 1、磁铁、无机磁铁、回形针、橡皮、积木、纸团、铁片、塑料盆等2、记录表若干活动过程： 一、了解磁铁，发觉磁铁的磁力。 1、出示磁铁T：“小朋友，请你们看一看，教师给你们带来了什么呢?”请个别幼儿说一说。 2、介绍操作材料，让幼儿用磁铁试试哪些东西能被磁铁吸起来。 T：“今日，教师为你们预备了很多东西。”(出示)T：“教师把

54、这些东西画在一张记录表上，请小朋友用筐里的小磁铁和它们玩一玩，看看哪些东西能被吸起来，请小组进步行记录，能吸起来就打个勾，不能被吸起来就打个叉，好吗?” 3、幼儿操作，教师个别引导。 4、教师总结。 T：“能被吸起来的东西都是用什么做的啊?”T：“所以磁铁能把铁做的东西吸起来。” 二、引导幼儿观看磁铁的两端，发觉同级相斥、异极相吸现象。 1、幼儿初次探究。 T：“这个小磁铁是什么样子的?”请个别幼儿说一说。 T：“小磁铁一头是红颜色，一头是蓝颜色。”T：“磁铁的两头还藏着一个小隐秘，请你和边上的好朋友用磁铁碰一碰，看看你发觉了什么?”(幼儿自由尝试，个别幼儿说一说) 2、幼儿再次探究，并进展记

55、录。 T：“让我们的小磁铁再来碰一碰，这次教师有个小小的要求了。”T：“教师为你们预备了两个颜色的正方形贴纸，的贴纸代表磁铁的一端，蓝色的贴纸代表蓝色的一端。假如你想用的一端去碰蓝色的一端，就把和蓝色的贴纸贴在表格的上面，下面一格记录你的发觉结果，两个小朋友一组，好吗?”3、教师总结T：“一样颜色遇到会相斥，不同颜色遇到会相吸。” 三、引导幼儿动手操作，找出无机磁铁的两端。 1、教师示范操作T：“教师这里有一块磁铁，和刚刚我们玩的有什么不一样?”T：“那我们怎么把它的两头找出来呢?”请个别幼儿说一说。 T：“教师有一个好方法，一起来看看吧。”教师示范，用的一头去碰，T：“瞧，被吸住了，那这一头

56、是什么颜色?”(弹开的话是什么颜色?)教师在无机磁铁上贴上相应颜色的贴纸T：“教师也为你们预备了黑色磁铁，请你也来碰一碰，弹开的话是一样颜色，吸住了就是不同颜色，请你来试着找一找，好吗?” 2、幼儿操作，教师指导 3、评价幼儿的操作T：“我们用什么方法来检查小朋友的小磁铁贴对了呢?”T：“用的去碰蓝色的，吸住了就是对的。” 4、幼儿检查，订正错误四、利用磁铁相吸相斥的原理进展嬉戏，完毕活动。 T：“小磁铁真好玩，瞧，它又变成了什么呢?”T：“小船上有什么?”T：“今日我们要到海上去航行，小朋友来做船长，想想怎样让我们的小船航行起来呢?”T：“前进的话，应当怎么做?后退的话，应当怎么做?”T：“

57、请小朋友自己来制作一艘小船，把小船上的双面胶撕掉，贴上磁铁，然后用另一块磁铁让小船航行起来吧。” 20、班科学礁奇妙的力 【活动设计意图】 要使班幼儿领悟看不见、摸不着的“力”与物体运动的关系，假如不转变过去传统的“灌输”方法，幼儿是难以承受的，还可能扼钉学习兴趣。这份设计是想让幼儿参加各种操作活动和开展有目的的嬉戏活动：去尝试感受、探究、发觉、完成学习任务。这样使幼儿变被动学习者为主动学习者、探究者，从而萌发爱科学的积极情感。设计的“活动延长”，意欲将正规科学活动与非正规科学活动有机结合;正规科学活动就起了指导作用，非正规科学活动就起了稳固进展作用。 活动要求 1.幼儿通过各种操作活动和嬉戏

58、，初步感受物体的运动与力的关系。 2.在嬉戏中探究用力的小、方向与物体运动的关系。 3.启发幼儿喜爱科学的情感，激发幼儿留意观看四周物体运动的现象，探究其缘由。活动过程 皮球、毽子、沙畅销书、橡皮筋、小汽车、铅球、绒球、纸做的老鼠若干个，录音柚台。 活动过程 一、激发兴趣，导入主题活动 1.师：今日我们一起来找一位观察不朋友。(感到奇妙，萌发欲望) 2.师：教师很喜爱小朋友，我想抱抱小朋友。为什么教师能抱起小朋友呢?(引入主题：教师抱起一位小朋友) 3.禽天我们一起与“力”交个朋友，好吗? 二、引导幼儿进展操作活动，感知物体的运动需要力 1.师：今日教师在小朋友的椅子下预备了好多玩的东西。(从

59、椅子下拿出各种玩具)说一说是什么?我们给这些玩具取一个很好听的名字叫物体。(举例教室里的桌子、柜子都叫物体)怎么使这些物体动起来呢?现在请小朋友来玩一玩，玩过之后，告知家，你是怎能么玩的?(教师参加嬉戏活动中) 2.幼儿自由发言：我用手拍皮球，我用手扔沙包，我用手推小汽车我用手转球(指导幼儿留意词的运用) 3.(集体把玩具放在桌上)师：咦，这些玩具放在这儿怎么不动了呢?(由于只有手用力了或脚用力了，玩具才会动) 4.教师边操作边讲解：物体的运动需要力，物体受了力的作用才会运动。 三、通过幼儿的再次操作规程活动，引导幼儿发觉力的小与物体运动的关系 1.师：小朋友，现在教师与你们一起来玩一玩，不过

60、你要体验一下，轻轻地用力它会怎么样，用力很它又会怎么样?玩过之后，把你的发觉告知家。(教师参加幼儿的活动，结合指导幼儿用正确的语言表达) 2.幼儿操作后自由发言： 在我们用力的时候，物体就抛得高，滚得远，动得快;在我们用力小的时候，物体就抛得低，滚不远，动得慢 四、到室外做“打老鼠”等嬉戏，让幼儿感受、发觉用力的方向与物体运动的关系 1.几只老鼠四散逃跑。(纸做的老鼠分散的场的四方) 2.幼儿用沙袋投向逃跑的老鼠。谈谈你是打哪边的老鼠，想一想你投的沙袋为什么会向那边动? 3.幼儿自由玩各种玩具，使这些玩具向不同方向运动。 小结：我们向哪个方向用力，物体就向哪个方向运动。 五、总结 今日我们找到