论思维变革促科学研究创新

1、论思维变革与体育科学研究博士生导师 孙民治 教授第一页，共五十六页。一、21世纪思维方式的变革趋势 21世纪，人类已经为自己创造了一个非常辉煌的迅猛发展的现代文明，但这个文明在20世纪末已显露很多弊端，遇到了很多新的问题，陷入了某种困境。在这个困境面前，科学技术和社会实践领域出现在了一些新的、值得注意迹象或端倪。总的感觉是，人类的思维面临着一个新的大变革，即处在第二次巨大飞跃的前夜。第二页，共五十六页。（一）时代对传统文明的挑战 人类思维的第一次大变革，是从远古时代的原始思维（动作思维或形象思维）走向现代文明思维，也叫概念思维或逻辑思维。远古时代人类的思维方式，都与他们的直接行为方式联系在一起

2、，没有很明确的抽象概念，甚至物我不分，主客体不分。后来文明的人类开始学会用概念、语言、逻辑来进行思维，逐渐形成了一种新的思维方式。我们所有的现代文明，都是运用这种思维方式面对世界，把握事物的本质、规律，以及它们之间的联系，为人类自己的生存发展服务。第三页，共五十六页。 现代思维、概念思维、逻辑思维创造了现代文明，它具有无限巨大的威力。但是它有一些局限性，在现实中遇到很多困难、问题。人类仅限于这种思维模式，解决不了困难，甚至发生冲突。“概念思维”有什么局限性和缺点呢？就要看这种思维在面对世界、面对人类实践时，表现出怎样的特点和功能，它能够解决什么问题，不能够解决什么问题。 第四页，共五十六页。

3、黑格尔说过，当思维与现实发生冲突的时候，出毛病的总是思维这一方。他和后来的列宁都讲到人类的概念思维主要有三个缺陷：一是抽象性。经常舍弃掉了具体去追求一般，然后用一般代替了具体和个别。二是隔离性。在事物本身那里浑然一体的各个方面、各种性质，在逻辑上、思维上不得不把它分隔开来。把一个浑然一体的事物各个方面通过概念分成许多独立的内容，彼此不相关，这就叫“隔离性”。三是凝固性。因为抽象与隔离，有一些概念就要凝固，概念要界定清楚，内涵就要稳定。一旦确定了以后，它就容易凝固起来。第五页，共五十六页。 20世纪中期以后，首先是由自然科学发端，而后进入实践，开始逐渐地形成了一些新的思维方式。自几何学、相对论、

4、量子论等“老三论”产生以后，科学家新的思想观念层出不穷，已经逐渐为人类的日常生活所越来越不能理解和想象了。为什么？就是因为大多数人还是在用有限的、常规的、传统的概念思维去理解现实问题。 可以发现，在人类活生生的现实中经常发生和实现的东西，在哲学家和理论家却经常说不通，认为不可能。当人们把现实的东西抽象的、分隔的、凝固的概念分解以后，如果要想再回到实践中，用一套语言和逻辑表达这个活生生的现实时，现有的语言体系就难以做到，无法表述。第六页，共五十六页。 比如，价值论中有一个著名的命题，即逻辑实证主义者从“是什么”推不出“应如何”这个定论。比如从“你是你老师的学生”这个判断，推不出“你应该尊敬父母与

5、老师”。但“一日为师，终身为父”事实不是能人人做到。 这在逻辑上成为不可逾越的障碍。然而在我们的现实中，在人类的生活实践中，这种推理却天天都在发生，每刻都在发生，那么：这种推理又是怎么推出来的呢？理论上总是不可能，光会说“不”字，而对摆在现实中的“是什么”却无法描述，这并不是哲学的光荣。原有的概念思维无法回答很多这类问题。逻辑上的悖论就表示原有思维体系的有限性，用有限性的逻辑探讨一种无限性时，就会发生悖论。第七页，共五十六页。 总之，现在的逻辑思维与概念思维体系，现在虽然不是完全过时，甚至主要还不是过时了，但已经有很多迹象表明它不是无限的，有一些迹象证明了它的局限性。在它的边界上，现在已经开始

6、突破，或有可能突破，或有待于突破。第八页，共五十六页。（二）21世纪人类思维方式变革的趋势 突破概念思维后，人类下一阶段的思维方式是怎样的呢？如果做一个大胆的预言的话，很可能叫“实践思维”。就是说，走向人类下一个新型的思维形态，可能是一种“实践思维”，即“历史的”或“动态的”思维，或叫“关系型的动态思维”。第九页，共五十六页。 实践是人类特有的对象性的感性活动，它是一种主客体关系的运动。人类特有的生命存在方式是社会实践，人的思维向实践思维发展，实际上是思维在进一步充分地显示人的本质、人的规定性和人的能力。我认为，这样一个大的方向，可以人为一个预测，作为一个预言提出来。当前思维方式变革的趋势或端

7、倪主要现为以下几个方面：第十页，共五十六页。 第一 从实体思维到关系思维 从以实体为中心的实体思维，进入到以关系为中心的关系思维方式，是20世纪以后科学和人类实践成果表现出来的一个重大变化。 实体思维表现在实践和科学中，主要就是人们相信世界上一切都有一个最终的、可靠的实体作基础，或一切现象、一切表现都一定是某个实体的存在，或它的属性。所以无论解释什么，都要找一个什么“体”、什么“子”，或把它说成是一个什么“性”，这样才能够解释你所认识和推理的事物。第十一页，共五十六页。第二 从客体思维进入主体思维 从实体走向关系，对于我们来说意味着进入一种实践思维。因为与人相关联、以人为主体的、以人为中心的“

8、关系”及其运动，就是社会实践。从哲学家上看，实践思维的另一重要特点就是从客体思维进入主体思维。这意味着突出了人的主体地位，思考问题的重心从单纯地关注外部世界，转向了同时要关注和承认人自身，追求一种主体性的意识，使主体性的思维开始增强。第十二页，共五十六页。第三 从单向思维进入多向思维 这里首先表现从认知思维走向价值思维。客体性思维的最高表现就是知识、科学、真理的思想体系。对于我们人类来讲，知识是什么呢？知识就是人对事物、对对象本身的把握。力求正确地、深入地、系统地把握对象的思想观念和方法系统，就构成了“科学”。科学必须坚持尊重对象、尊重事实，不能加入自己的主观意向，这样才能如实地把握世界的本来

9、面目、把握它的规律，才能成为知识、成为、成为成为科学。第十三页，共五十六页。第四 从静态的直观思维进入动态的变革思维 理解事物，如何把它动态化、历史化，像历史和现实生活本身那样，这是一个极高的思维境界。人类的生活实践本身是动态的、综合的。马克思的实践唯物主义哲学，核心是建立一种思维方式像实践那样的思维。马克思在很多地方讲：人首先是实践，而不是先研究好理论；当理论遇到解不开的问题时，你就看实践，实践中总是有办法解决的；要看实践中是怎么解决的，从理论上给予总结：凡是把理论导入神秘主义方面去的神秘的东西，都应该在实践和对实践的理解中得到解决等等。第十四页，共五十六页。 把“是什么”和“如何是”统一起

10、来，当成一个问题去思考的时候，就有助于形成一个总体性的、综合性的、动态的，而且和我们自己的行为、选择、实践相联系的新的思维角度和思维状态。学会这样的思考，我们的思维水平将跃进一大步。第十五页，共五十六页。 人类每天在生活,时时在思维,可到如今,对“思维”的概念还没有得出个统一的、公认的定义来。唯物主义哲学家们常见的说法 , 思维是物质在人脑中通过表象、概念、判断等等来反映客观现实的一种能动的过程。唯心主义哲学家则颠倒过来 , 把思维说成神秘莫测的 “灵魂”。按照心理学家们常用的解释 , 思维指大脑对客观事物的间接的概括的反映及其过程。 而现代认知心理学家们，则普遍把思维看成是人脑的信息加工活动

11、或过程。二、解析十种思维方法第十六页，共五十六页。 思维这个最基本的概念,确有其不同层次本质 ,相应地可以有不同层次的定义。 广义的思维似应包括在理性与感性和知性水平( 或层次的全部思维活动。按照马克思本人的说法 , 思维这种 “观念的东西不外是移入人的头脑并在人的头脑中改造过的物质东西而已”。 第十七页，共五十六页。思维的目的:马克思认为,人的思维是为认识和改造世界服务的。从思想上掌握外部世界 ,一般来说就是发现外部世界的规律。在此基础上改造外部世界,还必须在头脑中建立起相应的蓝图,即实践观念。实践观念说到底是在思想上对外部世界的重新认识,并在此基础上达到重新改造和运用。由此形成实践观念的活

12、动,就是为外部世界建构规范的活动。因此,发现规律和建构规范是思维的一般目的。也正是为了实现这个目的 ,思维才需要把感觉印象中“本身没有联系的系列联结了起来”。 第十八页，共五十六页。思维的中介：符号是思维的载体。思维活动实际上也是符号系统生成的过程。思维以符号作工具,思维的结果又要以符号作载体。没有符号的表征作用，思维就不成为思维，就会被还原为头脑中的物理和化学的反应。人的思维无论是抽象的概念思维还是具体的形象思维,都离不开符号，只不过是符号系统不同罢了。思维的程序：是指思维中符号联结的顺序和途径。只有按一定的程序来运用符号，符号在思维中才能发挥其中介功能。头脑才能运用符号去表征所发现的规律和

13、所建构出来的规范。第十九页，共五十六页。思维方式：思维方式是一个复合总体的任知概念,它依据人们的实践活动内容和知识文化背景的改变而更新。从现实来看，人的思维活动除了要有被思维的客体之外，还要思维主体有一定的经验或知识、若干思维方法、某种思维结构以及须遵循的思维规则等。思维方式作为人们思考和处理问题的模式，虽然是人脑的机能，但它的发生和发展又是以一定社会的经济、政治、文化、教育、法律和意识形态为客观基础的。同时也与人们自身的阅历、经验等息息相关。所以，每一时代的思维方式，都是历史的产物。 第二十页，共五十六页。思维方法: 是思维方式的基本构成要素，若干思维方法在总观点的制约下，通过逻辑的和非逻辑

14、的联系而构成作为其整体的思维方式。 因此, 在一定意义上可以说，思维方式就是总体的思维方法，任何一种思维方式都包含不只一种思维方法，在一定范围内，这些思维方法的增减变化不会使思维方式发生质变，思维方法的的丰富表现了思维方式的充实，新思维方法的出现则推动着思维方式的发展。与此相同，一种思维方法也可以看作是一种具体的思维方式。第二十一页，共五十六页。 每种思维方法都有自己的思维视角、思维空间和思维思路，从而会得出与运用其他思维方法相区别的思维结果，因而也是把握世界的一个独特的、具体的认知方式。正因为思维方法与思维方式具有这样的同一性，所以前者才能成为后者的构成要素或基本内容。 每个思维方法都有一种

15、认知世界的独特而又确定的视角，这是不同思维方法区别的根据之一。静态分析方法的视角是“共时性”而动态分析方法的视角则是“历时性”。人们运用不同的思维方法,也就是使反映思维客体的各种概念，按照不同的线路和规则联结起来、运行起来。第二十二页，共五十六页。（一） 变固步思维，立瞻前思维固步思维：是指在处理事情的时候，只重视过去和现在的情况，却不预测一下将来如何进展，因循守旧，按部就班，没有开拓进取的精神。 瞻前思维：是指对待或处理某事某物时,要立足于事情本身现在的情况, 同时还要回顾一下事情发生发展的原因，放眼于事情发展的未来，对将来有可能出现的情况进行预测，制定出有别于他人的观念和创意。第二十三页，

16、共五十六页。 在处理事情的过程中，决定着人们素质的思维方法是可以转换、变革的。只要我们敞开大脑，除去陈旧的思维陋习，接受新信息、新思维的洗礼，进行有效的思维训练，就能优化我们的思维，为新时代作出更杰出的贡献。第二十四页，共五十六页。（二）变静态思维，立动态思维静态思维:静态思维以“静”为主，要求思想的规范化，可以重复，因而是一种趋于定型化的、稳定的思维，它是与动态思维相对立的，要求思维从固定的概念出发，循着固定的思维程序达到固定的思维成果。 静态思维不是绝对化的静态思维 , 而是相对化的静态思维，因而它不是一种封闭的僵化的思维方式，而是一种任何时代、任何思维不可缺少的思维形式。第二十五页，共五

17、十六页。 静态思维具有以下特点： 第一，固定性。所谓静态思维的固定性，是指确定思维对象的不变性，“是”就是“是”,“否”就是 “否 ”，一是一，二是二 ，严格遵循着形式逻辑的“同一律”，要求排除矛盾。 第二，重复性。静态思维的重复性指思维过程可以在下一阶段又周而复始地开始。这是客观事物本身“种 ”“族”“类”的延续性过程的同一性的反映。 第三，被设计性。静态思维的被设计性指它可以由人们去设计一个程序，然后使静态思维按设计的程序运转。第二十六页，共五十六页。 动态思维：根据唯物辩证法的基本原理，所谓动态思维方法，就是通过不断地调整思维程序、思维方向，以适应变化、发展着的客观实际。 动态思维是一种

18、运动的、调整性的不断择优化的思维活动。它的根本特点是根据不断变化的环境、条件来改变自己的思维程序、思维方向，对事物进行调整、控制，从而达到优化的思维目标。动态思维体现了现时代社会发展的节奏。随着科学技术的迅速发展，社会以加速度向前运动、变化，节奏更加快了，整个世界联成一片，动态的网络联系增强，因此，动态思维是我们时代的发展在思维上的反映。第二十七页，共五十六页。 动态思维的一般模式是：首先不断地输入新的信息，并根据新的信息进行分析、比较，依据变化了的情况形成新的思维目标、思维方法，确立新的方案、对策，然后输出经过改造了的信息，对事情、工作实施新的方案，再把实施新方案的情况、信息反馈回来，再进行

19、分析、调整。在一次又一次的运动过程中，不断缩小思维目标差，达到人们对客观事物的控制和改造。第二十八页，共五十六页。 由于新技术革命的发展，当今人类己进入了瞬息万变的信息社会，无论是国际，还是国内，科学技术、生产力、经济贸易等方面，都在急速变化。 就国内各项事业发展而言，随着改革开放的深入发展，新的矛盾、新的情况、新的问题层出不穷。因此，为了适应改革开放的需要，必须坚持动态思维。 第二十九页，共五十六页。（三）变局部思维，立连动思维局部思维：通常指人们处理事情是在非整体性的思维模式指导下的思维活动。系统是由局部组成的整体，从局部到整体，主要是一个质变的过程。过去人们分析研究系统时，往往遵循简单性

20、原理，只重视整体而忽视局部。但是随着人们开始正视自然界和人类社会的复杂性，对局部的关注也正在逐渐加强。人们也已经认识到系统尤其是含人的系统中，各局部往往并非是整体系统的天然组成部分，各局部常常具有自身意志，从而极易产生偏离之局部角色的“身在曹营心在汉”现象，进而影响到系统整体性能的顺利实现。第三十页，共五十六页。连动思维：连动思维是指探索者从事物现象之间的因果联系，或由某事物联想到另一事物而产生并概括出科学结论的一种创造性思维方法。 随着当代思维科学的深入发展，连动思维法作为一种创造性思维方式，已越来越多地受到人们的关注与重视，并自觉地把它运用于社会生活、科学研究、技术创造中，从而获取某种新知

21、识。第三十一页，共五十六页。（四）变正向思维，立逆向思维正向思维：根据事件发展的己知条件，瞄准要达到的目标，以已有的知识为基础，用逻辑推理的方法循序渐进，逐步推断，使问题得到解决。 现代心理学家、成功的科学研究者们，他们从以下几方面对正向思维做了解释: 感情、性格宽厚、热情、自尊、自爱、快乐、勇敢。 行为方法独立、自行负责、积极行动、广交朋友。 思想方法开放、接受变化、前进和发展。第三十二页，共五十六页。 思想理念热爱自己的生命，确信自己来到这个世界，就是给世界带来一个有意义、有价值的个体生命；确信自己是和其他卓越的人一样，有无穷潜力可以发掘，只要努力，就会变得更好。 社会理念接受他人 对现实

22、世界理念接受现实；运用感官去感知，敞开心扉去理解、扬真、善、美，抑假、恶、丑，在现实中寻求和谐，顺应时势地推动变化。 对未来的理念面对未知的神秘世界打开头脑，适应变化，承认相对真理。第三十三页，共五十六页。 逆向思维：是一种背逆通常思考问题方法的一种思维方式。 逆向思维的目的是要把人的思路引向不引人注意的事物的反面，从而得到富有创造性的见解。这种思维所以更能帮助人们获得新的知识，实现思维的“自我超越”，那是因为它的思维取向转换了角度，撇开了众所周知和司空见惯的流行看法，而从一个一般不为人所注意的方面去思考问题。 因此，对于现存的一切事物或一切命题，我们务必学会逆向思维的习惯。第三十四页，共五十

23、六页。 逆向思维的运用：排球运动中“时间差”扣球，就是由于日本男排运动员在训练中，传扣之间出现配合差错，迫使进攻队员在起跳前停顿一下再起跳扣球。后经总结发现：若有意识、有默契的在起跳前停顿一下再跳，会使对方拦网者难以判断真正的扣球意图，从而起到了自我掩护的作用。于是一项具有自我掩护功能的新的进攻战术就这样产生了。由此可见，某一事物或现象，从这一角度看是缺点，而从相反的角度或其它的角度看却成了优点。第三十五页，共五十六页。（五）变单性思维，立发散思维单性思维：单性思维具有强烈的单向、线性的特征。 单性即从某一方面考察事物，并把事物归结为这一方面，只见树木不见森林，只见正面不见反面，只见主要不见次

24、要，主观片面。线性即把复杂事物简单化、直线化。第三十六页，共五十六页。 单性思维使人们习惯于用单一的思路、单一的因果关 系去分析事物、处理问题，甚至用某些单个的事件去证明一个观点或看法。 过去哲学在理解人和世界的关系时，往往认为人面对伺机的对象时，就是一个反映关系，人的头脑、人的眼睛、人的思维一切都是为了正确地、准确地、深入地把握对象本身。这个结论就是一种以真理为最终结论的单向思维。第三十七页，共五十六页。发散思维：发散思维又称辐射思维、扩散思维，是逻辑思维和形象思维的一种方式，指从一个问题或主题作为思维的出发点或中心，向上下左右、四面八方想开去，以探求一个问题各种各样的答案，或寻求一个主题的

25、多种多样和表现形式。 发散思维是衡量人的能力、创造力的一个相当重要的指标。第三十八页，共五十六页。 发散思维是建立在想象之上的，列宁曾指出:想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括了世界上的一切，推动了进步，并且是知识进化的源泉。 发散性思维可用流畅性、灵活性、独创性三个维度来衡量。流畅性是指思维发散性的量；灵活性是指发散的项目变通度的大小；独创性是指思维新奇的程度。第三十九页，共五十六页。（六）变机械思维，立模糊思维机械思维：机械思维通常是指人的头脑根据机械论的基本原则，对我们的认识对象进行反映和思考的相对固定的程序、路线、形式和方法。 人类思维和科学研究的任务，就在于探寻产生某一

26、种现象和性质的物质载体，确定某一物休的运动变化究竟起因于何种物体的作用。当人们依照这些观点来研究和考察自然现象的时候，这种机械的自然观，就成了机械思维的一种重要形式。第四十页，共五十六页。模糊思维：所谓模糊思维是指有意识的人脑客体存在者的“亦此亦彼”的模糊事物在具有模糊概念的人脑中的反映。 模糊思维所遵循的是亦此亦彼的模糊逻辑，它符合辩证法规律，但又和传统的逻辑有区别。因为，人脑的思维过程不是单纯的机械物理过程，而是整个神经网络系统的生理、心理综合作用的过程。第四十一页，共五十六页。 唯物辩证法不承认绝对的分界，现实世界中，许多问题的界限是模糊不清的，为了把模糊问题清晰化，20世纪20年代，人

27、们开始研究多值逻辑，并且在电路分析及量子物理学上得到应用和发展。 模糊思维是多值论，1995年美国数学家查德在多值逻辑的基础上，研究了模糊集合，由此发展了模糊思维。 模糊思维的核心是取大取小原则，即：两利相权取其大者，两弊相权取其小者，利弊相较取利大于弊者。第四十二页，共五十六页。封闭思维：就是指封闭的、保守的、狭隘的思维。 封闭式思维是讲人类思维局限于一方天地之中，考虑问题受一定时间空间的限制，思考问题更多地是从内部自身角度出发，研究事物不注重外在时空，不考虑某问题与外部条件的关系，思维方式容易形成固定之势。（七）变封闭思维，立开放思维第四十三页，共五十六页。 封闭式思维最大的弱点是不开放，

28、不考虑外界条件，不能多时空地探讨问题，不能作科学地全方位地探索事物的内部规律。总是习惯性地搞二元对立，鸡犬之声相闻，老死不相往来，缺乏双赢、互惠互利、资源共享等相互平等、相互尊重的思维习惯。 这种思维惯性影响了自己的创造力，封杀了人们的创新意识和进取精神，制约了工作的主动性，创造性，对于改革开放和建设中国特色社会主义有百害而无一利。第四十四页，共五十六页。开放思维：又叫多元化思维，也叫全方位思维，就是说过去的思维方式只是一个“元”，现在将传统思维作为多元化思维中的一个部分，多元化思维能多角度、多时空把握问题，既能从宏观着眼，又能从微观着手。 开放思维优越于封闭思维，采用开放思维，能使人眼光超越

29、传统封闭思维，既可正向思维，也可反向思维，既可单向思维，也可双向思维。 开放思维使人眼光宽大，看问题一针见血，此种思维方式是当前先进的思维方式。第四十五页，共五十六页。 邓小平同志早就提出教育要面向现代化、面向世界、面向未来，作为体育教育工作者思维方式也应该“三个面向”，这样，我们的思维之路就会大大拓展，我们要更新封闭思维，从封闭思维转向开放思维。如我国各体育俱乐部引进外援、外教等都是开放思维的结果。 开放思维不仅要求人们打破思维定势，而且会引导人们探索新的发展道路，教育产业概念的提出及其相关问题的探讨就是开放思维的集中体现。第四十六页，共五十六页。（八）变印象思维，立创新思维印象思维：就是凭

30、借记忆中的景象进行思维。就像我们做梦的形式一样，一幕一幕地进行着思维运动。 印象思维是从动物界继承而来、不断发展着的一种思维形式。他们成群结队地聚集在一起，共同劳动，共同消费，过着群居的生活；他们有着共同的生存环境，感官在头脑中产生相似的印象。人们凭借相似的印象进行思维，相互理解，相互协助，共同劳动，发明和创造劳动工具；也凭借相似的印象思维和模仿的方法相互学习、传授生产经验，在生活、生产的各种活动过程中缓慢地发展、进步。 印象思维束缚了人们的思维，我们要转印象思维为创新思维。第四十七页，共五十六页。创新思维：创新思维就是指具有新颖性、能解决某一特定需要的思维过程及其功能。一切思维方式的最终目的

31、都是为了创新，只有创新思维才能推动事物发展，顺应时代的潮流，促进人类社会的不断进步。 新颖性是创新思维的基本标志，是创新思维的重要特点，其与开拓性、独特性、偶然性有着内在的联系。所谓“新”,必然是从原有的“旧”的成果中脱颖而出的，是对原有思维成果、认识成果的扬弃；即既有继承又有创新，而不可能是无端生有的“新”。 创造性思维使人们在认识活动中，勇于独立思考，敢于标新立异，善于另辟蹊径，能够疑人之所不疑，想人之所未想，从崭新的途径上提出新颖、独特的解决问题的办法。第四十八页，共五十六页。（九）变片面思维，立系统思维片面思维：就是指从事物的一个方面或几个方面接触事物、了解事物，不能全面地分析问题，抓

32、住事物的本质和解决问题的关键。 人类在自己的实践活动中，都总是遵循着从事物的一个方面到更多的方面、由部分到整体、由片面到全面这样一条不可逆转的基本原则。如果人们一开始就能“全面”地看问题，在什么也知道的情况下就能面面俱到地反应问题，那么这种 全面 不是装腔作势也是自欺欺人。第四十九页，共五十六页。系统思维：系统是由相互联系、相互作用着的部分( 层次 )构成具有特定结构和功能的有机整体。 所谓系统思维方式，就是从系统观点出发，着重从整体和部分、部分与部分、结构与功能、优化与建树、信息与组织、控制与反馈、系统与环境之间的相互联系、相互作用中综合地研究和精确地考察对象，以求达到最佳认识客体和正确进行实践活动的思维方式。因此，考虑问题时应取向系统思维方法。系统思维要求人们在头脑中建立起科学的时间和空间的坐标系统，分析事物及处理问题时善于进行多方位、多角度、多层次，多变量的思考，坚持联系的系统的观点，通过思维活动多层次地揭示事物的联系，善于从矛盾的复杂性中认识事物，解