二0二三年度三年级上册Unit5Let'seat!unit5Clothes教学方案设计

1、英语（人教版一年级起点）三年级上册Unit 5 Clothes教学方案设计都江堰市绿地土桥小学 吴小琴课题名称Unit 5 Clothes教学时间1课时（40分钟）教材分析 本课时为Unit 5 Clothes第一课时教学内容，在三年级时学生已初步学习了表示衣服类的几个词汇，如：skirt,shorts,T-shirt.以Andy为主要人物，通过创设故事情境，自然呈现并以Andy购物的形式来教学单词cap,coat，sweater,gloves和shoes。并将之前学过的衣服类词汇融入到句型（I should wear）中进行运用，再通过反复操练和游戏等相关形式产出所学的知识。学情分析本次借班

2、上课学生特点：本班孩子对英语学习有一定的兴趣，养成了良好的倾听习惯，同时本年段的孩子模仿力强，具有较强的表现欲，乐于参与形式多样的课堂活动，敢于用英语表达自己的想法。借班上课学生已具备的基本技能：孩子们能听懂基本的课堂用语；能在图片、手势、或图像的帮助下，听懂简单的话语；能进行简单的日常交际。借班上课学生已有的相关知识：能够说出相关衣服类部分词汇。教学目标知识技能目标1.能够听懂、会说表示衣服的五个词汇：cap,coat，sweater,gloves和shoes.2.能根据图片，对主线人物自己应该穿什么衣服进行阐述。（I should wear.）能力目标1. 由故事情境呈现，并通过听、看、说

3、等途径认知词汇，培养学生听的能力以及用英语思考的习惯。2. 通过分组讨论，培养学生间的合作意识、大胆交流和熟练表达的能力。情感目标通过欣赏图片，让学生知道不同的季节该穿什么衣服合适，激发学生学习英语的兴趣，培养学生间的合作意识，让学生感受学习英语的乐趣。教学策略本课我采用故事情境导入-感知；获取信息-听读；学习语言-练；体验交流-运用；内化产出-游戏、做调查，让学生在有境、有形、有义的语言环境中达到听、说、玩、演、唱和情感交流的目的。教学重点、难点重点：1.表示衣服的五个词汇的认读与发音：cap,coat，sweater,gloves，shoes；2. 能使用句型I should wear进行

4、交流。难点：1. 词汇swearter的发音以及gloves和shoes的单复数发音；2. 让学生在语境中感知理解并正确句型I should wear进行交流。教学用具多媒体课件，单词卡片，磁贴等。课时分配（40 min）教学活动1 组织教学：2 mins教学活动2引入：3 mins教学活动3 新知呈现、词汇学习：18 mins教学活动4 知识操练：8 mins教学活动5 拓展运用：7 mins教学活动6 总结评价、任务布置：2 mins教学过程教学过程学生活动教师活动设计意图教学活动1组织教学“Hello, Miss Dong.Nice to meet you, too.”Greetings

5、：“Hi, boys and girls. Im Miss Dong. Nice to meet you. Today well learn something about clothes.师生问候，开门见山引入主题，营造英语学习氛围。教学活动2引入仔细观看课件呈现并听老师叙述，在老师的引导下将自身置于情境中。 课件出示故事情境主人公Andy图片，并指出我就是Andy，同时介绍我的家人给大家认识。圣诞节要到了，我们一家想去哈尔滨玩。Today，Im Andy. I have a very happy family. Look, this is my sister. This is my mot

6、her. And this is myChristmas Day is coming. We want to go to Harbin.引出故事主人公，通过复习This is my. 句型，让学生了解Andy的家庭成员，并将其带入故事情境中。教学活动3新知呈现、词汇学习1. 听录音，做练习。2. 在Andy去商店买衣服的情景下，对新单词进行正确的认读： cap,coat,sweater,gloves. class.Shoes4. 反复操练词汇。1. But my sister doesnt know what she should wear. Listen and circle what sh

7、ould she wear. doesnt have enough clothes to take to Harbin. He will go shopping to buy some clothes. Lets go shopping and buy them!（教学单词：cap,coat,sweater,gloves）3. They had a happy holiday. Now, they back to Dujiangyan to go to school. What class does Andy have? What should Andy wear?（教单词shoes） clo

8、thes does Andy buy? Look, whats missing?1.通过听录音让学生初步感知本单元主要讲什么。2.通过购物的形式自然引出本课将要教学的相关词汇：cap,coat,sweater,gloves，shoes .3. 检验学生是否能正确大声读出单词，防止学生盲读盲记。教学过程学生活动教师活动设计意图教学活动4知识操练1.指认四季，在老师的引导下，能说出春夏秋冬四个季节自己应该穿什么。2.小组进行句型操练。（In spring/summer/autumn/winter,I should wear）3转动转盘，转到哪个季节在黑板上粘该穿的衣服。 many seasons

9、are there in a year ？They are . In spring, I should wear coatIn summer, I should wear autumn/winter, I should wear. What should you wear in this season? Now, work in pairs to practice.2. Lets play a game.（转动转盘）Im very lucky. Its spring. In spring, I should wear coat.(在黑板上粘一个外套)跟学生做个引导，再抽学生上来转并用句型说。）

10、1. 引入句型，从故事中获取知识阶段过渡到知识操练阶段。2.通过玩游戏进行知识操练。教学活动5拓展运用熊大周末去了几个地方，让学生根据地方气候特点分小组做个该穿什么衣服的调查。The weekend is coming. Xiongda will go to some places. Can you guess what place is it? And what should you wear in this place? Lets make a survey with your partner.引领学生综合运用知识进行英语语言运用，产生相关情感体验。教学活动6欣赏图片欣赏图片Lets look through some pictures . 通过欣赏图片，让学生知道不同的季节该穿什么衣服合适，激发学生学习英语的兴趣，培养学生间的合作意识，让学生感受学习英语的乐趣。教学活动7总结评价、任务布置Homework: the words about clothes to your parents after class.