大班语言教案教案40篇

1、 大班语言教案教案40篇第1篇教案 活动目标： 1、理解故事内容，了解四季的不同特点以及不同季节带来的优劣。 2、愿意与同伴沟通，能用较完整的语言表达自己的理解。 3、通过阅读，理解故事情节。 4、萌发对文学作品的兴趣。 活动预备： 1、自制手机一只，在手机上贴上春、夏、秋、冬四个号码键。 2、幼儿每人一张纸，水彩笔。 3、幼儿用书第1617页。 4、语言磁带。 活动重点： 了解四季的不同特点以及不同季节带来的优劣。 活动难点： 能用较完整的语言表达自己的理解。 活动过程： 1、出示手机，引起幼儿活动兴趣。 (1)看，这是什么。 (2)这可不是一般的手机，你知道它和我们寻常用的手机有什么不一样

2、的地方吗?这是魔法奶奶的手机，它有四个号码键，能拨通春姐姐、夏哥哥、秋姑姑和冬爷爷的电话。今日我们就来听一听魔法奶奶的电话这个故事吧! 2、教师讲故事，幼儿倾听。 (1)故事里有那几位小朋友? (2)他们要求魔法奶奶干什么?为什么要这样做呢? 3、幼儿再次倾听故事，结合幼儿用书理解故事内容。 (1)桌子喜爱春天的缘由。 (2)汤豆喜爱夏天的缘由。 (3)以同样的方法引导幼儿分析小添喜爱的季节和不喜爱的季节的缘由。 (4)教师总结：每个人都自己喜爱和不喜爱的季节，每一个季节都有让人快乐和不快乐的事，那么魔法奶奶给谁打电话呢?她是怎么说的?引导幼儿说说魔法奶奶的话。 (5)回答下列问题：为什么魔法

3、奶奶会这么说?引导幼儿说说每一个季节都有优点和缺点。 4、播放故事录音，幼儿完整倾听故事。 (1)卓子喜爱春天，汤豆喜爱夏天，小添喜爱秋天，他们都有自己的理由，你能说说自己喜爱的季节吗? (2)幼儿相互说说自己喜爱的季节和不喜爱的季节，并且说明自己的理由。 (3)教师小结：每一个季节都自己不同的特点，我们都应当喜爱。 活动反思： 在本节活动中，我以猜谜语的方式调动幼儿的乐观性，孩子们很感兴趣，能乐观参加互动。通过谜语和谈话的方式来集中幼儿的生活阅历，引出故事，连接严密。在教师提问“你喜爱什么季节?“为什么喜爱这个季节“时，幼儿答复的内容有很多语言表述不完整、不连贯的现象，这也是我认为的难点，因

4、此在幼儿答复时，教师适时赐予引导让幼儿把话说完整，例如-我喜爱春天。春天可以。通过让幼儿多说，提高语言表达力量。幼儿在最终的互动环节中，培育其合作意识，语言交往力量。 最开头的设计是用自制四季大转盘让幼儿拨打魔法奶奶的电话，引发幼儿对四季不同特征的关注，感受季节的不断变化，以及它对人们生活的影响，运用生活已有的阅历，完整叙述自己喜爱的季节的特征。在活动中，幼儿参加的效果不是很好，存在消极等待的现象，而且没有真实的电话机，幼儿不感兴趣。在屡次试验的过程中吸取阅历，改良方法，使之做得更好! 第2篇教案 活动目标： 1、 初步熟悉相反的概念。 2、 通过动作和表情表现故事中人物的不同性格。 3、 能

5、分析故事情节，培育想象力。 4、 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 活动预备： 故事吉吉和磨磨、故事图片 活动过程： 1、 教师运用故事图卡叙述故事吉吉和磨磨留意依据故事情节加快和放慢语速，并运用不同的语气语调表现两个仆人翁不同的生活特点，让幼儿感受快慢节奏。 2、 提问，进一步理解故事内容。 吉吉的说话的特点是什么?磨磨说话的特点呢?故事中吉吉和磨磨做的那些事是相反的?(如吉吉说话快，磨磨说话慢等) 3、故事表演：请幼儿仿照故事中人物的特点。 4、和幼儿争论：除了快和慢以外，生活中还有什么相反的现象?可以用什么词语来表达?(多和少、大和小、长和短、粗和细)(长尾巴、短尾巴，

6、高个子、矮个子，大西瓜、小草莓，多一些、少一点，) 5、 相反词嬉戏： 运用拍手打节拍的方式与幼儿玩问答嬉戏。(可以先从大和小的事物开头，让幼儿熟识玩法，如大公鸡和小公鸡，大门牙和小门牙。当幼儿熟识玩法后，再换为长短、高矮、胖瘦等相反词。)教师可视详细状况转变打节拍的方式，如用脚踏地、用手拍膝等。 吉吉和磨磨 吉吉是个小兔子，磨磨是个小乌龟。吉吉说话好快好快，磨磨说话呢，好慢，好慢。磨磨说一句话的时间，吉吉可以讲完一个故事。但是，他们说话都很清晰。 吉吉喜爱长得很快很快的花，磨磨喜爱长得很慢很慢的花。吉吉种的花开了又谢了，磨磨种的花才刚刚要开呢!但是，他们的花都特别好看。 吉吉看书好快好快，磨

7、磨看书呢，好慢，好慢。吉吉一本接一本的看了好多书，磨磨才仔认真细的看完一本书。但是，他们都学到了很多东西。 吉吉打鼓咚咚咚咚，磨磨打鼓咚咚-咚-咚。吉吉敲三角铁叮叮叮叮，磨磨敲三角铁叮-叮-叮-叮。这样的音乐不合拍，吉吉和磨磨都不喜爱听。 怎么办呢?他们想了一个好方法：叮叮咚!叮叮咚!叮叮咚!叮叮叮咚!叮叮叮咚!叮叮叮咚!吉吉和磨磨知道了，这样合奏起来真好听! 从今以后，吉吉和磨磨学会了同心协力做一件事情。他们一起参与“两人三脚”的赛跑。一、二，一、二，吉吉跑得略微慢一点，磨磨跑得略微快一点，他们还得了第一名! 吉吉很快，磨磨很慢，可是，吉吉和磨磨是很好的朋友。 活动反思： 在吉吉和磨磨活动中

8、，幼儿对活动很感兴趣，通过图片的观看、故事的叙述，孩子感知了故事中蕴含的相反关系，从而对“相反”概念有了更深的熟悉。在玩 “相反词配对”嬉戏时，我让幼儿在相关物品、生活中找找、说说反义词，并通过一系列的嬉戏，让幼儿知道生活中处处都存在着相反的现象。但整个活动动得太少。在一点就是前期的预备不充分，故事不够熟识，所以在讲第一遍的时候漏掉了一点 第3篇教案 教学目标： 1、熟识、理解故事内容，感知富有童趣的故事情节。 2、启发幼儿发觉以及订正故事中野猫所犯的错误，训练幼儿逆向思维和推断力量。 3、增进对我们的城市的熟悉和宠爱。 4、丰富词汇：问长问短。 5、通过观看图片，引导幼儿叙述图片内容。 6、

9、大胆地参加争论，清晰地表达自己的观点与想法，进展求异思维。 教学预备： 1、幼儿对我们的城市有肯定的熟悉。 2、多媒体课件野猫的城市。 3、图片：野猫、斑马、小鹿、花奶牛、大河马。 4、句字卡片：城市是一个很疼的地方;城市是一个很痒的地方;城市是一个很重的地方;字卡;问长问短。 教学重难点： 引导幼儿熟识、理解故事内容，从而发觉故事中野猫犯的错误。 启发幼儿订正故事中的错误，训练幼儿逆向思维和推断力量。 教学过程： 一、兴趣导入，引出活动主题。 1、师：今日我们大大(1)班来了许多新客人，有园长、有家长、有教师，还有一位特别的客人，让我们用热闹的掌声请它出来，好吗?(鼓掌) 2、教师出示图片“

10、猫”，问：它是谁?(猫)它可不是一只一般的猫，它是一只生活在城里的野猫，是一只会说话的野猫。这不前几天放假了，它去了一趟森林，森林里的动物们都围着它要听它讲城市的事情。有位叔叔把野猫讲的内容编成了一个好听的故事，你们想听吗? 二、完整观赏故事一遍，初步熟识故事的内容。 1、教师有感情地叙述故事，要求幼儿仔细倾听。 2、提问：故事的名字叫什么?(野猫的城市)故事里有谁?(野猫、斑马、小鹿、花奶牛、大河马，教师依据幼儿的答复，出示相应的动物图片)动物们来看到城里的野猫来到了森林，它们是怎么样的?(丰富词汇：问长问短，出示相应的字卡) 三、分段观赏故事，采纳提问和谈论的方式，帮忙幼儿进一步理解故事的

11、情节，启发幼儿发觉以及订正故事中野猫所犯的错误。 师：野猫是怎样向动物们介绍城市的呢?听了野猫的介绍，动物们对城市有什么样的感觉呢?下面请小朋友仔细地看动画画面，再认真地听故事，然后答复教师的问题。 1、播放课件，观赏故事第一段后，教师提问： (1)野猫说城市有斑马线，对吗?那人们过公路时要走哪里? (2)野猫讲的城市给斑马的感觉是什么样的?(出示相应的句卡，放在斑马图片的旁边)它为什么会有这种感觉呢? (3)我们走斑马线时斑马线会疼吗?为什么?野猫这样介绍城市的斑马线对吗?假设是你，你会怎样介绍城市的斑马线呢? (4)教师小结：城市里有斑马线，斑马线在公路上，当人们过公路时，就要在斑马线行走

12、，城市是一个讲交通规章的地方。 2、播放课件，观赏故事其次段后提问： (1)野猫说城市里有一种地图，你们知道那是什么吗?(城市规划图) (2)野猫讲的城市给花奶牛是什么样的感觉?(出示相应的句卡)它为什么会有这种感觉呢? (3)那城市里的这些规划图有什么作用呢?假设是你，你会怎样介绍城市里的规划图呢? (4)教师小结：城市很大，有规划图，按规划建立城市，这样会便利人们的生活。 3、播放课件，观赏故事第三段后提问： (1)野猫说城市楼房很高，对吗? (2)野猫讲的城市给河马是什么样的感觉?(出示相应的句卡)它为什么会有这种感觉呢? (3)野猫用这样的方式介绍城市的高楼，对吗?假如请你来介绍，你会

13、怎样介绍呢? (4)教师引导幼儿共同小结：故事中的野猫有点自以为是，用了自己以为很正确的比方，来比划城市，由于它叙述比方得不清晰，所以让森林里的动物觉得城市是一个很疼、很痒、很重的地方，动物们都不喜爱野猫的城市了。 四、组织幼儿争论，启发幼儿解答森林里动物们的怀疑。 1、师：我们的城市真的是一个很疼、很痒、很重的地方吗?(不是)播放课件(故事的最终一段)，请幼儿仔细观看。 2、师：小朋友，假如你也从那辆汽车走下来，你想对森林里的动物说些什么?你说我们的城市应当是什么样的呢?请小朋友们帮帮助，告知动物们正确的答案吧! 3、引导幼儿大胆地叙述，介绍城市里的各种设施。 五、教师小结： 师：今日小朋友

14、们学习了故事野猫的城市，也尝试帮忙野猫清晰地向动物们介绍了我们的城市。小朋友们，你们喜爱佛山这个城市吗?(喜爱)下节课我们连续了解、介绍自己喜爱的城市。 六.假如你是从车上下来的小朋友，你要怎样跟小动物们讲“城市”呢? 1、请幼儿说说城市里有些什么? 2、启发幼儿用“漂亮、欢乐、文明”等词汇来描述城市。 3、教师小结城市的概念。 幼儿可以在这个环节中，把自己对城市的熟悉说出来。由于幼儿在家长帮忙下已初步了解城市的主要特征，所以幼儿可以有各种各样的说法，并以此相互丰富对城市的熟悉。最终，教师的小结可以帮忙幼儿了解城市有许多的优点但也还有缺乏的地方，比方人口拥挤、空气污染等等问题。】 活动延长：

15、请幼儿一起来制作一幅“漂亮的城市”图。让幼儿进一步加深对城市的熟悉，并学习把幼儿的叙述用图画表现出来。 反思： 这次的教学活动，选的课题是：故事课野猫的城市的第一课时。主要目的就是让学生通过听故事感知故事的情节，想要在课堂上多供应幼儿参加的时机，于是我就想把课堂最终一局部让学生尝试用自己的方法介绍城市，改成让幼儿用身体语言表现个重点句：“城市是个很X的地方。”盼望能够通过这种形式起到活泼气氛，提高幼儿参加性，让幼儿个好地把握三个重点句的目的。结果，课堂效果并没有到达预想中的效果。然而，问题产生了。由于课堂时间有限，我为了保证最终增加的环节能够有充分的时间完成，我将幼儿倾听故事后，教师引导幼儿发

16、觉故事中野猫犯的错误的提问简缩了。结果没有起到在教师的引导下，让幼儿自己发觉问题的目的，就直接把答案告知幼儿。在最终增加的环节上，虽然到达提高让幼儿参加的时机，但却让幼儿对故事的理解产生了错觉，将“城市是个X的地方”理解成故事传给我们的唯一信息。偏离了教学目标中，让幼儿发觉、订正故事中野猫犯的错误的目的。其实，活泼课堂气氛，提高幼儿参加的时机，只是上好一节课的一局部，因此在为课堂设计教学形式、手段时必需符合课堂的实际。联教课就像一位知心的医生，诊断出我们身上存在的问题，然后提示我们要对症下药，然而预防远远胜于治疗，要让我们的课堂避开疾病的入侵，准时发觉，准时治疗当然重要，寻常坚持熬炼也是不行缺

17、少的一步。选题、备课、写教案、制作课件、听课、评课、上课，这个过程中不断重复着，不断进步着。 野猫的城市教学反思这次联教课，选的课题是：故事课野猫的城市的第一课时。主要目的就是让学生通过听故事感知故事的情节，想要在课堂上多供应幼儿参加的时机，于是我就想把课堂最终一局部让学生尝试用自己的方法介绍城市，改成让幼儿用身体语言表现个重点句：“城市是个很X的地方。”盼望能够通过这种形式起到活泼气氛，提高幼儿参加性，让幼儿个好地把握三个重点句的目的。结果，课堂效果并没有到达预想中的效果。然而，问题产生了。由于课堂时间有限，我为了保证最终增加的环节能够有充分的时间完成，我将幼儿倾听故事后，教师引导幼儿发觉故

18、事中野猫犯的错误的提问简缩了。结果没有起到在教师的引导下，让幼儿自己发觉问题的目的，就直接把答案告知幼儿。在最终增加的环节上，虽然到达提高让幼儿参加的时机，但却让幼儿对故事的理解产生了错觉，将“城市是个X的地方”理解成故事传给我们的唯一信息。偏离了教学目标中，让幼儿发觉、订正故事中野猫犯的错误的目的。其实，活泼课堂气氛，提高幼儿参加的时机，只是上好一节课的一局部，因此在为课堂设计教学形式、手段时必需符合课堂的实际。联教课就像一位知心的医生，诊断出我们身上存在的问题，然后提示我们要对症下药，然而预防远远胜于治疗，要让我们的课堂避开疾病的入侵，准时发觉，准时治疗当然重要，寻常坚持熬炼也是不行缺少的

19、一步。选题、备课、写教案、制作课件、听课、评课、上课，这个过程中不断重复着，不断进步着。 第4篇教案 活动目标： 1、知道六一国际儿童节是全世界小朋友的节日。 2、学习自己设计六一节日活动，产生对节日的憧憬。 3、乐观参加争论和筹划，协商安排详细预备工作。 4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜想与想象。 5、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读兴趣。 活动预备： 历届庆六一活动的录像或者照片资料。 活动过程： 1、幼儿观看历届庆六一活动录像或者照片资料。 (1)录像或照片中的小朋友在干什么? (2)哪一天是小朋友的节日?去年的六一是怎样度过的? 2、组织幼儿争论我们如

20、何在幼儿园庆祝自己的节日。 今年的六一儿童节我们怎么来庆祝呢?幼儿自由争论。 3、师生共同打算庆六一的活动方案。 4、以招标的方法安排各项预备活动。 (1)与幼儿共同列举开展活动需要预备的事宜。 (2)教师做好各项预备工作，鼓舞幼儿乐观争取参加。 活动反思： 为了让每个孩子把自己上学来的第一个六一节日过得充实而有意义，并能充分让他们发挥他们的主动性、制造性，让每个幼儿在活动中体验成就感，树立自信念，使幼儿充分感受到节日的欢乐和成人对他们的关爱，体验爱与被爱的幸福与欢乐。所以，我们打破传统的节目为主的形式，让孩子们都能成为节日的仆人，削减孩子们活动中的消极等待，我们结合之前制定的活动方案，在孩子

21、自报节目中在进展组合优化，在文艺节目的中间穿插上多个嬉戏，如：抢椅子、踩气球等小嬉戏，以多样化的形式让我们的六一联欢不在是少数孩子在台前，多数孩子在等待的现象。这样的效果比以往的效果都要好许多，孩子看着节目，玩着嬉戏，时间在大家快乐的笑声中完毕了，完毕的时候孩子们还在问：教师什么时候在玩这个嬉戏呀?不难看出这样的联欢形式多么受孩子们的喜爱。 第5篇教案 活动目标 1、情感目标：理解故事内容，能用心倾听故事，对有生活哲理的趣味童话感兴趣。(活动的重点) 2、力量目标：知道人有各自的本领，别小看自己。 3、认知目标：学说完整句：“我不会可是我会(活动的难点)。 4、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习

22、惯。 5、依据已有阅历，大胆表达自己的想法。 重点难点 1、理解故事内容，能用心倾听故事，对有生活哲理的趣味童话感兴趣。(活动的重点) 2、学说完整句：“我不会可是我会(活动的难点) 活动预备 想飞的小象故事课件;“我不会可是我会”句型图谱;美工区：绘画操作材料。 (二)课前预备： 在活动前，幼儿对动物(小鸟、大象、蛇、老虎、狮子等)的一些本事有所熟悉和了解。(丰富的生活内容与阅历是幼儿语言表达的源泉和根底，具备了丰富的生活阅历和体验，幼儿才有表达的想法。 活动过程 (一)、开头局部：观看课件，激发兴趣，引发争论。 1、小象为什么想飞? 2、小象能学会飞这个本事吗? 在活动的一开头，通过看课件

23、，激发孩子们的兴趣，采纳开放式的提问，让幼儿猜测这只的小象能不能学会飞，为幼儿创设了一个宽松的语言环境。 (二)、进展局部 一)、分段叙述故事，观看争论，初步理解故事内容。并提出以下问题：小象爬到树上学飞，发生了什么事?小象遇到了哪些动物?小动物们对小象是怎么说的?爸爸妈妈是怎样说的?小象又是怎样去做的? 在这一环节中通过叙述故事，引导幼儿理解故事中的情节、人物形象和主题倾向，幼儿在自由争论问题的过程中，对故事内容有初步的理解。 二)、完整观赏故事。 通过这一环节，在幼儿头脑中建立故事内容的完整构架，引导幼儿仿照故事中的对话语言，使幼儿进一步深入体验故事内涵，加深幼儿对故事的理解。 三)、集体

24、争论我的本事。 故事中每一个小动物都有自己的本事，小朋友你们有什么样的本事呢? 在这一环节中，鼓舞幼儿大胆的、声音洪亮地在集风光前说说自己的本事，在轻松、开心的气氛中提高了自己的口语表达力量，知道人有各自的本领，别小看自己，它是解决活动重点，突破活动难点最关键的一个环节。 (三)、完毕局部：利用句型说自己的本事 启发幼儿用“我不会可是我会”的句型，比拟完整的进展叙述。 当幼儿对故事内容本身的学习、理解和体验已经到达了较好的程度时，教师应进一步创设时机，让幼儿制造性地运用语言去表达自己的熟悉。引导幼儿依据句型图谱“我不会可是我会”进展语言表述，并在幼儿取得胜利时，准时予以确定，使幼儿获得胜利感。

25、 (四)、活动延长：画本事 引导幼儿在美工区选择自己宠爱的绘画材料进展作画，在作画过程中，鼓舞幼儿边画边与同伴沟通，说说“我不会，可是我会”。 以上教学活动的开展，我遵循文学作品的学习是一个系统的、阶梯性进展的过程，是一个从理解到表达，从仿照到创新，从承受到运用的整合过程。在这样的活动过程中，可以循序渐进地培育幼儿对语言艺术的敏感性，熬炼他们的想象力，增加他们的思维力量，促进他们的语言表达力量得到更好进展。 第6篇教案 【活动目标】 1、知道鼻子逃跑的缘由。 2、通过故事知道养成了好卫生习惯的重要性。 3、运用已有生活阅历，依据画面大胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解。 4、能宁静地倾听别

26、人的发言，并乐观思索，体验文学活动的乐趣。 【活动预备】 幼儿用书第一册第512页;挂图“逃跑的鼻子”。 【活动过程】 一、观看图片，引起幼儿兴趣。 出示挂图，教师请幼儿观看。 师：请你看看图片中讲了谁的故事? 你发觉他有什么特殊的地方了吗? 二、观赏故事“逃跑的鼻子”。 1、教师完整叙述故事一遍。 师：这个小男孩叫什么?他怎么了? 2、教师与幼儿一起争论小男孩“长指甲”的鼻子逃跑后的心情变化。 师：小男孩“长指甲”发觉自己的鼻子没有了，心情怎么样? 他是怎么查找逃跑的鼻子的? 没有鼻子的时候，他是怎么出门的?找到鼻子之后呢? 三、再次观赏故事，争论鼻子逃跑的缘由。 1、幼儿阅读幼儿用书中的故

27、事，教师看着书叙述。 师：我们一起看着书再来看看这个故事，看看“长指甲”平常是怎么对待鼻子的?鼻子有什么感受? 2、幼儿看完故事后，答复以上的问题。 四、幼儿相互检查个人的卫生状况。 1、相互看一看鼻子和手指的卫生状况。 师：请你与同伴相互检查鼻子和手指，是不是很洁净? 2、说一说应当如何爱惜鼻子。 师：你在平常是如何爱惜自己的鼻子的? 3、教师进展总结。 附故事：逃跑的鼻子 一大早，住在马焦莱湖畔的拉文诺市小码头对面的一位先生起了床，到盥洗室去刮胡子，可是一照镜子却惊叫了起来： “救命啊!我的鼻子!” 鼻子，长在脸正中间的鼻子不见了，它待过的那个地方光秃秃的。那位先生穿着睡衣跑到晾台上，正好

28、赶上看到鼻子在广场上迈着大步朝码头走去，在排着队预备上拖船的小汽车中间穿来穿去，而那些小汽车要运往维尔巴尼亚。 “站住!站住!”那位先生喊着：“我的鼻子!抓小偷!抓小偷啊!” 人们抬头看了看，全都笑了。 “有人偷了您的鼻子，把您的脸弄成一个南瓜啦!真糟糕!” 那位先生只好抓紧下楼跑到街上，去追逐那个逃跑的鼻子，同时还得用一块手绢捂着脸，似乎得了重感冒一样。他刚赶到码头，就观察一艘拖船正从码头离岸。为了追上它，那位先生英勇地跳进水里 “加油!加油!”船上的乘客见状都大声叫喊着，但船已经加速开动起来，船长根本不准备掉头让这位迟到的乘客上船。 “你再等下一班拖船吧!”一个水手朝这位先生喊，“每半个钟

29、头就有一班船!” 那位先生泄了气，正准备朝岸边游去时，突然发觉他的鼻子躺在一块斗篷上，渐渐漂流着，像神话里的朱里奥。 “原来你没有上船呀，都是假装的?”那位先生喊了起来。 鼻子始终盯着前方，像个老练的航海家，连头都不扭一下。斗篷像水母一样在湖中轻轻漂荡着。 “你去哪儿?” 鼻子不吭声，他那绝望的仆人只好忍气吞声地回到码头，穿过奇怪的人群回到家里，再也不敢出门了。他命令女仆不让任何人进来，自己则成天关在家里照镜子，看自己那张没了鼻子的脸。 几天以后，兰科一个渔民在收网时捞上来了那个逃跑的鼻子。它在湖中心落水了，由于斗篷上净是漏洞。渔民把它带到拉文诺的集市上去卖。 正好赶上那位先生的女仆去集市上买

30、鱼，她一眼就观察了那只混在鲤鱼和梭鱼堆里的鼻子。 “这是我仆人的鼻子!”她尖叫了起来，“快交给我，让我带给我的仆人!” “是谁的我不管，”渔民说，“是我打捞上来的，我就得卖!” “多少钱?” “您知道，它有多沉就值多少黄金。这可不是一条鲈鱼!” 女仆跑回家向仆人报告消息。 “他要多少钱就给多少钱!我要我的鼻子!” 女仆算了一下，需要一口袋的钱，由于那个鼻子太大了，需要许多钱。为了凑够这笔钱，她还卖掉了自己的耳环，由于她特别忠于仆人，为他牺牲一切都只当是吹口气。 她买回了鼻子，用手绢包着回了家。鼻子乖乖地让她带着，甚至仆人用抖动的手抓过它的时候也都没有进展抵抗。 “你为什么要逃跑?我有什么对不住

31、你的地方?” 鼻子上下端详了仆人一下，做了个表示恶心的鬼脸，说：“你听着，你再也别用手指掏鼻孔了!至少你得把手指甲剪一剪!” 【活动反思】 鼻子是我们的五官之一，每个幼儿都知道，但是许多孩子都无视了它的重要性，引导幼儿了解自己的身体，养成良好的行为习惯，削减意外损害的发生，是幼儿安康训练的重要任务之一。 在活动过程方面通过谈话沟通、观赏故事情境演练等形式使幼儿熟悉鼻子，了解鼻子的作用和爱护鼻子的方法，以养成良好的行为习惯。 第7篇教案 【活动目标】 1、阅读理解故事，感受故事中大恐龙与小白兔的友情。 2、尝试依据教师的提示独立阅读并看懂故事。 3、通过阅读，理解故事情节。 4、培育幼儿大胆发言

32、，说完整话的好习惯。 【活动预备】 故事、小图书、图片、PPT 【活动过程】 一、观赏感受： 师：你们知道恐龙吗?它是怎么样的?你在哪里看到过?幼儿自由表达已有阅历，介绍自己手机的资料。 师：恐龙究竟有多高多大呢?你能用什么方法测量出它的大小吗?幼儿发挥想象开动脑筋。 师：那么在你心里恐龙究竟是什么样子的呢?可怕的、恐惧的 二、体验理解： 师：可是这个故事里就有一只好心肠的大恐龙，它有一个好朋友是好心肠的小白兔，你们想不想知道它们之间发生了什么事?听教师来讲一讲这个故事的开头。(开头说到“要陪小白兔进城”) 师：大恐龙和小白兔之间有什么快乐的事情?小白兔每天送给大恐龙一篮萝卜，大恐龙很感谢它。

33、可是有一天在城里别人欺侮小白兔，大恐龙打算要陪小白兔一起进城。 师：可是你们也知道呀，大恐龙个子那么大，坐不进小白兔的汽车呀。这可怎么办呢?你们赶快来想想方法。幼儿发挥想象答复。 师：你们的方法都不错，大恐龙觉得自己个子大力气也大，所以就背起小汽车，小白兔坐在小汽车里，大恐龙进城啦。 师：喔唷，这下可不得了了，大恐龙从来没有到城里去过，确定发生了一些不寻常的事情，请你们自己看下去。阅读小图书第5页第13页。 师：大恐龙进城后究竟发生了什么事情呢?幼儿自由说说阅读中看到的内容。 三、展现沟通： 1、师：你们说得真好，大恐龙好心办了坏事，所以我们小朋友虽然要学大恐龙和小白兔一样，帮忙自己的朋友，但

34、是也要量力而行，要用正确的方法才能把事情做好，千万不要好心办坏事了。 2、我们一起一边翻书一边阅读这个好听的故事，故事的名字是?看封面大恐龙进城。教师带读，幼儿阅读。 3、关注个别幼儿。 第8篇教案 【活动目标】 1、 理解儿歌内容，感受中国传统儿歌连锁歌的形式特点。 2、 学念儿歌，尝试表演儿歌的内容。 3、 知道努力克制困难，不吃生疏人的东西。 4、 鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 5、 萌发对文学作品的兴趣。 【活动重难点】 理解儿歌内容，感受中国传统儿歌连锁歌的形式特点，学会念儿歌。 大胆地尝试表演儿歌的内容。 【活动预备】 1、 多媒体课件 2、 唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚头饰各

35、一个 3、 歌曲白龙马、敢问路在何方 【活动过程】 一、听歌曲，引发幼儿兴趣。 教师故作神奇状：“今日啊，教师为小朋友们请来了几位小朋友们最喜爱，也是最厉害的朋友，你们猜是谁?” 放音乐敢问路在何方。 幼儿答复后出示孙悟空面具，然后请幼儿介绍孙悟空。 教师：“谁知道孙悟空的师傅是谁吗?唐僧又有那些徒弟?” 以提问的方式与幼儿互动，依据幼儿的答复一一出示唐僧、猪八戒、沙和尚等头饰，并说说西游记是讲了个什么事情吗?(唐僧师徒去西天取经，路上打死了许多妖怪，最终取得了真经)还能简洁的说说出他们各自有什么特征(如孙悟空有金箍棒、猪八戒特别贪吃，沙和尚力气大) 教师：今日我们要学习一首关于西游记的儿歌，

36、儿歌名字叫孙悟空打妖怪 二、观赏儿歌 教师：小朋友，你听到什么?(引导幼儿说说儿歌内容) 教师依据幼儿的答复，用儿歌的内容进展总结。 教师：小朋友们想一想，为什么唐僧、猪八戒简单上当受骗?孙悟空为什么没有上当?(幼儿自由阐述) 教师：你最喜爱谁?为什么?(对，我们小朋友也要像孙悟空一样，在生活中乐观动脑筋，方法解决各种困难。不能想猪八戒那样贪吃，特殊是生疏人拿的东西更不能吃。 教师：你觉得这首儿歌有什么特殊的地方?(读起来很有节奏，后面一句的开头跟前面一句的结尾是一样的。) 教师依据幼儿的答复，进展总结。 三、幼儿学念儿歌。 幼儿跟教师有节奏地学念儿歌两遍。 请幼儿以个别和集体的形式学念儿歌。

37、 四、幼儿表演儿歌内容。 (1)、请几位幼儿分角色表演，让幼儿确定自己扮演的是什么角色，依据儿歌的情节进展表演，没有参与的小朋友和教师一起念儿歌孙悟空打妖怪 (2)、重新找小朋友将嬉戏重复12遍，加深幼儿印象 五、完毕局部： 小结：在白龙马的音乐中让幼儿做自己喜爱的动作走出活动室。 活动反思： 亮点：孩子们特殊喜爱孙悟空，它们只要一看到孙悟空就有很多话要说，所以，我抓住孩子们的这个兴趣点，设计了开头的导入，激发幼儿的兴趣，让他们兴奋精神。接着给孩子们制造了一个想说、感说、喜爱说并能得到乐观应答得环境。教师能做到得就是引导孩子们，同时让孩子们理解儿歌得意思。然后 ，通过音乐，让孩子们能感受到轻松

38、开心。提高了孩子们得学习兴趣。在整个活动中做到以学定教，先学再教的教学理念。缺乏：1.在接念儿歌的这个难点上，没用给孩子充分展现的时机，应当 让孩子总结接念儿歌的方法。2.给孩子们表演的时机应当再多一些。 第9篇教案 活动名称： 咕隆咚(认知活动) 隶属主题： 我们的城市 活动目标： 1、沟通、共享有关投币机的阅历，了解、体会投币机给人们生活带来的便利。 2、能够清晰地表达图片内容，大胆地进展沟通。 3、让幼儿尝试表达故事，进展幼儿的语言力量。 4、通过阅读，理解故事情节。 活动预备： 多媒体课件故事：咕隆咚、几种投币机的图片;图书若干本。 活动过程： 一、观赏故事导入活动重点提问：你们知道“

39、咕隆咚”是什么吗? 小结：像这种把钱投进去，就可以买到东西的机器，就是自动售货机。在这个机器上有投币口，选择物品的按钮，还有取东西的取物口。原来“咕隆咚”就是硬币投入自动售货机时发出的声音。 二、我们身边的“咕隆咚”阅历沟通与拓展 1、重点提问：为什么要设计这些自动投币机? 小结：自动投币机能给我们的生活带来便利。 2、重点提问：你在生活中使用过哪些自动投币机?有什么用处?你是怎样使用的? 小结：原来生活中有这么多的投币机，这些投币机，给我们带来了便利与欢乐。 3、除了这些投币机以外，还有哪些投币机你没有使用过，但看到过? 4、教师也发觉了很多投币机，这些投币机是我们小朋友不常常看到的，你们想

40、看吗? 5、出示PPT，与幼儿一起观赏课件，并总结介绍各种公共投币设施：投币公车、投币厕所、投币储物柜、投币电话、投币身高体重秤、投币洗衣机、投币摇摇椅、投币嬉戏机。 6、小朋友谁来猜猜这个奇妙房子是什么呢?有什么用? 小结： 奇妙房子是个投币厕所，把硬币投进去，就可以便利了。投币厕所也是投币机。 总结： 刚刚我们熟悉和了解了各种投币机器，我们自己只要通过投币就可以让这些机器为我们效劳和供应需要的东西，不需要麻烦别人为我们效劳，真的很便利。 三、我们不了解的“咕隆咚” 活动延长 出示磁卡，告知幼儿现在除了投币机外，还有更便利、更先进的方法，如磁卡电话、磁卡开门器，还有好多好多呢，它给我们的生活

41、带来了更多的便利。在我们的四周还有很多给我们带来便利、欢乐的东西，以后小朋友也可以去找找、用用! 教学反思： 幼儿天生就具有主动探究的精神，他们有很多的“是什么”和“为什么”的问题，这就是等待他们发觉的“小隐秘”。而教师要做的就是跟孩子一起去发觉、去探究、去尝试、去推断，让孩子们成为活动的仆人。 第10篇教案 活动目标： 1.通过阅读沟通，理解故事内容，感受故事情节的好玩和意想不到。 2.知道换牙时乳牙会自然脱落，不用刻意弄掉。 3.愿意沟通换牙给自身成长带来苦恼与喜悦的感受。 4.理解故事内容，能仔细倾听，有良好的倾听习惯。 5.参加阅读与争论，体验故事的奇怪与幽默，初步了解故事中仆人公的性

42、格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。 活动预备： 1.日常生活中了解孩子换牙的状况与感受。 2.选页制作PPT。 活动过程： 一、谈话导入。 1.邀请爸爸妈妈一起上课。 2.人从妈妈肚子里生出来始终到长大，他的牙齿会有怎样的变化? 3.熟悉仆人公芽芽,了解书的题目. 二、趣味阅读。 1.(点击flash要掉不掉处停住)一颗牙怎么样了?(牙松了，要掉不掉的。) 2.芽芽想让这颗牙掉下来，小朋友们猜一猜，她用了什么方法让牙齿掉下来? 3.那么芽芽用的什么方法呢?认真看。(点击播放) 4.芽芽用了哪些方法? 沟通。(相机出示图片)芽芽一共用了几个方法?(5个)芽 芽用了5个方法都没能让牙掉下来，现在知

43、道什么叫顽固了吧!(老是掉不下来，真顽固。)沟通。 5.看屏幕，芽芽的这颗牙究竟有没有掉?最终是什么方法让它掉下来的? (出示ppt)什么方法?(打喷嚏)慢一些才是表演，大家一起表演一下。 三、换牙的感受。 1.小朋友们，你们的牙齿有没有像芽芽的这么顽固呢?你能记得牙齿是怎么掉下来的吗?(请掉牙的幼儿说说。) 2.有时候，换牙会疼，有时候还会出血，我们可不必担忧。要知道，到了这个年龄就要换牙的，这说明我们长大了。也不要老是担忧牙齿会不会掉下来，让它顺其自然地掉下来就可以啦。 四、完毕局部。 给幼儿发乳牙图，完毕活动。 活动反思： “一颗超级顽固的牙齿”这个故事中幽默、诙谐，更重要的是故事中仆人

44、公的换牙经受与现在的大班幼儿特别贴切，恰恰吻合了他们换牙时期的精神支持需求。 在整个活动中，我以谈话活动引入，从他们自己的亲身经受动身，从而激发幼儿参加争论的兴趣，。孩子们的表现欲望一下子被激发了出来，每个小朋友都争先恐后的想说说自己掉牙时的经受，充分调动了他们的兴趣点，同时为接下来的环节奠定了根底。其次个环节是本次活动的重点，鼓舞幼儿大胆猜测仆人公掉牙的方法，我采纳难点前置的方法，先将问题抛给幼儿，所以我将绘本的最终一页呈现给幼儿，让幼儿大胆猜想其中掉牙的方法，留给了幼儿足够的想象空间，然后再第三个环节中请幼儿一页一页通过观看画面，渐渐揭晓谜底。起初幼儿的想象比拟局限，但是随着画面的不断变化

45、与丰富，幼儿的思维一下子被激活了，举手的人越来越多，争着抢着想回答下列问题，到达了预期的效果。同时让孩子们体验掉牙的各种方法，鼓舞他们能动一动，将绘本中仆人公掉牙的方法统统学一遍，孩子们不仅感受到了欢乐，还从中能够知道这些掉牙的方法。第三环节请幼儿完整观赏绘本，幼儿的兴趣还是很深厚。最终我加了一个延长活动，请小朋友绘一绘：给搭比莎写一封信。请小朋友把自己的掉牙经受画下来寄给塔比莎。由于在第一个环节中有所铺垫，画起来的时候特别得心应手，而且他们很期盼塔比莎给他们回信。通过这个活动让孩子们回忆起了自己的换牙经受，贴切自身的经受，以后我还将带给孩子们更精彩的绘本。 第11篇教案 教学目标 1. 观赏

46、并初步学习朗读童谣，感受作品詼谐幽默的风格。 2. 懂得每个人都有自己的特长与短处，要发挥自己的特长，正视自己的短处。 3.通过观看图片，引导幼儿叙述图片内容 4. 大胆地参加争论，清晰地表达自己的观点与想法，进展求异思维。 教学预备 1. 敲锣打鼓喜庆音乐、老鼠嫁女儿故事幻灯片。 2. 太阳、乌云、大风、围墙、老鼠、猫咪图片。 教学重难点 引导幼儿宁静的倾听故事，通过提问帮忙幼儿理解故事内容，学说童谣。 懂得每个人都有自己的特长与短处，要发挥自己的特长，正视自己的短处。 活动过程 一、 音乐导入，激发兴趣 1.观赏喜庆音乐，教师提问。 教师：“小朋友们，听了这段音乐，你有什么感觉?什么时候会

47、用这个音乐?” (如：过年、开业、结婚等。) 教师：“今日在这段音乐下，将要发生什么好玩的事情呢?” 2.出示花轿图片，引发幼儿想象。 教师：“小朋友们看这是什么?是干什么用的?轿子里的新娘会是谁?” 3.请出 “老鼠新娘”，让幼儿知道，原来是老鼠家里要办喜事，有个女儿要出嫁这么美丽的鼠新娘，她的新郎会是谁呢? 教师：“老鼠新娘说，她要找一个世界上最强的新郎，小朋友们帮她选选，她可以找谁做自己最强的新郎?” 二、倾听故事，理解内容 1.教师借助幻灯片，叙述故事。 教师：“教师今日给小朋友们带来了一首特别好听的故事，新郎就藏在故事里。” 2.设计如下提问： 美叮当不知道嫁给谁，鼠爸鼠妈是怎么商议

48、的 美叮当都找了谁?太阳、乌云、大风、围墙、老鼠、猫咪，它们对美叮当说了什么?最终美叮当为什么要嫁给猫咪?到了猫咪家后发生了什么? 3.幼儿争论，教师小结。 教师：“你认为谁是最强的新郎?为什么?” 小结：世界上没有谁是最强的，每个人每个事物都有自己强的一面和弱的一面。 三、完整观赏，学说童谣 1.教师：“小朋友们，教师把刚刚这个故事编成了一首好听的童谣，我们来听一听。” 2.幼儿依据图片，学说童谣。 3.教师：“你觉的哪一句最好玩，是怎么说的?请小朋友们选择角色，分别学习他们与鼠女的对话。” 4.幼儿随教师朗读，加深对童谣的理解。 四、沟通争论，明白道理 1.教师：“猫咪”把“鼠女”吞到肚子

49、里，还洋洋得意的说了啥?你有什么话要送给“鼠爸”“鼠妈”和“鼠女”? 2.教师小结：小朋友们，我们以后可不要像鼠女一样，遇到事情要多动脑筋，要有主见。 五、教学延长 请小朋友回到家把童谣说给爸爸妈妈听，并讲一讲其中的道理。 活动反思： 老鼠嫁女这个故事是中国传统的民间故事，故事情节生动好玩，内容与我们以前听过的“老鼠娶亲”很相像，老鼠村长找女婿，以及查找过程中消失的一物降一物的情节，故事画面具有浓郁的“中国风”，且其中的语言朗朗上口，蕴涵了许多中国的习俗。 本节课的重点是让幼儿理解故事内容，理解事物间一物降一物的关系。难点是能用较连贯的语言叙述故事的主要情节。故事是幼儿最宠爱的一种文学形式，通

50、过故事教学，能培育幼儿良好的品德，帮忙幼儿进展语言的方法。对于大班的幼儿来说，主要是通过故事培育幼儿对故事的理解力量和分析力量。 我在讲老鼠嫁女的时候，先让孩子通过多媒体看了课件，充分激发孩子的兴趣，同时让幼儿对故事情节有大致的了解。再通过提问的方式让幼儿回忆故事详细内容。通过层层递进的方式，提出了“太阳”、“乌云”、“大风”、“围墙”、“老鼠”并且通过提问答复的方式指导幼儿分析他们之间的关系。最终让幼儿跟教师看着幻灯片图片的提示完整叙述故事，培育他们连贯说故事情节的力量。 本堂课的胜利之处：我觉得幼儿的语言力量是在运用的过程中进展起来的。在活动中，我注意发挥幼儿主体地位，给幼儿创设了良好的语

51、言表述时机，鼓舞幼儿大胆的进展表达。 对于这个活动，我认为还要在以下方面加以改良： 1、由于本活动是我们课题活动中的一个故事，要表达民间故事的特点，一开头的一个动画片就要给人一种民间气息，可以做成民间气息浓郁的剪纸动画片的效果，这样给人的视觉冲击会更好。让人一看就知道是叙述的一个民间故事，是通过民间故事的教学，让孩子受到肯定的启发，获得一些做人的道理。 2、教师的提问要有效。提问应简洁、明白，教师的语言要富有感染力。活动中，教师应充分利用每一次提问与回应，让幼儿在与教师的互动中，进展有意义的学习。真正优质的集体教学活动，应当是在细心预设的同时，敏捷的生成与调整。也只有在有预备的调整中，幼儿的阅

52、历才能得到更好的提升。教师在活动前已充分考虑到孩子的已有阅历，考虑孩子可能消失的答复或问题，进而又预设了其次层次的提问，即我们所说的追问。所以，我觉得，教师的提问应当落脚在对孩子的关注、了解，在活动前要多想、多思索! 3、活动形式上还可以活泼一些，如增加一些嬉戏表演等，这样会让孩子更有兴趣的去学习，不至于整堂课都是教师在问，幼儿在答，显得有点枯燥。 总之，这个“有点古代的故事”，不仅让孩子感受到了浓郁的中国民俗民风，还为孩子养成“敬重别人、悦纳自己”的良好品行奠定了熟悉根底。对大班孩子来说，这是次不行或缺的学习。同时也让我熟悉到：好听、好玩的故事不肯定在遥不行及的地方，而是近在我们身边触手可及

53、之处，我们缺少的，只是悄悄地去解读和品尝。 第12篇教案 大班语言动物职业介绍所教学设计课堂实录 目标： 1.观赏童话故事，初步了解一些新的机构职业介绍所的工作特点。 2.能用自己的阅历分析不同的动物的特点，考虑“介绍”适宜得工作，并能大胆用语言表达。 3.通过观看图片，引导幼儿叙述图片内容。 4.能宁静地倾听别人的发言，并乐观思索，体验文学活动的乐趣。 重点：观赏童话故事，初步了解一些新的机构职业介绍所的工作特点。 难点：能用自己的阅历分析不同的动物的特点，考虑“介绍”适宜得工作，并能大胆用语言表达。 预备：ppt课件;动物图片四张(蚂蚁、白鸽、变色龙、啄木鸟);幼儿预先知道一些职业的名称及

54、工作方式。 过程： 一 、通过谈话争论，让幼儿感知职业介绍所的工作内容。 师：今日教师向带你们去森林里面走一走，看一看，你们情愿吗?(播放PPT) 幼儿：情愿! 师：咦?这是到了哪里呀? 幼儿：动物职业介绍所。 师：你是怎么知道的?原来有些小朋友熟悉上面的字。 师：那你们知道是这家动物职业介绍所是谁开的吗? 幼儿：是大猩猩开的。 师：原来是聪慧能干的大猩猩开的这家动物职业介绍所，你们知道职业介绍所是干什么的吗?(猜猜看，幼儿可能不知道) 师：职业介绍所毕竟是干什么的呢?还是让我们一起来听一听猩猩所长是怎么说的?(播放PPT) 师：职业介绍所是干什么的呀? 幼儿:职业介绍所是介绍工作的地方。 师

55、：对了，看来小朋友们听的很仔细。 二、通过课件分段演示故事，引导幼儿理解故事中的动物特长与职业之间的关系。并能尝试依据动物们特点介绍适宜得工作。 师：大猩猩为了让小动物们找到适宜的工作，于是它就在电视上登了一则广告(播放PPT) 师：瞧，广告刚登出不久，就有很多小动物来报名了，第一位顾客会是谁?(播放PPT) 1.幼儿听故事，当故事讲到龙虾特别愿意地当了一名裁缝后停下。 师：职业介绍所的第一位顾客是谁? 幼儿：龙虾 师：龙虾原来是做什么工作的? 幼儿：搬大米的 师：是粮仓治理员，就是特地保管粮食的。 师：为什么龙虾不适合做粮仓治理员这份工作? 幼儿：由于龙虾有两个大钳子，简单把米袋戳破。 师：

56、大猩猩所长为龙虾介绍了什么工作? 幼儿：裁缝 师：裁缝是干什么的? 幼儿：就是帮忙别人做衣服。 师：为什么大猩猩要给龙虾介绍裁缝这份工作呢? 幼儿：由于龙虾的钳子就像一把大剪刀，可以用来裁剪衣服。 师：奥，原来龙虾的钳子很锐利可以用来裁剪衣服。(通过提问帮忙幼儿分析动物的特点，了解动物特长与职业之间的关系。) 接下来是谁呢?我们来听一听 2、幼儿连续听故事，当故事讲到青蛙特别愿意地当了一名游泳教练后停下。 师：职业介绍所的其次位顾客是谁? 幼儿：青蛙 师：青蛙原来是做什么工作的? 幼儿：唱歌演员 师：为什么青蛙不喜爱唱歌演员这份工作呢? 幼儿：由于它唱的歌太难听了。 师：它是怎么唱歌的? 幼儿

57、：呱呱 师：大猩猩为青蛙介绍了什么工作? 幼儿：游泳教练 师：青蛙为什么喜爱游泳教练这份工作呢? 幼儿：由于青蛙游泳特殊棒，是游泳高手。 我们来听一听下面又是谁来了? 3.幼儿连续听故事，当故事讲到袋鼠妈妈找到新工作停下。 师：这次的顾客是谁了? 幼儿：袋鼠妈妈 师：大猩猩所长为袋鼠妈妈介绍了什么工作? 幼儿：邮递员 师：袋鼠妈妈适合做邮递员吗?为什么? 幼儿：由于它有个大口袋，可以放许多的邮件。 师：好了，孩子们，为什么龙虾、青蛙、袋鼠妈妈都喜爱大猩猩给他们介绍的工作呢? 幼儿：由于大猩猩很聪慧 师：怎么聪慧呢?(幼儿自由答复) 师小结：聪慧的大猩猩能够依据小动物的特长给他们介绍适宜的工作。

58、(通过提问帮忙幼儿小结故事的内容，为下阶段幼儿散发思维进展叙述打好根底) 4.日子一天一天过去了，大猩猩所长的动物职业介绍所的名气越来越大，这不又有顾客来了看看是谁?(课件同时消失小狗、小猴子、大象的形象) 师：假设你是大猩猩所长，你会依据动物们的特长介绍什么工作?(让幼儿散发思维，尝试为动物们介绍工作，教师依据幼儿的答复赐予确定) 5.幼儿为小狗、小猴子、大象找到工作后，把故事余下的局部听完。 6.幼儿介绍的工作可能和故事中的不一样，所以要确定幼儿的想法。 师：虽然你们给小动物找的工作和故事里的不太一样，但是都考虑到小动物的特点了，信任你们为它们找的工作它们肯定也很喜爱的! 三、完整的观赏故

59、事。 师：大猩猩所长最终对小动物说的话你听明白了吗?是什么意思? 小结：每个小动物都有自己的特长，都有最适合自己的工作。我们小朋友也是一样，每个人都有自己的优点，要大方地展现自己的优点肯定能成为一个聪慧、能干的好孩子! 四、嬉戏：职业介绍所。 师：日子一天一天的过去了，大猩猩所长的动物职业介绍所生意越来越好，这不还开了好多分店呢，他的动物职业介绍所始终开到我们幼儿园来了，你们想当动物职业介绍所得工作人员吗? 幼儿：想 师：我们一起来看一看今日都来了哪些小动物呢?(出示图片：白鸽、变色龙、蚂蚁、啄木鸟)看看它们都有什么特长，该介绍什么工作给它们最适宜呢? 师：想为白鸽介绍工作的请举手，好，你们到

60、那边的桌子。想为变色龙介绍工作的请举手，好，请到那边的桌子。想为蚂蚁介绍工作的请举手，好，到那边的桌子。想为啄木鸟介绍工作的请举手，好，请到那边的桌子。(幼儿争论，师巡回指导) 师：你们商议好了吗?现在有个要求，不是每个人都能当动物介绍所的工作人员，猩猩所长说了要具备一些条件才可以。(播放PPT展现条件) 师：猩猩所长说了，要具备以下三个条件才可以当工作人员。 师：我们每组选一个工作人员。(幼儿推选到前面介绍工作) 师：你们觉得他们给这些小动物介绍的工作怎么样?给点掌声呀! 师：刚刚他们四个人帮忙小动物找到了适宜的工作，感谢你们，请你们回到自己的座位上。 完毕语：你们想不想把大猩猩的动物职业介