二0二三年度七年级上册Unit7Howmucharethesesocks七年级上7单元教学设计韦伟

1、Unit 7 How much are the socks? Section A 1a-1c 教学设计和盛中学校 -英语组韦伟一、教材解读:该单元的主题是shopping，单词主要是关于各种衣服、表示颜色的词以及部分表示数字的词。通过大量反复的对话练习，掌握如何询问价格、谈论衣服、提供帮助、表示感谢。学习方式涉及听说读写各个方面。通过大量的对话以及结队活动、小组活动等任务型活动，让学生在重复模仿中学会对话，进行简单的分角色表演，在完成任务中完成语言学习任务。语法部分主要是询问价格以及回答。I、知识与技能1. 掌握词汇：socks、T-shirt、shorts、sweater、bag、hat、t

2、rousers、shoes、jacket、skirt、black、white、red、green、blue、big、small、short、long。2. 掌握句型：How much is this T-shirt? Its seven dollars.How much are these socks? Theyre two dollars.II、过程与方法1.通过联想、对比方式，拼读新单词，培养学生敢于读的语言学习习惯；2. 通过图片，了解并小组讨论各种衣物。 3. 讨论衣服的价格的问答，区分单数名词和复数名词的不同表达方式。III、情感态度与价值观1. 学会询问价格并回答。 2. 培养学生

3、在购物方面对价格的感知。二、教学重点掌握目标词汇和重点句子。三、教学难点初步掌握询问价格的句型和答语。四、教法导航创设活动，让学生通过自主，小组合作等方式拼读单词。通过图片和实物，了解我们日常所见的衣服名称。对比教学法，激发学生学习兴趣，习得英语语言规律。五、学法导航1. 自主学习，小组互助学习2. 情景学习； 3. 对比学习；六、教学准备图片、实物、多媒体等。教学过程： Teaching Steps 教学步骤Teachersactivities 教师活动StudentsActivities 学生活动 DesignIntentions 设计意图Step 1Greeting and Revisi

4、on（拼读训练）1.给出本课时的新单词，并将单词中主要元音字母及字母组合划线，便于学生拼读。2.指导学生自己、小组内按要求拼读。3.检测学生拼读情况，并作出相应指导。1.凭语感自己联想拼读（自读）。2.根据旧单词中相同字母组合发音规律，再拼读。（自助）3.小组内讨论拼读。（互助拼读）4.看书，借助音标检查猜读是否正确。5.个别读，（求助-教师检测）6.齐读，正音。让学生凭语感大胆猜读新单词的发音。鼓励学生大胆拼读、猜读单词，主要注意划线部分字母及字母组合的发音，不怕犯错，敢于拼读。培养学生敢于猜测，拼读的学习习惯和信心。Step 2Presentation（新词汇）1.展示新单词涉及到的服装图

5、片，帮助学生记忆和熟悉新单词及其含义。1.借助图片，自助认读并记忆新单词。（自助记忆）1.利用图片展示，进一步巩固所学单词，图文结合，便于学生记忆单词的形和意。2.检测学生是否能正确认读新单词，并知晓其正确含义。2.自读加齐读，正音并加深印象。（互助正音）2.再读单词，加深印象，为后面练习对话做铺垫。3.帮助学生检查答案。3. 完成书上1a任务，将图中代表服装的字母与单词匹配。（自我检测-习得新词汇）3.完成任务1a,为对话做准备。Step 3Practice(conversation)对话练习单数名词 1. 仅给图（单数名词设计的服装图），带价格标签(10以内数字)，让学生发挥想象编对话。1

6、.根据图片及价格标签，自由想象发挥，猜想可能产生的对话内容。（自助编对话）1.老师给图，不给文字提示，让学生充分发挥想象，培养学生口头表达能力（全开放）2.给出重要词汇，半开放式指导学生编对话。2.根据老师所给的重要词汇，两人编对话。（同伴互助）2. 给出部分重点词汇，让学生体会并再次编对话。（半开放）3. 给出正确对话，让学生明白本课时对话内容。3.朗读老师给出的对话，注意红色重点词句，体会对话谈论的内容含义。（求助-教师指导）3.教师给出对话，让学生习得并感知。4. 给出新图，让学生用所学新对话练习。4. 学以致用，选择新图练习编对话。（学以致用-创新）4. 再次放开，让学生根据新图，进行

7、对话练习。（半开放）Step 4Practice(conversation)对话练习复数名词 1.给图，一个单数名词（hat），一个复数名词图片(socks).便于学生对比观察，找到差异。1.根据图片及价格标签，对比，思考有什么不同，该怎样进行对话问答。（自助）1.。培养学生观察能力及归纳分析能力（对比学习-全开放）2.检测学生对话情况，掌握学生语言表达能力。2.个别小组展示，其他组听并判断（同伴互助）2.学生互相检测，培养学生认真听的习惯。（半开放）3. 给出正确对话，让学生感知对话。3.朗读老师给出的对话，注意红色重点词句，体会对话中与单数对话的差异之处。（教师指导）再读对话。3.教师给出对话，让学生习得并感知，找到自己的错误之处，理解为什么这样说。感知。4. 再给出新图，让学生用所学新对话练习。4. 学以致用，选择新图练习编对话。（学以致用-创新）4. 再次放开，让学生根据新图，进行对话练习。（半开放）Step 5Practice(conversation)单、复数综合练习 给出所有服装图片，含单数名词和复数名词。综合训练购物对话。运用所学对话，选择图片进行简单问