家长 - 和谐家庭 ()课件

1、家庭生活教育讲座暨亲子活动2005-06-05专题讲座夫妻合作好，孩子无烦恼共建和谐家庭讲者 : 叶锦熙先生 导师介绍叶锦熙(BSW, MA, RSW)十八年社工及教学经验香港城市大学、浸会大学、香港专上学院兼任讲师内容探讨自己及配偶的沟通及管教型态短讲、短片、问卷、沟通游戏澄清家庭核心价值、规则、角色及责任短讲处理父母在子女管教上不一致的看法个案讨论、公开答问如何维系稳定婚姻关系？冲突的根源：近距离 期望高 (不合理) 愤怒 冲突三类不能改变的事情：身理型态过去历史别人出路降低期望 / 扩大私人空间求同存异不执着对与错多些沟通感受多些温馨活动男女大不同男性不善于语言、情感表达外间工作压力大需

2、较大私人空间怕烦女性善于表达缺乏社交、工作刺激；喜欢与伴侣倾诉喜欢一起商量间中/时常以否定、批评方式响应对方短片 心心相印6分钟沟通练习重复对方的看法、感受不批评、不否定、不加自己的观点权威爸爸的个案阿May 三个月前突然失踪一个星期，爸爸到警署求助，后来当女儿回家洗澡时找到了她。案主声称她失踪期间跟一名20岁的男友流连公园、网吧及卡拉OK室，有三晚更在楼梯底下睡觉，警方随后把个案转介至社署跟进。放任爸爸的个案德仔的爸爸是一名货仓杂工，教育程度低，收入微簿，爱好打麻雀、赌马；经常处于经济拮居状态。但他是位好爸爸，家规不严、对子女的要求不高，又不懂与子女理性分析问题或处理其感受。后果儿子中学成绩

3、及操行接近底线，最后分别 于中三缀学。女儿中四已结识不少男友，中五毕业后便 与男友同居。小休10分钟父母亲角色、责任优质管教五大法言教身教制造归属感创造个人发展空间坚守偏差行为底线言教 赞赏适时及适度赞赏赞赏原则：1 小 3 大真诚具体最低限度原则言教 赞赏内容表现结果(result)个人进步 (progress)付出与努力 (effort)言教 多作鼓励无条件不用比较肯定个人长处 / 能力 / 价值针对好的一面 (努力)例子：算啦，你已尽了力，下次希望会有进步。惩罚疼爱vs 放任你赞成体罚吗？罚得有法 (合理与逻辑后果)针对性对等性无痛不为罚 警愓 (避免重蹈覆彻) 负责任言教 多用正面信息

4、粉红色的大象负面信息改写好学生不迟到 不讲大话 唔好嘈 唔好咁粗鲁 唔好咁懒惰 唔好成日挂住打计算机 (3) 制造归属感儿童需要：身体依附(Physical attachment)心灵依附(Psychological attachment)归属感建立和谐家庭气氛家庭互动：量与质家庭活动，如倾谈、玩、游泳、旅行、植树、参观、康乐营、音乐会、话剧归属感建立 爱 与 关怀有玩有笑有倾有讲积极赞许质 vs 量 (儿童的角度)父母的时间、精神、情绪问题限制下做得更好：因利成便方法(5) 五个坚持适当的支配与控制学业 (返学、做功课、温习)健康 (健康生活习惯：起居作息定时、饮食均衡)安全 (不做危险动作

5、、不交损友、不独自到高危场所)品德 (保持地方清洁、爱护公物、诚实)少打机、少进食高糖粉食物、饮料个案讨论个案 1,2 夫妻关系任选其一个案 3-5 子女管教任选其一15分钟个案一 家有问题儿 文仔文仔今年9岁，在幼儿园及小一、小二的表现都不错，但自从升上三年班后，成绩每况愈下，操行亦变得差了。经常在堂上骚扰同学及大声叫喊，老师向陈太投诉，陈太对文仔又训话又打骂，但效果仍然没有改善。社工接触过文仔后，了解到文仔其实颇聪明，学习能力亦高。认为文仔在小三时一定遇到颇大的问题，才导致有这样的表现。在与陈太详谈后，陈太表示在文仔小三时与丈夫的婚姻出现问题。他经常要逗留在大陆工作，但每次回家后都像很疲倦

6、，甚么也不想理会，令陈太疑心丈夫有外遇。不过，丈夫坚决否认，亦觉得太太不信任他。他俩经常在家里吵架，甚至试过大打出手，陈太也提出过离婚，现在他们正在冷战期间。个案一 家有问题儿 文仔试分析文仔在学校内成绩及操行每况愈下的原因？父母不和、情感依附父母注意归属感问题承担者 维持平衡家庭关系如果你是陈太，你期望自己、丈夫及儿子可作出什么改变？如何达致这些改变？不在儿子面前争吵、给予注意、夫妻复和个案二：长不大的母女 雅思 雅思是家中独女，父亲在其年幼时病逝，自小与母亲相依为命。雅思口中的妈妈是个完美无暇，把她照顾得无微不至的大好人。而妈妈口中的我帮她是酿成雅思长不大的凶手。使她失去学习成长的机会，就

7、读中一的她仍未懂得执拾书包，照顾个人卫生及结交朋友。所以她的校园生活一点也不愉快。母女二人却将所有时间、精神和注意力都全放在对方身上。生活、思想和情感交流只局限在二人小圈子内，互相紧紧地锁在一起。个案二：长不大的母女 雅思雅思和母亲的关系对两人的成长有什么影响?如何改善两人的关系已达致健康成长?个案二：长不大的母女 雅思分析过高的亲密关系和联系感个人独处的空间未能满足彼此成长的需要感情过份困在一起 到突变时 感性理性 非理性的选择 悲剧。建议避免高度的亲密关系个人有独处的空间，培养个人兴趣和专长，发展独特的个性尊重彼此的私稳发展社交圈子，但每个人亦需要有朋友，一个重要支持系统，尤其当家庭出现问

8、题时，朋友是可以给予援助，协助调适家庭或个人的困境个案三 踩到尽 阿太带孩子见学校老师，说不到三句便会指着旁边站着的孩子，投诉他的不是。例如：他心散到死，将不知怎么办？、他的作文太差了。、他甚么都不晓，只懂得食！ 阿太犯了什么沟通毛病？对孩子会有什么 影响？你预期孩子的行为表现会怎样？个案三 踩到尽 阿太带孩子见学校老师，说不到三句便会指着旁边站着的孩子，投诉他的不是。例如：他心散到死，将不知怎么办？、他的作文太差了。、他甚么都不晓，只懂得食！ 阿太犯了什么沟通毛病？否定式沟通、第三者面者责备 损害自尊孩子面前表现无能 坐大对孩子会有什么影响？ 低自信、学习表现差、社交问题、孤僻/侵略、负面模

9、仿 人需要从鼓励、强项中成长个案四 漫画迷 张太埋怨十岁的儿子近来经常花时间看漫画杂志。她觉得内容无聊兼打打杀杀，便禁止儿子再看，怕他学坏。儿子不得已悄悄向同学借阅，结果被她打一顿，漫画也被全数毁烂。儿子有什么需要？如何切入？个案四 漫画迷 张太埋怨十岁的儿子近来经常花时间看漫画杂志。她觉得内容无聊兼打打杀杀，便禁止儿子再看，怕他学坏。儿子不得已悄悄向同学借阅，结果被她打一顿，漫画也被全数毁烂。儿子有什么需要？感官刺激、满足视觉/想象力、无聊、缺乏健康兴趣/活动如何切入？先入格、后破格，取代法个案五 冲动小子 阿冲性情火爆，今天与表兄弟一起玩时，表弟无心地跌到阿冲，阿冲愤怒地推开地并大叫：死开D呀。旁边的冲妈立刻严厉地申斥他，还打了他三吓手掌以作惩罚。行为背后的可能性成因？解决方法？个案五 冲动小子 阿冲性情火爆，今天与表兄弟一起玩时，表弟无心地撞到阿冲，阿冲愤怒地推开地并大叫：死开D呀。旁边的冲妈立刻严厉地申斥他，还打了他三吓手掌以作惩罚。行为背后的可能性成因？模仿效应、缺乏教导(放任