《传递我们的心声》教案

1、传递我们的心声教案传递我们的心声教案1 一、课时： 1课时 二、教学课题： 传递我们的心声 三、课程类别： 设计、应用 四、教学目标： 1、把握壁报的排版和组织方式，及壁报传递给我们学习与生活的各种信息。 2、使其学会办壁报，学会收集资料，并懂得分析、整理。了解壁报设计的总过程，增进同学的动手操作力量和团队合作精神。 3、把握壁报、字体设计、版面设计的基本学问，板报设计的方法。使同学明确壁报设计的作用和意义，引发其对壁报设计的爱好。 五、教学重点： 把握壁报、字体设计、版面设计的基本学问，板报设计的方法。 六、教学难点： 与同学合作，筛选出与主题有关的资料，绘制出一张粗略的壁报草图。 七、教学

2、方法： 讲授法、争论法、演示法。 八、教学过程： 1、课前预备： a、教具：壁报设计图例、同学优秀壁报、文稿图片等。 b、学具：A4纸、铅笔、尺子、橡皮擦、收集的文稿、图稿资料。 2、课堂教学： a、导入：让同学观赏壁报范例或放映幻灯片，参观校内的优秀壁报导入本课的教学。 b、提问：什么是壁报？为什么要办壁报（其意义是什么）？壁报在我们学习生活中的作用是什么？ c、师生共同归纳以上问题的答案：壁报是在墙上开拓的一条传递信息的道路，以其内容丰富多彩、图文并茂的方式呈现在我们的面前。 办壁报的意义：开拓我们的视野，拓展我们的学问面，丰富我们的校内生活。从办壁报的过程中使我们懂得收集和整理资料，熟悉

3、到团队合作精神有溢于增进同学间的友情。 3、进展阶段：引导同学相互沟通，对收集的资料进行分析、整理，争论确立壁报的主题。筛选出与这次主题有关的资料，在纸上粗略画出壁报设计草图，以便打算图片、文章、字体的大小。 4、整理与整理：草图完成后，提示同学保存好与壁报有关的资料，便利正式办壁报时使用。 九、课后要求： 要同学们观看身边的宣扬栏、报纸、杂志等的内容展现给我们面貌，再与自己的壁报草图进行对比。 十、小结 传递我们的心声教案2 【教材版本】 义务训练课程标准试验教科书美术七班级上册，人教版。 【教学对象】 学校一班级同学 【授课时间】 45分钟 【课型】 设计应用 一、教学目标 （一）认知目标

4、： 了解美术字的基本学问，熟悉宋体字的基本特征和有用价值。 （二）技能目标： 1、通过观赏对比，分析黑体字和宋体字的特点与区分。 2、把握宋体字的结构特征、笔画特点和书写方法。 （三）情感目标： 通过对宋体字的学习，感受汉字的结构美和笔画美，提高对汉字的审美力量。 二、教学重点： 宋体字的结构特征和笔画特征 三、教学难点： 用正确的方法书写宋体字 四、课前预备： 1、老师预备 （1）学习宋体字的多媒体课件 （2）尺子、宋体字基本笔画范例挂图 2、同学预备 （1）搜集美术字的图片、资料 （2）绘画本、铅笔、橡皮、尺子、颜料 五、教学设想： 美术字是学校美术设计应用课教学的重要内容之一。宋体美术字

5、的教学是以追求文字的美感为目的，以提高同学对文字的审美力量和把握书写的技巧为目标。 宋体美术字在生活中有广泛的应用，在同学能够辨认宋体字的.基础上查找身边图书资料上的宋体字，可以让同学对宋体字产生亲切感，也可以自然而然地引入新课。 这堂课内容较多，有很多技法需要老师讲解，在讲解的过程中怎样调动同学的主动性，让同学参加到课堂中来，真正体现同学的主体性，最终和同学形成良性互动，是教学设计的关键。在本节课中，在多个重要学问点的地方奇妙设计了生动好玩的多媒体嬉戏，在做嬉戏的过程中，同学在不知不觉中，感受到了汉字的结构美和笔画美。 美术技法课的教学，老师的现场演示是必不行少的，老师精确的演示，可以让同学

6、直观的了解书写过程中的技巧，让同学有了参考的依据，在赞叹赞美老师演示技法的过程中，自己有了操作的爱好和信念。把作业定为用宋体美术字书写自己的姓名，可以极大地调动同学的乐观性和完成作业的热忱。 同学间相互评价和老师的指导与确定，可以增加同学的成就感，可以让同学的作品更成熟，更完善。 六、教学活动设计： 活动一：新课导入 1、多媒体展现搜集的宋体美术字，简要介绍宋体字。 2、嬉戏：练视力。（在众多字体的范字中找出哪些是宋体字）。 3、动手找一找：在身边的图书上找出哪些地方用到了宋体字。 4、出示课题：传递我们的心声宋体字 活动二：宋体字的特点 老师出示黑体字和宋体字范例，引导同学观看比较，找出两种

7、字体的特点和异同。 同学观看、争论并回答（3分钟） 老师归纳总结： 黑体字：方头方尾，粗细全都，庄重醒目 宋体字：横平竖直，横细竖粗，起落笔有棱角，俊美秀气 活动三：宋体字的来历 提问：你知道宋体字的来历吗？ 同学争论并回答。（2分钟） 老师总结讲解：宋体字源于宋代，在明代确立。宋体是起源于宋代雕版印刷时通行的一种印刷字体。宋体字的字形方正，笔画横平竖直，横细竖粗，棱角分明，结构严谨，整齐匀称，有极强的笔画规律性，从而使人在阅读时有一种舒适醒目的感觉。创始人据说是南宋秦桧，人们恶其行，对于他制造的字遂不以其姓氏命名而称“宋体字”。 活动四：结构和笔画 同学们，怎么样才能把字的结构合理的搭配呢？

8、我们共同从以下的嬉戏中来找出答案！（此处课件用嬉戏的形式设计一些详细例子，让同学分析比较，老师加以引导，再共同得出结论） 1、汉字的间架结构 （1）字体均匀，大小统一 （2）结构严谨，比例得当 （3）上紧下松，上小下大 （4）有争有让，适当穿插 2、宋体字基本笔画的特点 （老师拿出事先预备好的基本笔画的道具让同学观看比较，也可在黑板上演示一下） （1）横（2）竖（3）撇（4）捺（5）横折（6）竖勾（7）三点水（8）竖弯钩（9）点 活动五：宋体字的书写步骤 （以“永”字为例，老师在黑板上当场演示） 1、打格：要求同学在纸上打三个边长为4CM的“田”字格。（老师在黑板上打两个边长为30CM的“田”

9、字格） 2、骨架：用单线条画出字的骨架。 留意：“顶天立地，左右碰壁”。 （老师在黑板上用粉笔写出“永”的骨架） 3、勾边：在骨架上用宋体字的笔画勾边。 （老师在勾边时，可以让同学先说一说某一笔画应当怎么勾，让同学参加其中，师生共同完成，形成良性互动） 4、填色：可以填成单色也可用其他方法填色。 活动六：动手做一做 在作业本上打好的方格内用宋体字写出自己的姓名。 同学完成作业，老师巡回指导。 同学绽开自评、互评。优秀的作业可以拿到展台上展现。 活动七：课堂小结，课后拓展 看了同学们书写的宋体字，老师觉得特别好。盼望同学们能把今日所学的东西应用到日常的生活中。有爱好的同学可以就以下问题进行探究：

10、 1、宋体字为什么横画细，竖画粗。 2、宋体字的笔画和楷书书法笔画有什么联系。 传递我们的心声教案3 教材分析： 变体美术字选自义务训练课程标准试验教科书美术（人教版）七班级上册第三单元传递我们的心声“设计应用”中的一个主题活动。本单元以设计制作板报为线索，以美术字设计、版面设计为主要内容。变体美术字应用广泛，有用价值高，是本单元教学的一个重要内容。 同学分析： 初一同学具备肯定的观看力量和表现力量，有较强的形象思维力量、探究力量和创新意识。在学校美术课上接触过变体美术字，在生活中也见到过不少变体美术字，上节课已经学习了黑体、宋体美术字的基本特征和书写方法，这些都为本节课的教学供应了良好的前提

11、条件。 教学方法： 1图例的搜集与斟选尽量贴近同学的生活实际，联系社会，加强趣味性、应用性，这样才能够增加同学的学习爱好与求知欲望。 2学问要点的讲解，采纳提出问题观赏实例分析争论同学回答老师总结检验检测的方法，引导同学由感性熟悉上升到理性熟悉，最终由理性熟悉指导设计实践。使同学在自主探究的过程中真正成为课堂的主体、学习的仆人，老师适时加以引导总结，起到了“四两拨千斤”的作用。 3作业的布置结合制作元旦和圣诞贺卡设计变体美术字，体现时效性，学问于生活，应用于生活，这样同学既体会到了学习的价值，也为下面的学习奠定了基础。 教学目标： 1认知目标：了解变体美术字的艺术特征、造型特点和有用价值。 2

12、技能目标：把握变体美术字的变化规律和设计方法 3情感目标：感受变体美术字的形态美和意蕴美。 教学重点： 变体美术字的变化范围和变化方法。 教学难点： 运用变体美术字的设计规律设计出变体美术字。 教具预备： 1变体美术字图例。 2多媒体教学。 学具预备： 1收集生活中常见的变体美术字。 2绘画本、铅笔橡皮、直尺、水彩笔等。 课型： 设计应用 教学过程： 上课前走到同学中间，检查同学是否收集了变体美术字图例，工具是否带齐，与同学简要沟通是否了解变体美术字。 导入新课： 同学们，今日老师为你们带来了几位新伴侣，大家看看认不熟悉它们？（打开，伴随音乐播放生活中同学常见的变体美术字图例：可口可乐、金丝猴

13、、梦幻西游等） 同学纷纷回答：熟悉。 老师启发：它们属于什么美术字，这些字有什么特点？ 同学回答：这些美术字属于变体美术字，看起来形象、生动、活泼、很吸引人。（部分同学能回答出来） 老师总结：回答的特别好，今日这节课我们就共同学习变体美术字。 板书课题：变体美术字。 叙述新课： 活动一：展现与沟通 每小组选一位同学上讲台在实物展台上展现自己收集的变体美术字字例，并讲解其特点。同学讲完后，老师带头鼓掌，赐予鼓舞。 老师总结：同学们搜集的资料特别丰富，讲解的也特别精彩，说明大家的动手力量和语言表达力量很强。并引出概念：变体美术字是把字的笔画和形状进行变扮装饰而形成的美术字，它形象、生动、好玩，广泛

14、的应用在商品包装、广告宣扬、报纸杂志等方面。 活动二：探究变体美术字的变化范围 本活动采纳：提出问题出示典型图例（观看、比较、分析、争论）同学回答老师总结检验检测的步骤开展。 1提出问题：变体美术字是把字的那些部分进行变化？ 2出示典型图例：星星诗刊（变笔画）、群星争艳（变字型）、音乐会（字型笔画一起变） 3同学回答（老师此时可提问不同层次的同学） 4老师总结：A、笔画变 B、字型变 C、笔画字型一起变 5检验检测：举出字例，让同学推断是哪种变化方法 活动三：探究变体美术字的变化方法 出示多种变化方法设计的变体美术字例，由同学争论分析，在此基础上老师总结出变体美术字变化的规律： 1笔画装饰 2

15、背景装饰 3连笔 4折带 5象形 6阴影、倒影 活动四：我当小小设计师 （经过活动二、三，同学已经理解了变体美术字的变化规律，活动四即是对前面学习效果的检验，也是打开同学思维，最终完成设计作业的必要过程） 以汉字 “雪山”为例，启发同学思索怎样把它设计成变体美术字，可以用那些方法设计，鼓舞同学表述自己的设计思路。最终出示“雪山”的变体美术字设计方案之一，同学对这个方案可能认同，也可能有不同的意见，对于同学的不同见解，老师要赐予确定，并鼓舞其他同学思索是不是还有更好的设计方法，以拓宽思路。 活动五：设计实践 布置作业：运用刚刚学过的变体美术字的学问，把“元旦欢乐”“圣诞欢乐”设计成变体美术字，应

16、用到下节课元旦贺卡和圣诞贺卡制作上。 （多媒体上出示与元旦和圣诞相关的图片素材，让同学作为参照。） 同学完成作业的过程中，老师巡回辅导，关心同学解决问题，引导同学用多种方法进行表现。 （接近元旦节和圣诞节，依据同学的要求，加入了贺卡制作的教学内容，本次作业的设计，达到了学以致用的目的，同学心情很高，特别愿意完成） 活动六：评价与拓展 同学完成作业后，在四人小组内展现沟通，进行自评和互评，并推举一到二人的作品拿到实物展台上展现。在展现的过程中，由设计者讲解设计构思，并由全体同学评议，老师以鼓舞为主，赐予相应的评价。 课堂小结：同学们，大家设计的特别好，盼望你能把自己设计的变体美术字应用到下节课的贺卡制作中，也