中班科学教案奇妙的磁铁

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 中班科学教案奇妙的磁铁 中班科学教案：巧妙的磁铁 作为一名优秀的教育工，时常需要用到教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。快来参考教案是怎么写的吧！下面是我帮大家整理的中班科学教案：巧妙的磁铁，仅供参考，希望能够帮忙到大家。 中班科学教案：巧妙的磁铁1 活动目标： 1、了解磁铁的一些根本特性，产生继续摸索的欲望。 2、乐意记录试验结果并与同伴交流。 3、初步了解磁铁的广泛作用。 4、乐意大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、使幼儿对摸索自然现象感兴趣。 活动准备： 1、幼儿（幼儿食品）自己认为能被磁铁吸住的各种物品 2、磁铁记录板、纸、笔 3、教师

2、准备的能被磁铁吸住的物品：如剪刀、铁夹、铁钉、回形针、图钉等。 活动过程： 一、导入： 通过一些好玩儿的演示（如纸娃娃在玻璃上跳舞）引起幼儿进一步摸索的欲望。 二、介绍自己准备的材料。 师：方才，我们在玩磁铁的时候发觉磁铁能使纸娃娃在玻璃上自由地跳舞，真是奇妙，磁铁的才干可真大呀！小朋友们都找来了大量认为可以被磁铁吸住的东西，请介绍一下好吗？ 幼儿逐个介绍。 三、做试验并记录试验结果。 这些东西真的能被磁铁吸住吗？等一会儿你们来试试。老师这里也准备了一些东西，你们试过自己准备的东西后，也可以试试老师准备的东西，别忘了把你做的每个试验记录下来。 幼儿操作，教师关注他们的表现表达，如请幼儿说说发觉

3、了什么，是怎样记录的，有的孩子画“o表示物体能被磁铁吸住，画“x表示不能被磁铁吸住。 四、交流试验结果。 师：你们发觉什么东西能被磁铁吸住？并展示幼儿介绍自己的试验结果，老师把能被磁铁吸住的东西摆在桌子上，并告诉幼儿，这些东西都是金属物品。 五、情境表演。 让幼儿运用磁铁的作用来解决日常生活中的一些问题。 如：帮“奶奶找掉在地上的针；帮“妈妈（妈妈食品）取瓶中的图钉；玩“钓鱼游戏等，进一步了解磁铁的根本特性。 六、延伸活动。 在生活中寻觅磁铁的朋友，进一步了解磁铁的广泛作用。 师：做了那么多的试验，我们发觉易拉罐、图钉、锁、剪刀、回形针等都是磁铁的朋友，都能被磁铁吸住。你们知道在我们的生活中，

4、还有什么东西也是磁铁的朋友呢？那些东西里用到了磁铁？磁铁在这些东西中是做什么用呢？ 幼儿回复。 教师总结谈话。 教学反思 上完课之后我并没有觉得即刻轻松了，我知道冷静的反思能带来更多的收获。本次活动是从幼儿的兴趣出发选择活动内容和设计活动过程，让幼儿通过对磁铁的探究，初步了解磁铁的性质，产生进一步探究的欲望。让幼儿借助对磁铁的探究，经历科学探究的过程，把握观测、思考、试验等探究方法，培养科学探究的兴趣。整个活动过程围围着观测、思考、动手操作来开展。小朋友既有观测的过程，思考动口的空间，又有动手操作实践的过程，让他们经历“发觉问题试验探究获得结论，因此小朋友们产生了浓重的兴趣并积极的摸索，从而培

5、养了小朋友的摸索精神。但是本节课有大量缺乏之处，首先从内容的选择上，一些老师课后跟我说，磁铁“同性相斥，异性相吸这个内容对比高深，小朋友不易理解和记住，所以这个环节应当放到后面来进行。这是我对课前所选择的内容和过程设计上考虑不周的表现。其次是在上课的过程中，有的环节交代不太明了，某些细节不能根据小朋友活动过程中反映出的问题而及时的生动的整改，环节的设计还有待提升，我想这跟丰富的阅历有着直接的关系，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 中班科学教案：巧妙的磁铁2 【活动目标】 1、知道磁铁是能吸住铁的东西的，并用语言表达出来。 2、学习按一定标准分类的方法。（是否能吸铁的标准） 3、激发对磁铁吸铁

6、现象的摸索兴趣。 【活动准备】 1、每人一盘材料，内有磁铁和铁片、回形针、螺丝帽、钥匙、硬币、纽扣、木块、布条、玻璃球、塑料玩具等。 2、在教室中增加一些铁制用具供幼儿摸索。 【活动过程】 1、激发幼儿摸索的兴趣。 “小朋友，请你看看你面前的盘子里有些什么？“请你玩玩盘子里的东西，说说你发觉了什么？（有的东西会粘在一个黑块上） 2、引导幼儿摸索磁铁的特性。 （1）“是哪一块东西能粘住别的东西？把它找出来，“这块能吸住别的东西的铁块，我们给他一个名字叫磁铁。幼儿说著名称。“现在你们试试，磁铁能吸住哪些东西？把你的发觉告诉大家。（磁铁能吸起铁块、回形针.吸不起木块、纽扣.）“为什么磁铁能吸起铁块、

7、回形针.吸不起木块、纽扣.？（由于铁片、回形针等是铁的，木块、塑料不是铁的）“磁铁能吸起铁做的东西，而不能吸起木头、塑料等其他东西。 （2）“请你试试，把磁铁和它吸起来的东西分开的时候，会有什么感觉？ 3、引导幼儿通过分类活动学习分类方法，稳定所学知识。 幼儿尝试分类，教师个别指导 4、小结并扩展幼儿阅历。 今天我们又发觉一件好玩儿的事情。磁铁能吸起铁块、回形针由于他们都是铁做的，不能吸起硬币、木块、纽扣，由于他们都不是铁做的，你想知道磁铁还能吸什么东西嘛？请你用磁铁去吸一吸教室里的其他东西。“请幼儿陈述，那些东西能吸起，哪些不能吸起，为什么？ 磁铁并不仅仅吸铁。还有能被磁化的物质，像铁、镍、

8、钴及其合金都可以被磁铁吸引 【活动延伸】 1、让幼儿玩玩各种大小、外形不同的磁铁，发觉磁铁同极相斥、异极相吸的现象。 2、开展用磁铁做游戏，用磁铁在铁板的下面操纵纸板上的小人走迷宫或跳舞、轮船航行等（小人、纸船里面都藏有回形针）。 科学活动磁铁吸什么新教师过关课课后反思 今天上午其次节课，我执教了我班科学活动磁铁吸什么，在本节过关课中又得也有失，有进步的地方，更多的存在了缺乏，为此，对于本节课我做出如下反思。作为一名新教师，应当通过每一节课收获更多的教学阅历，每一次课堂教学后的反思往往就是下一节课需要提升的地方，所以总是在不断的反思中逐渐成长起来的。 从设计理念的角度出发：我从幼儿的好奇心出发

9、，磁铁对于中班幼儿来说还是很希奇的物体，在区域活动中，也经常会见他们拿磁铁玩出好多的玩法；依据纲要精神，让幼儿通过自主探究，初步了解磁铁的性质，产生进一步探究的欲望；让幼儿借助自主探究，亲历记录磁铁的特性的过程。借助着幼儿对于磁铁这样新鲜事物的新鲜感与好奇心，我选定这节科学课。再说教学过程：在确定了本节课后，我根据我班的实际状况我设计了不同的教学方案。 最起初的想法是让幼儿通过操作感受磁铁的性质而后利用记录表的形式浮现出来，在考虑到我班幼儿没有尝试过利用记录表记载所以这个想法被耽搁了；导入活动中我利用“小老鼠上灯台的儿歌激发了幼儿的兴趣，在这个环节中我自认为还是对比好的能够激起幼儿摸索的兴趣，

10、但是由于自己在准备的时候磁铁的位置摆放的过于靠前所以有些幼儿能直接说出了我的这个机要，这是我今后在准备工作方面需要留神的地方，十分是一些小细节；在第一次操作的时候，我让幼儿初步感受磁铁吸物的性质，为幼儿提供了道具回形针，让磁铁宝宝与回形针宝宝做做游戏，初步感受磁铁能够吸物。可能从科学领域的角度看，我对比直观的像幼儿透露出了磁铁吸物的概念，而在这过程中少了科学活动的一个重要目标让幼儿自主摸索，在这个环节中可能缺少了这种让幼儿自主发觉问题、自主摸索的乐趣；再话其次次操作，在第一次初步感受的基础上，我为幼儿提供了更多的材料，让幼儿通过自己尝试找找那些东西可以和磁铁宝宝成为朋友的，将其放入有“笑脸的篮

11、子了，那么既然是找朋友，用“笑脸的图标浮现可能不能够直观的表达“好朋友这个概念，可以将其换做“手拉手的图标，这样就能够一目了然的让幼儿知道磁铁要去找朋友了。 在教师总结的这个环节中，我逐一验证了幼儿的操作结果，但是由于每一个小组的材料不同，可能有些幼儿的材料是夹子，有些可能是硬币等等，在验证的这个环节中，我是否可以尝试性的多叫几名幼儿来验证其他组的东西是否能和磁铁成为朋友，不应当只是教师在讲，应多让幼儿尝试摸索并验证。在此过程中，我还忘掉了一个细小的环节，我没有请每一组幼儿的小组长将各个组的小篮子拿上来，这是我忽视的一个小问题。结果说说我的延伸活动，在延伸活动中，我分别验证结果出示了可以和磁铁

12、做朋友的，不成以和磁铁做朋友的，将其浮现在黑板上；中间有一组幼儿的东西里有“钥匙，可是钥匙既不是木头做的、也不是塑料做的为什么不能和磁铁宝宝做朋友呢？可能这样的延伸活动对于幼儿来说更有摸索意义。 经过了本次新教师过关课，我想较于第一次亮相课相比，自己认为是有进步的，课后在与指导老师的认真交流中我也找到了自己在本节课中的缺乏与亮点。我想：作为一名老师，总是在不断的充实自我、学习自我的过程中成长起来的，听取别人给予你这节课的评价，才能为下一次的教学做好铺垫，加油吧！ 中班科学教案：巧妙的磁铁3 1、教学目标： 进一步感知磁铁能吸铁的特性，尝试运用各种方法取出水中的东西并进行分类。 大胆摸索并能陈述

13、自己的发觉。体验摸索磁铁的乐趣。 2、教学准备： 磁铁；摸索材料：回形针，玩具，一元硬币，夹子，茶叶罐等铁制材料和非铁制材料：积木，塑料玩具，纸杯，玻璃球，气球。 装水的大盆两个；取物工具篓子、盘子、有磁铁的钓钩、勺子、筷子等；空箱子2只，空盆1个。 3、教学过程 (a)情景引入 （出示大盆）师：陈老师遇到一个问题小弟弟把大量东西一起扔到了这两个玩水的大盆里，这可怎么办呢？ 提出问题探讨：怎样才能将这些东西拿出来呢？你们能帮我想想方法吗？ (b)初次摸索水中取物 幼儿用磁铁水中取物。（规矩-不能用手拿） 阅历交流：磁铁是怎样帮忙你取出东西来的？你取出了哪些东西？ (c)分组试验，再次摸索水中取物 幼儿尝试用磁铁取水里的东西。 师：磁铁能将水里的其他东西取出吗？请你试一试。 探讨并总结：取出的都是铁制品，磁铁能吸铁。 师：你有没有取出东西？为什么没取出？这些东西为什么能取出来？它们有什么一样的地方