部编人教版七年级上册语文第三单元全套重点习题练习复习课件

1、部编版七年级上册初中语文第三单元（基础题型+核心题型）单元全套重点习题练习复习课件第9课 从百草园到三味书屋1下面加点字词的注音完全正确的一项是()A确凿(zo) 攒成(zn) 蝉蜕(tu)B秕谷(b) 觅食(m) 宿儒(s)C脊梁(j) 倜傥(t tng) 锡箔(b)D菜畦(q) 斑蝥(mo) 脑髓(su)Bcunjsu2下列词语中没有错别字的一项是()A宿儒 销释 绅士 盔甲B渊博 签赏 收敛 轻捷C书塾 蜈蚣 云宵 恭敬D质朴 缠络 绣像 和蔼D消鉴霄3下列句中加点的成语运用不恰当的一项是()A龙门石窟西山北端是龙门石窟研究院，当地人称红石沟，是一片人迹罕至的深山密林。B小明随父母到黄山

2、旅游，面对黄山的重峦叠嶂、奇松怪石，小明说：“这真是巧夺天工呀！”C嫦娥三号任务轨道室主任设计师刘勇在我国探月工程任务中精心钻研，持之以恒，成功突破了机械臂运动控制技术。D东方体育中心人声鼎沸，“万科杯”迎新10公里竞速跑鸣枪起跑，拉开了新一年上海市民体育大联赛的序幕。B指精巧的人工胜过天然，形容技艺极其精巧。不合语境。4选择准确的动词填空，最恰当的一项是()A撑放系拉牵B支 撒 绑 拿 拉C支 撒 系 牵 拉D顶 放 连 牵 拽C根据课文做选择扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒_起一面大的竹筛来，下面_些秕谷，棒上_一条长绳，人远远地_着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一_，便罩住

3、了。5下列句中标点符号使用有误的一项是()A他虽然照样办，却总是睡不着，当然睡不着的。B拍雪人(将自己的全形印在雪上)和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。C“先生，怪哉这虫，是怎么一回事？”我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问。D书没有读成，画儿的成绩却不少了，最成片段的是“荡寇志”和“西游记”的绣像，都有一大本。D鲁迅，原名_，字_，浙江绍兴人，我国伟大的文学家、思想家、革命家。1918年，他首次用“鲁迅”的笔名发表了中国现代文学史上第一篇白话小说_。代表作有散文诗集_，散文集_，小说集_。6文学常识填空。周树人注意平时文学常识的积累豫才狂人日记野草朝花夕拾呐

4、喊彷徨A本文选自朝花夕拾，是一篇回忆童年生活的小说。 B“三味书屋”的先生是一位学问渊博的老者，他很博学，鲁迅对他很恭敬。C“三味书屋”的求知中也不乏乐趣，如大家放开喉咙读书的情形以及到后园去折蜡梅花、寻蝉蜕都是好玩的事情。D本文表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理。7选出下面说法不正确的一项()朝花夕拾是一部散文集，本文是一篇散文A8【训练点：标题的作用】本文的题目有什么作用？一、语文要素训练文章题目用“从到”的形式，体现了文章的写作内容：“百草园中的游戏玩乐”和“三味书屋中的读书学习”，体现了空间转换的写作顺序。同时，两部分内容前后连接，表现了一个儿童的成长过程。从百草园到三味书屋

5、从到写作内容百草园、三味书屋空间转换的写作顺序成长过程9【训练点：插叙】对本文“长妈妈讲述美女蛇的故事”理解恰当的一项是()A属于插叙，表现了长妈妈的迷信思想，说明农村当时还很落后。B寄托了善良制服邪恶的愿望，是作者经过生活历练后进行的总结。C表现了百草园有怪物的事实，具有暗示意义。D给百草园增添了神秘感，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。虽然听来毛骨悚然，而事实上，越是这样的故事越吸引小孩子，觉得很神秘D10【训练点：品析词句】对下列各句的理解赏析，错误的一项是()A油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。(运用拟人的修辞手法，写出了昆虫给泥墙根一带带来的无限生机和乐趣)B也许是因为拔何首乌毁了泥墙

6、罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳了下来罢，都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。(用猜测的语气表现“我”告别百草园时无可奈何的心情)C他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：“读书！”(运用神态描写和语言描写，表现出先生的严厉、令人害怕)D读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。(“仰”“摇”“拗”几个动词，生动形象地写出了先生读书入境、自我陶醉的情态)C表现出先生的严而可亲、严而可敬阅读“不必说碧绿的菜畦比桑椹要好得远。”回答问题。11选段从视觉、听觉和味觉角度对景物进行了描写，请各找

7、出一个例句。菜畦、石井栏二、精段品读(1)视觉：_(2)听觉：_(3)味觉：_不必说碧绿的菜畦直窜向云霄里去了。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。如果不怕刺色味都比桑椹要好得远。低唱、弹琴又酸又甜不能。“伏”字准确生动地表现出黄蜂因肥胖而趴在菜花上的情态，而“停”字无法表现这种情态。12下面句中加点的字能否改为括号内的字？为什么？(1)肥胖的黄蜂伏(停)在菜花上。不能(2)轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜(飞)向云霄里去了。不能。“窜”字写出了叫天子飞的速度很快，而“飞”字则无法表达出这种意思。答题模式：原字表达效果+改后的表达效果13选段通过对百草园的景物描写，表达了作者怎样的思想感情？表

8、达了作者对童年自由快乐生活的美好回忆和对百草园的喜爱之情。突显童年生活的自由快乐回忆和喜爱14从选段中，我们可以学到哪些写景的方法？(写出两条即可)示例：既抓住事物的特点，又符合儿童的心理；形、声、色、味俱全；融情于景，景中有情；层次井然，条理分明。(写出两条即可)描写景物运用的修饰语感官角度描写顺序表情达意既抓住景物的特点，又符合儿童心理形声色味层次井然、条理分明融情于景，景中有情15某次，夫子寿镜吾出了一个三字对联：独角兽。同学们七嘴八舌对了几个，寿先生都不满意。鲁迅一直不作声，认真地动脑筋，最终对出了让先生大加赞赏的下联。你认为鲁迅对的下联是()A双头蛇 B九头鸟 C百足虫 D比目鱼D不

9、是数词，但有“单”意不是数词，但有“双”意162019潍坊下面是两幅庆祝教师节的宣传画。请任选一幅，从文字设计方面作简要说明。不超过60字。本题为图文转换题。说明画面内容，要认真阅读画面，抓住画面上的各种信息，并结合画的题目有序地进行介绍。答题时要做到：抓住主要内容，确定说明顺序；选择恰当的说明方法，有理地说明。示例一：第一幅。借用名句，嵌入英文，构成“传door”“show业”“解who”，阐释老师“传授门道”“言传身教”“指导人生”的作用。示例二：第二幅。巧用拆字法，将“教师”两字分解为四部分，分别寓指“品德”“文化”“思辨”“价值”，阐释老师“铸就学生一生财富”的作用。17小孩子和大自然

10、是最亲近的，在墙根处蹲下身来，看到几株野花杂草、几只昆虫，就看到了一个新奇而丰富的世界。请学习课文中巧妙运用动词的方法，描绘儿时亲近大自然的一段经历。(200字左右)一定要运用动作描写，也可夹杂修辞手法，角度要小，可以写大自然的中的昆虫们例文：我的童年是在外婆家度过的。童年的记忆就像一幅美丽的山水画，又像一幅充满童趣的风俗画。外婆家在一个普普通通的小村庄，村前有一条小河。春天一到，河边绿柳成荫，遍地是各种颜色的野花，红的、粉的、黄的五颜六色，漂亮极了。草地上，时不时会蹦过来或飞过去一两只蚂蚱，我和小伙伴常常比赛捉蚂蚱。那次，我看到一只蚂蚱落在草尖上，于是蹑手蹑脚地走第10课 再塑生命的人1下面

11、词语中加点的字注音、书写完全正确的一项是()A绽开(zhn) 搓捻(ni) 涨红(zhng) 感概万分(ki)B惭槐(ku) 栖息(x) 繁衍(yn) 花团锦簇(c)C譬如(p) 迁徙(x) 企盼(q) 落英缤纷(bn)D穿梭(su) 煎熬(o) 冥思(mng) 不可明状(mng)Cnin慨愧qsu名2为下列句子的空白处选择正确的词语。(1)突然间，我恍然大悟，有一种_(A.奇特B神秘C神奇D特别)的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了。(2)记得那个_(A.美好B曼妙 C奇妙D美妙)的夜晚，我独自躺在床上，心中充满了喜悦，企盼着新的一天快些来到。CA奇特：跟寻常的不一样；奇怪而特

12、别。神秘：使人摸不透的；高深莫测的。神奇：非常奇妙。特别：与众不同；不普通。根据文段可知应为特别。美好：好（多用于形容生活、愿望、前途等抽象事物）。曼妙：（音乐、舞姿等）柔美。 美妙：美好，奇妙。奇妙：稀奇巧妙。根据文段可知，没有奇妙的意味。3下列句子中，加点成语使用有误的一项是()A秋天，我和朋友去爬山，沿途的风景真是美不胜收呀！B一看到人民英雄纪念碑，一种敬慕之情就会油然而生。C摆在窗台上的这枝月季，开得花团锦簇，好看极了。D我们要坚持“学以致用”，反对“不求甚解”，着力解决“不学习”的问题。C该句中只有一枝月季，不合语境形容五彩缤纷、十分华丽的景象4下面是小明同学写的再塑生命的人的读后感

13、，但其中一句有语病，一句标点符号使用不恰当，请找出来并修改。在我读完再塑生命的人这篇课文后，被坚强的海伦深深地感动了。我看不到海伦丝毫的恐惧、凄凉和悲哀，看到的是她那光明的内心世界、坚强的意志和对生命的爱。我不禁感慨只要你的心是坚强的，那么哪怕你永远生活在无边的黑暗中，你也能感到满世界灿烂的阳光。主语残缺(1)第_句有语病，修改意见：_。(2)第_句标点符号使用不恰当，将_改为_。删去“在”：:冒号中总说与分说的用法容易和破折号表示说明或注释的用法相混淆。5教师节快到了，请你仿照下面这条短信的修辞手法，给你的老师拟写一条教师节短信。例：您是一把伞，为我遮风挡雨；您是一盏灯，为我照亮前程。衷心祝

14、福您，我敬爱的老师！排比、比喻示例一：您如春风拂过，催百花竞放；您如艳阳普照，使万木葱茏。辛勤的园丁，衷心祝福您！示例二：岁月在您脸上镌刻下苍老的年轮，您的身旁却崛起一片郁郁葱葱的森林。感谢恩师！模式：赞美（运用修辞）+祝福或感谢6关于本文，下列说法不正确的一项是()BA本文按照时间顺序安排材料，叙事条理清晰。莎莉文老师对海伦的教导由浅入深，海伦对世界的认识也从感性上升到了理性。B莎莉文老师用打比方的方式让海伦领悟到了“水”的含义。C莎莉文老师是个有极大的耐心和爱心，有良好的教学方法的好老师。D标题用“再塑生命的人”表达了海伦对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情。莎莉文老师用让海伦亲自感受水的方式

15、使其领悟到了“水”的含义。第11课 论语十二章1给下列加点字词注音。论语() 不亦说()乎人不知而不愠() 三省()吾身学而不思则罔( ) 思而不学则殆()一箪()食曲肱( )而枕之不逾矩() 博学而笃()志lnyuynxngwngdidnny jd2解释下列句中加点的词。(1)人不知而不愠_(2)吾日三省吾身_(3)为人谋而不忠乎_(4)七十而从心所欲，不逾矩_(5)学而不思则罔_生气，恼怒。自我检查、反省。竭尽自己的心力。越过法度。迷惑，意思是感到迷茫而无所适从。(6)思而不学则殆_(7)知之者不如好之者_(8)择其善者而从之_(9)三军可夺帅也_(10)博学而笃志_疑惑。喜爱，爱好。好的

16、方面，优点。改变。坚定。3找出下列句子中的通假字并解释。(1)学而时习之，不亦说乎_(2)吾十有五而志于学_“说”同“悦”，愉快。“有”同“又”，用于整数和零数之间。4文言文中的“而”主要作连词用。有时表示顺承，有时表示转折，有时表示并列等。请指出下列句子中的“而”字各属于哪种用法。(1)切问而近思_(2)三十而立_(3)学而不思则罔_表并列。表顺承。表转折，可译为“却”。理解句意，据此判断恳切地发问求教，（并且）多思考当前的事情三十岁（就）能有所成就只学习却不思考5名句填空。(1)假如外国朋友迈克乘坐“一带一路”专列来到郴州，你有幸作为学生代表致欢迎辞，于是你用“_，_”两句开头。(用论语十

17、二章中的句子回答)(2)论语十二章中阐述学习与思考辩证关系的句子是“_，_”。有朋自远方来不亦乐乎学而不思则罔思而不学则殆(3)常言道：“兴趣是最好的老师。”这正如论语十二章中所言：“_，_。”(4)当别人不理解自己时，我们不应该恼怒，要保持应有的风范，正如论语十二章中所说：_，_？ 知之者不如好之者好之者不如乐之者人不知而不愠不亦君子乎(5)“有过多少往事，仿佛还在昨天。有过多少朋友，仿佛还在眼前。”岁月如歌，初中三年美好时光转瞬即逝，正如孔子所说的“_，_”。(用论语十二章中的文句填写)逝者如斯夫 不舍昼夜6论语是_家经典著作，是记录孔子及其弟子言行的_(体裁)著作。它与_合称为“四书”，

18、共二十篇。孔子，名_，字_，_(时期)鲁国人。我国古代伟大的思想家、政治家、教育家，_学派创始人。儒注意平时对文学常识的积累语录体大学中庸孟子丘仲尼春秋末期儒家7课内重点语句翻译。有志同道合的人从远处(到这里)来，不是很快乐吗？从(1)有朋自远方来，不亦乐乎？(2)温故而知新，可以为师矣。温习学过的知识，可以得到新的理解和体会，可以凭借(这一点)当老师了。学过的知识，新的理解和体会省略句，“以”后省略宾语“之”，代“温故而知新”我要选择他们好的方面来学习，(看到自己也有)他们不好的方面就要改正。好的方面，优点(3)择其善者而从之，其不善者而改之。(4)逝者如斯夫，不舍昼夜。逝去的一切像河水一样

19、流去，日夜不停。代词。这，指河水8阅读论语中的一则短文，回答问题。二、国学阅读子贡曰：“贫而无谄，富而无骄，何如？”子曰：“可也；未若贫而乐，富而好礼者也。”【注释】谄：音chn，意为巴结、奉承。何如：怎么样。贫而乐：一作“贫而乐道”。(1)将下面的句子译成现代汉语。子贡曰：“贫而无谄，富而无骄，何如？”子贡说：“贫穷却不谄媚人，富足却不骄傲自大，这样做怎么样？”表转折(2)文中体现孔子推崇怎样的人？(用自己的话回答)贫穷而快乐，富裕而好礼节。本题考查对论语中内容的理解，结合题干找出孔子所推崇的人是怎样的。9阅读下面论语中的文字，回答问题。子曰：“富与贵，是人之所欲也；不以其道得之，不处也。贫

20、与贱，是人之所恶也；不以其道得之，不去也。君子去仁，恶乎成名？君子无终食之间违仁，造次必于是，颠沛必于是。”(论语里仁)【注释】处：处在、居处。造次：仓促之间。(1)“不以其道得之，不处也。”中的“其道”指什么？全段表达了孔子的什么思想？“其道”指仁或仁道。全段表达了君子在任何情况下都不应该离开仁的思想。本题考查理解文言实词在文中的含义、主题思想的能力。推断文言实词可以运用语境解词法。词不离句，句不离篇。(2)“不以其道得之，不去也。”杨伯峻论语译注认为，“得之”应改为“去之”；也有学者认为，“不以其道得之”的“不”字应删去。请根据以上两种不同解读，分别解释句意。本题考查理解文言文句意的能力。

21、把词语放进句子翻译，根据语境读懂句子的整体意思，一定要注意直译，注意重点字，还要注意文言句式。根据第一种解读，句意为：不是通过仁道脱离贫贱，那么就不离开贫贱，根据第二种解读，句意为：因行仁道而陷入贫贱，那么就不离开贫贱。10在学完课文论语十二章后，老师为了使同学们端正学习态度，掌握正确的学习方法，专门组织了一次以“交流学习体会”为主题的座谈会。请你参与进来。(1)作为主持人，你应该有一段精彩的开场白。现在就请你展示出来吧！答题时要紧扣“交流学习体会”这一主题，可简介论语的作用，阐述活动的意义来引入，并注意修辞的运用，让开场白有文采。还要注意语言要有现场感。示例：同学们，论语流传了两千多年，影响

22、了世代中国人，它的经典语句，每一个中国人都耳熟能详。阅读论语，可以让我们少一份稚嫩，多一份坚强。今天，我们举办“交流学习体会”的主题座谈会，希望大家谈谈自己对论语的认识和阅读体会，让更多的人受益。请大家敞开心扉，交流起来吧！(2)王翔同学想在座谈会上用对联的形式活跃气氛，他给大家出了个上联，请你对出他的下联。上联：时习悦，内省乐，择善喜下联：_敏学好，择贤善，交友信本题考查对对联的能力，根据对联对字数、结构及内容的要求，然后根据上联的内容来对出下联。(3)班上的张长林同学非常聪明，但就是平时学习不认真，不肯下功夫。在座谈会上，请你委婉地指出他的不足，并用已学过的论语中的语录劝勉他勤奋学习。本题

23、考查语言表达能力。这里主要是为了达到劝说鼓励的目的，基本要求是讲明道理，消除顾虑，语气委婉。长林，你有聪明的头脑，大家都羡慕你出众的天赋，孔子曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”如果你能把精力全部投入到学习中，从学习中寻找乐趣，爱上学习，那你的成绩一定会有大幅度提高。11综合性学习。全国25个省区市共500册省级版中小学传统文化实验教材已研发完毕，年内问世。该系列教材为国家社科基金教育学重点课题“中华优秀传统文化教育研究”科研项目之一，即将面世的25套省级版实验教材基本覆盖华北、华中、华南、华东等地区。小学低年级段以蒙学经典三字经千字文等为主；中年级段学习声律启蒙中国古典诗词欣赏等；

24、高年级段开始学习儒家经典，如论语孟子中庸等；初中阶段则学习孙子兵法古文观止等经典。课题组专家委员还为每个省单独研发了地区历史、文化、民俗与艺术并重的地域文化内容，并系统地镶嵌于原有国学课程之中。(1)请你给上面这则新闻拟写恰当的标题。国内首套中小学传统文化实验教材问世。本题考查提炼概括新闻的主要内容，概括时，既要能揭示新闻的核心事实，又要简洁、明确。(2)在中小学开设国学教育课，有人肯定但也有人反对，你持什么观点？请简述理由。国内首套中小学传统文化实验教材问世。开放性问题，结合自己的观点进行阐述，言之有理即可。课外古诗词诵读(1)李白，字_，号_，又被称为“谪仙人”，是唐代伟大的浪漫主义诗人，

25、被后人誉为“_”。与杜甫并称为“李杜”。(2)江南逢李龟年的作者是_，字_。李龟年是唐玄宗时著名乐师，擅长唱歌。(3)行军九日思长安故园的作者是_，_代诗人。“九日”指_(节日)。一、文学常识填空。本题考查古诗文的相关文学常识。太白青莲居士诗仙杜甫子美岑参重阳节唐(4)夜上受降城闻笛的作者是_，字_，唐代诗人。诗中的“征人”指_。李益君虞出征或戍边的军人2默写。(1)峨眉山月歌中写月影随水而动，陪伴诗人远行的诗句是：_，_。(2)江南逢李龟年中，交代诗人和李龟年重逢的时间与地点的诗句是：_，_。峨眉山月半轮秋 影入平羌江水流正是江南好风景 落花时节又逢君本题考查古诗句的积累情况。(3)行军九日

26、思长安故园中，借故园菊表现惜花和思乡之情，更寄托诗人对饱经战争忧患的人民的同情和对和平的渴望的诗句是：_，_。(4)夜上受降城闻笛中，用比喻的修辞手法写边城夜色的诗句是：_，_。(5)夜上受降城闻笛中，表现征人的思乡之情的诗句是：_，_。遥怜故园菊 应傍战场开回乐烽前沙似雪 受降城外月如霜不知何处吹芦管 一夜征人尽望乡3阅读下面诗歌，回答问题。峨眉山月歌李白峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。(1)请品析“影入平羌江水流”一句。本题考查字词的赏析和语句的赏析。词语的赏析可以从动词、形容词、色彩词等入手；句子的赏析可以从句中描述的画面以及蕴含的情感、哲理入手。“入”和

27、“流”两个动词描绘出这样一幅画面：月影映入江水，又随江水流去。这句诗不仅写出了月映清江的美景，同时暗点秋夜行船之事，意境可谓空灵入妙。(2)这首诗构思精巧，历来为人称道。其精巧之处主要表现在哪里？本题考查对诗词内容的理解，全诗仅用五个地名。就为我们展现了一幅千里蜀江旅图。连用五个地名，地名巧妙嵌入诗句中，但并不破坏全诗清朗秀美的意境。(3)本诗表达了诗人怎样的思想感情？此类题目的答题方法：通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析词中的画面，看所描述的画面中是否蕴含着作者的感情。另外还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。表达了作者离乡时对故乡的依依惜别与眷恋之情。4欣赏

28、下面一首古诗，完成问题。江南逢李龟年杜甫岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。正是江南好风景，落花时节又逢君。(1)诗中蕴含着作者怎样的思想感情？这种感情主要是通过哪种手法表现的？理解诗人的情感，一是间接的从诗中所描写的景物特点上揣摩，理解诗人心境和情绪，二是抓住诗中诗人直接表达情感的句子理解，三是结合诗人写作的环境理解。本诗中蕴含的是作者对于世道衰落的苍凉感慨以及对友人与自己彼此现状的悲叹之情。是通过对比手法表现的，将昔日的盛况与现实的凄凉进行对比。(2)有人说“落花时节”一语三关，你认为有哪三层意思？本题考查对诗句多种内涵的把握。“落花时节又逢君”既是说明两人相逢的季节，又暗喻唐王朝由盛入衰的局

29、面，而作为人生的岁月，两人又到了落花时节的暮年，更可悲的是两个人还过着颠沛流离的生活。一是指相逢的时节，二是暗喻唐王朝由盛转衰的局面，三是暗指诗人和李龟年都已到暮年。(3)对杜甫的江南逢李龟年一诗分析有误的一项是()A诗的前两句中，“寻常见”“几度闻”从一个侧面表现出“开元盛世”的繁华。B诗的最后一句中，“落花时节”比喻诗人和李龟年潦倒凄凉的处境和唐王朝国运的衰落。C诗的前两句叙事，后两句直抒胸臆，全诗运用映衬对照的手法来凸现主题。D全诗既流露出对“开元盛世”的留恋，又流露出“风景依旧，人事全非”的感慨。【解析】诗歌的后两句没有直抒胸臆，而是用反衬的手法表达诗人的情感。【答案】C朝花夕拾消除与

30、经典的隔膜1鲁迅先生回忆自己青少年时期生活经历的一部散文集是_，藤野先生是其中的一篇。这篇散文记叙了作者在日本_(地名)学医的生活，其中的匿名信事件和看电影(幻灯片)事件令他感受到身为弱国国民的屈辱，同时也看到国人的麻木，这使他产生了_的想法。本题考查对朝花夕拾相关文学常识的掌握。朝花夕拾仙台弃医从文2下面不属于朝花夕拾所包含的思想感情的一项是 ()A抒发对往日亲友和师长的怀念之情。B批判当时社会封建思想习俗的不合理。C写出强制性的封建教育对儿童天性的压制和摧残。D表现中国农民的生命和活力是怎样被扼杀的。D本题考查名著思想感情的把握。3阅读名著朝花夕拾，完成下面的练习。(1)下面对朝花夕拾的介

31、绍，说法错误的一项是()A父亲的病回忆了“我”儿时为父亲延医治病的种种情景，揭露了几位庸医草菅人命的丑恶面目。B琐记中的阿长是个背后经常怂恿孩子们干坏事，事后又充当“老好人”的角色。譬如，她怂恿孩子们冬天里去吃水缸里结的冰，鼓励孩子们比赛“打旋子”。C五猖会记述了作者儿时盼望观看迎神赛会急切兴奋的心情，揭露了封建教育对儿童天性的压制。D无常中，鲁迅通过对无常的描述，指出“公正的裁判是在阴间”，以讽刺当时社会上的“正人君子”之流。【答案】B【答案】B项说法错误。(2)下面是四位同学读过朝花夕拾后写下的感受，其中比喻运用不恰当的一项是()A百草园见证了鲁迅美好的童年岁月，拔何首乌，摘覆盆子，捕鸟那

32、多彩的生活场景，好像色彩斑斓的图画，让我沉醉其中。B长妈妈给童年的鲁迅讲规矩，说故事，还为他买山海经这些小事如同涓涓细流，流淌在鲁迅的记忆里，也让我看到了一个普通人的淳朴和善良。C藤野先生的无私帮助和真诚关怀，对于遭遇困境的鲁迅来说，犹如冬日的暖阳。这样的老师令我肃然起敬。D朝花夕拾在平静的叙述中富有深长的韵味，如同一首热烈而激昂的乐曲，令我回味无穷。【解析】“平静的叙述中富有深长的韵味”与“热烈而激昂”相矛盾。【答案】D(3)在二十四孝图中，鲁迅重点剖析“_”和“_ ”两件事，揭示了古书中所颂扬的孝道的虚伪和残忍。老莱娱亲郭巨埋儿名著常识关键在平时积累，文学常识的判断点是，作者名（字、号）、

33、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。4阅读名著选段，回答问题。(1)下面是丰子恺先生为朝花夕拾画的插图，根据你的阅读和画意，请为三幅图画分别选择对应的篇目，在括号中填入相应的序号。A无常B父亲的病C从百草园到三味书屋 D五猖会CDA本题考查对文学常识的理解和记忆能力。(2)下面这段文字选自鲁迅的朝花夕拾，仔细阅读并回答以下问题。“去拿你的书来。”他慢慢地说。这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的鉴略，因为我再没有第二本了。我们那里上学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心

34、，一句一句地读下去。两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟。背不出，就不准去看会。”他说完，便站起来，走进房里去了。我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，而且要背出来。“我似乎从头上浇了一盆冷水”，“我”被浇冷水的原因是：_试结合朝花夕拾的内容，说说鲁迅对父亲的感情是什么样的。父亲让“我”背书，背不出就不让“我”去看五猖会。父亲让“我”感到困惑，使“我”失去了看五猖会的兴致，但“我”并不责怪父亲；“我”童年因为父亲而失去了很多乐趣，但仍感激父亲的严格；令“我”内疚的是，在父亲临终时没让他安静死去。这些事说明了鲁迅对父亲的爱。本题解答要在理解朝花夕拾内容

35、的理解上，并结合着语段内容，分析鲁迅对父亲的感情。52019北部湾下图是一位著名的现代作家，请概述他“弃医从文”的故事。60字以内。本题考查对鲁迅“弃医从文”这件事的了解情况。鲁迅留学日本期间，看影片时，看到中国人被杀时，旁边看热闹的中国人竟漠然以对，鲁迅受到刺激，决定弃医从文，救治国民的精神。62019扬州散文集朝花夕拾，记录了鲁迅先生从童年到青年时期的生活经历。阅读下面语段，回答问题。我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了罢。我终于不知道她的姓名，她的经历；仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。(1)语段中，鲁迅对她有不同的称呼。因她谋害隐鼠，幼年的鲁迅憎恶地称她

36、为“_”；多年后，当他回想_这件事，鲁迅先生对她充满敬意和怀念，深情地称她为“我的保姆”“长妈妈”。结合朝花夕拾中的有关故事，进行作答。阿长 阿长利用告假的时间给他买了他念念不忘的山海经(2)朝花夕拾中还有许多美好的回忆，请在其余篇目中，自选两篇，各列举一个情节。本题考查的是名著的内容，朝花夕拾共有十篇散文，平时学习时要认真阅读每篇文章，对文章的内容、人物、主旨进行全面的把握。示例：五猖会一文中迎神赛会时，孩子们买一个“吹嘟嘟”，吡吡地吹上两天，享受一份游戏的快乐。从百草园到三味书屋一文描述作者幼时在百草园的雪地上捕鸟的情景。单元写作：写人要抓住特点写作目标1学会细心观察，抓住人物的主要特征刻

37、画人物形象。2体会细节描写对于塑造人物形象的作用。3把人物放在事件中写，通过描写人物的外貌、语言、动作、心理等，塑造其性格。写作方法1抓住人物的外貌特征，做到写谁像谁。人物的外貌各不相同，各有特色，所以对人物的刻画也要因人而异，抓住特点。因此，写作之前一定要细心观察，善于发现被描写者的与众不同之处。先筛选，选出最有特点之处，然后，再根据文章主题的需要，将这一细节扩大化，必要时可以恰当地运用夸张手法。写作时尤其不要忽略对眼睛的描写，眼睛是心灵的窗户，对表现人物个性有举足轻重的作用。2把握人物的语言风格，避免众口同腔。语言描写也是塑造人物形象的重要手段。成功的语言描写能够鲜明地展示人物的个性，生动

38、地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，使读者获得深刻的印象。想要写活人物，应将人物的语言写活。3推敲人物的个性特征，选取恰当的动词表现人物形象。成功的动作描写可以提示人物的身份、地位，可以反映人物心理活动的过程，可以表现人物的性格特征，有时候还能推动情节的发展。描写动作，首先要准确选用动词，其次要细绘连贯动作，此外还应注意精心修饰动词。对于连续性动作的描写，一定要理清动作的先后顺序，切记要写得有条理，不混乱。4透过表层现象，再现人物内心。人物的心理活动可以直接由作者进行描绘，也可以由作品中的人物倾吐；可以通过描写人物外在形态间接显示，还可以通过环境、景物、氛围等进行折射。在写作过程中

39、要注意，每个人的经历、性格不相同，因此每个人的心理和表达心理的方式也不同，只有把这种“不同”表现出来，才能展示人物丰富、复杂的内心世界。心理描写的表现方式是多种多样的，如内心独白、表情描摹等。但无论用哪一种方式表现，都要合情合理。5提炼典型事件，抓住细节刻画人物形象。要把人物写得个性鲜明、栩栩如生，就要注意对各种素材进行加工、提炼，选择有代表性的、能反映人物特征的事件详细记述，摒弃或一笔带过不能表现人物特征的事件，做到详略得当。另外，不可忽视对细节的描写。有时人物的性格特点会体现在一些细节中，恰当的细节描写能增强文章的可信度和感染力。例文引路群【旁批】生命如此匆匆，岁月如此悠悠；“群”情如此浓

40、浓，我们如此快乐！题记结构角度：运用题记，点题，引出本文写的内容“群”，并点明中心快乐。在丰富多彩的“群”中，有这么一个由三朵“金花”组合成的“品”字群，会令你不得不刮目相看。喏，西南面穿着红色休闲装的那一位，此刻正安静地捧着一本书，认真地品读着，就像与世隔绝一样，万物不在其“眼中”。三朵“金花”那东南面的一位，身穿天蓝牛仔服，像一个活动性极强的“原子”，忽东忽西，忽南忽北，哪儿人最多，就往哪儿去。还有东北面那位，身穿紫色衬衫，坐在那儿一动不动，双手托着腮，望着无边的苍穹，熟悉她的人准会猜到，她又在思索人生哲理了。她们就是本校写法角度：从外貌着手，抓住人物衣着特点红、蓝、紫，同时又抓住人物的性格特点安静、好动、爱思考，把三个充满朝气的中学生的形象呈现在我们面前。的“品”字群。教室里，“红”坐在最前面，“蓝”和“紫”分列其左右，呈“品”字形。说来也怪，她们走在一起也呈“品”字形，成为校园一景。“