部编版七年级道德与法治上册6.2《师生交往》优秀课件（最新）

1、第六课 师生之间 第二框 师生交往探究与分享“20年后打老师”案二审维持原判 男子获刑1年6个月看完视频，你认为理想的师生关系应该是怎样的?01教学相长 七成以上的中小学生害怕主动与老师交往 调查由一份国内知名青少年杂志负责，涉及北京、上海等8省市。在问到中小学生“你是否主动找老师说过话”时，结果76的学生表示很少、从来没有或想找但不敢主动找老师说话。 其中，有32的孩子觉得“和老师没有什么好说的”，而其余的学生是因其他原因没有与老师主动交流。这些原因包括“怕自己说的话使老师不高兴”、“老师太严肃”、“我觉得老师不喜欢我”、“怕同学们说我拍马屁”。这样的师生关系是否有利于我们的成长？什么是教学

2、相长？ 教学相长是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。 分享与探究从这段对话中你体会到了什么？ 孔子的学生子夏问孔子：“颜回的为人怎么样？”孔子答道：“颜回的仁义比我强。”子夏又问：“子贡的为人怎么样？”孔子说：“子贡的口才在我之上。”子夏问：“子张为人怎么样？”“子张的庄重是我相对欠缺的。”孔子答。子夏听过后，感到非常糊涂，站起来反问道：“既然他们都比您强，那么他们为什么都愿意拜您为师呢？”“师”之名言 弟子不必不如师， 师不必贤于弟子。 -孔子吾爱吾师,吾更爱真理。 -亚里士多德教 学 相 长教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导。（学

3、生）另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地”教”。（老师） 初中生小明，买了许多参考书和练习题，认为靠辅导书就能学好习。上课时也不认真听讲、不参与课堂，不懂的问题也不问老师。 结果，半年后他的成绩退步很多，性格也变得孤僻。 思考：小明接下来应该怎么办呢？（思想上，行动上）分享与探究怎样建立“教学相长”的师生关系？面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新

4、资源。与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。学生说方言被老师听岔, 结果被批评如果你遇到这种情况，你会怎么处理?正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。任重道远 快马加鞭为什么说快马经得起鞭策呢？我们要如何对待老师的批评？把注意力放在批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。02亦师亦友替老师征婚看完视频，你觉得这个班的学生和老师之间是一种什么样的关系？什么是亦师亦友

5、？ 学生乐于学习，老师寓教于乐，师生彼此尊重、相互关心、携手共进，这是师生交往的良好状态。 请你判断以下两幅图片中师生的做法。思考：如果不喜欢某位老师/学生，还要尊重他吗？如何建立“亦师亦友”的良好师生关系？（1）彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。（2）在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。010203(是什么)师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。(为什么)尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养。(怎么做)尊重老师不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈

6、举止中。程门立雪 北宋杨时，在40多岁时与好友游酢一起去向程颐求教，凑巧赶上程颐在屋中打盹儿。杨时便劝告游酢不要惊醒老师，于是两人静立门口，等老师醒来。一会儿下起了鹅毛大雪，越下越急，杨时和游酢却还立在雪中，游酢实在冻得受不了，几次想叫醒程颐，都被杨时拦住了。直到程颐一觉醒来，门外积雪已有一尺多厚，才赫然发现门外的两个雪人!尊重老师是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养知识学习的指导者精神成长的引路人生活上的关心和情感上的关怀在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。 语文老师有一次拖堂，坐在教室前排的小明不断催促老师下课。语文老师非常生气，要求小明坐到教室后面

7、的一个空位上，小明气呼呼地坐在那里就是不动小明该怎么办？分享与探究与老师发生矛盾怎么办？师生相信善意，多些宽容和理解。坦诚相待，注意沟通方式求同存异，主动关心。自我反思，冷静、客观地分析原因。勇 于 沟 通 请你现在给老师留言，它可以是一句真诚的感谢，一句赞美，一个祝福，一个心愿，一点歉意或者一个能促进良好师生关系建立的建议在自己最喜爱的纸上写出来，并折叠成自己最喜欢的形状，交给老师。师生交往教学相长亦师亦友含义：相互陪伴、相互促进、共同成长含义：彼此尊重、相互关心、携手共进主动参与、勤学好问彼此尊重，是建立良好关系的开始关心老师、理解老师正确对待老师的表扬和批评怎样建立怎样建立课堂小结课堂练

8、习D1.孔子说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”。乐知者就是达到了“我要学”的境界。乐知、乐学的积极意义在于（ ）勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流真诚、恰当地向老师表达白己的观点和见解，是对老师的积极反馈与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步乐学、乐知启示我们要学会止确对待老师的表扬和批评A. B. C. D.课堂练习A2.良好的师生关系是建立在平等基础上的人格平等、互相尊重、教学相长。下列不属于师生交往良好行为的是（ ）A.我很爱老师，但是有时也害怕老师 B.大胆地向老师的学问挑战，质疑老师的观点C.主动寻求老师的帮助 D.和老师分享快乐，向老师倾诉烦恼课堂练习

9、B3. 比尔盖茨说：“如果你认为学校的老师很苛刻的话，那你今后面对公司老板时，你会觉得老师待你太温柔、太亲切了。”这句话对我们的启示是（ ）A.老师对学生的批评总是对的 B.要正确对待老师的严格要求C.对老师的要求，学生要无条件服从 D.老师对学生的要求越严越好课堂练习A4.全国优秀教师苏雪梅从教20多年来，本着以人为本、以德育人的教育教学理念，与学生建立起平等、民主、和谐的师生关系，引导学生树立正确的人生观，养成良好的行为习惯，重感化、轻惩罚，始终以博大的胸怀、良好的师德和高尚的人格魅力影响、感染、熏陶着学生n要建立平等、民主、和谐的师生关系，我们要（ ）了解、熟悉我们的老师，和老师和睦相处

10、 正确对待老师的批评与表扬彼此尊晕，尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果 老师总是高高在上，我们要敬而远之A. B. C. D.课堂练习C5.在一次社会课中，王刚往后面的桌上一靠，不小心把后面同学的书挤到了地上。后面的同学就报告老师说王刚是故意的，老师轻而信之，批评了王刚。你认为王刚正确的做法是（ ）与老师沟通，想办法化解师生之间的误会 背后说老师坏话主动与老师交流，告诉老师实际情况，寻求老师帮助 谁也不告诉，离家出走A. B. C. D.第三单元 师长情谊第六课 师生之间师生交往3.如何正确对待老师的表扬与批评？（怎么做）2.如何做到教学相长？（怎么做）4.怎样建立良好的师生关系？（怎么做

11、）1.什么是教学相长？（是什么）重难点初中生小辉在日记中写道：“过去数学老师对我好，我愿意听他课，学习有信心，有奔头，不好好学习感觉对不起老师。可是在一场误会中，他错怪了我，让我既怕他又怨他。从此，我不爱听、也不注意听他的课，数学成绩直线下降。”这则材料说明了什么？师生交往是学校生活的重要内容，师生关系不仅影响我们的学习质量，而且影响我们的身心发展。分 析某校利用自习课时间，各年级分班级举行了师生评教活动。学生给各科老师打分，并指出老师上课的优缺点，老师们在听取了学生的建议后，按学科做了调整，并结合本学科特点调整上课状态和模式。这则材料说明了什么？师生之间，友好互动，教学相长。教学相长分 析一

12、方面，我们的学习离不开老师的引领和指导。（学生）另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。（老师）教学相长的内涵怎么做？相互陪伴相互促进共同成长教学相长教学相长分 析古希腊哲学家亚里士多德师从柏拉图20年之久。他对老师很崇敬，两人也是很好的朋友。他曾写诗赞美柏拉图：在众人之中，他是唯一的这样的人啊，如今已无处寻觅！然而，在哲学思想上，亚里士多德同柏拉图存在严重分歧。有人因此指责他背叛老师。亚里士多德回答说：“吾爱吾师，吾更爱真理！”这句名言流传至今。你认为亚里士多德尊敬他的老师吗？他是否背叛了他的老师？教学相长分 析与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。面对

13、老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。真诚、恰当地向老师表达观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源。 教学相长的师生关系教学相长分 析 小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，得到语文老师的肯定与表扬。一次，上数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现，辛辛苦苦写了一个多星期的手稿被没收，还被狠狠地批评了一顿假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬和数学老师的批评？结合自身生活经验，你能给小奇提出怎样的建议？教学相长分 析意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。表

14、 扬如何正确对待老师的表扬与批评？批评教学相长分 析任重道远 快马加鞭为什么说快马经得起鞭策呢？我们要如何对待老师的批评？把注意力放在批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。教学相长分 析传统师生关系教 师 学 生教学 “权威遵从”的不对等的关系造成了师生间的隔阂,影响了师生之间的交往。亦师亦友分 析管理者权威者上级被管理者遵从者下级今天良好的师生关系：亦师亦友。 学生乐于学习，老师寓教于乐，师生彼此尊重、互相关心、携手共进，这是师生交往的良好状态。亦师亦友分 析王亚南画像王亚南的故事对你有怎样的启发？如果不喜欢某位老师，我们还要尊重他吗？亦师亦友分 析自读教材P68王亚南的故事，思考讨论以下

15、问题：（1）师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异和劳动成果等。1.彼此尊重，是我们与老师建立良好师生关系的开始。 （2）尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养，它不仅体现了我们内心的情感和态度，而且表现在我们与老师日常交往的言谈举止中。如何建立“亦师亦友”的师生关系？（P68-69）亦师亦友分 析2.在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。（1）老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。 （2）老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们应该主动关心老师、理解老师。与老师发生矛盾怎么办？亦师亦友分 析自我反思，冷静、客观地分析

16、原因。1相信善意，多些宽容和理解。2坦诚相待，注意沟通方式。3求同存异，主动关心。4师生交往亦师亦友含义：相互陪伴、相互促进、共同成长教学相长建立含义：彼此尊重、相互关心、携手共进归 纳主动参与、勤学好问正确对待老师的表扬和批评建立彼此尊重平等相待、相互促进主动关心老师、理解老师第三单元 师长情谊第六课 师生之间师生交往如何正确对待老师的表扬与批评？（怎么做）重难点 小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，得到语文老师的肯定与表扬。一次，上数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现，辛辛苦苦写了一个多星期的手稿被没收，还被狠狠地批评了一顿假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬和数学老师的批评？结合自身生活经验，你能给小奇提出怎样的建议？教学相长分 析意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。表 扬如何正确对待老师的表扬与批评？批评教学相长分 析任重道远 快马加鞭为什么说快马经得起鞭策呢？我们要如何