(西师大版)不确定现象教学课件1

1、不确定现象不确定现象1、组长带领阅读游戏规则.2、组内轮流玩游戏，每玩一次都在探究单上做记录，并完善所有填写.3、做好交流汇报的准备.温馨提示：多玩几次活动要求1、组长带领阅读游戏规则.2、组内轮流玩游戏，每玩一次都在掷骰子摸小球摸彩球掷硬币游戏掷骰子摸小球摸彩球掷硬币游戏掷骰子规则：手握骰子，掷出骰子，观察上面数字的情况掷骰子规则：手握骰子，掷出骰子，观察上面数字的情况掷硬币规则：将硬币握在手中，掷出，观察硬币向上面的情况掷硬币规则：将硬币握在手中，掷出，观察硬币向上面的情况摸小球规则：将6个红色小球放进盒子中，摇均匀，从盒子中抽出一个小球，观察颜色情况。再放回，摇均匀再抽出一个，观察颜色情

2、况。一直反复游戏。摸小球规则：将6个红色小球放进盒子中，摇均匀，从盒子中抽出一摸彩球规则：将6个红色和2个绿色小球放进盒子中，摇均匀，从盒子中抽出一个小球，观察颜色情况。再放回，摇均匀再抽出一个，观察颜色情况。一直反复游戏。摸彩球规则：将6个红色和2个绿色小球放进盒子中，摇均匀，从盒规则：两个玩家先各自握紧拳头，然后其中一人或者两人一起共同念出口令（石头剪子布），在说最后一个音节的同时，两个玩家同时出示自己心中想好的手势。活动规则：两个玩家先各自握紧拳头，然后其中一人或者两人一起共同念你还知道生活中哪些是不确定现象？哪些是确定现象？说一说你还知道生活中哪些是不确定现象？哪些是确定现象？说一说雨

3、后出现彩虹太阳从西边落下远距离投球进篮没有水人类也能生存用一定、可能、不可能描述下列现象雨后出现彩虹太阳从西边落下远距离投球进篮没有水人类也能生存用用一定、可能、不可能描述下列现象水的沸点是85摄氏度用一定、可能、不可能描述下列现象水的沸点是85摄氏度在我国的青藏高原，大部分地区水的沸点仅为8487。海拔越高 气压越低,水沸腾的温度就越低。在我国的青藏高原，大部分地区水的沸点仅为8487。用一定、可能、不可能描述下列现象垫江人站成一列能从垫江排到重庆用一定、可能、不可能描述下列现象垫江人站成一列能从垫江排到重 垫江到重庆的距离大约150千米0.3米据统计垫江大约有90万人，排成一列大约是270

4、千米 垫江到重庆的距离大约150千米0.3米据统计垫江大约有9他们的说法对吗？还能怎样说？红红明明阳阳8支红铅笔8支蓝铅笔4支红铅笔4支蓝铅笔我摸到的一定是红铅笔我摸到的可能是红铅笔我摸到的不可能是红铅笔他们的说法对吗？还能怎样说？红红明明阳阳8支红铅笔8支蓝铅笔设计一个活动（温馨提示：可选择设计一个不确定现象或确定现象的活动。）想一想设计一个活动（温馨提示：可选择设计一个不确定现象或确定现象的一等奖一等奖一等奖一等奖一等奖一等奖一等奖奖等一奖等一奖等一奖等一一等奖谢谢谢谢谢谢谢谢谢谢谢谢谢谢谢谢谢谢谢谢谢谢谢谢公司设计的抽奖活动这样设计好吗，说说你的看法？一等奖一等奖一等奖一等奖一等奖一等奖

5、一等奖奖等一奖等一奖等一小结知识 技能 收获 困惑小结知识1、通过分析、比较、综合，了解文本的阐述方向，找准文本所展示的话题，探究材料之间的联系，明确不同点，找准每则材料和图表在内容和观点上的共同点，从而归纳出文本的主要内容及文本主题。2.这些材料从不同的角度呈现事物或者主题，单独看是完整的，合在一起又能够综合地表达意义，它们之间的顺序并不固定，打乱了原来的顺序，仍然可以表达原来的意义。所以称之为非连续性文本。具有直观、简明、概括性强、易于比较等特点。3材料一揭示了垃圾分类的必要性和紧迫性，并对民众的认知与实践情况作了统计；材料二分析了垃圾分类难以有效推进的原因并提出破解之道。4.每一座村落都有其自己的文化特色，不仅表现在当地村民的衣饰、建筑和饮食上，还体现了当地特色的节目和生活习惯等方面的内容。5.正是这些文化代表着传统村落的特色，所以吸引了各地游客前来体验并参与进来，在传统村落中按照他们的习俗和饮食习惯体验不一样的生活6.这些都是非常重要的文化内容，不要为了现代化进程的推进，使传统村落的文化遭到摒弃，都要尽可能的像非物质文化一样去保护。7.在对乡村进行保护的同时，需要注重将传统村落中太过落后的设备和设施条件