(课件)作文专题课件：言为心声人物语言描写训练教学课件

1、言为心声人物语言描写训练 言为心声人物语言描写训练 A. 双喜问阿发偷谁家的，阿发说偷他家的。B. “阿阿，阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷哪一边的呢？”双喜说。 阿发说：“且慢，让我来看看吧。偷我们的吧，我们的大得多呢！”问题探究：1、此片段的B组句子主要采用哪种描写方法？2、比较一下， B组句子运用这种描写方法后对表现人物性格或揭示文章中心有何好处？A. 双喜问阿发偷谁家问题探究：A老大臣认为这布料 很美，他很满意。B“哎呀，美极了！ 真是美妙极了！”老 大臣一边说一边从他的眼镜里仔细地看，“多么美的花纹！多么美的色彩！是的，我将要呈报皇上，我对这布料非常满意。”问题探究：1、

2、此片段的B组句子主要采用哪种描写方法？2、比较一下， B组句子运用这种描写方法后对表现人物性格或揭示文章中心有何好处？。A老大臣认为这布料 明确： 运用恰当的语言描写能使文章逼真、传神、生动、形象，使读者如见其人、如闻其声、如临其境，更好地表现人物性格，揭示文章中心。明确： 5、心爱的小狗丢了，小强说：“我真开心小狗不见 了。” 1、八岁的小明对爸爸说：“你给我好好听着，下班 就回家，不准喝酒打牌” 2、不识字的农民李大伯说：“今天的菜真咸，氯化钠 放得太多了。” 3、领导来到我班检查，班长说：“你能来检查， 应该 感到荣幸，我们欢迎你！” 4、小丽对老师说：“我要不耻下问，向您请教。” 5、

3、心爱的小狗丢了，小强说：“我真开心小狗不见 了小结： 语言描写还得符合人物的年龄、职业、身份、心情、性格否则效果就会适得其反。小结： 一个下雪天，庙里来了四个人,望着纷纷扬扬的大雪，秀才 诗兴大发，随口吟道：“大雪纷纷落地，”县官乘兴接了一句：“正是皇家瑞气。”富翁接了第三句：“再下三年何妨？”正在这时，同在庙里避风雪的流浪汉听得火冒三丈，大声骂道：“放你娘的狗屁！”赏一赏 一个下雪天，庙里来了四个人,望着纷纷扬扬的大 通过对人物对话、独白及语气的描写，以表现人物身份、思想、感情和性格的写作方法 。什么是语言描写？ 通过对人物对话、独白及语气的描写，以表现人物身份写作方法指导第一把钥匙身份年龄

4、联系法 人物的语言必须个性化，符合人物独特的身份、地位、年龄、职业、心理状态、文化教养等，使读者闻其言便知其人。 写作方法指导第一把钥匙身份年龄联系法 人物的语言小表妹天真又活泼，有时候她会突然冒出一些你意想不到的话来。一次，她一本正经地对外公说：“外公，我们全家只有你最开心，你有好多名字：阿爸、外公、老头子、沈常根、老伯伯、爷爷谁的名字也没你多。”小表妹天真又活泼，有时候她会突然冒出一些你意想不到的话来写作方法指导第二把钥匙场合情境融入法 人物的语言描写还要注意场合情境，写出人物在特定环境条件下的语言。比如上课时、游戏时、在家时、在外时即使是同一个人，同一句话，在不同场合说的方式、语气都应有

5、所不同。 写作方法指导第二把钥匙场合情境融入法 人物的小明的语文课本不见了 课堂上不见课本： 下课时不见课本： 在家里不见课本： 他小心翼翼地翻着书包，心里默念道：“语文书，语文书呢，在哪呢？” 他着急地翻着抽屉，大声喊道：“语文书哪里去了？谁见过我的语文书呀？书！书！” “老妈！快来呀！我的语文书飞 了！快，帮我找找！ ”小明的语文课本不见了课堂上 他小心翼翼地翻着书包写作方法指导第三把钥匙神态动作辅助法 对话描写时，要注意人物的表情与动作，并惟妙惟肖地模拟出来 。写作方法指导第三把钥匙神态动作辅助法 对话描写时， 玻璃窗被砸坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任走了过来，说：“谁弄坏的？”董小

6、天说：“没看见。” 高芳芳说：“是董小天踢的。”董小天不承认。老师说：“还有谁看见了？”李星说： “没看见。” 玻璃窗被砸坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任走了 玻璃窗被砸坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任走了过来，瞪着眼：“谁弄坏的？”捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑道：“鬼才知道，又没有人叫我们一定要看好玻璃窗？”旁边的张小勇朝老师做了个鬼脸：“哈，开了口，好凉快哟！”谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳，她大声说道：“是董小天，他和张小勇在玩，拿扫把大闹天宫，张小勇推了董小天一把，董小天一火，抡起扫把朝他使劲地打去，结果张小勇一躲闪，董小天就打到了玻璃，碎了。”董小天一跺脚：“大白天别说梦话！你小

7、心点，不要诬陷好人！”高芳芳理直气壮：“我才不瞎说呢，大家都看见的。你凭什么做了坏事，还耍嘴。”老师望了望四周，说：“还有谁看见了？”“我没看见。”李星使劲地咽了一下口水，神情恍惚。 玻璃窗被砸坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任写作方法指导第四把钥匙标点符号增色法 对话描写时，有时候很难用言语来表达,就可以借助标点符号，使说的话符合当时情景 ，独具人物个性。写作方法指导第四把钥匙标点符号增色法 对话描写说话吞吞吐吐 结结巴巴时“我我没拿。”小林涨红着脸说。说话时表示声音的延长我们对着高山喊： 周总理 说话吞吞吐吐 结结巴巴时说话时表示声音的延长错怪1234写作辅导讲座错怪1234写作辅导讲座错

8、怪错怪错怪了儿子以后，父子俩的对话5错怪了儿子以后，父子俩的对话5质疑： 描写人物是否一定要用到语言描写的方法？你能否从下列例子中得到启示？例1：阿累在内山书店见到心中的偶像鲁迅，他只是啊啊两声怎么也说不出话。例2：林黛玉在病榻上听说贾宝玉娶亲，只是将两人共有的书稿烧掉，什么也没说。质疑： 描写人物是否一定要用到语言描写的方法？你能否从 由此可见：人在大喜大悲之时，不用语言描写，也能做到此时无声胜有声；此外还可以通过其他的描写方法使人物增色。 由此可见：人在大喜大悲之时，不用语言描写，也能我的希望我希望每位学生都有一双发现个性的眼睛去观察生活，都有一支神笔去描绘生活，都有一颗盲人似的心灵去感悟

9、生活，这样我们的文章就会多姿多彩形象生动。我的希望我希望每位学生都有一双发现个性的眼睛去观察生活，都有 谢谢! 谢谢!语言描写语言描写是对人物的独白、对话及其说话时的神态、动作、语气等的描写，其主要作用是刻画人物性格。语言描写语言描写是对人物的独白、对话及其说话时的神态、动作、怎样写好语言描写一、人物语言要有个性所谓语言有个性，就是什么人说什么话。（注意人物的性格、身份、年龄）语言大师老舍说过：“一个老实人，在划火柴点烟而没点燃的时候，就会说： 哎，真没用，连根烟都点不着！，相反，一个性情暴躁的人呢，就不是这样说，而是把火柴往地上猛地一摔，高叫道：他妈的！”怎样写好语言描写一、人物语言要有个性

10、语言大师老舍说过：“一个二、要写出人物说话时的神态、动作有些同学写人物对话的时候，只注意写人物说的话，而不注意描写人物说话时的神态、动作，老是“我说”、“你说”、“她说”，写出来的文章干巴、乏味。请看下面的片段，找出其中的毛病并修改。二、要写出人物说话时的神态、动作有些同学写人物对话的时候，只 买完烧饼，爸爸又想去买点儿熟肉，他走进一家肉店，说： “买半斤熟肉！”老板连看爸爸一眼都没看，麻利地称好了肉，态度冷冰冰的，还边称边漫不经心地和别人说话，一点儿也不热情。当老板去接爸爸手中的钱时，看见了工商制服，立刻由刚才的冷冰冰变成了笑眯眯，他连忙拿回已递到爸爸手中的熟肉，慌忙说：“让我再给您称一遍！

11、”爸爸说：“为啥要再称一遍？”老板说：“刚才称错了！”爸爸说：“你咋知道称错了？”老板说：“这，这”爸爸说：“这什么？”老板说：“这是两块五毛钱的肉，不够半斤。”爸爸说：“你竟敢缺斤短两，跟我走一趟吧！” 买完烧饼，爸爸又想去买点儿熟肉，他走进一家肉店 一个人说话时，总要出现相应的表情和动作，把它们描写出来，不但可以加强对话的表达效果，还可以表现人物的思想和性格。 另外，为了使对话形式更活泼、更生动，可以交替使用不同的对话形式，如提示语在前面，提示语在后面，还可以把提示语放在人物说的话中间，当然，如果读者能从人物的语言中体会到时谁说的话，也可以把提示语省略。 一个人说话时，总要出现相应的表情和动作，把它们 当老板去接爸爸手中钱时，看见了工商制服，立刻由刚才的冷冰冰变成了笑眯眯，他连忙拿回已递到爸爸手中的熟肉，慌忙说：“让我再给您称一遍！”爸爸奇怪地问老板：“为啥要再称一遍？”“刚才称错了！”老板用手抹了一把脸上沁出来的汗珠，脸红得跟柜台里面的猪肝似的，半天才吞吞吐吐地说：“这，这”爸爸严厉地问老板：“这什么？”老板低下了头，小声说：“这是两块五毛钱的肉，不够半斤。”爸爸冷冷得看了看卖肉的老板，说：“平常看你怪老实的，