【参考】《生于忧患死于安乐》教案

1、 【参考】生于忧患死于安乐教案教学内容： 第76页例2、例3，课本第76页“做一做”及练习十七第1题。 教学目标： 1、经受“倍”的概念的初步形成过程，体验“一个数的几倍”的含义。 2、在充分感知的基础上，初步建立“倍”的概念，明白“一个数的几倍”的详细意义。 3、感悟“求一个数的几倍是多少”的方法，能解决有关“倍”的简洁实际问题。 4、培育同学的探究精神、动手操作力量和合作沟通意识，进展同学数学思维。 教具、学具预备： 多媒体课件、实物投影仪、学具盒、红花与黄花各10朵。 教学过程： 一、复习旧知，铺垫预备 1、看图说出各是几个几。 （1） （2） （3） 6里面有（）个3。 2、出示图片：

2、 师提问：认真观看，你从中得到了哪些数学信息？ 生自由发言。 （预设一： 1.黄花有2朵，红花有6朵 2.红花比黄花多4朵 3.黄花比红花少4朵 4.黄花再添4朵就和红花同样多 5.两种花一共8朵 6.红花是黄花的3倍 预设二： 同学没有说到：“红花是黄花的3倍”，老师直接说出“我还知道红花朵数是黄花的3倍”进行引导） 3、谈话：对两个数量进行比较，我们已经学过可以求这两个数量相差多少，也就是求一个数比另一个数多多少，用减法计算。这节课我们将要学习比较两个数量的另一种方法，要学习一个新的数学概念“倍”。板书课题：倍的熟悉 二、操作探究、初建概念 1、熟悉“倍” （1）在感性熟悉的基础上，抽象出

3、“倍”的概念 师：黄花有2朵，想一想，红花的朵数里有几个2？请动手摆一摆，怎样摆就能一眼看出是几个2？同学动手操作后汇报。 （预设： 1.可以2朵2朵的圈起来 2.可以每2朵之间隔开一点） 师：黄花有2朵，红花的朵数是3个2，我们就说红花的朵数是黄花的3倍。师板书，同学学说。 师：谁再来说一说为什么红花的朵数是黄花的3倍？（先在组内说一说，再全班沟通。） 师：在红花的后面添贴2朵。谁能告知我，现在红花的朵数是黄花的几倍？为什么？ （预设： 1.红花的朵数是黄花的4倍，由于红花的朵数是4个2朵 2.原来有3个2，现在又加了1个2，所以红花的朵数是4个2朵） 师：小伴侣们，在刚才摆一摆的过程中，你

4、发觉了什么？ （预设： 1.黄花有2朵，红花的朵数是几个2，红花的朵数就是黄花的几倍 2.不能只看一种花的朵数，首先要先看黄花有几朵，再看红花的朵数里有几个黄花那样的朵数，红花朵数就是黄花的几倍） 在同学充分说的基础上归纳小结：黄花的朵数是1个2，红花的朵数是几个2，我们就说红花的朵数是黄花的几倍。 （2）练一练，巩固“倍”的熟悉 师：看大家这么聪慧，我想邀请你们玩闯关嬉戏，敢试一试吗？ 第一关：我会填 小鸡： 小鸭 ： 小鸡有3只，小鸭有（ ）个3只， 小鸭的只数是小鸡的（ ）倍。 其次关：我会找 教室里灯管的根数是电扇的（ ）倍 国旗上小星星的颗数是大星星的（）倍 第三关：我会画 第一行画

5、2根小棒，其次行画的小棒是第一行的4倍。 同学汇报沟通时，老师要求同学说出想的过程。 2、建立“求一个数的几倍是多少”的数学模型 （1）猜摆结合，感悟方法 师：现在我们做一个猜数嬉戏，依据第一行摆的根数，你能很快猜出其次行摆的根数吗？（出示两组，同学先猜一猜，再用学具盒中的小棒摆一摆验证） 师：你们猜得又对又快，能把你的方法介绍给大家听吗？（小组内先沟通，再汇报） （预设： 1.其次行是第一行的几倍，就有几个第一行的根数，所以我用乘法。 2.其次行是第一行的几倍，就用几乘第一行的根数。） 小结：求一个数的几倍是多少就是求几个几是多少，用乘法计算。 （2）想想算算，促进建构 师：小伴侣，再看看可

6、爱的小兔、小猪带来了什么？（出示图文） 1小兔：巧克力5块 2. 小猪:蛋糕4块 饼干的块数是巧克力的2倍 面包的块数是蛋糕的5倍 饼干（ ）块 面包（ ）块 三、巩固练习、加深理解 1、动手试一试 做课本第78页的第一题 2、用脑猜一猜 老师今年几岁？ （预设：同学随便的猜想35、28、30、42、33） 师：出示信息，老师的年龄是5的倍数。你最先排解哪些数？ （预设：同学简单想到排解28、42、33） 师：是呀，35和30这几个数都有可能。（再出示信息）老师的年龄是5的倍数，也是6的倍数。 同学揭晓谜底，并且说出理由。 3、动手摆一摆 第一行摆，摆几个由自己打算，其次行摆的个数必需是第一行

7、摆的3倍，想一想，怎样摆？ 4、动口说一说 看，李老师带来的水果真多呀！（出示情境画面） （2个桃 3个苹果 4个梨 6个菠萝 8个草莓 12个西瓜） 看着这幅图，你会用今日学习的有关“倍”的学问说一句话吗？ 五、总结延长 师：通过这节课的学习，你懂得了什么学问？（同学沟通） 师：今日，你们的表现都特别精彩，老师想把热闹的掌声送给你们，认真听老师拍了几下？（4下）请你们也用掌声表扬一下自己，请留意你们拍的下数是老师的3倍。（生齐拍）你们拍了几下？怎样计算？ 师：掌声里都有“倍”的学问，可见“倍”的学问就在我们身边。课后请小伴侣们找一找生活中还有哪些可以用“倍”的学问解决的问题，把它记录下来。

8、参考范文：小螺号教案模板 教学目标 1、能用活泼欢快的声音演唱歌曲小螺号，用歌声表达对幸福美妙生活的喜爱之情。 2、在演唱歌曲小螺号的过程中，把握上波音和上滑音的演唱方法。 3、运用打击乐等形式来表现歌曲，在参加的过程中，进一步加深对唱曲的理解，增加同学的爱好。 教学重点与难点 用活泼欢快的声音演唱歌曲，精确的演唱带有上滑音和上波音的旋律。 教学预备 课件手风琴自制打击乐器（双响筒、沙锤） 教学过程 一、导入部分 1、师：有一个地方，那里四季春常在，那里瓜果遍地栽，那里有迷人的海滩，那里有成群的.椰林，那里还有美丽的音乐，猜猜是哪里？ 歌曲请到天际海角来，就是漂亮的海南岛，生活在那儿的小伴侣时

9、常会用一种乐器来吹奏，以此表达自己心中的欢乐之情。 螺号 生活在海边的孩子们，就用小小的螺号吹出了悦耳的音乐，请听歌曲小螺号 二、学唱歌曲 1、熟识歌曲旋律及内容 （1）初听歌曲，初步感受歌曲活泼欢快的心情。 （2）老师示范歌曲 师：请你仔细听在歌曲中，当小螺号吹起来的时候，都发生了什么事儿呢？ 同学自由回答：海鸥听了展翅飞；浪花听了笑微微；阿爸听了快快回。 （3）朗读歌词：同学跟老师一起有节奏的朗读歌词。 （4）同学跟音乐旋律轻声跟唱。 2、教唱难点乐句，强调上波音。 2/466.5326。66 6.5325.5 茫茫的海滩，蓝蓝的海水， （1）上波音的处理 师：我们来看这个符号它有什么特点

10、？ 师：它有一个很形象的名字叫做上波音。下面我们来看老师用竖笛或手风琴对比旋律，听一听加上它和不加它的时候有什么不同？（老师演奏） 同学用竖笛仿照上波音。 （2）长音的处理 师：现在请同学们仔细听从“海”字开头处共有几拍？（老师边范唱边用手打出拍子） 生：4拍。 请同学们跟老师一起划拍子，现在我们一起来唱一唱。 （生跟老师一起演唱其次乐段的后两句） 3、进一步加强歌曲的学习。 （1）师生合作演唱歌曲 上滑音在演唱的时候要自然的向上滑动，找甩出的感觉。现在我们一起来试一试。（生齐唱有上滑音的地方） （2）同学跟范唱的音乐来演唱歌曲 觉得有难度的地方可以问老师 （3）同学跟琴演唱歌曲。第一遍同学齐

11、唱；其次遍老师领唱、同学接唱。 （4）找一名同学领唱，其他同学分成四个小组来接唱，老师伴奏。 4、歌曲情感处理 引导同学能提出问题，想方法解决问题 三、拓展部分 1、引导同学用身体语言表现或用自制打击乐器为歌曲伴奏 2、观赏艺术家们编排的舞蹈小螺号 3、观赏同学校内舞蹈小螺号 四、小结 参考范文：语文教案古诗 【重点难点】 、识字写字。 、朗读、背诵古诗。 【教学课时】 两课时。 第一课时 课时目标 、认知本课的十三个认读字和六个会写字。 、正确流利地朗读两首古诗。 、学习古诗春晓，感悟意境，练习背诵。 教具预备 生字卡片，词卡，录音机，磁带。 教学过程 一、激发爱好，谈话引入 、学习了前面的

12、几篇课文，同学们觉得春天怎么样？ 、古时候的人们也很喜爱春天，他们写了许多的诗来歌颂春天、赞美春天，今日这节课俺们就来学习两首描写春天的古诗。 、板书课题，认读生字“古、诗、首”。 、两首古诗的题目是什么？ 看一看书，谁能读精确？ 板书：春晓 村居（区分“春、村”的读音） 二、初读古诗，认读生字 、借助拼音自读古诗，画出本课的生字： 同桌之间相互认读。 、老师出示生字卡片，引导同学认读： 开火车读。 指名读。 、沟通识字方法，记忆生字： 加笔画、加偏旁组字： 自首 十古 古居 亡忙 因烟 口知 换笔画，换局部组字： 读诗 对树村 睡眠 闪问间闻 屋居 醒醉 亲童 外处 岁多 放散 、读词语巩固

13、读音： 两首 古诗 冬眠 处处 见闻 乡村 居住 烟花 童话 漫步 三、正确流利的读古诗 、自由读。 、同桌互读，能背的可以背给同学听。 、自愿到前面读或背，让大家观赏。 四、重点理解春晓，感悟意境 、很多同学很小的时候就会背诵春晓这首诗了；你们知道这首诗是谁写的吗？ （唐代诗人：孟浩然） 、再谈谈这首诗，说说你哪儿读懂了，还有哪儿不懂？ 依据同学质疑可适当引导： 晓：是天刚亮的时候。 春晓：就是春天的早晨。 眠：就是睡觉的意思。 闻：就是听的意思。 啼：就是叫的意思。 、请同学们看着课文中的图画，听老师范读古诗，听听老师哪儿的停顿长一些或者字音拖长了。 春眠不觉晓，到处闻啼鸟。 夜来风雨声，

14、花落知多少。 同学自读，体会感悟。 老师描述，引领大家读。 老师：在春天里睡觉真好，不知不觉天就亮了，为什么？ 同学：春眠不觉晓。 老师：刚一醒，就听到四处传来鸟儿叫声，声音真好听。 同学：到处闻啼鸟。 老师：昨天夜里刮风又下雨，不知道那些漂亮的花儿又被风吹落了多少，被雨打落了多少。 同学：夜来风雨声，花落知多少。 自由练习背诵。 学做小诗人，到前面朗诵，老师为同学配上音乐。 集体背诵。 五、板书设计 、古诗两首 春晓 村居 六、课堂作业设计 、找伴侣： 诗 村 首 醉 出 散 chu shou san zui shi cui 、读一读，说一说： 诗：诗人。 闻：见闻。 古：古往今来。 其次课

15、时 课时目标 、学习古诗村居，练习背诵。 、指导写字。 、学习积累有关描写春天的古诗。 教具预备 实物展台，生字卡片。 教学过程 一、复习旧课、导入新课 、抽读生字卡，复习生字读音。 、背诵春晓。 、今日这节课俺们连续学习一首描写春天的古诗，谁已经背下来了，可以背给大家听。 二、理解古诗，感悟意境 、谁告知大家这首村居是谁写的？ （清代诗人：高鼎） 、这首诗写的是春天里的什么景象呀？ （春天里，同学们放学后，一起放风筝的景象） 、古人管风筝叫什么？ （纸鸢） 、颂读古诗，练习背诵： 自身读一读这首诗，看看跟读春晓有什么不一样？ （停顿不一样，这首诗是在每行的第四个字后面稍作停顿 ） 同桌相互听

16、读，鼓舞同学边读边扮演。 上台背诵，展现。 三、指导写字 、老师引导同学说一说要写好哪几个字？ 读一读： 古 声 多 处 知 忙 、同学描字，说一说哪个字最难写？ 老师详细指导： 多：上下两局部一样，但写时要一上一下，上小下大。防止写成一左一右。 处：强调是半包围结构，第三笔捺要拉长包住上面的笔画。 、其余的字同学自身写，老师巡察个别指导，利用实物展台评说： 古：横要写长稍鼓一些。 声：要留意上面是“士”不是“土”。 知：右边的口要写得稍低一些。 忙；强调“忄”笔顺。 四、课后延长 、以小组为单位，亲自做个风筝放一放。 、也可以将现成的风筝拿来和大家一起放一放。 、课外读背几首描写春天的古诗与

17、大家沟通。 推举：徐俯春游湖 朱熹春日 苏轼春宵 韩愈晚春 参考范文：体育教案：炒豆豆模板 活动目标 1、学习嬉戏的歌谣及基本动作 2、培育幼儿同伴之间的合作意识。 活动预备 较宽敞的活动场地；炒豆豆童谣。 活动过程 一、热身环节 1.带着孩子围着操场慢跑两圈。 2.伴随音乐做身体各部位的热身活动，重点熬炼孩子的双脚并拢跳。 二、基本部分 1.学唱歌谣：“炒、炒、炒豆豆，炒完豆豆翻跟头”。 2.老师示范怎么炒豆豆，强调在翻炒时要留意安全。 3.分组，找一个自己的好伴侣自己先探究和练习。 4.为幼儿讲解跳房子炒豆豆玩法及规章： 两名幼儿面对面相拉站立，边左右摇摆双臂边念歌谣：“炒、炒、炒豆豆，炒

18、完豆豆翻跟头。”念完，两人举起一边相拉的手，并同时从高举的手下钻过去，变成背靠背站立。然后再边左右摇摆双臂边念：“炒、炒、炒豆豆，炒完豆豆翻跟头。”念完，将另一边相拉的手举起并钻过去转身，回到面对面的姿态。 （嬉戏留意事项：两位幼儿在嬉戏中，不能用劲拉对方。要合作从同一个方向翻。） 三、结束与放松 1.老师带领孩子们做全身各关节的放松活动，重点放松手腕和手臂等关节 2.一起开着小火车回教室。 活动延长 和爸爸妈妈一起玩炒豆豆嬉戏 参考范文：搭石教案之三 【教学目标】 、正确、流利、有感情地朗读课文。 、运用边读边想象画面、联系上下文、创设情境、联系生活体验等方法，理解“协调有序”等重点词句，体

19、会搭石上蕴含的美，感受乡亲们的美妙情感，并从中受到感染、熏陶。 、学习认真观看、生动描写的方法，培育留心观看、专心感受的习惯。 【教学重难点】 、让同学从乡亲没们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中，体会其中的人性美； 、学习从不起眼的事物中发觉美、感受美。 【教学预备】 多媒体课件、配乐让世界布满爱、爱的奉献。 【教学过程】 一、课前导入 出示课件。 （课文插图。） 、师述： 我的家乡有一条无名小溪，五六个小村庄分布在小溪的两岸。小溪的流水常年不断。每年汛期，山洪暴发，溪水猛涨。山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必需脱鞋绾裤。进入秋天，天气变凉，过小溪就成了一个大问题，于是，有好心的人

20、们就会依据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，根据二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，解决这个过小溪的问题。瞧，这就是搭石。 、请同学们跟老师一起板书： 、搭石 二、整体感知 、同学们，搭石是普一般通的石块吗？为什么要写它呢？请大家放声读课文自然段，你肯定会有新的感受、新的发觉的。好，放声读吧！ （同学自由地读书。） 、有新的感受吗？ 、同学们，难怪说“搭石，构成了同学回答(家乡的一道风景)”。 、通过读书，你们觉得这道风景怎样？板书： 美 、你们觉得这美用什么感受到的？ 三、学习课文、汇报学习状况 好，我们专心去读课文，去感受，请拿起笔再默读课文自然段，在美的地方

21、，感动你的地方用一个词或一句话写上你的感受。好，开头吧！ 、学习其次段： 你从什么地方感受美？感受什么美？ 同学回答时说话完整：我从其次段这个地方感受美、读出句子来、再谈体会：从这里我感受到老人一心为他人着想的美。 出示句子： 上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发觉那块搭石不平稳，肯定会放下带的东西，找来合适的石头打上，再在上边踏上几个来回，直到满足了才肯离去。 请同学们读读这句子，想象一下： 老人踩到了不稳的搭石，心里会怎样想，表情、动作又会怎样？ 在选择合适的石头时，心里会怎样想怎样做？ 满足离去时，心里会怎样想，表情、动作又会怎样？ 想好了，两人小组进行争论也可以表演。 汇报想象的情

22、景，指导朗读： 出示课件： 上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发觉那块搭石不平稳，肯定会放下带的东西，找来合适的石头打上，再在上边踏上几个来回，直到满足了才肯离去。 师小结：同学们想象得很丰富，是呀，老人多么为他人着想啊！请看“无论怎样”“只要”“肯定”“他上几个来回”“知道满足才肯离去”这些词写得很生动，让我们感受到为别人着想急的美，所以把这些词读得更美。谁来读？请大家听后评议。 假如你发觉这搭石不平稳，你会怎么做？你不怕耽搁了时间吗？我们再来读读这种美吧！想读得站起来读吧！ 、学习第三段： 还有什么地方让你感受美？感受什么美？ 出示句子： 每当上工、下工，以航人走搭石的时候，动作是那么

23、协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，它他的声音，向轻快的音乐；轻薄漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。 师配乐范读让世界布满爱，请大家边听边感受画面的美，这是一幅怎样的画面，你仿佛看到什么，听到什么？ 这画面美吗？谁来说说这是怎样的画面？ 对，这画面美就美在人们走在搭石上动作协调有序，美在像轻快的音乐，美在给人画一般的美感，美在构成家乡一道风景。这么美的画面，大家动情地美美地读读吧！ （配乐齐读。） 、学习第四段： 还有什么地方让你感受到美？ 出示句子： 假如有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。假如遇上老

24、人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。 师：同学们，这段话虽然文字朴实，但是简洁的事情闪耀着美妙的思想，散发着融融的暖意。生活在山里的纯朴的人们，相互谦让，互敬互助，尊老爱老，而且“把这看成理所当然的事”。 “理所当然的事”什么意思？我们生活中有哪些“理所当然的事”？ 文中“理所当然的事”指哪些？你从这两件事例中感受到什么？ 指导读： 同学们，“理所当然”这种美的确让人感动，你能读得让人感动吗？指名读，读后评议。 师小结：我也听出来了，这是一种让人感动的美。 、学习第五段： 出示句子： 一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着家乡的小路，以联结着乡亲们美妙的情感。

25、同学们，读到这里，你觉得搭石还是普一般通的石块吗？ 请齐读最终一段，读后谈谈你对这段的理解。 四、总结全文 、师总结： （配乐）：一块块、一排排大事，悄悄地躺在溪水中，任人踩踏，却无怨无悔、悄悄无语。这正是乡亲们悄悄无闻、无私奉献精神的写照，也是乡亲们相亲相爱、友好互助情感的纽带 、请同学们再一次一起带着美妙的心灵读这一段话吧！ 五、沟通会以及小练笔 、真实一个留心观看身边事物的人，他把平平经常的一件摆搭石的事介绍得详细，让我们感受到人间真情。同学们，在生活中有像搭石的普一般通的事的吗？让你感受到美吗？ 先四人小组中说一说。（配乐）然后汇报 出示课件：沟通会“查找生活中的美”。 、师小结： 同

26、学们都有着一颗美妙的心灵，真让人感动，这么多的事，我们从中选择一件写来吧！争取能通过你的文字打动大家，好些吧！配乐，出示课件：小练笔。 【板书】 专心 搭石 美 【参考】摇篮曲教案（篇七） 教材分析： 摇篮曲是一首6/8拍的歌曲，旋律美丽悦耳，歌词暖和亲切，表现了爸爸、妈妈哄宝宝人睡的情景。歌词内容贴近幼儿的生活，以比方的手法生动描述爸爸给宝宝带来的安全感和妈妈给宝宝带来的暖和与甜美，让幼儿在浓浓的爱意中充分感受和爸爸、妈妈在一起的美妙。本次活动通过反复播放歌曲，引导幼儿观赏、理解歌词内容，感受摇篮曲宁静、轻柔、美丽的旋律，体验爸爸、妈妈对宝宝的专心呵护； 活动目标： 1、理解歌词内容，感受摇

27、篮曲宁静、轻柔、美丽的曲风。 2、尝试用语言、动作、表情表达自己对摇篮曲的感受。 3、能够感受到爸爸、妈妈对宝宝的专心呵护。 活动预备： 1、布娃娃或毛绒动物若干（数量与幼儿人数相同），摇篮、被子1套。 2、幼儿素养进展课程？音乐CD，与摇篮曲歌词内容相关的图片。 活动过程： 1、创设“哄宝宝睡觉”的嬉戏情境，播放摇篮曲，出示布娃娃、摇篮，导入活动。提问：平常谁哄你睡觉？他（她）是怎样哄你睡觉的？ 2、播放摇篮曲，请幼儿观赏，感受歌曲宁静、轻柔的曲风。 （1）第1遍播放歌曲，引导幼儿了解摇篮曲的主要特点。 提问：这是什么时候唱的歌曲？（这是哄小宝宝睡觉时唱的摇篮曲。）你听谁唱过摇篮曲？ （2）

28、第2遍播放歌曲，引导幼儿感受摇篮曲轻柔、绵长的特点。 提问：听了这首歌曲，你有什么感觉？可以用什么动作哄宝宝睡觉？ （3）第3遍播放歌曲，结合图片，引导幼儿初步了解歌词内容，感受爸爸、妈妈对宝宝的专心呵护。 提问：歌曲里唱了什么？爸爸、妈妈是怎样哄宝宝睡觉的？宝宝进人甜甜的梦乡是什么样子？爸爸、妈妈哄你睡觉时，你的心情是怎样的？ 小结：爸爸给宝宝盖上棉被，妈妈轻轻地摇着摇篮，哼着轻柔的摇篮曲。小小的摇篮像是大海里被微风吹拂着的小船，在柔柔的海浪中摇啊摇。宝宝很快就进入了甜甜的梦乡。 3、创设“哄宝宝睡觉”的嬉戏情境，鼓舞幼儿用动作、表情表现摇篮曲宁静、轻柔、美丽的特点。 （1）请幼儿怀抱娃娃，

29、边听音乐边哄娃娃睡觉。提问：听着美丽的摇篮曲，你想怎样哄宝宝睡觉？ （2）播放摇篮曲，请幼儿扮爸爸、妈妈，哄娃娃睡觉。 启发幼儿尝试用爱的眼神、真心的微笑、轻柔的动作表现爸爸、妈妈对小宝宝的爱。 参考范文：美术教案一篇 花 卉 装 饰 画 教材分析： 花卉装饰画是义务教育课程标准美术教材（冀教版）第14册第3课，本课的设计以“花”的造型变化为切入点，让同学观赏和感受花儿的漂亮，通过大胆畅想和表现的方法，采纳概括、归纳和夸张的手法，设计绘制出漂亮的花卉装饰画。培育同学专心观看生活的习惯，多角度熟悉和变形生活中的事物，美化生活空间。 同学分析: 七班级的同学刚刚完成从学校到中学的过渡，一方面他们保

30、持着剧烈的奇怪心和表现欲望，渴望胜利和被确定；另一方面他们的抽象思维开头占有相对优势。通过观看和引导，能够对事物本质特征有肯定熟悉。能够独立思维和完成肯定的任务。 教学思路： 通过播放花卉幻灯片，引起同学对花卉装饰画的爱好，以视频的方式激发同学们的学习爱好，鼓舞同学探究花卉装饰画的特点和形式，能够独立完成一幅花卉装饰画。 教学目标： 1. 学问与技能：能够观赏和感受花儿的漂亮，知道花卉装饰画的一些基本手法 ，例如：概括、归纳和夸张。 2. 过程与方法目标：能够运用自己设计、绘制的装饰画，美化生活空 间。 3. 情感态度与价值观：能够大胆畅想和表现，抒发自己的思想和情感。 激发同学学习美术的爱好

31、，关心同学树立正确健康的审美观念；培育同学观看体验生活中的乐趣与情感；培育同学丰富的想象力，增加幽默和才智，丰富他们的精神世界。 教学重点：运用装饰画的基本手法对花卉进行取舍、夸张和变形。 教学难点：尝试用夸张、变形、手法设计花卉装饰画 课 时：1课时 教学预备： 教具预备：多媒体课件、花卉图案 学具预备：铅笔、水粉颜色、水粉笔等颜色用具、花纸 课后反思： 作为老师，不仅仅是简洁的把课本上的学问灌输给同学，而应更进一步的拓展课本内容，把所教学问和同学生活实际联系起来，使同学在接受学问的同时，受到美的熏陶，身心得到健康成长。因此在本课教学中，我注意同学的参加意识，让他们充分活动起来，提出自己的观

32、点，叫他们体会到学习的乐趣，同时我还注意了同学之间的互动，通过观看分析争论探究观赏，培育同学的探究精神和创作力量。注意同学之间的情感体验和师生之间的互动沟通。同时我还注意教学内容与生活实际相联系，比如叫同学了解，发觉花卉装饰画在生活中的运用之后，在运用所学学问表达对生活的熟悉和理解，这样，这些学问就不再是枯燥的凌驾于情感之上了，就会生动地和现实生活结合起来，体现了教材的一种人文精神。通过启发引导，同学能过比较深化地挖掘生活中与花卉有关的问题，课堂气氛活跃，教学效果良好，实现了教学要求，达到了教学目标。但我觉得还应当在今后的教学中要不断学习，提高自身素养，以适应时代的进展需要！ 参考范文：勾股定

33、理的逆定理教案 教学目标： 一学问技能 1.理解勾股定理的逆定理的证明方法和证明过程; 2.把握勾股定理的逆定理，并能利用勾股定理的逆定理判定一个三角形是直角三角形; 二数学思索 1.通过勾股定理的逆定理的探究，经受学问的发生进展与形成的过程; 2.通过三角形三边的数量关系来推断三角形的外形，体验数形结合法的应用. 三解决问题 通过勾股定理的逆定理的证明及其应用，体会数形结合法在问题解决中的作用，并能运用勾股定理的逆定理解决相关问题. 四情感态度 1.通过三角形三边的数量关系来推断三角形的外形，体验数与形的内在联系，感受定理与逆定理之间的和谐及辩证统一关系; 2.在探究勾股定理的逆定理的证明及应用的活动中，通过一系列