上床睡觉教案

1、 上床睡觉教案活动目标： 1、理解故事内容，感受故事幽默的结局，理解一一对应。 2、喜爱看这本书，乐观投入阅读活动，体会阅读的乐趣。 活动预备： 共享阅读大书 课前已把大书文字遮住。 活动过程： 一、导入活动： 每个人都要睡觉，你们睡觉会睡在哪里呢？ （让幼儿大胆叙述自己的生活阅历，进展幼儿的口语表达力量） 二、文本阅读： 1、封面阅读，老师叙述故事： 有一群小动物它们去大海边旅行，玩着玩着它们都感到特别累了想上床睡觉，可是沙滩上全都是沙子，没有床，只有几棵椰子树，那怎么办呢？小动物们想啊想，最终想出了一个好方法，它们拿来一块很大的布，把布的两端吊在两棵椰子树的上面（老师一边说一边手指着封面上

2、的吊床）这样就变成了一张吊床。好多小动物都来睡觉了，有哪些小动物呢？我们一起来看这本书吧。 （以故事的形式开端，首先小班孩子喜爱听故事，故事中的小动物能够吸引幼儿的留意，引起幼儿爱好，激发幼儿迫切想知道究竟有哪些动物要上床睡觉的欲望。其次小班幼儿对吊床这个概念还不清晰，假如让幼儿说说什么是吊床孩子们根本说不出来，于是我就在故事中采纳了直接告知幼儿的方式，然后边说边指着封面上的吊床，这样更直观一点，符合幼儿详细直观性思维，能更有助于孩子们进行理解，我觉得这样的效果很好。） 2、逐页阅读 第一页：谁先上床睡觉了？小蛇会睡在哪个位置呢？为什么？ （让幼儿大胆猜想，并让幼儿说出自己的理由，培育幼儿大胆

3、想象力量） 其次页：谁又来上床睡觉了？狮子会睡在哪个位置呢？为什么？接下去谁还会来呢？ （让幼儿依据自己的已有阅历进行猜想，关心幼儿理解一一对应。） 第三页：这是谁啊？它想去干什么？斑马会睡在哪个位置？为什么？谁接下去谁还会来呢？（同上） 第四页：河马想干什么？它会睡在哪个位置呢？为什么？还会有小动物要来吗？你猜猜会是谁？（依据故事进展情节进行推想） 第五页：你觉得大象上去睡觉会发生什么事呢？ （让幼儿大胆推想，形成悬念，激发幼儿奇怪心，把活动推向高潮） 第六页：发生什么事情了啊？ （让幼儿之前形成的紧迫感、奇怪心快速爆发出来，抓住了幼儿的爱好点，提高幼儿乐观性。） 老师：床掉在地上会发出什么

4、声音啊？小动物们都受伤了，你猜它们哪里会受伤？怎么办呢？ （让幼儿依据自己的受伤阅历进行叙述。） 第七页：你从哪里看出来这是医院呢？它们都哪里受伤了？ （验证幼儿的猜想，让幼儿有胜利感） 三、总结共享： 老师边翻阅大书边完整叙述故事一遍后提问：小动物们怎样做才能让自己不受伤呢？ （鼓舞幼儿想出好方法，并进行大胆叙述）结束活动。 上床睡觉教案2 读本分析： 小动物们逐一爬到吊床上去睡觉，结果随着重量的增加最终将吊床压塌，动物们都受伤住院了。该读本的画面信息特别丰富，尤其在情节的推动上，图画呈现了多条线索：椰子树越来越弯、吊床越来越向下沉、床上小动物的表情越来越严厉和生气。全部的线索都向了故事的结

5、局-吊床塌了。因此，利用线索预期和推想故事情节的进展、感受故事幽默的结局是该读本教学的重点。 活动重点： 利用线索推想故事。 活动难点： 能从图画中感知动物一个比一个大。 活动目标： 1理解故事，感受故事幽默的结局。 2有序观看图画，能依据图画中的线索合理推想故事进展。 3初步感知量的轻重，理解一一对应。 活动预备： 相应内容的PPT、相关动物的图片 活动过程： 一、导入活动 1课前在黑板上画好两棵树和吊床的图画。由图画导入：几棵树？树上吊着的这个你熟悉吗？吊床和我们平常睡的床有什么不同？ 2PPT封面导入：吊床上有什么？有几个枕头？可以睡几个动物呢？（指小蛇）这是谁？它想要做什么？（朗读书名

6、）小蛇上床睡觉，哪，还可以上来几个动物睡觉呢？我们一起来看看会是哪些动物。 二、老师引导幼儿阅读大绘本 PPT第1页：小蛇想要做什么？它会睡在床的哪个位置？（请幼儿上来指出来）为什么？ PPT第2页：小蛇睡在了哪个位置？谁来了？它会睡在床的哪个位置？为什么？ PPT第3页：狮子睡在哪个位置？现在谁来了？它会睡在哪个位置？ PPT第4页：谁来了？它会睡在哪个位置？现在还剩下几个枕头？还会有动物上床睡觉吗？ PPT第5页：谁来了？老师缓慢翻阅第1-5页，请小伴侣们认真观看吊床、椰子树发生了什么变化，为什么吊床和椰子树发生了变化？接下来会发生什么事情？ PPT第6页：你猜对了吗？结果怎么样？接下来会

7、发生什么事情？ PPT第7页：发生了什么事情？小动物们哪里受伤了？ 三、 总结共享 1请幼儿回忆故事中哪些小动物到吊床上睡觉。幼儿说出一种动物，老师就把相应的动物图片粘贴到黑板上，再请幼儿回忆这些动物上床睡觉的挨次，老师依据幼儿的回答在黑板上排列动物图片。 2争论：小动物怎样做才能让自己不受伤呢？ 上床睡觉教案3 活动目标： 1引导幼儿把握基本句式去。 2引导幼儿观看图画中呈现的细节，来推想相关情节，学习如何利用图画线索读图。 3能够感受故事幽默的结局，喜爱阅读这本书。 活动预备： 小动物的图片及文字、PPT活动过程： 活动过程： 一、谈话导入，激发爱好1、宝宝们，刚才我们玩的有些累了，让我们

8、一起美美地睡个觉吧？好，醒来喽。尤老师想问问你们，平常你和谁一起睡觉的？你们睡在什么地方的？谁在大大的床上舒适吗？ 二、观看分析画面，理解故事内容1、有一群小动物，他们去参与了动物王国进行的运动会，动物们都好累啊！要回去睡觉了。瞧这就是动物们睡的床，这个床跟宝宝们睡的床有什么不一样呢？ 小结：这个床是一块很大的布，把布的两端吊在两颗椰子树的上面，这样就变成了一张吊床。 吊床上还有些什么呢？让我们数一数有几个，这些枕头的花纹一样吗？ 2引导幼儿逐页分析画面出示第一页，师：谁第一个上床去睡觉？小蛇怎么上去的？（游上去）我们一起来学一学，小蛇要上床睡觉了，心情怎么样？ 出示其次页，小蛇刚刚躺好，又有

9、谁上床去谁觉？狮子穿什么样的睡衣？抱着什么？看来，狮子和宝宝一样，有时候也很贪玩。狮子是怎么上去的？（爬上去）学一学你们觉得狮子应当睡在哪里呢？为什么？ 出示第三页，下一个睡觉的小动物身上长满黑白条纹，它是谁？穿着圆点点睡衣，抱着一本厚厚的书，真是一个爱学习的斑马（斑马）上床去睡觉了，小蛇和狮子看到斑立刻床来睡觉，它们是什么表情呢？为什么？它会睡在哪个位置？ 出示第四页，师：谁又来睡觉了？你们猜猜看生活在水里，身体大大的、重重的，嘴巴大大的，（河马）小蛇、狮子、斑马看到河马也要来睡觉，它是什么表情？（不兴奋）它会睡在哪个位置？河马这么重，上床睡觉后吊床会变的怎么样呢？请小伴侣们认真观看吊床，椰

10、子树发生了什么变化？还会有小动物上床睡觉吗？它可能是谁？ 出示第五页，师：最终谁会来睡觉？（大象）哎呀，大象也来睡觉了，动物们欢迎它来吗？你从那里看出它们不欢迎的？为什么？假如大象也睡到了床上，可能会发生什么事？ 出示第六页，师：那我们一起来看看究竟发生什么事了呢？砰，吊床它们都动物们好可怕、好紧急，我们一起来学一学动物摔下来可怕的样子。 师：动物们摔下来以后会怎样呢？ 出示第七页，师：动物都怎么啦？你怎么知道这里是医院？从哪里看出来鳄鱼是医生？它们哪里受伤了？ 1请幼儿回忆故事中有哪些小动物到吊床上睡觉。幼儿说出一种动物，老师就把相应的动物图片粘贴到黑板上。再请幼儿回忆这些小动物上床睡觉的挨

11、次，老师依据幼儿的回答在黑板上排列动物图片。 这些动物一个比一个怎么样？ 2然后请幼儿依据排列好的图片发觉小动物身材和体重的变化规律。 3最终请幼儿说说故事的结果及造成这个结果的缘由。 动物们都出院了，他到我们班来做客，让我们带着小动物来表演上床睡觉。吊床我已经帮你们预备好了，在每一个小动物去睡觉的时候一起说xx去睡觉，并在椅子上做一个睡觉的动作，最终萍的一声从椅子上轻轻跳下来不让自己受伤，我来做鳄鱼医生：今日没有一个动物受伤我可以去睡个好觉了。 上床睡觉教案4 设计思路： 上床睡觉是共享阅读中一本特别经典的读本，它主要讲了许多小动物上一张吊床去睡觉，直到吊床掉下来动物都住院的故事。故事情节诙

12、谐、幽默，动物形象鲜亮突出，幼儿简单接受。开头部分以展现动物图片的形式来观看动物的主要特征，让幼儿从视觉的角度很直观地了解到动物一个比一个大，体会它们之间的个体差异，并通过仿照小动物的身体动作，充分调动他们参加活动的主动性和乐观性。在整个活动中，我始终围绕图片的内容，不断地抛出问题，设置悬念，让幼儿置身于故事的情节之中，乐观地去猜想，充分调动幼儿思维的乐观性，并鼓舞幼儿将自己的猜想结果表达出来，让幼儿在猜想、读图的过程中理解故事的内容。 活动目标： 1、能体会图书情节的趣味，乐观地、欢乐地阅读。 2、把握基本句式“上床去睡觉”，能声音洪亮地说出来。 3、能认真观看图画中呈现的细节，推想相关情节

13、，学习如何利用图画线索读图。 活动预备： 小蛇、狮子、斑马、河马、大象的图片及文字、大书、小书。 活动过程： 一、导入：出示吊床和图书中五个主要角色，引导观看和描述 引导语：动物们累了，它们要去睡觉了，你们想想看它们会去什么地方睡觉？这个床就是它们睡觉的床，和平常我们睡的床有什么不一样？用两根绳子吊起来的床叫吊床（出示实物） 老师逐个出示小蛇、狮子、斑马、河马、大象的图片，并配以文字，引导幼儿观看动物的主要特征。 二、大书封面阅读 提问：吊床上还有什么？谁第一个上床去睡觉？我们来学学小蛇上床去睡觉的样子。 三、大书图画阅读 老师遮住大书上的文字，引导幼儿观看图画。 第一页：与封面相同，所以不重

14、点观看。 其次页：又有谁上床去谁觉？它怀里还抱了什么？你们觉得狮子应当睡在哪里呢？为什么？我们学学狮子上床睡觉的样子。猜一猜接下来谁会上床去睡觉？ 第三页：斑立刻床去睡觉了，小蛇和狮子看到斑立刻床来睡觉，它们是什么表情呢？为什么？你们来扮演小蛇和狮子，老师扮斑马，我们来表演它们之间的对话。 第四页：谁又来睡觉了？河马这么重，上床睡觉后吊床会变的怎么样呢？还有谁没有上床睡觉呢？你们猜猜它会来睡觉吗？ 第五页：大象也来睡觉了，动物们欢迎它来吗？为什么？老师扮大象，你们扮其他的动物，我们来学学它们之间的对话吧。假如大象也睡到了床上，可能会发生什么事？ 第六页：那我们一起来看看究竟发生什么事了呢？砰，

15、吊床它们都我们一起来学一学动物摔下来可怕的样子。动物们摔下来以后会怎样呢？ 第七页（遮住鳄鱼）：动物全都住院了，会有医生给它们看病。你们猜会是什么医生呢？假如是鳄鱼医生给你们看病你们会不会可怕？ 书看完了，你们喜爱哪个动物？为什么？ 四、朗读阅读内容 1、图画阅读之后，老师指读，幼儿倾听。 2、老师领读，幼儿跟读。或个别幼儿领读，其余幼儿跟读。 五、操作嬉戏 每个幼儿一套操作教具（一个塑料筐和五个动物的小图片）。让幼儿将塑料筐当吊床，手臂当楼梯，一边操作教具一边朗读。 六、幼儿阅读小书 鼓舞幼儿自由阅读小书，提示幼儿根据页码的挨次看书。 上床睡觉教案5 教学目标： 1、观看故事图画中的细节变化

16、，进展孩子推理故事情节及心理变化的力量。 2、运用争论沟通、操作等方法，使幼儿依据图画中线索找出事物变化的规律。 3、结合生活阅历，感受心理变化，激发幼儿大胆表述，丰富词汇：期盼、惊异等，尝试用句式：越来越。 4、教学预备： 幻灯片、大书、变化图、磁性板 教学过程： 一、导入活动 由封面导入：今日我们一起来读一本特别好玩的书，我们先来看封面，你看到了什么？（幼儿集中） 吊床和我们平常睡的床有什么区分？你睡过吊床吗？什么感觉？（师小结） （指小蛇）这是谁？它要做什么？ （指读书名）这本书会讲一件什么事？ 二、阅读活动 1、逐页看幻灯片，引导幼儿观看图画，发觉线索（树的变化、床的变化、小动物体重和

17、表情的变化） P1：小蛇上床去睡觉，它会睡在哪个位置？为什么？它的表情怎样。 P2：小蛇睡在哪里？狮子也来睡觉，它会睡在哪里？你是从哪里看出来的？ P3：斑马也来了，它拿着什么？它预备干什么？它的心情如何？你从哪儿看出来的？ P4：河马也来了，大家的表情如何？看到这里，你觉得哪里和前面不一样？猜猜谁又来了？ P5：大象也来睡觉，小动物们会怎么说？看到这里，你找到哪些有变化了吗？（出示五张幻灯片：老师和幼儿一起总结其中的变化：床、树、动物的数量、表情）争论：和旁边小伴侣说一说你都发觉了哪些变化？ 2、分组找出书中的变化 3、老师：我们一起来分组行动，把这些变化展现出来。 第一组：找床的变化 其次

18、组：找树的变化 第三组：找小动物体重的变化 第四组：找小动物表情的变化 （幼儿操作并展现） （1）和幼儿一起总结变化(看白板) 老师：我们一起来看看四个小组找出来的变化吧，每组请一个孩子来讲。 床：小蛇平平的、狮子下沉一点、斑马下沉很多、河马快挨着地了 树：小蛇直直的、狮子没有变化、斑马有点弯 小动物体重：小蛇很轻、狮子有点重、斑马很重、河马更重、大象最重 小动物表情：小蛇很快乐、狮子很快乐、斑马有点快乐、河马不兴奋、大象生气 4、猜想结果 老师：我们看到了这么多的变化，你觉得下一页会发生什么事情？究竟会怎样？（最终两页看幻灯片） P6：小动物的表情怎样？为什么会有这样的结果呢？（集体表演）可

19、争论：怎样能避开大家受伤呢？ P7：最终怎样？它们都伤到了哪里？ 三、结束共享 老师：我们再来一起看一遍这本书。（边看书边说说动物之间的对话） 上床睡觉教案6 教学目标： 1. 有序观看画面，能依据画面中的线索合理推想故事情节进展。 2. 能感知量得多少，理解一一对应。 3.情愿分角色表演简洁的故事情节。 4. 引导幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力。 教学预备： 知道吊床和一般床得区分、大书，书中小动物得图片等。 教学重难点： 能感知量得多少，理解一一对应。 感知5比4多1的数量概念。 教学过程： 一、封面导读 环节重点：熟悉吊床，引出课题。 重点提问：吊床和我们平常睡的床有什么不一样？有几

20、个枕头？睡几只小动物？ （过渡语：在这样的吊床上睡觉，会发生什么事情？） 二、解读绘本 1、利用倒序的方法观看第六页 环节重点：请幼儿猜想吊床为什么会断的缘由。 重点提问：吊床怎么会断呢？ 4个动物睡的床，来了几只动物？ 2、观看图片第1-2页 环节重点：重点观看其次页，狮子与枕头的匹配。 重点提问：它是谁？睡哪个枕头？ 3、观看页面第3-4页 环节重点：连续感知动物与枕头的匹配 重点提问：谁来了？睡哪个枕头？ 4、观看第5页 环节重点一：通过观看动物的表情，表述动物的心理活动，猜测故事情节。 重点提问：谁来了？大象快乐地上床去睡觉了，小动物的表情的怎么样的？他们在担忧什么？ 环节重点二：通过

21、动物与枕头一一匹配，感知多一个，理解5比4多1。 重点提问：这张床究竟是哪些小动物睡的？多了一个谁？ 5、观看页面6-7页 环节重点：重点观看第7页，让小伴侣了解最终的后果。 重点提问：小动物们都怎么啦？小动物为什么都受伤了？ 三、总结共享 环节重点一：通过回忆故事情节，依据幼儿的叙述出示动物图片。 重点提问：上床睡觉这个故事中有哪些小动物到吊床上睡觉？ 环节重点二：依据小动物上床睡觉的挨次进行排列。 重点提问：第一个上床的是谁？其次个是 课后反思： 睡觉是幼儿都很熟识的生活阅历。我们教研组选这个读本是由于它是一个特别好玩的故事。情节很有意思，许多的小动物都睡在一张吊床上，最终吊床塌了，小动物

22、们全都住院了。图画信息特别的丰富，有很强的叙事性，我重点引导幼儿观看分析画面信息，猜测和推断故事情节的进展，进展幼儿的推理力量，同时让幼儿意识到有效观看的方法。足以让孩子充分体会阅读之乐。并奇妙的融入了数的概念、量的体验有关数学领域的学问阅历，如动物与枕头的一一对应关系等。 我从第五页让幼儿感知量得多少，理解一一对应。环节二中通过动物与枕头一一匹配，感知多一个，理解5比4多1。找出了小蛇不该上床睡觉。小蛇犯了小动物上床睡觉的规章。 活动中董佳晨怪大象不该上床睡觉的争吵中让幼儿明白这张吊床这能睡四只小动物，不能睡五只，大象认为这张吊床是它睡得，就不管床上四只的小动物的担忧，结果床上多了一只小动物

23、，造成了很严峻的后果小动物们全都住院了，我就顺着董佳晨和许多小伴侣的思路抓住了床上只能睡四只小动物，不能睡五只小动物来怪小蛇的犯规，大象不顾床上小动物的多少当然上了床造成了吊床断的缘由感知5比4多1的数量概念。 我觉得上好一堂课，老师在课堂上的随机性很重要，像本次活动中假如只抓住小蛇犯规，小伴侣的心理肯定不平衡，因此，大象不顾小动物的担忧也应当怪。让我们的孩子真正从读本和心灵中理解5比4多一这一数的概念。 上床睡觉教案7 【教学目标】 1、初次尝试阅读活动，能感受阅读的乐趣。 2、理解故事内容，能依据图画合理推想故事进展，大胆表达对图画的理解。 3、了解书本的一些简洁的结构。 【教学预备】 大

24、书一本、对话框、报纸、娃娃。 【教学过程】 一、导入活动。 师带幼儿以坐交通工具的形式进入。 二、阅读大书。 1、动物园到了，老师还发觉了一样惊奇的东西，看看是什么？（出示封面一张吊床）这里怎么会有一张吊床呢，干什么用的？突然听到砰的一声，发生什么事了？（出示封底床倒塌了）究竟发生什么事了呢？（幼儿自由发挥想象） 2、介绍书本：封面、题目、封底。 3、这个隐秘就藏在这本书里，小动物们看到这张吊床都想去睡觉，哪个小动物会先看到呢？（幼儿猜想） 4、第一页：看看谁来了，（小蛇）小蛇是怎么上去的，（扭啊扭）介绍对话框：哈哈睡在这里真舒适。下面还会有哪个小动物来呢？ 5、其次页：看看谁来了，（小猴）小

25、猴是怎么上去的，（爬上去）出示对话框：哈哈睡在这里真舒适，小猴睡上去后吊床有什么变化？（吊床有点塌下去了）下面还会有谁来呢？（狮子） 6、第三页：狮子是怎么上去的？（窜上去）出示对话框：哈哈睡在这里真舒适，狮子睡上去后吊床又有什么变化呢？（吊床又塌下去了）下面还会有谁来呢？（大象） 7、第四页：大象来了，小动物们是什么样的表情啊？（惊异）假如你是小动物会怎么跟大象说呢？（幼儿自由发挥），大象最终有没有上去呢？ 8、第五页：发生什么事了？（吊床倒塌了）是啊，大象还是没有听小动物们的劝说，一脚踏上去了。 三、总结共享。 1、这个故事好玩吗？让我们再来看一遍，体会故事的趣味。平常小伴侣也要留意安全，

26、不要许多人挤在一起，这样很危急。 2、给小动物想个好方法，怎样才能让每个小动物都睡好觉。 四、结束活动。 两个小伴侣一组拿吊床让小动物睡在吊床上，唱摇啊摇出活动室。 上床睡觉教案8 上床睡觉 活动目标： 1、有序观看图画，能依据图画中的线索合理推想故事进展。 2、能感知量的轻重，理解一一对应。 3、理解故事，感受故事幽默的结局。 阅历预备： 1、知道常见动物的体态特点。 2、知道吊床和一般床的区分。 3、能初步感知轻重。 材料预备： 吊床大书小书故事内容图片 教学过程： 一、阅历联接 1、出示吊床，和孩子争论吊床的名称和特点，引出故事。 2、出示大书，观看封面，封面上有一张吊床，床上有什么？有

27、几个枕头？这是谁？它想要做什么？ 二、意义建构 第1页：小蛇想要做什么？它会睡在床的哪个位置？为什么？ 第2页：小蛇睡在了哪个位置？谁来了？它会睡在床的哪个位置？为什么？ 第3页：狮子睡在了哪个位置？现在谁来了？它会睡在哪个位置？ 第4页：谁来了？它会睡在床的哪个位置？现在还剩下几个枕头？为什么小蛇没有枕头？还会有小动物上床睡觉吗？他可能是谁？你为什么这么猜？ 第5页：谁来了？让我们再回顾一下前面的内容，请小伴侣们认真观看吊床和椰子树发生了什么变化？为什么？接下来会发生什么事情？ 第6页：你猜对了吗？结果怎么样？接下来会发生什么事情？ 第7页：发生了什么事情？小动物们哪里受伤了？ 三、总结共享

28、 梳理回顾读本的主要情节。 四、阅读文本 1、在老师的引导下，逐页阅读文本。 2、请幼儿自由阅读23分钟，引导幼儿认真阅读画面，查找书中好玩的细节。 五、小结结束 上床睡觉教案9 【活动设计】 上床睡觉这个故事情节诙谐、幽默，动物形象鲜亮突出，幼儿及易接受并产生深厚的爱好。是共享阅读中一本特别经典的读本，很受幼儿喜爱，它主要叙述了许多小动物上一张吊床去睡觉，直到吊床掉下来，动物都住院了。幼儿从视觉的角度很直观地了解到动物一个比一个大，体会它们之间的个体差异，并通过仿照小动物的身体动作，充分调动他们参加活动的主动性和乐观性。 【活动目标】 1、引导幼儿把握基本句式“上床去”。 2、有序观看图画，

29、能依据图画中的线索合理推想故事进展。 3、理解故事内容，感受故事幽默的结局。 4、通过倾听老师对图书书面语言的朗读，提升依据画面绽开想象并用较丰富的语汇进行表述的力量。 5、通过阅读小图、上下图的对比观看，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和进展，培育细致观看和较完整表述力量。 【活动预备】 大书，事先把要上床的小动物遮住。 【活动过程】 一、导入 1、“小伴侣，你们是在哪睡觉呢？（床上）那你们知道哪些小动物是在哪睡觉吗？”（幼儿争论回答） 2、“今日老师给你们带来了一本故事书，这本故事书也是讲小动物上床睡觉的事，可是它们的床跟小伴侣睡觉的床有什么不一样呢？”（出示书的封面让

30、幼儿观看） 3、介绍吊床，提问“床上有几个枕头？这小蛇想要做什么呢？”（幼儿回答） 二、逐页引导幼儿观看图画。 P1页，小蛇要上床睡觉，它会睡在床的哪个位置？为什么？（幼儿回答）我们看其次页就知道了 P2页，小蛇睡在就靠边的这个位置，接下来会有谁来睡觉呢？（出示狮子）狮子会睡在哪个位置？为什么？（引导幼儿观看狮子衣服的花纹）我们来看第三页是怎么说的？ P3页，原来狮子睡在小蛇旁边，它选择了跟它衣服花纹一样的枕头的位置睡觉，接下来会有谁来呢？（出示斑马）斑马会睡在哪个位置？为什么？ P4页，斑马睡在狮子旁边，它选择了跟它衣服花纹一样的枕头，现在还剩几个枕头？为什么小蛇没枕头？还会有小动物上床睡觉

31、吗？它可能是谁？你为什么这么猜的？（幼儿争论后，回答） P5页，大象也要上床睡觉，为什么吊床和椰子树发生了变化？（引导幼儿观看吊床，椰子树的变化，并缓慢翻阅第15页与其之间的对比）接下来会发生什么事情？（幼儿争论，猜想并回答） P6页，你猜对了吗？结果怎么样？接下来会发生什么事情（幼儿争论，回答） P7页，发生什么事情？小动物们哪里受伤了？（幼儿回答） 三、回顾故事内容，知道故事的名称。 1、“这个故事讲的是小动物们上床睡觉的事，第一个是谁呢？其次，三，四，五呢？最终发生什么事了？结果怎么了？” 2、让幼儿依据以上这些问题回顾故事的内容。 3、介绍故事名字，“这个故事有一个好听的名字叫上床睡觉

32、。” 四、结束。 “今日，我们学习了这么一个好玩的故事，请小伴侣回家去讲给爸爸妈妈听哦！” 【 教学反思】 睡觉是幼儿都很熟识的生活阅历。我们教研组选这个读本是由于它是一个特别好玩的故事。情节很有意思，许多的小动物都睡在一张吊床上，最终吊床塌了，小动物们全都住院了。图画信息特别的丰富，有很强的叙事性，我重点引导幼儿观看分析画面信息，猜测和推断故事情节的进展，进展幼儿的推理力量，同时让幼儿意识到有效观看的方法。足以让孩子充分体会阅读之乐。并奇妙的融入了数的概念、量的体验有关数学领域的学问阅历，如动物与枕头的一一对应关系等。 上床睡觉教案10 活动目标： 1。引导幼儿把握基本句式去。 2。引导幼儿

33、观看图画中呈现的细节，来推想相关情节，学习如何利用图画线索读图。 3。能够感受故事幽默的结局，喜爱阅读这本书。 活动预备： 小动物的图片及文字、PPT 活动过程： 一、谈话导入，激发爱好 1、宝宝们，刚才我们玩的有些累了，让我们一起美美地睡个觉吧？好，醒来喽。尤老师想问问你们，平常你和谁一起睡觉的？你们睡在什么地方的？谁在大大的床上舒适吗？ 二、观看分析画面，理解故事内容 1、有一群小动物，他们去参与了动物王国进行的运动会，动物们都好累啊！要回去睡觉了。瞧这就是动物们睡的床，这个床跟宝宝们睡的床有什么不一样呢？ 小结：这个床是一块很大的布，把布的两端吊在两颗椰子树的上面，这样就变成了一张吊床。

34、 吊床上还有些什么呢？让我们数一数有几个，这些枕头的花纹一样吗？ 2。引导幼儿逐页分析画面 出示第一页，师：谁第一个上床去睡觉？小蛇怎么上去的？（游上去）我们一起来学一学，小蛇要上床睡觉了，心情怎么样？ 出示其次页，小蛇刚刚躺好，又有谁上床去谁觉？狮子穿什么样的睡衣？抱着什么？看来，狮子和宝宝一样，有时候也很贪玩。狮子是怎么上去的？（爬上去）学一学你们觉得狮子应当睡在哪里呢？为什么？ 出示第三页，下一个睡觉的小动物身上长满黑白条纹，它是谁？穿着圆点点睡衣，抱着一本厚厚的书，真是一个爱学习的斑马（斑马）上床去睡觉了，小蛇和狮子看到斑立刻床来睡觉，它们是什么表情呢？为什么？它会睡在哪个位置？ 出示

35、第四页，师：谁又来睡觉了？你们猜猜看生活在水里，身体大大的、重重的，嘴巴大大的，（河马）小蛇、狮子、斑马看到河马也要来睡觉，它是什么表情？（不兴奋）它会睡在哪个位置？河马这么重，上床睡觉后吊床会变的怎么样呢？请小伴侣们认真观看吊床，椰子树发生了什么变化？还会有小动物上床睡觉吗？它可能是谁？ 出示第五页，师：最终谁会来睡觉？（大象）哎呀，大象也来睡觉了，动物们欢迎它来吗？你从那里看出它们不欢迎的？为什么？假如大象也睡到了床上，可能会发生什么事？ 出示第六页，师：那我们一起来看看究竟发生什么事了呢？砰，吊床它们都动物们好可怕、好紧急，我们一起来学一学动物摔下来可怕的样子。 师：动物们摔下来以后会怎

36、样呢？ 出示第七页，师：动物都怎么啦？你怎么知道这里是医院？从哪里看出来鳄鱼是医生？它们哪里受伤了？ 1。请幼儿回忆故事中有哪些小动物到吊床上睡觉。幼儿说出一种动物，老师就把相应的动物图片粘贴到黑板上。再请幼儿回忆这些小动物上床睡觉的挨次，老师依据幼儿的回答在黑板上排列动物图片。 这些动物一个比一个怎么样？ 2。然后请幼儿依据排列好的图片发觉小动物身材和体重的变化规律。 3。最终请幼儿说说故事的结果及造成这个结果的缘由。 动物们都出院了，他到我们班来做客，让我们带着小动物来表演上床睡觉。吊床我已经帮你们预备好了，在每一个小动物去睡觉的时候一起说xx去睡觉，并在椅子上做一个睡觉的动作，最终萍的一

37、声从椅子上轻轻跳下来不让自己受伤，我来做鳄鱼医生：今日没有一个动物受伤我可以去睡个好觉了。 活动反思： 睡觉是幼儿都很熟识的生活阅历。我们教研组选这个读本是由于它是一个特别好玩的故事。情节很有意思，许多的小动物都睡在一张吊床上，最终吊床塌了，小动物们全都住院了。图画信息特别的丰富，有很强的叙事性，我重点引导幼儿观看分析画面信息，猜测和推断故事情节的进展，进展幼儿的推理力量，同时让幼儿意识到有效观看的方法。足以让孩子充分体会阅读之乐。并奇妙的融入了数的概念、量的体验有关数学领域的学问阅历，如动物与枕头的一一对应关系等。 我从第五页让幼儿感知量得多少，理解一一对应。环节二中通过动物与枕头一一匹配，

38、感知多一个，理解5比4多1。找出了小蛇不该上床睡觉。小蛇犯了小动物上床睡觉的规章。 活动中董佳晨怪大象不该上床睡觉的争吵中让幼儿明白这张吊床这能睡四只小动物，不能睡五只，大象认为这张吊床是它睡得，就不管床上四只的小动物的担忧，结果床上多了一只小动物，造成了很严峻的后果小动物们全都住院了，我就顺着董佳晨和许多小伴侣的思路抓住了床上只能睡四只小动物，不能睡五只小动物来怪小蛇的犯规，大象不顾床上小动物的多少当然上了床造成了吊床断的缘由感知5比4多1的数量概念。 我觉得上好一堂课，老师在课堂上的随机性很重要，像本次活动中假如只抓住小蛇犯规，小伴侣的心理肯定不平衡，因此，大象不顾小动物的担忧也应当怪。让

39、我们的孩子真正从读本和心灵中理解5比4多一这一数的概念。 上床睡觉教案11 活动目标 1、学习有序、认真的观看图片，理解图片，并用较清晰的语言描述图片内容。 2、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读爱好。 活动过程 一、导入活动 小动物仿照操的音乐让幼儿学学小动物的动作。今日我们的大书上也讲了关于动物的故事，我们看看是谁来了？ 二、阅读图画 封面：谁来了，它想做什么？这本书的名字就是上床睡觉，你觉得有几个小动物要来，为什么？我们一起来看看吧。 第一页：你都看到了什么，你觉得这是在哪？为什么？（幼儿可能说不出吊床，老师讲解一下）小蛇想干吗？表情怎样？你觉得它上去后会去哪

40、睡呢？为什么，我们来看看是不是和你想得一样？ 其次页：小蛇睡在哪了？又来了一个小动物，它的表情怎么样？它上去后会睡在哪儿？为什么？ 第三页：小狮子去哪睡了？小伴侣发觉床有什么变化？小斑马表情怎样？怎么上床呢？你能不能学一学？你觉得它会去哪睡觉？为什么？小狮子和小蛇的表情呢？他们可能想什么？接下来你觉得还会有小动物来吗？会是谁？为什么？ 第四页：谁来了，它有什么表情，为什么？上床之后会去哪睡觉？我们来看看床上的小动物，小斑马在干什么？表情怎样？心里可能想什么？小狮子呢？再看看小蛇，学一学他们的表情。它们表情和前面有什么不一样？为什么？接下来呢，会发生什么？河马会上去吗？还会有动物来吗？为什么？

41、第五页：谁来了？学一学他的表情。他在想什么呢？来看床上，河立刻去了吗？床有什么变化？为什么？那三个小动物呢？学一学他们的表情，和刚才一样吗？可能心里在想什么？小蛇为什么会这样？假如你是小蛇，可能会对大象说什么？你觉得大象上去了吗？下面会怎么样呢？ 第六页：你猜对了吗？结果怎么样了？你觉得小动物摔得厉害吗？你从哪里看出来的？接下来怎么办？你有什么好方法帮帮他们？ 第七页：发生什么了？你怎么知道这里是医院？从那看出来的？你觉得医生都做了什么？你发觉小动物都摔到哪里了？小伴侣能不能给小动物想个好方法，让它们能安全的睡觉？ 三、总结共享： 1、“这个故事好玩吗？让我们再看一遍，都有谁来睡觉了，它们睡好

42、了吗？结果怎么样？”播放故事光碟，回顾内容，体会故事的趣味。 2、故事表演。动物们都出院了，它们要来咱们班呢，小伴侣欢迎它们好吗！请老师扮演小动物睡觉，在每一个小动物去睡觉的时候，老师可以和幼儿一起说XX上床去睡觉，最终老师扮演鳄鱼大夫：“啊！今日没有小动物摔伤了，我可以去睡个好觉了”。 四、结束活动 小动物们快起床了，森林里要开一个盛大的音乐会，我们一起来唱歌跳舞吧！ 附：芳辉：我是小蛇，我喜爱睡在树荫、草丛、溪旁等阴凉场所生活栖息。我要去睡觉了（自己想象小蛇的做动作） 李鹏：跑着出来，唉：跑了一天真累了，去睡个觉吧，我就睡在草地上，（仿照斑马睡觉样子） 刘红：（左右看看，有没有狮子）我们大

43、象跑的没有狮子快，最怕狮子了，还好现在没有狮子，赶快去睡觉吧，我们大象可以站着睡觉呢！（仿照大象睡觉的样子） 张娟：我是一只懒散的大河马，我每天都喜爱泡在水里晒太阳，就顺便睡在水里了。（仿照河马动作去睡觉） 狮子：唉！小动物们都去哪里了？真没劲！我还是好好睡个觉吧！（仿照狮子动作去睡觉） 在每一个小动物去睡觉的时候，老师可以和剩下的孩子一起说XX上床去睡觉。以便巩固。 最终老师出来：扮演鳄鱼大夫：”啊”今日没有小动物摔伤了，我可以去睡个好觉了。 上床睡觉教案12 教学目标： 1、初次尝试阅读活动，能感受阅读的乐趣。 2、理解故事内容，能依据图画合理推想故事进展，大胆表达对图画的理解。 3、了解

44、书本的一些简洁的结构。 教学预备： 大书一本、对话框、报纸、娃娃教学过程： 一、导入活动师带幼儿以坐交通工具的形式进入。 二、阅读大书1、动物园到了，老师还发觉了一样惊奇的东西，看看是什么？（出示封面一张吊床）这里怎么会有一张吊床呢，干什么用的？突然听到砰的一声，发生什么事了？（出示封底床倒塌了）究竟发生什么事了呢？（幼儿自由发挥想象）2、介绍书本：封面、题目、封底。 3、这个隐秘就藏在这本书里，小动物们看到这张吊床都想去睡觉，哪个小动物会先看到呢？（幼儿猜想）4、第一页：看看谁来了，（小蛇）小蛇是怎么上去的，（扭啊扭）介绍对话框：哈哈睡在这里真舒适。下面还会有哪个小动物来呢？ 5、其次页：看

45、看谁来了，（小猴）小猴是怎么上去的，（爬上去）出示对话框：哈哈睡在这里真舒适，小猴睡上去后吊床有什么变化？（吊床有点塌下去了）下面还会有谁来呢？（狮子）6、第三页：狮子是怎么上去的？（窜上去）出示对话框：哈哈睡在这里真舒适，狮子睡上去后吊床又有什么变化呢？（吊床又塌下去了）下面还会有谁来呢？（大象）7、第四页：大象来了，小动物们是什么样的表情啊？（惊异）假如你是小动物会怎么跟大象说呢？（幼儿自由发挥），大象最终有没有上去呢？ 8、第五页：发生什么事了？（吊床倒塌了）是啊，大象还是没有听小动物们的劝说，一脚踏上去了。 三、总结共享1、这个故事好玩吗？让我们再来看一遍，体会故事的趣味。平常小伴侣也

46、要留意安全，不要许多人挤在一起，这样很危急。2、给小动物想个好方法，怎样才能让每个小动物都睡好觉。四、结束活动两个小伴侣一组拿吊床让小动物睡在吊床上，唱摇啊摇出活动室。 上床睡觉教案13 活动目标： 1引导幼儿把握基本句式“去”。 2引导幼儿观看图画中呈现的细节，来推想相关情节，学习如何利用图画线索读图。 3能够感受故事幽默的结局，喜爱阅读这本书。 活动预备： 小动物的图片及文字、PPT 活动过程： 一、以小图形式分析动物的主要特征 老师逐个出示小蛇、狮子、斑马、河马、大象的图片，并配以文字，引导幼儿观看动物的主要特征。 师：今日，老师给小朋 片，你们想知道他们是谁 提问：谁来了？对，是 小蛇游的动作。（狮子、斑 二、观看分析大书画面 1以故事的形式引出主题。 友带来了一些动物的图吗？我们一起来看看吧！ 小蛇。我们一起来学一学马、河马、大象出示如上） 师：今日呀，这些动物们都去参与了动物王国开展的一场运动会，动物们都好累啊！他们要回去睡觉了。看，这就是动物们睡的床。 提问：这个床跟我们小伴侣睡的床有什么不一样呢？ 总结：这个是这个是用一块很大的布，把布的两端吊在两颗椰子树的上面，这样就变成了一张吊床。 2引导幼儿逐页分析画面。 出示第一页，