五年级上册Module7Module7Unit1Hecan'tsee教学设计

1、 Module7Unit1 He cant see.教学设计一、教学目标和教学重点：1.语言知识目标（1）学习词汇：useful, show, presenter, blind, deaf, hear, her, fire, firefighter, hot dog, sausage（2）学习句型：He/ She/ cant 以及Can we have a dog?- No, we cant. / Yes, we can.2.语言技能目标使学生能正确运用can和cant表达人们能做和不能做的事情。3.情感态度目标 培养学生对社会的关爱，对动物的热爱，树立学生的爱心意识。4.学习策略目标1）通过

2、听录音，感知对话内容，学会捕捉文中重要信息的听力技巧。2）通过比较、自主总结、归纳语法现象及词汇的记忆规律，激活思维，掌握正确的学习词汇和语法现象的思维过程与方法。 3）通过表演等语言实践活动，增强对所学英语的体验，形成正确的交际策略，提高用英语做事情的能力。二、教学重、难点分析（Important and difficult points）1. 教学重点（Important） （1）学习新词汇：useful, show, presenter, blind, deaf, hear, her, fire, firefighter, hot dog, sausage（2）学习新新语言结构：He/

3、She cant2. 教学难点（Difficult points） 语言结构：He/ She cant三、教学策略（Teaching strategies）整堂课围绕“学生为主体，教师为主导”的教学理念，创设一系列情景，让学生在具体的情景中学习新单词、新句型，然后再运用于语言交流，使整个教学源于生活，又用于生活，创设了真实的生活场景，使学生学有所用，体验成功的喜悦。具体采用以下几种方法：1.情景教学法；2. 整体感知教学法；3.任务型教学法；4.合作学习教学法；5.多媒体教学法 6.交际教学法四、教学资源（Teaching resources）单词卡、图片、课件等。五、教学过程：I. Warm

4、 up（热身） 1. Greetings 2. Slow and fast pictures of dogs【设计意图：通过简单的问候拉近与学生的距离。一系列动作边做边说复习can,也活跃课堂氛围。生动的pictures of dogs为本课的学习做了很好的铺垫。】II. Lead-in（导入）1. What do you think of dogs?Dogs are.(clever, cute, cool.) useful.2. Listen and chant.(1) Listen and try to chant. Learn “ They can help a lot. They ca

5、n do a lot.”(2) Chant together.III. Presentation（新授）1. Listen and choose “What can dogs do?”There is a TV show about dogs. 学习TV show和TV presenter看动画回答问题“What can dogs do?” Listen and choose.【设计意图：承接chant，提出问题，帮助学生深入理解课文。课件出示A B C D的选项，以降低学生回答问题的压力，培养他们的学习自信心。】2. Learn key words and sentences 学习Pictu

6、re1Activity: “Feel the blind.”(板书并操练)以Apple tree的旋律编唱chantPicture2Activity: Feel the deaf.(板书并操练)以Apple tree的旋律编唱chantPicture3:This dog helped the firefighters. (板书并操练)3. Show time. (看图说话)可以这样开头Dogs are very useful. The Guide dog can help. a name to this TV show（升华主题）【设计意图：整个句子的新授过程，有利于学生的意义理解，记忆和运用

7、。同时，以Dog为线，使学生认识到动物与人类关系密切，应爱护动物。】IV. Practice（巩固练习）(1) Listen and repeat.(2) Read by yourselves(3) Read in roles.【设计意图：学生通过模仿跟读、自我朗读、分角色朗读的练习，纠正了语音语调，提高了熟练性，听、说、读方面都得到了训练。】V. Production（拓展运用） the Proposal( 倡 议 书)【德育渗透：通过互帮互助的图片的描述和编唱让同学们对课文有更深的了解，从而为完成后面的倡议书做了铺垫。】VI. Summary（小结）小结重点，完善板书VII. Homework（作业）1. Read the text fluently. （面向全体学生，主要针对B、C类学生） 2. Try to remember the new words. 有能力的同学拼背单词（主要针对A、B类学生） 3. 请查找关于人与动物互助的图片和名人故事做一次英语手抄报。【设计意图：针对不同层次的学生提出了不同要求，同时也培养学生用英语读、写的能力。】VIII. 板书设计（Blackboard designing） Module7 Unit1 He cant see. blind. cant see. Dogs are