二年级上册Unit3MyFriends英语教案Unit3storytime何茜

1、课题Unit3 My FriendsStory Time设计教师何茜单元目标1. 能够听懂、会说表示人物外貌特征的六个形容词：big, tall, pretty, thin, short, handsome，并尝试借助图片和首字母提示整体识别单词。2. 能够听懂、会说有关询问和回答人物外貌特征的功能句：What does he/ she look like? He/She is .，并能在恰当的情境中初步运用。3. 能够借助已学过的单词及相应的图片感知字母i, j, k, l在单词词首时常见的发音，并尝试在图片和首字母的帮助下整体识别单词。课时教学目标知识目标1. 能够借助录音、图片、文字及教

2、师的讲解，读懂本课的小故事，并尝试在教师指导下表演故事。能力目标巩固描述人物的单词：short, thin, handsome, tall, big ,pretty.巩固所学人物外貌功能句型：What does he/she look like?She/He is .情感目标1.通过学习小故事体会朋友间真诚与尊重的重要。教学重点1.巩固描述人物的单词：short, thin, handsome, tall, big, pretty.2.巩固所学人物外貌功能句型：What does he/she look like?She/He is .3.能够借助录音、图片、文字及教师的讲解，读懂本课的小故事

3、，并尝试在教师指导下表演故事。教学难点教学词汇：delicious ,monster, ugly.孩子们可以表演出故事情节 。 。教学过程设计课时第一课时旁批教学环节:(1) Listen to the song,边听边跟唱。(2)老师展示卡片，小组形式回答问题。T：What does he/she look like?She/He is .老师展示大象动物卡片，全班同学举手回答。 T：Whats this? Ss；Its an elephant.T:What does he look like?Ss: He is big and tall.老师总结：The elephant takes a

4、story for us.老师引出Story time,并且齐读story time.2. 呈现故事(1)看视频，感知故事整体。T：Who can you see ?Ss: monkey, squirrel, panda, rabbit, and elephant.(3)教师引导学生认识故事的主要人物。如：Look, Whats this? Its a . 3. 详细讲解故事(1) 讲解图1内容教师引导学生观察图中猴子和水果，理解图画含义。可以用以下问题启发：T: What are they doing? Whats matter with the monkey?引出Im hungry. T:

5、What does the monkey want to eat?引出fruit,然后引出delicious. 放原音,孩子们进行跟读。教师重点讲解delicious，抽读，小组读。通过上述问题引导，让学生明白，小猴子看到大家吃水果，觉得肚子饿了，也想吃。Tip:在学生回答时，如果不能说出英文，说中文也可以，只要理解了故事即可。(2) 讲解图2、3内容然后让学生回看图2,引出This is for you.教师再引导学生看图3，指着小猴子假扮的妖怪问： How do the animals feel? happy?放原音，引出There is a monster。重点讲解There is a

6、monster.小组跟读做练习。(3) 讲解图4、5内容教师出示大象和“monster”的图片，引导学生说出大象要问的问题并回答：What does he look like? He is . 学习新词：ugly教师用pretty, handsome这样的褒义词引导学生体会反义词ugly的含义。让学生跟录音读句子He is ugly.Tip: ugly这个词发音不难，不必过多练习。但要提醒学生不要用ugly一词形容同学和朋友。(4) 讲解图6、7内容出示图6、7，教师引导学生猜一猜小猴子说了什么，其他小动物说了什么。然后让学生听录音。T1:What does the monkey say?T2

7、:What do the animals say?如果你是其他的小动物？你会怎么对待monkey.引出We are friends.此刻可以做升华，引出我们对动物的态度：保护，和谐相处，人类和动物是好朋友。4. 熟悉故事(1) 无停顿地播放录音，引导学生跟着录音指图，小声模仿。(2)老师放句子，孩子们找图片序号。(根据时间做删减)(3)老师扮演大象，邀请一名能力强的孩子当monkey,其他孩子当其他动物进行分角色朗读，强调语音语调。5. 表演故事(1) 教师带领学生分角色表演故事。由教师扮演Elephant，请一名同学扮演Monkey，其他同学共同扮演小动物们。教师鼓励学生做出恰当的动作。(2) 教师请学生分组表演故事。可以四人一组，一名学生扮演Elephant，一名学生扮演Monkey，组内其他学生扮演其他小动物。(3) 请几组学生到讲台前展示。教师要引导其他学生认真观看，并对展示的同学予以鼓励性评价，教师也要表扬认真观看的学生作业设计听读故事。在家人的帮助下，尝试表演出故事。（选做）板书设计Unit3My friend