“LOVeYOU”字母铣削说课课件

1、“LOVeYOU”字母铣削说课“LOVeYOU”字母铣削说课说 课 流 程教 学 实 施4教 材 分 析1教 法 设 计2学 法 分 析3教 学 反 思5说 课 流 程教 学 实 施4教 材 分 析1教 法 设 计 课题背景 1课题目标 3重点难点 4课题说明 2 教材分析 教法设计 学法分析 教学实施 教学反思 课题背景 1课题目标 3重点难点 4课题说明 2 一 教材分析 教法设计 学法分析 教学实施 教学反思 课题背景 1课题目标 3重点难点 4课题说明 2模块一数控铣床基本操作 课题一数控铣床基础知识 课题二数控铣床面板功能 课题三数控铣床手动操作与试切削 课题四数控铣床程序的输入与编

2、辑 课题五数控铣床MDI(MDA)操作及对刀模块二平面图形加工 课题三一般形状图形加工及数控仿真模块三孔加工模块四轮廓加工课题一直线图形加工课题二圆弧图形加工一 教材分析 教法设计 学法分析 教材分析 教法设计 学法分析 教学实施 教学反思 课题背景 1课题目标 3重点难点 4课题说明 2基本编程方法 兴 趣 技 能 理 论 “Love You” 趣味性编程实例 G02、G03圆弧插补指令 教材分析 教法设计 学法分析 教 教材分析 教法设计 学法分析 教学实施 教学反思 课题背景 1课题目标 3重点难点 4课题说明 2能掌握零件加工工艺的分析方法。 掌握圆弧加工方法，能加工基本圆弧图形（加工

3、“Love You” ）。 知识目标 技能目标 能正确建立工件坐标系，准确计算基点坐标。掌握G02、G03圆弧插补指令及应用 。学会安全、文明生产。喜欢动手操作，乐于实地加工。培养学生工作执行、工作组织、团队协作等能力。 情感目标 教材 教学大纲 岗位需求 未来发展 依 据： 教材分析 教法设计 学法分析 教 教材分析 教法设计 学法分析 教学实施 教学反思 课题背景 1课题目标 3重点难点 4课题说明 21.工件坐标系的建立，计算基点坐标；2.G02、G03圆弧插补指令的含义及应用。重点1G02、G03圆弧插补指令的顺逆判断、指令格式参数含义；2G02、G03圆弧插补指令的灵活运用。难点以学

4、生为主体，在任务的引领下，结合仿真软件，让学生通过自己的操作，解读、完善、编制加工程序，来加深体验，突破障碍。策略教学目标 学生特点 认知能力 依 据： 教材分析 教法设计 学法分析 教 教材分析 教法设计 学法分析 教学实施 教学反思 仿真教学 资源 整合 任务驱动 任务一 程序解读任务二 Love仿真任务三 You实战演练任务四 实操加工 多媒体教学 现场教学 实操加工 能力迁移 动态仿真 实时纠错 动态评价 网络教室 跟进探究进度 教材分析 教法设计 学法分析 教学情分析 1学法指导2 教材分析 教法设计 学法分析 教学实施 教学反思 中职数控二年级 优势普车 数车加工经验充满热情基础机

5、床操作软件操作机加工常识不足部分基础弱计算能力不足接受相对较慢立足基础，把握优势，从兴趣入手，在任务的引领下，化被动接受为主动探索，在探索中学习、提高。策略学情分析 1学法指导2 教材分析 教法 教材分析 教法设计 学法分析 教学实施 教学反思 学情分析 1学法指导2 对比归纳 自主探究 小组协作 学生为主体、教师为主导的学习过程！ “最有价值的知识是关于方法知识” 教材分析 教法设计 学法分析 教 教学编排课前准备 1“Love You”加工（2课时）34作业、拓展 “Love”解读 （2课时） 2 教材分析 教法设计 学法分析 教学实施 教学反思 学生活动讨 论尝 试思 考 观 察加工检测

6、 教学编排课前准备 1“Love You”加工（2课时）3课前准备 1 教 师 检查预习，下发任务单和图纸；准备多媒体课件、零件加工工、量、刃具，坯料；学 生 对照任务单（一），查阅资料，完成预习； 组长统计预习问题； 熟悉仿真软件的使用。 教材分析 教法设计 学法分析 教学实施 教学反思 设计任务单，使学生学习有方向，通过课前预习，可以对圆弧插补指令有个初步认知，便 于提高课堂效率，培养学生自主学习习惯。目的课前准备 1 教 师 学 生 对照任务单（一），查阅资 知识回顾与创设情境新课导入 2“Love”解读 教材分析 教法设计 学法分析 教学实施 教学反思 学 生 观看加工视频，分析图形特

7、点，与直线图形加工相对比，图形中有哪些变化，用G01指令能否完成加工？创设情境的同时对学生进行爱的渗透，激发学生的学习热情。目的 知识回顾与创设情境新课导入 2“Love”解读 教材做中教 任务二 学中做 目 的 体现新课改理念，进行“两主一线”式教学。以任务的实施来推进教学，以课题目标的达成来完成教学。2“Love”解读 任务一做中学 新课教学 教材分析 教法设计 学法分析 教学实施 教学反思 任务一环 节 一 环 节 二 环 节 三 指令学习 解读程序重点难点 专项提高归纳总结 知识构建任务二Love仿真 查漏补缺对照图纸 完善程序做中教 任务二 学中做 目 的 以任务的实施来推进教学，

8、教材分析 教法设计 学法分析 教学实施 教学反思 2“Love”解读 环节一 指令学习 解读程序任务一 教材分析 教法设计 学法分析 教环节一 指令学习 解读程序 教材分析 教法设计 学法分析 教学实施 教学反思 2“Love”解读 教 师 做 中 教指导 加工参数选择 记录 任务执行障碍引导 组内排除障碍组织 问题组间讨论释疑 适时解决内化点评 评价肯定激励任务推进 学 生 做 中 学输入参考程序选择参数 单步仿真观察对比 解读程序发现障碍 克服障碍反思 预习所存问题讨论 仿真验证自主探究把理论知识的教学融入实践之中，在操作中学习，克服障碍、体验成功、收获快乐，化被动接受为主动探索，培养学生

9、自主探究能力。目的任务一环节一 教材分析 教法设计 教材分析 教法设计 学法分析 教学实施 教学反思 让学生进一步理解掌握了圆弧插补指令的顺逆判断、格式选择、参数设置的方法，培养学生的分析能力，逻辑思维能力和解决问题的能力。目的 学 生 讨论 小组讨论 探究问题 验证 利用软件 仿真检验 教 师 设疑 释疑 点评 归纳 任务推进2“Love”解读 环节二 重点难点 专项提高 任务一 教材分析 教法设计 学法分析 教环节三归纳总结 知识构建 任务一 教材分析 教法设计 学法分析 教学实施 教学反思 知识构建，盘点收获，建立自信，培养学生归纳总结的学习习惯。目的 学 生 构建 知识总结 填写任务单

10、互评 组间交换任务单 批改 教 师 组织 监督 检查 点评 任务推进2“Love”解读 环节三任务一 教材分析 教法设计 学法分析任务二“Love”仿真 教材分析 教法设计 学法分析 教学实施 教学反思 2“Love”解读 学 生 学 中 做忆 加工参数如何设置思 结合图纸思考原因说 任务单中加工工艺做 完善程序仿真加工议 针对问题小组讨论评 利用软件两种模式上传报告文件 教 师 导思 释疑 促做 点评 任务推进进一步巩固知识、发展技能，让学生在操作中理解、掌握、提高。目的任务二“Love”仿真 教材分析 教法设计 “Love You”加工3任务四 任务三 实操仿真能力的迁移 教材分析 教法设

11、计 学法分析 教学实施 教学反思 “Love You”加工 任务四实操加工“Love” “You”分批分组能力迁移 目 的 以就业为导向，以能力为本位，拉近课堂与岗位的距离，学校与企业的距离。实操加工 任务三You实战演练自主练习工艺分析编程仿真“Love You”加工3任务四 任务三 “Love You”加工3 教材分析 教法设计 学法分析 教学实施 教学反思 自主练习析 加工工艺做 编程仿真评 操作过程上传报告文件 学 生 对本课题进行整体训练，举一反三，提高对指令的应用能力，培养学生认真、细致、耐心等职业态度。目的“You”实战演练任务三 教 师 巡查 点评 释疑 任务推进“Love Y

12、ou”加工3 教材分析 教法设计 实操加工 “Love” “You”任务四 教材分析 教法设计 学法分析 教学实施 教学反思 “Love You”加工3 教 师 讲解 操作规范 安全生产 训查 操作规范 参数选择处理突发事件 点评 肯定 激励 学 生 记录 操作规程 注意事项加工 参数调整 体验变化规整 设备 工具 卫生积累加工经验，体验职场氛围，形成过硬的心里素质，培养学生安全生产、规范操作、完整制作、注重效益等职业态度。目的实操加工 任务四 教材分析 教法设计 学本课题的学习评价除小组评价外，还利用仿真软件进行过程性评价与教师适时点评相结合的方式，来培养学生的情操，激发学习的热情。 说 明

13、 教学评价 教材分析 教法设计 学法分析 教学实施 教学反思 基本素养（25） 工艺分析（35） 编程仿真（20） 实操（20） 本课题的学习评价除小组评价外，还利用仿真软件进行过程性评价与4作业、拓展 教材分析 教法设计 学法分析 教学实施 教学反思 2 能否在“XZ”平面中加工圆弧呢，指令的格式为？ 能否在“YZ”平面中加工圆弧呢，指令又是什么格式呢？ 拓展任务 1 交流操作心得 完成实训报告 设计自己姓名 （字母）加工图纸。 基础作业 目 的 巩固所学内容 拓展学习时空4作业、拓展 教材分析 教法设计 学法分析板书设计圆弧图形加工 加工“Love You” 圆弧插补指令（G02、G03）

14、 1.指令功能与含义2.指令选择（顺逆判断）3.使用格式（在G17平面）4.指令格式解读 教材分析 教法设计 学法分析 教学实施 教学反思 任务一 程序解读任务二 Love仿真 1.工艺分析 2.编程仿真任务三 You实战演练 1.工艺分析 2.编程仿真任务四 实操加工 “Love” “You” “LOVe YOU”字母铣削 G02、G03指令的应用板书设计圆弧图形加工 加工“Love You” 圆弧插思路：“说给我听，我会忘记；做给我看，我会记得；让我去做，我会理解,让我去思，我会掌握。”问题：教师在课堂教学中无法兼顾到每一个学生，尤其是一些弱势学生，无法得到足够的指导。策略：课堂上发挥组长的能动性，以点带面；课后再要求跟进，及时