《花之歌》课件(共36张)

1、 同学们，你们喜欢花吗？这节课，我们要学习诗人纪伯伦的一首散文诗花之歌。在他的笔下，花有生命，有灵气、有个性，它与自然万物和谐共处，构成了生生不息的美妙世界，同时又闪耀着理性的光辉，给人以启迪。让我们跟随诗人一起感受花的美好，花的灵性吧。新课导入 同学们，你们喜欢花吗？这节课，我们要学习诗人纪伯伦的 纪伯伦（18831931），黎巴嫩诗人、作家、画家。阿拉伯现代小说、艺术和散文的主要奠基人，20世纪阿拉伯新文学道路的开拓者之一，被称为“艺术天才”“黎巴嫩文坛骄子”。主要作品有：短篇小说集叛逆的灵魂，长篇小说折断的翅膀，散文诗集先知沙与沫泪与笑等。作者简介 纪伯伦（18831931），黎巴嫩诗人

2、、作家、画家。花 之 歌六年级上册第一单元4*花 之 歌六年级上册第一单元4*冠（桂冠）例：他获得了亚洲冠（ ）军和世界冠军两项桂冠（ ）。gun（冠军）gun多音字gungun冠（桂冠）例：他获得了亚洲冠（ ）军和世界冠军两项【苍穹】天空。也说“穹苍”。【孕育】怀胎生育，比喻既存的事物中酝酿着新事物。文中指花在冬天的土地里酝酿成长。【赠予】赠送。【摇曳】摇荡。【旖旎】柔和美好。【馥郁】形容香气浓厚。词语解释【苍穹】天空。也说“穹苍”。词语解释【硕大无朋】硕，大；朋，比。大得没有可以与之相比的。形容无比的大。【心驰神往】心神飞到（向往的地方）。【顾影自怜】顾，看；怜，怜惜。看着自己的影子，怜惜

3、起自己来，形容孤独失意的样子。也指自我欣赏。【孤芳自赏】自我欣赏，自命清高。【硕大无朋】硕，大；朋，比。大得没有可以与之相比的。形容无比赠予赠送 摇曳摇动 凝视注视 领悟领会硕大无朋庞然大物顾影自怜孤芳自赏词语对对碰近义词赠予赠送 摇曳摇动 词语对对碰近义词反义词开放凋谢 欢迎送别摇曳静止 仰望俯视硕大无朋小巧玲珑顾影自怜妄自尊大反义词开放凋谢 欢迎送别说说文章是从哪几个方面来写花的。课文说说文章是从哪几个方面来写花的。课文 朗读课文，想想从哪些地方可以看出“我”是花。 这是一篇借物抒怀之作，全文都是“花”的隐喻。 朗读课文，想想从哪些地方可以看出“我”是花。 我是大自然的话语，大自然说出来，

4、又收回去，藏在心间，然后又说一遍花开花谢再开放说出来收回去又说一遍 我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间， 诗人运用了比喻的修辞手法，把花比作大自然的话语，就像大自然在说话、沉默。说话，即花开；收回去，即花谢，再说一遍，即再次开花。暗示了花在自然界完成一个循环,然后再开始下一个循环这样一个自然现象。 诗人运用了比喻的修辞手法，把花比作大自然的话语，就像我是星星,从苍穹坠落在绿茵中。星星 交代花的整体外观和生长环境，作者把绿茵中的点点花朵比作星星从苍穹坠落，形象生动地表现出花的高洁夺目。我是星星,从苍穹坠落在绿茵中。星星 交代花的整体外观和 我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，

5、夏让我成长，秋令我昏昏睡去。孕育：怀胎生育，比喻既存的事物中酝酿着新事物。文中指花在冬天的土地里酝酿成长。 运用了比喻和排比的修辞手法。将花比作诸元素之女，并用排比的修辞手法生动地写出了花一年四季在大地母亲的怀抱里生长的过程，温馨甜蜜，读起来节奏鲜明，朗朗上口。第3自然段运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？ 我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，冬将我孕育春使我开放夏让我成长秋令我昏昏睡去冬将我孕育春使我开放夏让我成长秋令我昏昏睡去 我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。 这句话运用排比的修辞手法揭示了花的用途和寓意，花是人们纯洁和神圣感情的寄托。

6、 我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予（四）祝愿语：正文写完后，通常要向对方表示致敬或祝福。1.春寒料峭：形容初春的寒冷。2表明诗人作者移情于物，感时伤别的语句：感时花溅泪，恨别鸟惊心。9.恰如其分：办事或说话正合分寸。4、三峡中描写三峡夏水湍急、行船极快的句子是：有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。朱德，字玉阶。四川仪陇人。马克思主义者，无产阶级革命家，军事家，政治家，中国的杰出领导人。1955年被授予中华人民共和国元帅军衔。1写出望中之所见，表现长安春日满目凄凉、传达出诗人忧国伤时之情的语句：国破山河在，城春草木深。答谢中书书（陶弘景）敬业乐群：对自

7、己的事业很尽职，和朋友相处很融洽。安居乐业：安定地生活，愉快地工作。一意孤行：指不接受别人的劝告，顽固地按照自己的主观想法去做。（1）使至塞上叙述此行目的和到达地点，诗缘何而作的诗句是：单车欲问边，属国过居延。2、三峡从侧面烘托出三峡山的高峻的句子是：自非亭午夜分，不见曦月。通过对出蜀至荆门沿途所见景物的描写，展现了一幅雄奇壮丽的画卷，抒发了诗人对祖国大好河山的赞美，表达了作者对故乡无限爱恋的真挚感情。 亲友之间交往的礼品 婚礼的冠冕（四）祝愿语：正文写完后，通常要向对方表示致敬或祝福。 生者赠予死者最后的祭献生者赠予死者最后的祭献 仿照“我是我是我是”的句式，写一写“花”的其他用途。仿写句子

8、 仿照“我是我是我是”的句式，写一写“花” 我是装点房间的能手，我是美化环境的使者，我是祛斑养颜的美容师。 我是装点房间的能手，我是美化环境的使者，我是祛斑养颜 清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。 运用拟人的修辞手法，写出了“花”快乐而充实的一天的生活。清早傍晚 清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为美化环境净化空气 “千万颗亮晶晶的眼睛”“硕大无朋的独眼”各指什么？这样写有什么好处？ 前者指夜空中的星星，后者指太阳。这样写生动形象地表现出昼夜更替的自然环境。 我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗

9、亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。美化环境净化空气 “千万颗亮晶晶的眼睛”“硕大无朋的独眼 我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领悟。 我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起我饮着朝露酿成的琼浆听着小鸟的鸣啭、歌唱我饮着朝露酿成的琼浆听着小鸟的鸣啭、歌唱我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。写出“花”在风中摇摆的美好姿态我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。写出“花”在风中摇摆的美好姿态我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些

10、哲理，人类尚未完全领悟。追求光明 “哲理”指的是热爱生活，追求光明，不自卑，不骄傲。借花喻人，花的理想和追求就是作者的理想和追求，表达作者坚持追求光明和理想，积极向上的人生态度。我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏“花”具有怎样的精神？ “花”具有热爱生活，追求光明，不顾影自怜，不孤芳独赏的精神。“花”具有怎样的精神？ “花”具有热爱生活，追求光明， 题目是“花之歌”，每段中的“我”可否改为“花”？ 题目是“花之歌”，每段中的“我”可否改为“花”？ 不能。课文中用第一人称拟人的手法写出了花的心声，这是花在自我歌唱，花的理想与追求也是作者的理想与追求。因此，题目“花之歌”

11、，即“花的歌唱”是与课文内容吻合的。 如果把文中的“我”换成“花”，就是作者站在旁观者的立场上客观地写花，这与课文内容是不相符的。 不能。课文中用第一人称拟人的手法写出了花的心声，这是层次梳理花之歌花的生长花的生活大自然的话语星星原野上、清风中、微睡时、醒来时礼品、冠冕、祭献晨风携手、群鸟相伴诸元素之女花的追求向往光明从不顾影自怜、不孤芳自赏借花寓人层次梳理花之歌花的生长花的生活大自然的话语星星原野上、清风中 花之歌中，作者以第一人称“我”的口吻写出了花的心声，用诗一样的语言表达了对花的欣赏和赞美之情。这篇文章看似写花，实为写人。诗人正是利用花这种大自然的语言，来寄托自己的伟大情操，同时也号召

12、我们要“仰望高空，对光明心驰神往”，“不顾影自怜，也不孤芳自赏”。主旨归纳 花之歌中，作者以第一人称“我”的口吻写出了花的心声拓展延伸 请找出课文和“阅读链接”中想象奇特的地方，和同学交流。拓展延伸 请找出课文和“阅读链接”中想象奇特的地方，和 啊！风采用拟人的修辞手法，运用第二人称，写出了风可感而不可见的特点，展现了风的变化，表达了对风的赞美。另外啊！风和花之歌一样，也采用了借物喻人的手法，表面写风，实则写人。诗人正是抓住风的特点，来赞美“对下层弱者显得和蔼可亲，对倨傲的强者则威风凛凛”的高贵品质。 啊！风采用拟人的修辞手法，运用第二人称，写出了搜集并阅读纪伯伦的其他作品。以“ 之歌”为题（如“小草