教学设计一等奖《巨人花园》04557

1、巨人的花园讲课方案教材分析巨人的花园是人教版小学语文四年级上册第三组的第一篇精读课文，起着以篇带篇、引领的作用，本组课文的专题是童话故事，要修业生在读课文时意会童话的语言美、境地美、思想美。巨人的花园表达了这样一个故事：巨人有一个很漂亮的花园，当巨人把孩子们拒之园外时，花园里就只剩冬季，而当巨人再次把孩子们请到花园里嬉戏时，花园又恢复了活力，各处都是春意盎然。这篇课文很好地表现了语文学科工具性与人文性的一致。在思想教育价值方面，要让孩子们理解一个道理：快乐要与他人分享；在语言价值方面：这篇课文描绘花园风景的词语用得特别生动，便于学生累积语言文字学情分析童话对四年级的孩子来说再熟习可是了，从小就

2、在童话书堆里长大。可是他们在读童话时有可能只注意了此中的情节，而没有特别注意此中优美的语言文字以及此中所包含的道理，这里就需要教师充发散挥自己的指引作用，经过语言文字的品析，帮助学生累积语言，理解做人的道理。设计理念素来贯彻创办情境理念，经过图片、音乐、文字等艺术手段，为学生创办与课文内容相关的情境，把学生带到生活的真切情境中去，方便学生更好得理解课文，在这基础上以朗诵为经，以品悟为纬，经过读课文、品语言、悟内涵、写感觉等方式提升学生的语文能力、语文修养。讲课目的1.会认8个生字，会写12个生字，正确理解“洋溢”、“冷峻”等词语的意思；2.正确、流畅、有感情地朗诵课文，认识巨人的花园风景变化的

3、过程。3.理解“快乐要与大家一同分享”这个道理。讲课要点认识巨人的花园风景的变化过程。讲课难点理解“快乐要与大家一同分享”这个道理。讲课方法创办情境法、朗诵法教具准备多媒体课件课时安排课时讲课流程第一课时一、激趣导入，揭示课题1.导入：板书：（）的花园同学们：在你们印象中间花园是什么样子的呢？你们会用什么词来形容花园呢？刚刚同学们各抒己见说了自己印象中间的花园，也用自己的词语描绘了花园的风景，（生答）今日我们就一同走进有名童话作家王尔德笔下的巨人的花园，看看这个花园式什么样的。2.将板书增补圆满二、初读课文，初步感知“巨人的花园”1.教师指引学生初读课文：请同学们自由读课文，划出生字词，标出自

4、然段，同桌可以相互讨论、沟通比较难读、难写的生字。2.教师适合提示：“拆”字是翘舌音，书写时最后一点不可以忘。注意“牌”字的笔顺书写。3.沟通初读感觉:读了这篇课文，你感觉巨人的花园是一个如何的花园呢？（学生的答案应该是多种多样的，要点是：漂亮、荒芜）三、品悟语言深入理解“巨人的花园”.指引：同学们：文中哪些地方让你感觉到花园很美。又是哪些地方让你感觉花园很荒凉呢？请你自由读课文，找出有关语句，并在后边作适合的注明。.沟通：走进“漂亮”的花园以前，一个小农村里有座漂亮的花园。那里，春季鲜花绽放，夏季绿树成荫，秋季鲜果飘香，冬季白雪一片。农村里的孩子都喜爱到这里玩。（）指引：这里哪些词让你感觉花

5、园很美呢？（在学生回答完今后板书：鲜花绽放、绿树成荫、鲜果飘香、白雪一片）（）配乐指导朗诵（）顺读而导：是啊，花园是这样漂亮，一年四时都有不一样样的风景，那么读着这么美好的句子，你忧如听到了什么。看到了什么呢？（当学生说到忧如听到孩子们的欢声笑语时：幻灯片出示句子以下）花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。（）指引：什么是洋溢的意思？（学生回答）（）点拨：老师这里有两个句子看看用上洋溢能否可以呢？a.下课了，操场上洋溢着孩子们的欢声笑语（对）b.得悉农村里独一的教师要走了，教师内洋溢着孩子们的哭声（错）（）讨论：洋溢是用在好的方面因此第一个句子生正确的，第二个句子是错误的。（）顺学而导：你能用洋溢

6、造造句子吗？（）指导朗诵四、练笔拓展、小试牛刀1.小结：同学们，我们知道了花园是既漂亮又荒芜的，这节课我们主要学习了这是一个漂亮的花园，那么它的荒芜终归表此刻哪？这篇童话又想告诉我们如何的道理呢？我们下节课再来学习2.小练笔：这篇课文把花园描绘得这样漂亮，假如让你向你的朋友介绍一下这个花园，你会怎么介绍呢？请把你的介绍词写下来。板书：（巨人）的花园快乐要和大家一同分享漂亮鲜花绽放绿树成荫鲜果飘香白雪一片作业商场：.回去把课文转述给爸爸妈妈听。.阅读王尔德的其余童话故事。内容总结（1）巨人的花园讲课方案教材分析巨人的花园是人教版小学语文四年级上册第三组的第一篇精读课文，起着以篇带篇、引领的作用，本组课文的专题是童话故事，要修业生在读课文时意会童话的语言美、境地美、思想美（2）2.正确、流畅、有感情地朗诵课文，认识巨人的花园风景变化的过程（3）讲课难点内容总结（1）巨人的花园讲课方案教材分析巨人的花园是人教版小学语文四年级上册第三组