学习大学课程心得体会

1、学习大学课程心得领会为期八周的组成研究课程让我感想彼深。自感觉这门课程的新鲜风趣到烦恼制作的困难，再到领会学习这们课程宽阔思想的乐趣。这每一步每一时期在此刻回想起来都是学习中成长的可贵历程。组成研究是实践性很强的学习，此中充满乐趣也极富挑战性.我们一定亲身去做，才能够领会到该怎样做这要比成天在理论中搜寻答案更存心义，这是不言而喻的.组成是物体有序形成的因素，设计离不开组成，平面组成，是一种视觉形象的组成，是将点、线、面这些基本元素依照必定的规律，进行摆列、组合，产生出无量变化的图形，进而给人一种特别的视觉成效。它不同于绘画，也不同于其余一些图案，它其实是一种带有某种规律性、抽象性的图案的设计。

2、抽象图案依照从具象形态中提取的视觉元素如点、线、面等，运用点的散布，线的节奏变化，面的组合，以及黑白、色彩的对照，形成不同的空间变化、组合关系，表现感情、韵律和力量。平面组成能够使画面的关系，几何化，图案化等等，经过组合规律和构形技巧,几何作图的基本方法,构想、设计、表达，使设计内容更为艺术和完满。立体组成是以纯粹的或抽象的形态为精髓，商讨更合理，更完满的纯形态组成。它把感性的与理性的一致联合起来，按视觉成效，进行假想来组成理想的形态。立体组成和平面组成的学习步骤是同样的，都是有点线面这些基本因素下手。多个点同时出现时，强弱对照程度高的点将成为视觉中心，这是组成是角逐次的因素之一。一个好的作品

3、就是要有他的视觉中心，杂而不乱，乱而不失中心。第1页共4页立体组成与平面组成不同的是，它是有体量的。体和量难以切割。假如作品体量不显然，那就不够立体，往常会被老师评论为“很平面化”。因此，不论作品是给人以舒坦，坚硬，令麽，仍是亲和的感觉，除形状外，体块的质量也在视觉感觉中起侧重要的作用。立体设计离不开参照的因素。有些想法，用纸做出来的和用铁丝做出来的东西，不单感觉不同样，还关系着作品的成败。有些想法只好用某些材质才能做出成效。能够运用各样参照，哪怕是废物，能使你的作品发光，就是实用的东西。作品在于求新。立体组成能够说是对平面、色彩与空间的综合理解。研究的方向是追求相关形态的所有可能性，这就要求

4、从理论上增强对造型观点的认知，从诸多方面进行形态因素的分解、重构等视觉综合训练，进而增强对形态的全面理解和意识升华。作为形态这个研究的主体，我们除了对造型构造的掌握外，还应在组成造型的材质和空间环境的互动上要点增强训练。经过老师展现优异的组成作品，以及组成设计演示，让我们从直观上对组成设计中的美感产生吸引力，进而在思想上产生一种对它的兴趣性，使我们更会有一种激烈的表现欲。老师对我们踊跃开辟对组成设计的学习兴趣性，已经让我们认识组成设计在平时生活中诸如广告设计、包装设计、封面设计、染织设计、标记设计等都是组成设计的应用，进而进一步激发我们对组成设计的学习兴趣性更深夜静时，我坐在电脑前，登上持续教

5、育网，已成为多年来的一种自然习惯。“持续教育网”像一本磁力很强的教科书，里面共享信息内容丰富，各种课件制作优良。网上资源中，不不过知识的储藏和播放，更为我们供给了旨在提升实践能力的诸多方法。并且，这里有着优异的互动沟通的学习氛围。比方在线答疑、教师论坛、等栏目，让我们的共同学习和自主学习相辅相成。对知识的困穷，就会产生对知识的无知。一位名人说：“认识到我们知识上的不足，便向成功走了一大步。”懒汉最简单做出的辩白，是没有时间学习。其实这可是是一种托词罢了。有一个的“三八理论”说，八小时睡觉，八小时工作，这第2页共4页个人人都同样，特别公正。但人与人之间的不同，在于业余时间怎么度过。此刻社会的生活

6、，丰富多彩。人们选择生活的方式，也变得千姿百态。就说网络吧，有人借助这一现代科技手段，学知识，用信息，长才华，出成就，助推了自己的事业。但是也有数不胜数的人，把大好光阴“网”费了。有的长久沉迷于虚构的“网恋世界”，有的通宵迷失在所谓“新新人类”的网络游戏之中，有的热中于与天下网友“狂聊”得暗无天日，有的甚至“借网”实行各种违纪犯法。这些不是网络自己的错，错的是“入网者”掌握不够好。我把网上学习看作了一种生活方式。再忙再累，每日都要抽点时间光临持续教育网，或调阅课件，或与人沟通，或达成作业，或自我检测，或搜寻信息。网络学习的要点还在与互相的参加。我们都知道现代教育的发展愈来愈重申自主学习和议论式

7、的学习，网络就给我门这样一个时机，今日在座的老师们能在网络上自由地发布自己的对网络环境下教师专业发展的思虑与领会，这自己就已经表现了网络环境下的教师这个团队的协作学习精神。作为我们复旦大学光科学与工程系本科专业中最后一门专业必修课程，光子学器件与工艺能够说是对我们以前所学的所有知识内容进行了总结，更重要的是，经过这门课程，我们从纯真的理论上的学习一步步地过渡到了家产以及在现实中的应用。毕竟，我们马上毕业，也行有的同学会选择持续进修，好多的同学需要面向社会，步入工作岗位，而这门课程的开设，正是为这样的一种转变而开设的。并且，张老师丰富的授课内容以及生动的授课方式，更进一步实现了这类过渡。能够说，

8、这门课程就是学校中的虚构工作实践。一、讲堂演讲议论及观光学习总结1、演讲报告学习领会记得有一节课程张老师安排一位去参加某光学展览的同学登台，让他叙述自己观光的经历及收获。固然我没有亲身去看过那个展览，但是听到同学仔细的解说以及自己的亲身领会，我也学到了好多。并且在整个过程中充满兴趣，好多同学还就展览中出现的某项新技术新发明不停追问，特别受教育。更难得的是张老师在同学讲完后为我们解答了好多我们不理解的原理以及精选现的观点，把同学们带的更第3页共4页远。这类资源共享的学习模式我很喜爱，固然此中有好多问题我自己不理解，但是却不会感觉乏味，并且存心识的去思虑和研究自己感兴趣的方向，授课成效特别明显。2、观光学习心得领会在那节观光学习的课程中，我第一次听在生产一线的工程师为我们解说各样我已知和未知的各样技术和原理。现实的讲，他们的授课水平以及理论深度固然比不上在校的老师教授，但是，他们全部的出发点都是效益，这点在我看来特别重要。学校学习不过更侧重研究性和前沿性，但是假如不可以产生经济效益，就