语文教师教育2021教学随笔范文教学

1、语文教师教育2021授课漫笔范文授课学习语文时同学们还要掌握优秀的学习方法，多研究别人的学习经验，研究出合适自己风格的学习方法。下面小编给大家带来关于语文教师教育2021授课漫笔，希望会对大家有所帮助。语文教师教育2021授课漫笔1清早检查孩子们的作业，发现又有两个孩子拿不出来。究其原因，说是“忘带了”。这样的情况几乎每天都有。平时我多半会说：“明天带来。下次别忘了!”可今天我特别生气，原来还算美丽的心情一下子消失得无影无踪，“从第一课到第八课的词语每个抄两遍，明天清早交给我!”几乎是想也没想，我硬生生地扔掉一句话顾自己走出了教室，到办公室去暂停心中的怒火。夜晚，孩子们都回家了。原来宁静的心情

2、竞有些惴惴不安起来：我采用这种罚抄作业的方法合适吗?从第一课抄到第八课可否是太多了?孩子写字速度不快，化两小时能完成吗?再说孩子们的年龄还不算太大，将来有的是改正错误的时间与机遇?会不会因为我不当的办理方式影响孩子们的心理?家长们可否能理解我的这种做法?带着迷惑与一丝自责与家进步行了短信交流，一位家长的一席话让我紧张的心情有些豁然：“老师，孩子觉得有些委屈，因为他的作业其实是完成的，可是让孩子委屈一次又何妨!好多时候忘带作业和不做作业的性质是相同的。我们不知唠叨了多少遍，要自己整理好书包，千万别遗漏课本、作业本，可他根本置若罔闻，我认为很有必要老师您恩赐孩子警备，我赞同您的做法。我会督查孩子把

3、罚抄的作业所有完成”!是呀，诚然可是是因为忘带作业，但面对孩子这样重复出现的错误，我们有必要让孩子学会反思：若是他能认真翻看书包，若是能认真查找课本和作业本，若是粗心形成了习惯，还会生发出更多别的的若是，若是在考场上带忘了准考证，若是在重要的场合忘带了重要的文件资料，那么将来他们付出的将是更大的代价。第二天清早，讲台上放着两本抄满词语的作业本，一个孩子在本子最后写着：我向朱老师保证今后决不会再忘带作业本，请老师放心。我笑了。若是一次委屈能让孩子们成长起来，那么让他们委屈一次又何妨。语文教师教育2021授课漫笔2有过这样的比喻：孩子的内心是一块奇怪的土地，你播下思想的种子，就会获得行为的收获;你

4、播下习惯的种子，就会获得道德的收获;你播下道德的种子，就会获得命运的收获。学生优秀习惯的养成需要教师，特别是班主任的不断研究，不断努力，经过多种路子采用各种方式，持之以恒，一步一个足迹地去抓好它，这样，才能使学生从小懂得“没有规矩，不能方圆”的道理，从而自觉养成守规范的好习惯。“夸耀”作为一种艺术，在教育过程中有着不能忽略的作用。我们班有两个小朋友，两人的特色就是上课不专心，小动作连篇不断，思路总是游离在课堂之外;就连午睡也是影响了一大片啊。面对这种现状，开初我采用的是责怪、镇压的手段，可是收效可想而知。此后，关于其中的一个学生我采用了夸耀的方法，只要他有闪光点，哪怕是不足挂齿的一点，我都加以

5、夸耀，于是，从那天今后，张行健上课小动作明显减少了很多，就连举手发言的次数都比以前要多很多。但另一小朋友我依旧是责怪方法，他的进步挺少的，甚至连做作业的态度都比以前要不好。老师应深入认识待优生内心深处犯错误的动机和目的，不要总是盯在其犯的错误上，要注意责怪的应是学生错误的行为，而不是针对人，否则，一味的责怪、斥责、训斥，学生简单自我否定，自卑，甚至学会谎话、出现逆反的敌对与抗争行为。作为老师应注意从正面、积极的角度去审查学生，要善于发现捕捉学生身上的闪光点，巧妙地在夸耀中少加责怪，可能收效更好.语文教师教育2021授课漫笔3一年级的孩子带着好奇、俏皮进入小学，所有都要从头开始。这给一年级老师的

6、课堂授课带来了必然的困难。为了防范“开学一个月综合症”，我们组织专班进行了集体调研，收集了一些资料，发现了一些问题，针对这些存在的问题，我提出以下几点建议，和大家共勉。一、授课环境是提升课堂授课有效性的前提走进教室，光秃秃的墙壁给人愁闷压迫的感觉，无法调动孩子们学习的积极性。特别是低年级，要创立孩子乐学、爱学、趣学的氛围，教室的部署要做到与幼儿园的连结，不能够像高年级那样中规中距。1、教室部署要有童趣。以色彩斑斓的少儿画、简笔画、手工制作作品为主，以带拼音的汉字为辅。切忌文字一大片，谁也看不懂。2、教室部署要有特色。能够试一试与学习内容亲密结合，让孩子们在欣赏、玩耍中目染耳濡的碰到感染。如带有

7、卡通图案的汉语拼音表、学生自治的识字树、能够触摸的凹凸数字墙等。3、班级部署要有底蕴。创立积极向上的班级文化，创立浓厚的集体氛围：给我们班起个好听的名字吧、响亮的口号是什么、显现我们的风采、我是能干的小学生二、学习习惯是提升课堂授课有效性的保证教育就是培育习惯。低年级的孩子是学习习惯形成的重要时期，好的习惯对他今后的学习致使一世都会产生深远的影响。在小学低段，习惯直接决定课堂授课的效率。1、侧重规范培育。用儿歌引导学生熟练认识一平惯例和小学生行为规范，并抓住典型大力表彰，做到实物激励与语言激励、显现激励相结合。2、侧重“四姿”训练。侧重培育学生的课堂坐姿、读书姿势、写字姿势、举手姿势。在必要的

8、时候，进行整节课的专题训练。做到集中培训与平时培训相结合。3、侧重细节下手。抓住简单忽略的时间段，关注学生的一举一动。如打了上课铃，老师迟迟不进教室，这个时间段学生方才听铃声进教室，现在一看没有老师，就又开始大闹天空，震天的教鞭就是敲断了也没用。如阳光体育运动的休息时间，要组织孩子们坐在教室里，静静静的趴在桌子上休息，为下一节课做好准备。若是任凭孩子各处疯逗打闹，既简单引起安全事故，又养成了自由松散的习惯，长此过去，要有一个很好的课堂纪律那就太难了。三、授课策略是提升课堂授课有效性的重点向40分钟要质量，除了要深钻教材、认识学生、精心备课之外，课堂授课策略的有效性是重中之重。1、导入新课求“新

9、”。奇异的开课才能吸引学生，而且导课要直接快速，防范求异走偏的现象发生。如讲故事、猜谜语、唱歌、做游戏等都是孩子们喜闻乐道的好方法。2、授课时间求“紧”。低年级孩子注意力只能控制在20分钟之内。那么，你的新授任务只幸亏很短的时间之内完成。后边的时间只能用来牢固练习、完成作业。若是硬要讲，讲再多也是空费。3、授课活动求“趣”。低年级的授课重点是识字写字。我想，这是大家都知道的。那么识字方法的多样性就是我们商议的话题。在这里，我列举了一些识字方法及识字授课的方法供大家参照。识字方法：加一加减一减换一换数笔画打字谜做动作识字授课方法：借助拼音自读、师生教读、开火车读、找朋友、做游戏4、朗读授课求“实

10、”。第一要掌握好课程的标准。低年级阅读授课中，关于朗读授课的要求不是很高，大家不要人为的拔高要求，只要借助拼音读正确、读流利即可，关于读的有感情，那只能是一个学习的过程。所以大家掌握两点：学生会读就显现，激发他们的成就感。学生不会读就教读，引导他们模拟读。孩子们真的很喜欢听老师好听的读书声，那时的课堂纪律必然很好。其次注意朗读授课的层次性。每次读书都要提出清楚的读书目标，不能够漫无目的读，这样学生疲倦，老师也烦恼。5、写字授课求“细”。低年级识字授课重在认真的指导，充分利用田字格，抓住重点部位进行笔画地址的书写示范。将要写的字合理分解在每一节课中。这样，既减少了写字的难度，又均衡的安排了每节课

11、的授课任务。课堂授课的有效性是我们永远不变的追求，只要我们静下心来，关爱学生的环境、训练学生的习惯、确定合适学生的策略，相信一年级能为我们小学阶段打下牢固的基础。语文教师教育2021授课漫笔4做为一名小学语文教师，特别是乡村语文教师。我更加希望能在授课方面获得一些的确详尽的帮助。小学语文教师每期都有一个热门话题，如“今天我们怎样读经典”、“当名家名篇进入教材”、“用声音复生经典”等，对每个话题都有深入地研究，给我好多思想上的启迪，教育授课上的引导和帮助。每当碰到授课中我自己也弄不太清、搞不太懂的知识时，小学语文教师为我解决了问题。“问讯处”这个栏目对小学语文授课中常有的疑难问题，如偏旁笔画、语

12、音文字、词语句子、语法修辞、标点符教材教法、知识资料等方面为读者做解答，为我的授课供应方便。如20某.12期的“问讯处”栏目中，有一位老师问了这样一个问题“作文批阅中常用哪些改正符号?”这个问题我也素来模糊不清，几次问讯其他老师都没有获得满意的答复。当我看到令怡老师的解答后，一下子感觉很了然了，心中特别感激令怡老师，特别感谢小学语文教师。小学语文教师将怎样办理教材难点，怎样设计创立性授课方案等都为我们想到了。从阅读优选课堂、备课室、案例与反思这些板块，能够为我们打造高效课堂供应有益的帮助。今年寒假时期，我认真阅读了20某.01期刊。其中“备课室”中的“寒假备课专辑”深受我的喜欢。燕子是一篇经典

13、课文，我昨年时教过这篇课文，甚至能流利的背下来，可在课堂上的授课却其实不尽人意，没能让学生和我一道进入课文的境地，感觉到燕子的爽朗灵便、可爱，春天的美好。我读了贺明丽老师的一支春天的赞歌时，对自己过去的授课进行了反思。我诚然对燕子这一课特别熟悉，可是对文本的解读却不够，造成了授课方法上运用不当。没有充分联系学生的生活经验，没有从孩子的生活下手，增强课的兴趣性，作业设计也不够开放性。我想再次授课这一课时，我的课堂必然会焕发出以前没有的光彩。同时小学语文教师推出了“园丁故事”、“封面人物”等，这不只有吸引人的故事，闪光的教育思想，精妙的育人艺术，还让我们认识和认识到像于永正、李吉林、徐根容、窦桂梅

14、等教育界的精英人物及他们先进的教育理念，感染和滋润着无数语文教师的强健成长，也为许好多多的青年语文教师架起了走向成功的桥梁，是培育教师成长的摇篮。在我的心目中，小学语文教师就是我的挚友。一些新的教育信息、新的教育理念、新的教育授课方法，我都经过小学语文教师汲取。小学语文教师十分朴实平实、务实，朴实、平实是其魅力的源泉。朴实、精致、人文是其独具的特色。园丁故事动人，她的百家讲坛特吸引人，授课议论忠恳，授课设计设计奇特，授课漫笔精致。她贴近教改前沿，是小学语文教改的冲锋号。在浩浩荡荡的教改之风中，小学语文教师宣扬对学生做为“人”的敬爱;宣扬对学生生命的唤醒与欣赏;宣扬人格相同基础上的感情交流;教育

15、我们专心灵感觉心灵，用生命点燃生命，用智慧开启智慧。每当我竭尽所能地教授知识给学生却看到学生似懂非懂的目光时，我都能从小学语文教师中再次找寻到信心的起点。“一分耕种，一分收获，”我素来坚信多读一些好书，必然会有好多收获，在这人生的黄金时间，我想我会静下心来读小学语文教师这本教育杂志，从中汲取更多的营养。以小学语文教师为导航，在授课上有所打破，有所创新，寻到授课的“亮点”，不断提升自己的教育授课水平。语文教师教育2021授课漫笔5读了李镇西老师的做最好的老师一书，感想很深。这本书是李老师25年教育授课思想和智慧的精华集粹，全方向地阐述了李老师的教育观、学生观、班级管理、思想工作、心理教育以及语文

16、授课的理念与实践。李老师把他的教育思想、教育机智、教育技巧与教育感情融为一体。语言朴实而富饶诗意，形象而充满激情。读着书，让人不由为之激动、赞叹、服气!启迪一:童心是师爱的源泉李老师提出教育者可否拥有一颗童心，对教育至关重要。教师的童心意味着怀有少儿般的感情，能够自然地与学生“一同哭泣，一同欢笑”的教师无疑会被学生视为贴心朋友，赢得学生的心灵。教师的童情义味着拥有少儿般的兴趣，教师的职业要求我们应该在任何方面都与学生有着共同的兴趣爱好，多一种与学生共同的兴趣爱好，你便多了一条通往学生心灵深处的路子，他们会不知不觉地把老师看作朋友。在与学生嘻嘻游戏时，教师越是忘掉自己的“尊严”，学生越会对老师油

17、可是生平和之情而这正是教育成功的起点。启迪二:没有爱，便没有教育李老师深深感人我的一个重要原因，即是他有头有尾和学生进行心与心的交流。“爱”是李镇西老师永远的教育理念，他能够和孩子一同过年，一同玩雪、拼字照相，真切融入学生生活，在一次次的“师爱”理解中留下了优秀的生命刹时。在没有读李老师的书以前，我曾那么地自信自己是“爱”学生的。读完这书我抚躬自问，我爱每一位学生吗?我对学生的“爱”真的是无怨无悔吗?我暗下信心，必然要改变自己过去的教育方法。当学生犯错时，要努力控制自己的情绪，心平气和地认识学生犯错的原因，站在学生的角度思虑问题。李老师让我对热爱学生的爱有了崭新而深刻的理解:爱，不只单是欣赏优秀的学生，而是“怀着一种责任把欣赏与希望投