语言目标纲要

1、大纲语言领域教育总目标(一)目标1.?愿意与人谈话，发言礼貌；2.?注意聆听对方发言，能理解平时用语；3.?能清楚地说出自己想说的事；4.?喜爱听故事、看图书；5.?能听懂和会说一般话。(二)内容与要求1.?创建一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓舞、吸引幼儿与教师、伙伴或其余人谈话，体验语言沟通的乐趣，学习使用适合的、礼貌的语言交往。2.?养成幼儿注意聆听的习惯，发展语言理解能力。3.?鼓舞幼儿勇敢、清楚地表达自己的想法和感觉，试试说明、描绘简单的事物或过程，发展语言表达能力和思想能力。4.?指引幼儿接触优异的少儿文学作品，使之感觉语言的丰富和优美，并经过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和

2、理解。5.?培育幼儿对生活中常有的简单标志和文字符号的兴趣。6.?利用图书、绘画和其余多种方式，引起幼儿对书本、阅读和书写的兴趣，培育前阅读和前书写技术。7.?供给一般话的语言环境，帮助幼儿熟习、听懂并学说一般话。少量民族地域还应帮助幼儿学习本民族语言。(三)指导重点1.?语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的重点是创建一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有时机说并能获取踊跃应答的环境。2.?幼儿语言的发展与其感情、经验、思想、社会交往能力等其余方面的发展亲密有关，所以，发展幼儿语言的重要门路是经过相互浸透的各领域的教育，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，供给促使语言发展的条件。3.

3、?幼儿的语言学习拥有个别化的特色，教师与幼儿的个别沟通、幼儿之间的自由谈话等，对幼儿语言发展拥有特别意义。4.?对有语言阻碍的少儿要赐予特别关注，要与家长和有关方面亲密配合，踊跃地帮助他们提升语言能力。45岁幼儿语言教育目标一、?愿意与人谈话，发言时自然、礼貌1、鼓舞幼儿主动运用语言与他人交往，勇敢运用词汇，体验语言沟通对自己的意义。2、指引幼儿在沟经过程中学会有礼貌地与人沟通。二、?有优异的聆听习惯和相应的语言理解能力。1、指引幼儿注意聆听和理解平时生活用语、成人要求、少儿文学作品以及与其生活经验有关的语言信息。2、指引幼儿知道能从图书、电视、电脑、广播、口头谈话等多种门路获取信息，从中获取

4、悉识和感觉快乐。三、?敢于当众发言，能清楚地进行自我表达1、鼓舞幼儿愿意表达自己的各样感觉和想法，喜爱发问，踊跃回答下列问题。2、创建时机鼓舞幼儿敢于在人多的场合下自然、大方地发言。四、?喜爱听故事、看图书，理解此中的内容，并有初步的前阅读和前书写能力。1、吸引幼儿喜爱读图书，从阅读活动中领会到快乐，愿意与人沟通自己的感觉。2、导幼儿能以前至后有次序地阅读，仔细察看和理解画面内容，认识故事的情节线索。认识页码。3、指引幼儿喜爱听少儿文学作品，会复述故事、编制故事；学会和仿编诗歌。4、指引幼儿学会有序地收放图书，知道珍爱图书。5、在绘画、操作等活动中，提升幼儿对笔的控制能力，坐姿正确。6、指引幼

5、儿认识自己的名字。五、?学习和运用一般话。1、在平时生活和活动中鼓舞幼儿正确运用一般话。?幼儿园教育指导大纲实行细则（语言）目标小班中班大班年纪特色1、乐意与人交谈，讲话时自然、礼貌。2、有优异的倾听习惯和相应的语言理解能力。34岁幼儿因为神经系统发育还不完美，发音器官56岁幼儿在正确的教育和听觉器官的调理、控制能和影响下，可以清楚地发出母力相对较差，所以他们有些语的所有语音，并能听懂更多45岁幼儿基本上可以发清音发得还不够正确和清楚。较复杂的句子，理解一段话的楚大多数语音，可以听懂平时生此时是他们语音发展的重点意思。可以掌握表示因果、转活中的一般句子和一段话的意期。这时的幼儿已经能听懂折、假

6、定关系的连结词，掌握思。他们掌握词汇的数目和种类平时生活用语，会向他人表表示类看法的词汇；能用语言快速增添。在使用简单句的基础达自己基本的想法和要求，描绘事物发展的次序，而且会上，其语言渐渐连结起来。不过其语句不够完好，有时存心识地组织句子，表达时运出现断断续续的现象。他们用各样语气。对词义的理解比较表面化和详细化。1、鼓舞幼儿主动运用语言与他人指引幼儿会倡始发言，鼓舞幼儿自然、有礼貌地与人沟通，交往，勇敢运用词汇，体验语言能勇敢地运用各样语言表达在生活中鼓舞幼儿愿意用语沟通对自己的意义。方式（各样句式、语气等）清言与他人交往，喜爱应答。2、指引幼儿在沟经过程中学会有楚并连结地表述自己的想法、

7、礼貌地与人谈话。做法和梦想。1、指引幼儿注意聆听和理解平时生活用语、成人要求、少儿文学1、指引幼儿可以注意聆听他指引幼儿能存心识地注意倾作品以及与其生活经验有关的语人发言。听，能听懂所接受语言（伙伴言信息。2、帮助幼儿听懂平时生活用的、成人的、媒体的），理解2、指引幼儿知道能从图书、电视、语，并能做出相应反响。对话和少儿文学作品的主要电脑、广播、口头谈话等多种途意思。径获取信息，从中获取悉识和感受快乐。3、敢于当众讲1、鼓舞幼儿愿意表达自己的各样话，能指引幼儿用语言和非语言方感觉和想法，喜爱发问，踊跃回清楚式（如动作、表情等）表达答问题。地进自己的需要。2、创建时机鼓舞幼儿敢于在人多行自的场合

8、下自然、大方地发言。我表达。1、鼓舞幼儿愿意当众表达，表达时自然、冷静、自信。2、指引幼儿能环绕一个话题进行议论，鼓舞幼儿主动发现问题，提出问题，踊跃回答问题，并做到轮番发言，理解并尊敬他人的看法。3、帮助幼儿在充分感知的前提下，可以初步整理已有感知经验，发现事物的简单规律，并用语言表达出来。4、喜欢听故事、看图书，理解其中的内容，并有初步的前阅读和前书写能力1、指引幼儿专心阅读，能想象、理解画面内容，并能用语言叙述画面内容和故事情节，会用多种活动（如绘画、手工制作、表演等）表达对作品的体验和理解。2、指引幼儿在阅读过程中不打搅他人，爱惜图书，会修理图书。3、指引幼儿会讲故事，会用自己的语言复

9、述故事，会仿1、用适合的方式吸引幼儿喜编、创编诗歌和进行创建性讲欢听故事、儿歌，理解其大述，会用多种形式（如绘画、1、吸引幼儿喜爱读图书，从阅读意。指引愿意跟读儿歌，复手工制作、表演等）表现并保活动中体验到快乐，愿意与他人述故事的一部分或短小的故留自己的作品。沟通自己的感觉。4、指引幼儿喜爱阅读各种能事。2、指引幼儿能以前至后有次序地2、吸引幼儿喜爱和成人一同理解的图书及其余图文信息阅读，仔细察看和理解画面内容，看图书，并愿意自己看熟习（如标签、海报、照片等），认识故事的情节线索。认识页码。的、感兴趣的图画书。能利用图书、电脑、口语谈话3、指引幼儿喜爱听少儿文学作3、指引幼儿一页一页地翻看等多

10、种门路，发现与学习内容品，会复述故事、续编故事；学图画书；鼓舞幼儿发现、指或感兴趣事物有关的信息，学习和仿编诗歌。习初步采集和使用信息。认、叙述画面中感兴趣的人4、指引幼儿学会有序地收放图或物。5、指引幼儿有认识标志、符书，知道珍爱图书。号、文字的兴趣和梦想，培育4、萌生幼儿爱惜图书的意5、在绘画、操作等活动中，提升识，初步学习收放图书。幼儿对图形、符号的察看和辨幼儿对笔的控制能力，坐姿正确。5、在平时生活和多种活动别能力；能试试用图示、符号、6、指引幼儿认识自己的名字。（绘画、涂色等）中，鼓舞协助资料及其余方式简单记幼儿学习正确的握笔方法。录平时生活的经验，并用相应的语言叙述。6、指引幼儿有

11、书写文字的兴趣和梦想，能用正确的笔顺书写自己的名字，知道书写和阅读时的次序是从上到下、从左到右。7、经过多种活动（如绘画、制作、缝纫、编织等）发展幼儿精美动作，帮助幼儿渐渐增强手对笔的控制能力，学习正确使用铅笔。5、学习和在平时生活和活动中鼓舞幼儿正在平时生活和活动中踊跃、熟运用指引幼儿逐渐学说一般话。练运用一般话。一般确运用一般话。话。幼儿发展评论重点1、可否自然、礼貌地与人交谈。1、能否主动运用语言与他人交2、可否主动运用不一样形式的语言进行沟通和解决问题。1、能否有表达和沟通的愿往，并在语言交往中感觉到快乐。3、能否有优异的聆听习惯和望，并从交往中感觉到快乐。2、能否可以注意聆听和理解与自相应的语言理解能力。2、能否能听懂平时生活用己生活经验有关的语言信息。4、能否爱发问题，会针对问语，并能做出相应反响。3、能否愿意表达自己的各样感觉题进行回答。3、能否能用简洁的语言表达和想法，喜爱发问。5、能否可以创编儿歌