初三语文知识点总结归纳

1、Word - 7 -初三语文知识点总结归纳 初三语文学问点总结归纳 特别句式 1、状语后置句 (1)所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。 想要的有比生命更重要的，厌恶的有比死亡更严峻的。 (2)如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也? 假使，人想要的没有比生命更重要的，那么凡是可以保全生命的手段，有什么不行以使用的呢? (3)使人之所恶莫甚于死者，则凡可以避患者何不为也? 假使，人厌恶的没有比死亡更严峻的，那么凡是可以避开灾祸的手段，有什么不行以使用呢? 2、推断句 生，亦我所欲也，义，亦我所欲也。二者不行得兼，舍生而取义者也。 生命也是我想要的，道义也是我想要的，(假如)二者不行以同时拥有

2、，(我要)舍去生命而选取正义。 理解性默写 1、本文的中心论点是：生，亦我所欲也;义，亦我所欲也，二者不行得兼，舍生而取义者也。 2、文中能概括全篇大意的（句子）是：生，亦无所欲也，义，亦我所欲也;二者不行得兼，舍生而取义者也。 3、体现“性本善”思想的句子是：非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 4、孟子认为能做到舍生取义的人是：所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。 5、孟子认为失其本心的行为是：万钟则不辩礼义而受之(为宫室之美而受之;为妻妾之奉受之;为所识穷乏者得我而为之)。 6、在孟子看来，什么状况下，即使遇到祸害也会挺身而出的? 所恶有甚于死者，故患有所不辟也。 7、不辩礼仪的接受万

3、钟是为了：为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我。 8、文中与“嗟来之食”的意思相全都的句子是：呼尔而与之，行道之人弗受;蹴尔而与之，乞人不屑也。 9、鱼我所欲也中消失的（成语）有：舍生取义、嗟来之食;由此我们可联想到与本文观点相关的孟子曾说过的三句话：富贵不能_，贫贱不能移，威猛不能屈。 初三语文重要学问点 记叙挨次及作用 (1)顺叙(按事情进展先后挨次)作用：叙事有头尾，条理清楚，脉络清晰、印象深刻。 (2)倒叙：造成了的悬念，使（故事）情节更曲折，增加了（文章）的可读性。 (3)插叙作用：补充交代了使人物形象更丰富，使中心更突出。 （记叙文）中穿插谈论的作用：结构上承上启下;内容上画龙点睛

4、。 某句话在文中的作用 1、文首：开篇点题;渲染气氛(记叙文、小说)，埋下伏笔(记叙文、小说)，设置悬念(小说)，为下文作辅垫;总领下文; 2、文中：承上启下;总领下文;总结上文; 3、文末：点明中心(记叙文、小说);深化主题(记叙文、小说);照应开头(（谈论文）、记叙文、小说) 3、写法上：气氛渲染、托物言志、以小见大、设置悬念、埋下伏笔、为后文作铺垫、欲扬先抑、借景抒情、寓情于景、托物言志等。 象征、托物言志作用：使表达委婉含蓄、肤浅感人。 环境描写的作用：交代时间地点，揭示时代背景;渲染气氛、烘托人物心情，展现人物的性格、推动情节的进展等等。 在回答时必需结合当时当地的时代背景，指出文段

5、中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。以孔乙己为例，开篇关于咸亨酒店格局及人物的介绍便属于社会环境描写，它揭示了当时社会等级森严，反映了人与人之间的冷酷势利，为仆人公的出场做了铺垫。 环境描写的作用。可以从以下六种状况推断：是否烘托了人物的心情，是否渲染了气氛，是否设置了背景，是否烘托了人物形象，是否深化了主题，是否推动情节的进展。 描写人物的（方法） 方法有：正面描写：语言、动作、心理、神态、外貌侧面(间接)描写：其他的人或事细节描写环境衬托人物心情等。用词的感情倾向。褒贬颜色 作用是：揭示人物性格，呈现人物的内心世界和精神风貌 非仆人公在文中的作用：对比烘托，使仆人公性格特征更加鲜亮

6、突出。 赏析表达技巧 抒情：引起读者的共鸣，深化中心，画龙点睛。 说明：明白事情的来龙去脉 描写：身临其境，栩栩如生 记叙文中的谈论：点明中心，升华主题 记叙：要结合详细语言环境来分析(例：最终一课中小弗郎士上学路上看到“锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练”一句交代了时代背景。) 初三语文期中学问点 家乡 一、重点字词 1、给下列加点字注音。 阴晦hu瓦楞lng猹ch五行xng缺土 jing秕b谷鹁鸪bg獾hun猪潮汛xn颧qun骨愕然嗤ch笑瑟s索寒噤jn折sh本黛di色惘wng然恣睢zsu 2、依据下面的解释写出相应的词语。 (1)荒芜、冷落的意思。萧索 (2)身体因寒冷而蜷缩或兼颤抖。瑟

7、索 (3)心里似乎失去了什么的样子。惘然 (4)彼此思想感情不相通。隔膜 (5)看不起。鄙夷 二、文学(文体)常识背记学问清单 家乡选自呐喊，鲁迅。这篇小说以“我”回家乡的见闻和感受为线索，主要通过闰土、杨二嫂二十多年前后的变化，描绘了辛亥革命后十年间中国农村经济萧条，揭示了衰败的凄惨景象，广阔农夫生活苦痛的社会根源，同时表达了改造旧社会、制造新生活的剧烈愿望。 为大家带来的是初三语文学问点总结之家乡，同学们要仔细笔记了。接下来的语文学问更加有吸引力，请同学们关注了。 语文课时学问点之最终一课 同学们对于最终一课的语文学问点还记得吧，下面我们来学习哦。 最终一课 一、重点字词 1.给下列加点字注音。 踱du步赚zhun钱哽gng住祈q祷do气氛fn 2.用恰当词语填空。 (1)画眉在树林边宛转地（唱歌）。 (2)韩麦尔先生已经坐上椅子，像刚才对我说话那样，又严厉又严厉地对我们说 二、重点句子背记学问清单 1.亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就似乎拿着一把打开监狱大门的钥匙。 2.这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就似乎很多面小国旗在教室里飘扬。 三、文学(文体)常识背记学问清单 最终一课分是法国作家都德写的一篇表现法国人民爱国思想的小说，故事的背景是普法战斗。 P47解释都德，法国作家 小说三要素：人物、情节、环境 1、线索：小弗郎士的所见所闻所感 2、