跨越海峡的生命桥教学设计(精选多篇)_第1页
跨越海峡的生命桥教学设计(精选多篇)_第2页
跨越海峡的生命桥教学设计(精选多篇)_第3页
跨越海峡的生命桥教学设计(精选多篇)_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、 跨越海峡的生命桥教学设计(精选多篇)跨越海峡的生命桥教学设计叙永县两河中心校陈雪梅1、知识与技能通过学习，理解骨髓移植对小钱的重要，台湾青年在余震中捐献骨髓的危险，以及两岸医护人员的奔波劳累，体会“跨越海峡的生命桥”的含义。联系上下文，理解含义深刻的句子。有感情地读文。2、过程与方法通过阅读，引导学生掌握生字词，理解课文，体会文章的思想感情。3、情感态度价值观通过感情朗读，感受人与人之间的美好的情感，体会台湾人民和大陆人民难以割舍的骨肉亲情。教具准备多媒体课件教学过程一、导入新课1、你们在生活中见过什么样的桥？2、板书22、跨越海峡的生命桥二、复习词语理解 凋零 含苞绽放三、学习课文的第36

2、自然段。学习第5自然段1、作者是怎样具体写他们的爱心的呢？接下来，老师请同学们自己读读课文的第36自然段。2、谁愿意来交流一下，你读到哪些感动你的词句？3、谁来说说，你是从哪此词语感受到他们爱心？哪些句子写到余震来临呢？谁来读一读？4、在这么危险的情况下，李博士和台湾青年确是怎样做？谁来读？5、想一想，这种情况下，他们内心会想什么呢？再读第5自然段。板书一次又一次6、一次又一次的努力过程就是他们一次又一次面对什么的过程？7、引出最后一个自然段的一句话“两岸骨肉同胞用爱心架起了一座跨越海峡的生命桥”。学习第6自然段1、把刚才划出感受他们爱心的句子拿了来交流，引出第6自然段。2、这个自然段的哪些词

3、语让你觉得特别有爱心。3、理解“奔波”的意思4、齐读第6自然段。学习第4自然段1、从第4自然段里找到感动自己的词句呢？板书：不顾家人2、齐读第4自然段3、由此引出“两岸骨肉同胞用爱心架起了一座跨越海峡的生命桥”。四、拓展1、假如一年后小钱和那位台湾青年相遇了，他们可能说什么呢？请在自己的本子上写下来。板书设计：22、跨越海峡的生命桥杭州台湾骨髓小钱青年第三篇：跨越海峡的生命桥教学设计跨越海峡的生命桥教学设计莒南县第一实验小学季兴茂【教学目标】、认识个生字，会写个生字。正确读写“凋零、含苞、袭击、空旷、暂停、静静地、海峡彼岸、骨肉同胞、骨髓移植、谈何容易”等词语，读准多音字“沉着地、白血病、血脉亲情”，理清课文脉络。、能正确、流利、有感情地朗读课文；学习、积累、运用语言。、感受小钱生命的垂危和对骨髓的迫切需求；感受台湾青年为小钱捐髓的那份沉甸甸的爱和高尚品质。初步理解“跨越海峡的生命桥”的含义。【课前谈话】同学们，你

人人文库> 全部分类> 办公材料 > 办公文档

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论