小学教育案例小故事

1、育事篇一：小学班主任教育故事案例小学班主任教育案例开学初们徐同学的思想再次一次松懈鬼大的他除了学习其它都好， 活泼开朗有礼貌乐于助人可一到上课注意力就不集中做作业动作很慢， 磨磨蹭蹭别人导学案写了一大半他只写了一两个字而且做事懒惰不肯动脑 筋。回家作业十次九次不做，即使一次做了，也不完整，几乎全错，书写相当潦 草，小组长每天都向我告状。于是，我找他谈话，告诉他完成作业的重要性，要 他知错改错，争取进步，做一个人见人爱的好孩子。他当面答应得好好的，可转 过身依旧我行我素，一副“勇于认错，坚决不改”的样子，毫无长进，每次我都 要被他气晕了我的心都快冷了多少次想想还是算了吧或许他是根不可雕的 “朽木

2、”但又觉得身为班主任不能因一点困难就退缩不能让一个学习有困 难的学生无法转化而影响整个班集体我要对得起自己的良心我要尽最大的力 量去转化他！我把心一横 不转化你，誓不罢休。他无进步，或许是他没有明确 学习目的，没有学习的兴趣、动力，没有真正认识到自己的错误。为了转化他我采取了以下措施首先从家长入手他的妈妈是一个不讲诚信 的家长每次和他交流孩子的问题他都答应我要如何如何做到最好可是过后根 本没有实施只有找他沟通让他行动起来建立家庭的制度严格的管理孩子为 孩子做榜样杜绝疲沓的现象再从学生入手先让他认识到自己的错误树立做 个好孩子的思想。于是我再找他谈话，谈话中：“你已经是一个五年级的孩子， 你要为

3、自己的言行负责？我相信你能说到做到们先从基本的做起我 今后一定要遵守纪律，认真完成作业。”“我可是相信你的！”“好！”互相拉 钩。之后，只要他在纪律上，学习上，都有了点进步，我就夸大的给予表扬、激 励，使他感到老师在关心他，让他有改进的动力。同时把捧作业的任务交给他， 并叫他提醒那些完成作业慢的同学，一段时间坚持下 ，效果还真不错。为了提高他的学习成绩除了在思想上教育他感化他我还特意安排一个 责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学跟结成对子，目的是发挥同 伴的力量。事前，我先对这个同学进行了一番谈话：为了班集体，不要歧视他，要尽你自己最大的努力，耐心地帮助他，督促他使其进步。刘同学爽快

4、地答应， 并充分利用课余时间帮助他有时刘同学也会显得不耐烦说他不太听话不太 乐学?此时，我就跟刘同学说：要有耐心，慢慢来。后来，徐同学取得进步时， 除了表扬他，我也表扬刘同学。就这样在同学的帮助下，自己的努力下，徐同学 在各方面都取得了不小进步学习上更努力了纪律上更遵守了学习积极性提 高了，作业也一次比一次完成的好，成绩也有了很大的进步。为此，我感到由衷 的高兴我想“老师没有教不好的学生只有不会教的老师”这句话说得一点 儿也没错，我们的孩子就需要用爱心和耐心去感化。篇二：小学班主任教育故事案例班主任教育案例记得那是我走上教育工作岗位的第 年，班上有个学生叫李思洋，胖乎乎 的能说会道个挺可爱的男

5、孩是在学习方面他给人的感觉就没那么好了， 上课时思想老是不能集中作业时动作很慢是磨蹭磨蹭且不肯动脑筋， 回家作业经常不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草，小组长每天都向我 告状。于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按 时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个人见人爱的好孩子。他口头上答 应得好好的了可他就是“勇于认错决不改”他依然我行我素毫无长进， 每次我都要被他气晕了我的心都快冷了多少次想想还是算了吧或许他是根 “朽木”但又觉得身为班主任不能因一点困难就退缩不能因一个学习有困 难的学生无法转化而影响整个班集体我要对得起自己的良心我要尽最大的力 量去转化他！我把

6、心一横 不转化你，誓不罢休。他无进步，或许是他没有明确 学习目的，没有真正认识自己的错误，没有真正要做个他人喜欢的人的思想。为了转化徐伟同学我采取了以下措施我先让他认识到自己的错误树立做 个好孩子的思想于是我再找他谈话谈话中“你想改正错误吗？想做一个讨 人喜欢的孩子吗你要怎样做才好呢？”“我今后一定要遵守纪律认真完成作 业。”“那你可要说到做到哟！”“好！”后来，他无论是在纪律上，还是在学 习上，都有了明显的进步。当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他。使 他处处感到老师在关心他他也逐渐明白了做人的道理明确了学习的目的端 正了学习态度。为了提高他的学习成绩除了在思想上教育他感化他我特意安排

7、一个责 任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学（朱倩）跟他坐，目的是发 挥同伴的力量事前我先对这个女同（朱倩进行了一番谈话为了班集体， 不要歧视他，要尽你自己最大的努力，耐心地帮助他，督促他使其进步。朱倩同 学满口答应，并充分利用课余时间或、课堂时间帮助他。有时，朱倩同学也会显 得不耐烦，说徐伟不太听话，不太乐学?此时，我就跟朱倩同学说：要有耐心， 慢慢来。后来，徐伟同学取得进步时，除了表扬他，我还鼓励他们说，这也离不 开同学们的帮助特别是朱倩同学的帮助在同学们的帮助下自己的努力下， 他各方面都取得了不小进步他学习上更努力了纪律上更遵守了学习积极性 提高了，成绩也有了很大的进步。为此，

8、我感到由衷的高兴。我想，“老师没有 教不好的学生只有不会教的老师”这句话说得一点儿也没错我们的孩子就需 要用爱心和耐心去感化。从这个教育故事我深刻的认识到，怎样做一个好的班主任。一、以人为本，爱心感化。我们教育学生首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁这样老师 才会产生热爱之情“爱是教育好学生的前提”对于徐伟这样的孩子要敞开 心扉以关爱之心来触动他的心弦动之于情晓之于理”用师爱去温暖他， 用情去感化他，用理去说服他，从而促使他主动地认识并改正错误。二、同伴相助，友情感化同学的帮助对他来说，是必不可少的，同学的力量有 时胜过 老师的力量。 同学之间一旦建立起友谊的桥梁他们之间就会无话不说让他

9、感受同学对他的 信任感受到同学是自己的益友让他感受到同学给自己带来的快乐让他在快 乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的快乐！通过同学的教育、感染， 促进了同学间的情感交流，这样在转化后学困生工作中就能起到较好的效果。三、因材施教，循循善诱。常言道“一把钥匙开一把锁”每位学生的实际情况是不同的必然要求 班主任深入了解弄清学生的行为习惯爱好及其落后的原因从而确定行之有 效的对策，因材施教，因人而异，正确引导。因此，我就以爱心为媒，搭建师生 心灵相通的桥梁。充分发挥学生的力量，安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人的同学跟他坐，给予学习和思想上的帮助，从而唤起他的自信心、进取心， 使之改正缺点

10、，然后引导并激励他努力学习，从而成为一个好学生。作为一个教育工作者为一个班主任应以赏识的眼光和心态看待每一个学 生和每一个孩子善于发现他们的闪光点也正由于有了老师对他的信任重、 理解、激励、宽容和提醒，才使他找回了自信。班主任教育案例我从事班主任工作班里有个学生上课发言很积极是个可爱的男孩我也 对他另眼相看很喜欢他这学期每天不是科任老师就是学生向我告状他作业 不写，上课不听讲，小动作太多 ,成绩一落千丈。于是，我找他谈话，希望他能 遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步， 争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。他开始不吭声，后来口头 上答应了。事后他又一

11、如既往，毫无长进，此时我的心都快冷了，算了吧，或许 他不可救药了但又觉得身为班主任不能因一点困难就退缩不能因一个学困 生无法转化而影响整个班集体必须面对现实他没进步或许是他并没有真正 认识自己的错误。为了有针对性地做工作我决定先让他认识自己的错误树立做个受人喜欢 的人的思想于是我再次找他谈话孩子意识到了他已经远远落在班级后面有 了深深的悔意表示一定改正事后我专门到他家中和他父母长谈让他们在家 里对孩子多关注，监督孩子认真完成各科作业，后来，他无论是在纪律上，还是 在学习上都有了明显的进步他有一点进步时我就及时给予表扬激励他。 使他处处感到老师在关心他。他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的

12、， 端正了学习态度。为了提高他的学习成绩除了在思想上教育他感化他我特意安排一个责 任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学跟他同桌，目的是发挥同桌 的力量。有时，这位同学也会产生一些厌烦情绪，说他不太听话，不太乐学 ? 此时我就跟她说“要有耐心慢慢来”后来他取得进步时除了表扬他， 我还鼓励他们说这也离不开同学们的帮助特别是这位同学的帮助在同学们 的帮助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小进步。他学习上更努力了， 纪律上遵守了，成绩也有了很大的进步。为此，我会心地笑了。后来，有一次我找他谈话时，他说：“老师，某某同学这样关心我，爱护我，帮助我，如果我再 不努力，对得起她吗？”我笑着说：

13、“你长大了，懂事了，进步了。我真替你高 兴。”案例分析：一、关注学生，付出师爱。作为一个教师，都应“以人为本”，尊重每一位学生。教育是心灵的艺术。 我们教育学生首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁这样老师才会 产生热爱之情如果我们承认教育的对象是活生生的人那么教育的过程便不仅 仅是一种技巧的施展而是充满了人情味的心灵交融心理学家认为“爱是教育 好学生的前提”。二、以生之助，友情感化。同学的帮助对一个学困生来说，是必不可少的，同学的力量有时胜过 老师的力量同学之间一旦建立起友谊的桥梁他们之间就会无话不说同学是学生的益友在学生群体中绝大部分学生不喜欢老师过于直率尤其是批 评他们的时候太严肃而

14、接受不了。因此，我让这位同学与其它同学交朋友做起， 和好同学一起坐让他感受同学对他的信任感受到同学是自己的益友让他感 受到同学给自己带来的快乐，让他在快乐中学习、生活，在学习、生活中感受到 无穷的快乐！通过同学的教育、感染，促进了同学间的情感交流，在学困生工作 中就能达到事半功倍的效果。 在更新教育观念的今天，作为一个热爱学生的教 师有责任让学生树立信心进而达到育人的目的使每一位学困生都能沐浴在师 生的关爱之中，成为国家的栋梁之才！工 作 总 结良好的班集体是培养学生个性的沃土有了这块沃土学生的个性才能百花 争艳学期我把做一位快乐成功学生欢迎的班主任作为我不断努力的目标， 而培养学生拥有健全人

15、格康的身心奋好学勇于探索作为我工作的宗旨。一、以身作则 给学生做榜样班主任要用个人的魅力征服学生要用自己的热情和朝气去感染学生无论 是授课还是平时言谈都会对学生产生很大的影响为此我平时不仅要保证上 好每一节课批改好每一次作业而且注意自己的言行举止是否得体特别是每天一大早，我总是比学生早到校，一到学校就协助学生搞好卫生、纪律、进入朗 读学习下雪天更是提前到校清扫卫生区这样学生不仅逐步养成热爱劳动的 好习惯，而且时刻想为自己的班集体争光。二、狠抓班级干部队伍的组建和培养一个班的集体面貌如何很大程度上是由小干部决定的小干部对班集体有 着以点带面和以面带面的作用我称他们是班主任的左右手为了培养学生班干

16、 部的威信，我经常作以下工作班内大力表扬干部优点，宣传他们的先 进事迹，帮助小干部树立威信励干部大胆工作，指点他们工作方法的 同时在纪律上以身作则求从各方面给全班起到模范带头作用即以点带面； （3养干部团结协作的精神。四、注重家校联系该学期为了更好的与家长配合我召开两次家长会其中一次是专门针对 家长在孩子四年级这个转段期间如何协助学生学习和支持学校工作的并给家 长提供了关于如何指导学生作文的机会“家长经验交流”交流中很多有 心得的家长讲述了自己的一些好方法，给其他家长提供了好的借鉴和启发五、积极参加学校的各项活动集体活动最能培养学生的凝聚力集体荣誉感我带领学生积极参加学校 的各项活动，如广播操

17、比赛、绘画比赛、做贺卡比赛、献爱心等活动。开展一些 跟教学有关的活动，如：写字、朗读、口算比赛等，展示学生各方面的才能，发 展个性，逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体。六、关心爱护每个学生 用爱心转化后进生做一位快乐成功受学生欢迎的班主任是我不断努力的目标我觉得做班主 任首先要有一颗爱学生之心,没有爱就没有教育别是要善待班级中的后进生， 恢复他们的自信、激发他们的热情。在这学期中，我与学生在一起，觉得日子过 得真快，虽然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高兴，忙得开心，我将更加努力工 作，不断完善自己，提高自己。篇三：教育小故事案例一个孩子就是一本书何盼,男9 岁，二1）班学生。小脸蛋上时常黑乎

18、乎，身上有时脏兮兮的。上课时不是钻抽屉就是东张西望有时索性站起来或是走处座位集队做操时 常跑到别班队伍中去把他拉倒自己队伍中站好不一会儿有开始左摇右晃了真 是一个顽皮的小男孩。针对其行为原因分析 1.家庭因素:父母由于忙于生计， 无力管理他的学习。 2.学校因素在老师的眼里，何盼是个顽皮的小男孩；在同 学的眼里，何盼是个爱惹事的同学。 3.人因素:纯，好动，玩心比较重，精 力充沛。我将所采取的教育策略A.利用他反应快，接受能力强的优点，让他与 同学结对子既帮助同学又让他有事可干是他旺盛的精力有地方消耗同时又 能激发他学习的积极性B课堂上多提醒他多倾听表现较好时及时给予奖励， 增强他信心。平时和

19、家长及时沟通，了解孩子在家的情况，并让家长也及时 了解如何让何盼变成老师和同学心目中的好学生呢？（一）打架风波某天下午第一节课下课，突然有学生跑来办公室报告:“打架了，何盼把某 某鼻子打出血了。”我一听便急忙往教室里赶，只见某某正捂着鼻子嚎啕大哭， 他却一副不以为然的表情不得多说什么我一边命令他站在黑板前等我来了解 情况一边扶某某去处理鼻子等我处理完再回到教室他正在黑板前掉眼泪我 以为他一定是认识到错误了，他却说“是他先动手打我的。为什么他不站黑板？”原来他是因委曲而掉眼泪呀是我只好把他叫到办公室苦口婆心地 教育了一番最后他连连点头表示以后不再打架了后来他爸爸到学校来提到他 回家说“不到学校读书了老师偏心罚他站黑板”原来是一直对我让他站黑板 的事感到委屈呢。我内心一惊，心想 :我不经意的一个行为原来会对学生产生这 么大的影响呀。虽然顽皮但他毕竟刚走进小学，他对学校的一些制度并不清楚， 我若贸然的采用一些强制措施去惩罚他的话，一定会让他对学校产生恐惧心理。 看来下次我得三思而后行了。（二）今日班长今天轮到他当今日班长，一大早我就向他嘱咐要如何如何，该怎么怎么做。