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文档简介

1、 “认识几分之一”教学实录与评析 教学难点 :学生逻辑思维能力的培养 一(情境导入、讨论揭题 师:这么多好吃的东西谁都想吃，猜猜看他们会怎么分 , 师:苹果和饮料分得都很公平，看来给该怎样关键是怎么分这块月饼，怎样才 师:这样分他们会满意吗 ,生:肯定满意。师:为什么 , 教师板书平均分，并追问 :什么叫平均分 ,生:每份的同样多叫平均分。师:平均分后一人能得到多大的月饼 , 师:半个是日常生活用语，用数学语言怎样来说“半个”呢 , 生: 可以用二分之 师:像二分之一这样的数就是我们今天要学习一种新的数分数。我国是世 (教师板书课题“分数” )二(主动探索，感悟新知师:对于分数这个新朋友，你想

2、知道些什么 ,生:,(说明:根据学生的心理需求，由学生提出的知识目标的活动很重要，这样的目 ( 一)认识二分之一师:这个二分之一有人会写吗 , 教师一一纠正学生错误写法 (示范并交代先写分数线表示平均分，再写分母 2 (说明:本节课的教学重点是让学生认识几分之一，感悟分数的意义，“平均“平均分”而把整个教学目标搞得支离破碎，此环节就是要让学生在体验中初步建 1 师:左半边月饼用 表示，右半边月饼用多少表示呢 , HYPERLINK l _bookmark1 2 1 师;现在这个图形的涂色部分可不可以用 2 师:谁的折法和他不一样 ,生 3:上展示台演示 (长方形左右对折对折图 ) 师:还有不同

3、的折法吗 , 生:,( 二)认识几分之一 HYPERLINK l _bookmark2 师:为什么 , 鼓掌) 3 师:你发现了什么 , 师:这三个分数，谁大谁小 , 师:观察一下，有什么规律 , 1 师:你能说说比 小的其它分数吗 , 6,五(开拓创新，促进发展 师:猜一猜，下面会要你取它的几分之一 , 1 生: HYPERLINK l _bookmark3 6 HYPERLINK l _bookmark4 1 师:这次老师请你取下连票的 , HYPERLINK l _bookmark5 3,师:现在能取下连票的几分之一 ,( 剩下 4 张) 师:谁来取 ,师:现在剩几张 , 还能取下连票的几分之一呢 ,六(全课总结，课外延伸师:今天这节课你学到了哪些知识 ,生:我们认识了分数，知道了把一个东西平均分成几份其中的 1 份

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