圆明园的毁灭课堂实录特级教师窦桂梅执教

1、- -圆明园的毁灭课堂实录特级教师窦桂梅执教）一、 “走圆明师：我写三个字大家注意，跟着读（板明）（自读后齐）看到这 个字，你眼前出了怎样的面？师出示文课件：走圆明园课前我们经走近圆读了课文圆明园 毁灭，以及雨致巴特莱的信。你有哪些感受？师：是啊，圆明被烧、被，让我们进一步思考：圆明毁灭的究是什么（学生 若有所思）带着考，让我一走进圆明。（出文字课件“走圆明）二、 “走进圆明（一） 体会圆明“不可估量的价值。师：课件（五幅明园废墟）这圆明园的废墟。师一座座墟已经在雨中伫年而却只明园的一着画面你有什 么感受吗？（学举手要说师：把这种感受到歌中读读。生低沉、缓“明园里，野的风，咽地讲述一个古老故事

2、；残 的柱，痛苦地书着一个国家的辱。”师：让我们走进个古老的事。打开书，齐读课文第段生圆园毁灭是祖文化史不可估量损失是界化史上可估量的 失。”（提示学生读时注意文”词）师不可估的损失说明它一定有不估量的值用是是 这个句式，说一。- 可修编 .- -师昔圆明园究竟有些么，使我说它有可估板书不可估量”）的价值？ 结合课文第二三四然段说一说提醒同学们注意一段描写用上了好多连接词，说的时候尽量用它们。）生：读了然段，我会到了圆明园当时的辉煌。明园中有碧辉煌殿堂， 也有玲珑剔透的台楼阁象着热闹街市“买卖”有象征着园风光的乡村野。（板书有也有”）生象征着闹街市“买卖街”也象征着田风光的山还有根据古诗人诗情

3、画意建的景物，蓬莱瑶台、武陵春色。（板有也有还有）生：园中不仅有族建筑，有西洋景观。（板“不仅还）生圆园不但建筑宏伟还收藏着别珍贵历史文物自时代的青礼器下 至唐宋元明清历名人书画各种珍异宝。师：从先到清朝约多少年时间？生：可能吧。（学又七嘴八舌猜年、年。）生：我估计怎么得两千多吧。师：你很会说话两千多”的多就要多出好几百，经历、隋、唐、宋、 元、明、清，大是两千三多年的时间。想想会有多少人字画和珍异宝趁选择几幅名画和件珍宝让生目睹感受生流露奇神色后学带着感受第四 自然段。）生：圆明园在的北郊，由明园、园、近春园组成，此有许多小，众星月般地环 在圆明园周围。师：有谁查资料道圆明园面积有多大吗？师

4、：据老师了解地面积有公顷。一公顷有多平方米，家会算那么我 们就来估算一下看看我们个大会堂，大概估计一下圆园相当于少个大堂？师是圆园的面积当于一多个会堂么学生发出慨可见圆明园有多 大你想这大的面积这大园以及园众星拱般地环在圆明园围，是多壮 丽的景观！- 可修编 .- -师：圆明园里所有的国宝一个词来概括那就生：应有尽有、计其数、千上、数不胜（学依次说出生所我们说圆明园愧是举世名的最大的博馆、艺术（全体学生读这 句话）师那请过头来再课文通过你的读让我们感到它的确确是时世界上 大的博物馆、艺馆。（引学生注意体会那些连接词，出一种自感。学读。）师：继续谈生明园著的景点就处处景观“众星拱月般地环绕在圆

5、园周围。比如“平湖秋”，有秀色，曲院风”师：下面我们只处景的名称，请大家读一读：正光明、天画、上天光、 杏花春馆、坦坦荡、仙馆万方安和、武陵春色、山高长、月地居、汇书院、映兰香、北远山、色、四宜屋、平湖秋月、蓬莱台、别洞天、坐临流、院风 师：下面，我们到三处风名胜参观参观。你可以选择处说说感。生：“蓬莱瑶台在端若隐若现仿佛人间境！生：“平湖秋月在晚灯光映衬感觉很朦，住在那里一定会做美梦。生：“雷峰夕照中雷塔真高，冲晚霞，壮观啊。师：这美丽迷人景色只是明园的冰山一角！国大作家果眼中的明园是样的 呢？拿出雨果写文章，有择地读一读。生：请您用石，用玉石，用青铜，瓷器建造个梦，雪松做它屋架给上上 下下

6、缀满宝石，上绸缎，儿盖神殿，那儿建后宫，造楼，里面上神像放上异兽 饰以琉璃，饰以琅，饰黄，施以脂粉再上座座花，一方方池，一眼喷- 可修编 .- -泉，加上成群的鹅、朱鹭孔总而言，请假 设类想的某令人眼花乱的 洞府，其外貌是庙、是宫，那就是这座名园”师：好，我们再齐读读雨的生：“有一座言无法形容建筑，某种恍若月宫的建筑这就是圆园师：书中概括地生：“圆明园是林艺术的宝、建筑艺术的精华”师：现在，回过来再读课，让我们一起和你醉在这恍月宫的圆园中。人读， 美读课文。）师：把书上概括明园的两话也“是也连起来变一句话。生明是当时世界最大的博物术馆是园林艺术瑰宝筑艺术精华！师对这人奇迹心中一定升腾起一情感如

7、雨果形容的那虽是皇家园可岁创造的一切最终都属于人类以此刻在你中，圆明园拥有的是什 么？生：劳动人民艺、智慧的晶。生：其实就是一无比的自感。 师：带着这种感受读这句话即圆明园 当时世界最大的物馆、艺馆，也是园林艺术的瑰宝，筑艺术的华）师：那么，圆明所拥有的缩成一个词是什么？生：我想是结晶（生也有是智慧、创造的等等）生：是文化！（互相议论，学生脱口而出。）- 可修编 .- -师：对，文化，且是价值可估量祖文化回“不可估”）请理直 壮地告诉自己以天下所有人圆园的价值是祖国文化史不可估量是界文化史上不可量的 （学生朗读时语各有不同（二） 体会圆明园“不可估的损”。师：然而（引读文）年，月生：英法联军侵

8、，闯进圆园。师：结生圆园毁灭是祖文化史不可估量损失是世界文化史上可估量的 失！”（出示课文第一段，学生朗读并再次注体不可估量一词。师：英法联军是么做的？览第段，用书上的词语概概括。生：英法联军“统统掠”，任毁坏，放焚。师：“统统掠，是怎“掠？生：要能拿的，全部拿走一个也不留。生：就是能抢就，拿不动就用车运。总之片甲不留！师：有没有查到料的，举例子说说？（学生没有说的那好，我里有一真实的 资料，请读一生：参与劫掠的法军官、记者回军官和士兵，英国人和法国人，了夺 取财宝，从四面方冲进圆园。有的搬走景泰兰瓷瓶，的抢走绣长袍， 有挑选高级皮大衣有去拿镶嵌玉的挂钟有的负大口袋满各色各样珍宝有的宽大- 可

9、修编 .- -的口袋里装进金和金叶；半身缠着织锦绸缎；有的帽里 放满了红蓝石、珍珠水晶 石；有的脖子上着翡翠项师：把感情带到文中再朗这句话。生：“他们把凡能拿走的统掠”学个个表情肃）师：实在运不走就任”毁坏熏怎毁？生：不走就砸，。拿不走不中国留着，都给弄坏。生知道他用枪捣毁镜子上好的瓶瓷器等便往地一教师再次 出示资料，学）生：侵略者除了肆抢劫外被他们糟蹋了的东西更是不其数。房里的绸、衣 服扔了一地，人进屋里，超过膝盖。工兵们带着大斧把家具统砸碎， 取上边的 宝石。一些人打大镜子，一些人向大烛台开枪射击，此取乐。部分法士兵手抡 棍，将不带走的西全部捣。当月日，法国军队时 撤离圆明园时，这处丽园

10、林，已被毁坏得目疮痍。师：有感受吗？学生纷纷头）好，再带着感受朗读这话。生：实运不走的任意破坏毁掉”（提示学生朗读破”“毁时， 要表现出一种无、气愤、心的语气。）生：这还没完，人为了销罪证，放火把圆明园烧了，火烧了三三夜，明园只 剩一片灰烬！师天多少时学生答小时） 师天三夜多少小时学生答小时） ：一小时多少分？（学生分钟）师：三天三夜多分钟？（生答：分钟，有的生动笔计。）师：分是多少半钟？（学生回答个半钟）那么烧掉些么？- 可修编 .- -师掉幅史名画只几秒钟掉个建筑如平秋”只需几分无声录像，是大焚烧圆明的镜头火”半分钟，想象会烧掉什么？全体静默出 示画面：烈火熊，浓烟滚的半分钟。）师：这半分

11、钟，觉长吗？学生答感觉长）生：会掉许多精的建筑物画家、书法家的作品。生：会烧掉许多丽的丝绸衣服。生：会烧掉唐、元、明清历代的奇珍异宝。师这个半分加起来想象一而是在一万多会堂这大的地方 时燃烧半分钟啊生圆园本来是在西北可火笼罩了整所可想出圆明这不可估 的文化价值是怎化为灰烬。师：那就把感受到课文中读！生：“，月日（全体生有感情朗读第五）师：至此，圆明所拥有的切，现在“没-（把黑板上连接词前加“没了边加边让学生跟读明园中没”金碧煌的殿堂也没有”玲珑剔的亭台楼；没有了没有，没有了还没有了） 师：下面出示书的句子，同学们用变化了的连接词再话。生：圆明园中，有了金碧煌的殿堂，也没有了玲珑剔的亭台楼。生有

12、了象着热闹街的买街也有了象征着田园光的山乡野没 有了根据古代诗的诗情画建造的景物，“莱瑶”武陵春色”。生：园中不仅没了民族建，还没有了西洋景观。生：上自先时代青铜礼器有了，下至唐、宋、元、明清历代名书画、珍异宝 也没有了。- 可修编 .- -师：还可以换一说法，比，金壁辉煌的殿生：“没有了玲珑剔透的亭台楼“也有了！生征着热街市“买卖街没了征着田园光的山村野也没了据 古代诗人的诗情意建造的“莱瑶台“陵春”都没了师：很好，你把句最后还换“都更准确了（练说他句略）是（放 大钊的诗句）生圆明两次劫，鹤化年未忍归一曲悲吹不尽，灰犹共晚飞沉 朗读大钊的诗句师作法国人的作家雨是么看待自己家的行为呢（读雨果的

13、章，找出 文中的句子概括）生法西国吞下了次胜利的半赃物今天居然还真地以为己就是真 的物主把明富丽堂皇的破烂拿来展出希望有朝一日解放了的干净净的兰西 会把这份战利品还给被掠的中国”生“这个奇迹已经消失。有一天两个强闯进了圆园。一强盗洗劫另一个 强盗放火。一个法兰西，一个叫英吉利雨师这的感受再过头来读篇课文师读的形式一起用“没 有了也没有”等接词，对全篇课文进行创造地朗读。师我们永记住这一年月日是从这以后明园化为 片灰烬什么都没有了师慢擦黑板留课题余都擦去留迹场沉默师：现在圆明园么都没有，那么，留给你的是什么？指着课题）- 可修编 .- -生：这样宏伟的筑毁于一，我只有难过呀！生：留给我的是恨！师

14、：那就请你愤地表达吧（用不同的语气进行朗读训）生：我很无奈。师：那就请无奈地一说。（同一个句子，读出的无奈的语。）生：有泪水，有息，有无，有痛学生分别出自己心中的感受，并带着 于自己的感受朗这句话。师：最后，请全同学把这话告诉自己，告诉天下所有人！（学读略） 三、“走出圆明园”生教师再呈现诗歌朗读“圆明园，野的风呜咽地讲个古老的 故事；残留的柱苦地书写一个国家的耻辱。师痛苦的辱一直刻我们心里整年了我们走圆明出示文字 件）。我想，无怎样，我走出历史的阴影。师现让们假设一历史回到年前做一次小小的如你是决定国 前途命运的一国君“帝”如果你是辅佐皇帝参国家管理大臣果是卫国家领土的士兵，果你是普通通的生

15、活在的老百面对英法联军火明园的行会怎么做？自己选择一个角色静静想一会儿 请你实话实说学生讲其中的一角色的时老紧紧围绕这个角色进行讨论直到完 了再讲下一个角。）生我当时的皇帝，但没有兵权我的兵掌握在老爷慈禧手中号所 有的百姓团结起，即使用、弓箭，也能对付洋枪洋炮只要团结就有希。师：虽然你的皇掌握在慈手中，但你善于发动群众-了不起的皇帝。- 可修编 .- -生假我是帝，我不会造圆明园会把所有的钱用作军费当英法联闯进圆 园时，我会派出队与他们斗。如果打不赢，我会与他谈判。生：如果我是朝，我会给帝建议，派人去留洋，学成来后制造己的枪。 生：我是城的一老百姓，会动员号召其他百姓团结起与敌人抵。生假我是士兵我和他们血战到底使我牺牲我身体也要在圆明园 成为敌人的绊脚！师：给自己掌声为自己喝生掌）但遗憾是，史不能假。请读面的词条 生：圆明园是皇享用的。圆明园被烧，咸丰皇帝无奈只好带着禧等仓逃跑 了。 生：焚毁明园的前天，英法联军列队入城，清士兵夹道。英法 联两次洗 劫圆明园。军阀战时期，军阀又进行洗劫，圆明园最只剩几块垣断壁据说，中人龚著诗人龚自珍的儿子是烧圆明园帮凶，他 带的路师我们的维视角停在一个方的时候我们思考就会止才的体验只是 让我们正视一下史读了上面的词条，现在再圆明园这三个字的时候，难你心 中仅仅是自豪和怒吗？