二年级上册“实用性阅读与交流”学习任务群对应内容参考

1、二年级上册“实用性阅读与交流”学习任务群对应内容参考学习任务群是指向学习单元的。目前，我们正走在单篇阅读向阅读单元的路上，而且还需要实践一段路程。语文实践活动的路线是：单篇阅读阅读单元学习单元。课标指出：“实用性阅读与交流”为发展型学习任务群。“实用性阅读与交流”学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中，通过倾听、阅读、观察，获取、整合有价值的信息，根据具体交际情境和交流对象，清楚得体表达，有效传递信息，满足家庭生活、学校生活、社会生活交流沟通需要。一、课标第一学段(12年级)学习内容（1）阅读有关个人生活、家庭生活的短文，认识图文中相关的汉字，感受美好亲情；学习运用文明礼貌语言，与家庭成员、亲

2、朋好友交流、沟通，学会感恩。（2）阅读有关学校生活的短文，认识图文中相关的汉字；学习与同学、老师文明沟通，乐于分享学校生活中的见闻和感受，热爱学习，热爱学校。（3）在革命遗址、博物馆、剧场、车站、书店、超市、银行等会场所中，学习有关标牌、图示、说明书等，了解公共生活规则，学会有礼貌地交流。（4）学习有关中华优秀传统文化的短文，将读到、看到、听到的故事讲给他人听。二、二年级上册单元人文主题与语文要素第一单元：人文主题大自然的秘密。语文要素：1、积累并运用表示动作的词语;2、借助,了解课文的内容。第二单元：人文主题美妙的歌声和童谣。语文要素：1、了解汉字规律，运用形声字“形旁表义、声旁表声”的特点

3、归类识字；2、运用已经掌握的识字方法自主识字。第三单元：人文主题儿童生活。语文要素：1、阅读课文,能说出自己的感受想法；2、借助关键词句,理解课文的内容。第四单元：人文主题赞美祖国大好河山。语文要素：1、联系上下文和生活经验,了解词句的意思；2、学习课文的语言表达，积累语言。第五单元：人文主题思维方法。语文要素：1、初步体会课文讲述的道理；2、感受和体会课文语言表达的多样性。第六单元：人文主题走近伟人。语文要素：1、借助词句，了解课文内容，练习讲故事；2、初步渗透革命传统教育。第七单元：人文主题想象之美。语文要素：1、展开想象,获得初步的情感体验；2、学习默读，试着不出声。第八单元：人文主题与

4、人友好相处。语文要素：1、运用多种方法自主识字、自主阅读；2、借助提示,复述课文；3、学习默读，巩固方法并运用到日常阅读中。三、单元要素对应“实用性阅读与交流”学习内容单元要素。第二单元：人文主题美妙的歌声和童谣。语文要素：1、了解汉字规律，运用形声字“形旁表义、声旁表声”的特点归类识字；2、运用已经掌握的识字方法自主识字。学习内容。（1）阅读有关个人生活、家庭生活的短文，认识图文中相关的汉字，感受美好亲情；学习运用文明礼貌语言，与家庭成员、亲朋好友交流、沟通，学会感恩。（2）阅读有关学校生活的短文，认识图文中相关的汉字；学习与同学、老师文明沟通，乐于分享学校生活中的见闻和感受，热爱学习，热爱

5、学校。（4）学习有关中华优秀传统文化的短文，将读到、看到、听到的故事讲给他人听。单元要素。第三单元：人文主题儿童生活。语文要素：1、阅读课文,能说出自己的感受想法；2、借助关键词句,理解课文的内容。学习内容。（1）阅读有关个人生活、家庭生活的短文，认识图文中相关的汉字，感受美好亲情；学习运用文明礼貌语言，与家庭成员、亲朋好友交流、沟通，学会感恩。（2）阅读有关学校生活的短文，认识图文中相关的汉字；学习与同学、老师文明沟通，乐于分享学校生活中的见闻和感受，热爱学习，热爱学校。（4）学习有关中华优秀传统文化的短文，将读到、看到、听到的故事讲给他人听。单元要素。第四单元：人文主题赞美祖国大好河山。语

6、文要素：1、联系上下文和生活经验,了解词句的意思；2、学习课文的语言表达，积累语言。学习内容。（4）学习有关中华优秀传统文化的短文，将读到、看到、听到的故事讲给他人听。单元要素。第五单元：人文主题思维方法。语文要素：1、初步体会课文讲述的道理；2、感受和体会课文语言表达的多样性。学习内容。（4）学习有关中华优秀传统文化的短文，将读到、看到、听到的故事讲给他人听。单元要素。第六单元：人文主题走近伟人。语文要素：1、借助词句，了解课文内容，练习讲故事；2、初步渗透革命传统教育。学习内容。（4）学习有关中华优秀传统文化的短文，将读到、看到、听到的故事讲给他人听。单元要素。第七单元：人文主题想象之美。语文要素：1、展开想象,获得初步的情感体验；2、学习默读，试着不出声。学习内容。（4）学习有关中华优秀传统文化的短文，将读到、看到、听到的故事讲给他人听。单元要素。第八单元：人文主题与人友好相处。语文要素：1、运用多种方法自主识字、自主阅读；2、借助提示,复述课文；3、学习默读，巩固方法并运用到日常阅读中。学习内容。（1）阅读有关个人生活、家庭生活的短文，认识图文中相关的汉字，感受美好亲情；学习运用文明礼貌语言，与家庭成员、亲朋好友交流、沟通，