大班语言和甘伯伯去游河教案反思

1、 大班语言和甘伯伯去游河教案反思1、大班语言和甘伯伯去游河教案反思 活动意图： 和甘伯伯去游河是约翰伯宁罕的作品，他构思的是一个特别单纯的故事，单纯的感觉像一个幼儿。好玩的是，并不像我们中国人那样，把“守规章”看成一种道德。他把“守规章”办理成和群众的平安相干的阅历。从这个绘本故事中，让孩子学会爱、学会宽容、学会乐观、遵守秩序。 活动目标： 1.比拟和表现故事人物不同的共性特征。 2.遵守规章与安全游河的关系。 3.感受和甘伯伯一起游河的乐趣。 4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5.领悟故事蕴含的寓意和哲理。 活动预备： 绘本PPT、游河背景图和人物图片。 活动过程： (

2、一)看一看 1.出示甘伯伯背景图。 今日来了一位客人，他的名字叫甘伯伯。 出示图片：他在哪儿?在做什么? 2.演绎故事的开头。 (二)读一读 1.出示绘本PPT，边观看边阅读 谁来了?是怎么和甘伯伯说的，甘伯伯又是怎么答复的? 带着幼儿一起边观看边阅读 (三)演一演 1.分组争论，安排角色。 2.表演绘本。 (四)说一说 1.完整阅读绘本。 小动物究竟是怎么和甘伯伯说的，甘伯伯又是怎么答复的?我们再来一起看一看绘本。 2.解读绘本结局 小结：由于他们没能遵守规章，所以船翻了，假如遵守规章，甘伯伯会更快乐，带他们去更远的地方看风景，假如是你们和甘伯伯去游河，你会怎么做? 活动延长： 阅读甘伯伯同

3、一个系列的绘本和甘伯伯去兜风。 活动反思： 和甘伯伯去游河是一本不错的绘本，它透露出一种自由的气息，真正地爱孩子，就要给他自由，不做太多限制，让孩子充分表达出她内心的真实感受。整个故事透露出让事情顺着本性去进展，不做太多的限制和反响的感觉。这是一个树立规章的绘本，从很侧面的角度告知孩子们做任何事都有规章，不遵守规章就会惹出大麻烦。 2、大班语言和甘伯伯去游河教案反思 活动意图： 和甘伯伯去游河是约翰伯宁罕的作品，他构思的是一个特别单纯的故事，单纯的感觉像一个幼儿。好玩的是，并不像我们中国人那样，把“守规章”看成一种道德。他把“守规章”办理成和群众的平安相干的阅历。从这个绘本故事中，让孩子学会爱

4、、学会宽容、学会乐观、遵守秩序。 活动目标： 1.比拟和表现故事人物不同的共性特征。 2.遵守规章与安全游河的关系。 3.感受和甘伯伯一起游河的乐趣。 4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5.领悟故事蕴含的寓意和哲理。 活动预备： 绘本PPT、游河背景图和人物图片。 活动过程： (一)看一看 1.出示甘伯伯背景图。 今日来了一位客人，他的名字叫甘伯伯。 出示图片：他在哪儿?在做什么? 2.演绎故事的开头。 (二)读一读 1.出示绘本PPT，边观看边阅读 谁来了?是怎么和甘伯伯说的，甘伯伯又是怎么答复的? 带着幼儿一起边观看边阅读 (三)演一演 1.分组争论，安排角色。 2.

5、表演绘本。 (四)说一说 1.完整阅读绘本。 小动物究竟是怎么和甘伯伯说的，甘伯伯又是怎么答复的?我们再来一起看一看绘本。 2.解读绘本结局 小结：由于他们没能遵守规章，所以船翻了，假如遵守规章，甘伯伯会更快乐，带他们去更远的地方看风景，假如是你们和甘伯伯去游河，你会怎么做? 活动延长： 阅读甘伯伯同一个系列的绘本和甘伯伯去兜风。 活动反思： 和甘伯伯去游河是一本不错的绘本，它透露出一种自由的气息，真正地爱孩子，就要给他自由，不做太多限制，让孩子充分表达出她内心的真实感受。整个故事透露出让事情顺着本性去进展，不做太多的限制和反响的感觉。这是一个树立规章的绘本，从很侧面的角度告知孩子们做任何事都

6、有规章，不遵守规章就会惹出大麻烦。 3、大班语言能干的象伯伯教案反思 活动目标： 1、观看图片，叙述故事中角色对话。 2、懂得同伴之间应当相互关怀、相互帮忙的道理。 3、初步培育幼儿讲故事和表演故事的力量。 4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。 5、学会有感情地朗读诗歌，大胆参加争论。 活动预备： 背景图一幅，小兔、大象、老虎(插入教具)，头饰若干。 活动过程： 一、进入主题。 (音乐响起)，带小朋友到树林里去玩玩。出示背景图。 二、演示教具，启发提问，引导幼儿叙述。 1、问：谁在小树林里?干什么? 争论后总结：小白兔、小灰兔、小黑兔在树林里高快乐兴地玩着。(学习词“高快乐兴“)

7、。 2、插入老虎。 哎呀!谁来了?它来干什么?小兔子们怎么办? 总结：突然，从树林里窜出一只大老虎，它张着大大的嘴，露着尖尖的牙，要来抓小兔子，小兔子吓得转身就逃。(学习词“窜“)。 3、它们逃到了河边，怎么办?谁会来救它们呢?(练习喊声“救命呀!救命呀!“)4、出示大象。 大象怎样才能救它们?它会怎么说?怎么做? 小结： 大象听到兔子的叫声赶忙跑过来说：“快!快从我身上跑过去。“它伸长鼻子，翘起尾巴，就像一座桥，小兔子就从这座桥上跑了过去。三只小兔得救了。 5、集中性谈话。 老虎追到河边，观察小兔们都过了河，它会怎么做? 老虎特地欺侮小动物，真是个坏东西，你想大象会怎么惩处它呢? (结果可以

8、有多个)三、教师演示教具，幼儿完整叙述一遍。编故事题目。 四、教师示范叙述一遍。 五、总结：今日这个故事告知我们，朋友之间、同伴之间应当相互关怀、相互帮忙，我们可不能学老虎，特地欺侮别人，不然，总有一天会和老虎一样受到惩处的。 教学反思 本节课我在讲解时不够生动，假如拿自己班孩子在吃饭时的表现举例来说明怎样吃饭才是正确的课会更生动，更能引起幼儿的兴趣，在课程要完毕时让幼儿谈谈自己在今后吃饭时应当怎样做，对幼儿有肯定的训练意义，也起到了良好的效果。 4、大班社会农夫伯伯真能干教案反思 活动目标 1.懂得要疼惜粮食，敬重农夫伯伯。 2.了解农夫的劳动和劳动环境。 3.能结合自己的体验大胆叙述。 4

9、.幼儿能乐观的回答下列问题，增加幼儿的口头表达力量。 5.鼓舞幼儿大胆说话和乐观应答。 活动预备幻灯片 、 体验过锄地种植 。 活动过程一、回忆参观试验基地的过程。 提问： 1.有什么农作物? 2.是谁在收农作物?他们在干什么? 二、看幻灯片。 提问： 1.画面上有些什么? 2.他们在干什么? 三、回忆体验过锄地种植 。 1.谈谈自己的感受。 2.表达自己对农夫的情感。 3.说说任何疼惜粮食活动延长1.嬉戏“插秧忙“。 2.参观农夫劳动的场面。 教学反思 本节课我在讲解时不够生动，假如拿自己班孩子在吃饭时的表现举例来说明怎样吃饭才是正确的课会更生动，更能引起幼儿的兴趣，在课程要完毕时让幼儿谈谈

10、自己在今后吃饭时应当怎样做，对幼儿有肯定的训练意义，也起到了良好的效果。 5、大班语言和甘伯伯游河教案 活动目标： 1.观赏故事、初步理解故事内容，学习故事中的角色对话。 2.丰富词汇“蹦蹦跳跳“、“摇摇摆晃“、“噗噗噗噗“，并用肢体语言来表现。 3.体验与同伴共同叙述、表演故事的欢乐。 4.理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗读诗歌。 5.引导幼儿细致观看画面，激发幼儿的想象力。 活动预备： 课件、小动物图谱若干活动过程： (一)谈话活动，引发兴趣教师：瞧，画面上有什么?你乘过船吗?你喜爱乘船吗? (二)观赏故事前半局部，引出故事前半局部1.出示小兔、小猪、小鸡。 教师：认真看，谁来了?你

11、们同意带它们去游河吗? 为什么? 2.出示小朋友。 教师：看看又来谁?(小朋友)猜猜她们上船了吗?咦，两个小朋友怎么能上船呢?我们一起看看吧。 3.学习小朋友和甘伯伯之间的对话。 教师：小朋友说了一句好听又礼貌的话，是什么?那甘伯伯是怎么答复他们的? 4.幼儿自主学习对话，教师小结。 (三)观赏故事的后半局部，争论船进水的缘由，感受规章的重要性1.幼儿自由猜想故事的后半局部教师：好朋友们都上了船，大家都很宁静的呆着，发生了什么事情?船怎么会进水呢? 2.教师小结(四)完整观赏故事教师：今日教师给大家带来了这么一个好玩的故事，接下来，我们一起来完整观赏这个故事吧。 (五)嬉戏活动，迁移提升教师：甘伯伯又要预备去游河了，你还想带谁去游河?你会对它提出什么样的要求呢? 活动建议： 1.区角活动：在表演区连续供应相关的道具，让幼儿自由进展表演。在语言区投放图谱，让幼儿看图谱学讲故事。 2.家园共育：家长利用节假日带着幼儿去公园游河，给幼儿更多的生活阅历。 附故事： 甘伯伯有一条船，有一天，甘伯伯刚要撑船去游河。有一只小兔蹦蹦跳跳地走过来：“甘伯伯，请你带我一起去游河，好不好?“甘伯伯说：“好是好，但是你不能乱蹦乱跳。“一只小猪哼哼得过来了：“ 甘伯伯，请你带我一起去游河，好不好?“甘伯伯说：“好是好，但是你不能摇摇摆晃。“一只小公鸡扇着翅膀过来了：“ 甘伯伯，请你带我一起去