大班语言后羿射日教案反思

1、 大班语言后羿射日教案反思1、大班语言后羿射日教案反思 活动目标： 1.理解故事内容，乐观感受故事中的语言艺术，并尝试运用。 2.会按图意和页码的挨次阅读多页的图书，在人物之间的关系和大事的进展过程中理解故事内容。 3.喜爱听中国神话故事，喜爱英勇、关怀别人的后羿形象。 4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动预备： 1.幼儿已了解太阳的作用以及与人们生存的关系。 2.人手一本后羿射日的故事书、故事中人物的形象图片。 活动过程： 1.沟通对太阳的已有阅历，引发倾听故事的兴趣。 指导语：太阳有什么用处?跟我们有什么关系?天上有几个太阳，假

2、如是十个太阳会怎么样? 2.在人物和大事的关系中理解故事内容。 (1)观看故事中人物的不同形象，激发阅读的兴趣。 指导语：看看这些图片上都是谁?在这本书里，他们发生了一件什么事呢?我们认真看一看。(2)自由阅读图书，理解故事内容。 (3)在沟通的过程中，进一步理解故事的内容。 3.完整地观赏、叙述故事。 (1)完整地观赏故事。(2)尝试和同伴叙述故事。 (3)争论：你喜爱后羿吗?为什么? 活动延长： 幼儿制作道具进展表演嬉戏，幼儿用植物做阳光方面的科学试验。 附：后羿射日 很久以前，东海外的一个峡谷里有一棵高几千丈、粗一千多米的桑树。树上住着十只金鸟，它们是天帝的儿子，有三只脚。由于它们的身体

3、会散出极大的热量，所以天帝规定每天只能有一只金鸟飞到桑树项上，用身体的热量给世界带来光明和暖和，使动植物得到生长。 开头的时候，十只金鸟都能遵守规定，轮番到桑树顶上去。后来，金鸟们发觉在桑树顶上海阔天空，心情舒服，而桑树下的峡谷太窄太深，让人感到气闷。因此，谁也不愿呆在下面，大家都争着每天要到桑树顶上去。争来争去，谁也不愿让步。最终，它们干脆一起飞上了桑树顶。 十只金鸟一起消失在天空，散发出了巨大的热量，地上的庄稼烤焦了，树叶烤黄了，石头爆裂了，河水烧沸了，很多人都被烧伤了，甚至被蒸死了、烤焦了。活着的人只好逃到深深的山洞里，晚上才敢爬出山洞，到河边、山林去捡一些白天被煮死的鱼虾、被烤死的禽兽

4、当食物，牵强填饱肚子。由于地上的热量还未散掉，有的人一出洞就热死了。假如碰上出来找食物的野兽和怪物，有些人就会变成它们的食物。 有一个叫后羿的天神，观察人间在遭殃，就去劝金鸟按规定轮番出来。金鸟们不但不听，反而发了脾气，一齐扇动翅膀，散发出更大的热量，使得大地上有好几处山林起火，好几座高山崩裂。后羿抓紧去找天帝，天帝让后羿传旨，命令金鸟们遵守规定，退回树下。后羿向金鸟们宣读过天帝的圣旨后，金鸟们纷纷飞过来向后羿又抓又啄，大声叫骂。后羿只好回到天宫，把状况告知了天帝。一些天神也纷纷支持后羿，要求惩处金鸟们。天帝只好命令后羿去惩处金鸟并下界帮助人们。 后羿是天神中英勇的神箭手，接到天帝的圣旨后，他

5、带上自己的弓箭，来到人间。他站在海边的高山顶上，对着天空大吼：“金鸟们听着，天帝让我命令你们赶快退下九个到峡中去，只留一个在桑树顶上。假如不听，今日肯定要惩处你们。”金鸟们听了，大声骂道：“我们是天帝的儿子，你敢惩处我们?”后羿拿起弓箭，“嗖”地一声射出一箭，只听“当”的一声，空中坠下了一团火球，只剩下九团烈焰，空气立即凉爽了一些。 剩下的九只金鸟，观察死了一个兄弟，特别生气，一起猛扇翅膀，满天红光，热气腾腾，大地上惨叫声一片。后羿看到这种状况，特别生气，“嗖嗖嗖”一连射出八箭，空中又坠下了八只金鸟，只剩下一只金鸟。 大地立刻一片凉爽，人们浑身舒服，大声欢呼起来。剩下的一只金鸟，再也不敢胡来了

6、，它每天按时爬到桑树顶上，完成自己的使命。人们由于它的辛勤劳动，不再叫它金鸟，而把它称为“太阳”。 后羿杀了天帝的九个儿子，为人们除了害，是人间的大英雄。 活动反思： 幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言力量是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到乐观回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。 2、大班语言活动后羿射日教案反思 活动目标： 1.理解故事内容，乐观感受故事中的语言艺术，并尝试运用。 2.会按图意和页码的挨次阅读多页的图书，在人物之

7、间的关系和大事的进展过程中理解故事内容。 3.喜爱听中国神话故事，喜爱英勇、关怀别人的后羿形象。 4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动预备： 1.幼儿已了解太阳的作用以及与人们生存的关系。 2.人手一本后羿射日的故事书、故事中人物的形象图片。 活动过程： 1.沟通对太阳的已有阅历，引发倾听故事的兴趣。 指导语：太阳有什么用处?跟我们有什么关系?天上有几个太阳，假如是十个太阳会怎么样? 2.在人物和大事的关系中理解故事内容。 (1)观看故事中人物的不同形象，激发阅读的兴趣。 指导语：看看这些图片上都是谁?在这本书里，他们发生了一件什么

8、事呢?我们认真看一看。(2)自由阅读图书，理解故事内容。 (3)在沟通的过程中，进一步理解故事的内容。 3.完整地观赏、叙述故事。 (1)完整地观赏故事。(2)尝试和同伴叙述故事。 (3)争论：你喜爱后羿吗?为什么? 活动延长： 幼儿制作道具进展表演嬉戏，幼儿用植物做阳光方面的科学试验。 附：后羿射日 很久以前，东海外的一个峡谷里有一棵高几千丈、粗一千多米的桑树。树上住着十只金鸟，它们是天帝的儿子，有三只脚。由于它们的身体会散出极大的热量，所以天帝规定每天只能有一只金鸟飞到桑树项上，用身体的热量给世界带来光明和暖和，使动植物得到生长。 开头的时候，十只金鸟都能遵守规定，轮番到桑树顶上去。后来，

9、金鸟们发觉在桑树顶上海阔天空，心情舒服，而桑树下的峡谷太窄太深，让人感到气闷。因此，谁也不愿呆在下面，大家都争着每天要到桑树顶上去。争来争去，谁也不愿让步。最终，它们干脆一起飞上了桑树顶。 十只金鸟一起消失在天空，散发出了巨大的热量，地上的庄稼烤焦了，树叶烤黄了，石头爆裂了，河水烧沸了，很多人都被烧伤了，甚至被蒸死了、烤焦了。活着的人只好逃到深深的山洞里，晚上才敢爬出山洞，到河边、山林去捡一些白天被煮死的鱼虾、被烤死的禽兽当食物，牵强填饱肚子。由于地上的热量还未散掉，有的人一出洞就热死了。假如碰上出来找食物的野兽和怪物，有些人就会变成它们的食物。 有一个叫后羿的天神，观察人间在遭殃，就去劝金鸟

10、按规定轮番出来。金鸟们不但不听，反而发了脾气，一齐扇动翅膀，散发出更大的热量，使得大地上有好几处山林起火，好几座高山崩裂。后羿抓紧去找天帝，天帝让后羿传旨，命令金鸟们遵守规定，退回树下。后羿向金鸟们宣读过天帝的圣旨后，金鸟们纷纷飞过来向后羿又抓又啄，大声叫骂。后羿只好回到天宫，把状况告知了天帝。一些天神也纷纷支持后羿，要求惩处金鸟们。天帝只好命令后羿去惩处金鸟并下界帮助人们。 后羿是天神中英勇的神箭手，接到天帝的圣旨后，他带上自己的弓箭，来到人间。他站在海边的高山顶上，对着天空大吼：“金鸟们听着，天帝让我命令你们赶快退下九个到峡中去，只留一个在桑树顶上。假如不听，今日肯定要惩处你们。”金鸟们听

11、了，大声骂道：“我们是天帝的儿子，你敢惩处我们?”后羿拿起弓箭，“嗖”地一声射出一箭，只听“当”的一声，空中坠下了一团火球，只剩下九团烈焰，空气立即凉爽了一些。 剩下的九只金鸟，观察死了一个兄弟，特别生气，一起猛扇翅膀，满天红光，热气腾腾，大地上惨叫声一片。后羿看到这种状况，特别生气，“嗖嗖嗖”一连射出八箭，空中又坠下了八只金鸟，只剩下一只金鸟。 大地立刻一片凉爽，人们浑身舒服，大声欢呼起来。剩下的一只金鸟，再也不敢胡来了，它每天按时爬到桑树顶上，完成自己的使命。人们由于它的辛勤劳动，不再叫它金鸟，而把它称为“太阳”。 后羿杀了天帝的九个儿子，为人们除了害，是人间的大英雄。 活动反思： 幼儿期

12、是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言力量是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到乐观回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。 3、大班语言我是大班小朋友教案反思 活动目标： 1、能把握诗歌的内容，会用不同的语气朗读诗歌，较有感情。 2、对做大班小朋友有份骄傲感。活动预备：配乐的诗歌朗读磁带、录音机。 活动过程： 1、创设情景：教师叙述自己的遭受“有一天我到一个幼儿园去参观，碰一个小朋友正在帮弟弟妹妹穿衣服，我问他：“你是哪个班的?”他骄傲地对我说：

13、我是大班小朋友!我夸他真能干，他说这些是我应当的。他还朗读了一首诗歌给我听，你们想听吗?” 2、教师有感情、有表情地朗读诗歌两遍。 3、引导幼儿把握诗歌内容 (1)诗歌的名字叫什么? (2)诗歌里小朋友说了些什么?做了些什么? 4、幼儿跟教师一起朗读诗歌两遍，学习新词“夸奖” 5、分句练习。教师一句，幼儿一句，也可反过来。 6、将幼儿朗读的进展录音，并观赏。最终请声音响的大声朗读一遍。 活动反思： 在这个活动中，其中有一条目标中指出学用不同的语气，分析整首儿歌中有疑问句。语言是人类的交际工具、思维武器。我们在与人交往中依靠语言承受训练得以成长，也借助语言沟通、相互了解，语言中的语气表达的方式和

14、运用起着不行无视的作用。语气表达是语言表述中特别重要的一局部，它直接影响了一个人语言的表达力量与感染力度。而我们小朋友现在是语言进展的敏感期，在这时期，假如赐予孩子适当的引导与帮忙，孩子便可事半功倍地把握语气表达。语气顾名思义，就是说话的口气，是说话人的态度。我们通常在说话时，特殊是与他人交际时，要依据交际的需要，选择适当的语气形式。反观在以前学习儿歌的时候，幼儿往往在念的时候往往注意的是学习儿歌中的句子，而忽视了使用语气有感情的表达儿歌中的意思。正如指南中说的“幼儿的语言力量实在运用的过程中进展起来的。”所以，我们在这个活动中不仅要让幼儿理解其中意思，也要将其运用起来。比方疑问句，让幼儿用提

15、问的方式先感受疑问的表达方式，再延长到儿歌中，让幼儿用疑问的口气来表达儿歌。对于大班的小朋友在学习的时候，我们更要在会念儿歌的同时让幼儿在情感表达上也更深一层。 4、大班共享阅读读本后羿射日教案反思 活动目标： 1.理解故事内容，乐观感受故事中的语言艺术，并尝试运用。 2.会按图意和页码的挨次阅读多页的图书，在人物之间的关系和大事的进展过程中理解故事内容。 3.喜爱听中国神话故事，喜爱英勇、关怀别人的后羿形象。 4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动预备： 1.幼儿已了解太阳的作用以及与人们生存的关系。 2.人手一本后羿射日的故事书、

16、故事中人物的形象图片。 活动过程： 1.沟通对太阳的已有阅历，引发倾听故事的兴趣。 指导语： 太阳有什么用处?跟我们有什么关系? 天上有几个太阳，假如是十个太阳会怎么样? 2.在人物和大事的关系中理解故事内容。 (1)观看故事中人物的不同形象，激发阅读的兴趣。 指导语：看看这些图片上都是谁?在这本书里，他们发生了一件什么事呢?我们认真看一看。 (2)自由阅读图书，理解故事内容。 (3)在沟通的过程中，进一步理解故事的内容。 3.完整地观赏、叙述故事。 (1)完整地观赏故事。 (2)尝试和同伴叙述故事。 (3)争论：你喜爱后羿吗?为什么? 活动延长： 幼儿制作道具进展表演嬉戏，幼儿用植物做阳光方

17、面的科学试验。 活动反思： 共享阅读后羿射日是一个神话故事，内容曲折简单。同时特别受幼儿们的欢送，一看到读本，局部幼儿们就乐开了：“教师，我听过这个故事。“绘本教学活动的重点主要是对故事情节进展分析，让幼儿了解故事情节，依据图画内容和文字理解故事内容，了解读本根据事情发生的先后挨次绽开和推想仆人公的想法及解决的方法。 第一阶段：后羿射日大书阅读教学活动以谈话的形式导入，幼儿在日常生活中听过哪些神话故事?知道哪些神话人物?大局部幼儿都知道嫦娥奔月、西游记等神话故事和神话人物，紧接着我提出今日我们要来了解一个新的神话故事。出示封面，将封面文字遮住，引导幼儿认真观看图画内容。之后出示封面文字，告知幼

18、儿图画中消失的人物名字叫做后羿，并让幼儿解释书名的含义，让幼儿明白故事讲的内容主要是后羿射日的故事。为什么后羿要射日呢?调动起幼儿思索的乐观性，然而有些听过这个神话故事的幼儿立刻答复：“是由于天上消失了九个太阳“于是我又问为什么天上会消失九个太阳?那今日我们就来查找为什么天上会消失九个太阳，而后羿又是怎么将这些太阳给射下来的?教学活动根底局部，幼儿带着这些问题看绘本阅读，图文理解，遮挡文字。翻阅大书第1-5页，要求幼儿宁静认真的阅读，边看边想：你看到了什么?发生了什么事?让幼儿了解局部图画内容，产生连贯的联想，从而知道故事发生的起因。之后带着幼儿逐页阅读图画。 其次阶段：后羿射日文本阅读开展教

19、学活动其次阶段，逐页展现大书边引导幼儿回忆，熟识读本内容，并出示文字，示范指读，解释分析，请幼儿跟读。分发小书，幼儿每人一本小书，请幼儿自主阅读小书从头到第7页，让幼儿完整阅读图画，深入了解故事情节和内容。第8-9页：请幼儿理解并叙述图画，重点在于想象后弈和太阳之间的对话。快速阅读第10-11页，引导幼儿发挥想象认真观看图画中故事的内容。逐页阅读第12-15页，同时引导幼儿观看图画，大胆猜想最终一个太阳在想什么?会说什么。在第15页的阅读中，引导幼儿认真观看小书中的图画信息，叙述天上只有一个太阳时，人们的生活是什么样的。 第三阶段：后羿射日拓展活动：神话故事大比拼布置教学任务，请幼儿在家预备好

20、神话故事。教师上台宣布“故事大比拼“活动开头，并提出竞赛要求。竞赛要求：每组推选一名选手参与竞赛。选手按挨次上台讲故事。讲故事时要大声，故事要讲得清楚和完整。听故事的小朋友要仔细听，保持宁静。当上台讲故事的幼儿全部讲完后，幼儿投票选举你最喜爱哪位幼儿讲的故事，票数最高的幼儿称为“神话故事王“并进展嘉奖。 通过开展共享阅读绘本后羿射日教学活动的收获和发觉的问题有如下： 收获： 1.第一次开展以神话故事为主的教学活动，为以后开展类似的教学活动垫定了根底。 2.能乐观的引导幼儿解释书名，并且有位幼儿完整的解释书名3.每本绘本阅读都可以开展拓展活动，然而第三环节的教学活动对幼儿有很大的提升作，。因此第

21、三阶段的教学活动也特殊的重要。 问题： 1.时间上比前几次是有一点进步，但导致每个教学环节讲的并不是很认真。 2.共享阅读教师指导手册第三个环节是：“分发小书，幼儿自主阅读小书从头看到第七页“。这个环节我并没有根据教参，主要是由于我觉得会铺张时间，又导致我后面的教学活动很紧急。上完后，我回过头想了想，认为这个环节是有它的必要性。 3.整个环节上完后，总结活动做的并不是很好，主要回忆了一下为什么后羿是人民的大英雄?然而对于整体却没有概述。 5、中班数学后羿射日数的递减教案反思 设计意图： 中班的小朋友对1到10的数字已经非常熟识了，10以内数的递增也有肯定的理解，但10以内数的递减却缺乏理解，恰

22、到中秋节，正好后羿的故事中射日这一段与题目数字的递减相关，通过故事能够使小朋友们更好的理解10以内数字的递减。原来天上十个太阳都是大英雄后羿用箭一个一个的射下来的，每射一个幼儿都可以做一次统计，这样可以更好的给幼儿加深印象。 目标： 1.能精确的说出，从10开头每次少一个是几。 2.感受从10是到1的变化过程。 预备：10个小太阳的卡片 过程： 一.复习数数，从1数到10，再从10数到1. 教师：小朋友们请你们跟着教师一起拍手一起从1数到10好吗? 幼儿：好，1、2、310教师：那现在我要增加难度了，请小朋友们要倒着数从10数到1。 幼儿：10，9，81 二.引出故事后羿射日。叙述故事的第一段

23、，并出示故事中的10个太阳放在黑板上，请幼儿来数一数这10个太阳。 教师：今日特别快乐要给你们讲一个关于太阳的故事，请小朋友认真听，看看天上太阳有了什么样的变化。 (传奇中后羿和嫦娥都是尧时候的人，神话说，尧的时候，天上有十个太阳同时消失在天空，把土地烤焦了，庄稼都枯干了，人们热得喘不过气来，倒在地上昏迷不醒。由于天气炎热的原因，一些怪禽猛兽，也都从干枯的江湖和火焰似的森林里跑出来，在各地残害人民。)教师：请小朋友来跟我数一数，黑板上有几个太阳。 幼儿：1，2，310 三.叙述故事的其次段，在后羿射日每少一个太阳时教师削减一个黑板上的太阳。请幼儿数一数原来10个，现在少了一个还剩9个。一共九次，始终减到还剩下一个太阳。(注：每少1个太阳都要数)教师：天上消失了十个太阳，我们数数看是不是十个幼儿：1、2、310教师：呀!这可怎么办呢?请小朋友听听下面的故事。 (间的灾难惊动了天上的神，天帝常俊命令擅长封射箭的后羿下到人间，帮助尧除人民的苦难。后羿带着天帝赐给他的一张红色的弓，一口袋白色的箭