大班美术雪地上的画教案反思

1、 大班美术雪地上的画教案反思1、大班美术雪地上的画教案反思 活动背景： 今晨下起了今年第一场大雪，雪越下越大，孩子们也越来越兴奋，好像一切都引不起他们的兴趣，一心只盼着到外面打雪仗。望着窗外银装素裹的世界，我想，为何不借助雪白无痕的雪地让孩子们尝试一次雪地绘画呢? 活动目标： 1、引导幼儿观赏感受雪天的美景。 2、鼓舞幼儿运用自己宠爱的形式表现自己的情感和体验。 3、发挥自己的想象力和制造力，大胆运用线条表现出自己对雪天的感受与欢乐。 4、培育幼儿的观赏力量。 5、喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。 活动预备： 废旧水笔、小石子、树枝、冰棍棍 活动过程： 1、教师带着幼儿到户外

2、观赏雪景。 教师：下雪了，小朋友发觉四周有了什么变化? 幼儿：大地、房屋、树木全落满了雪，一片白色。 教师：大雪实怎样掩盖的屋顶?树木、房屋上给人们的感觉怎样?盖满白雪的房子、树木、道路象什么? 2、引导幼儿在雪地上绘画 教师故做神奇地用身边的树枝或小石子做笔，在白雪地上绘画，幼儿围过来七嘴八舌地问：“教师，你在做什么?”教师请幼儿猜想。幼儿猜：“教师肯定在写字。”“教师在画画。”教师绘画好后带着幼儿到远处或高处观望，孩子们看到整体画面，欢呼雀跃“是房子，是我们幼儿园的楼房。”还有一个幼儿：“教师，我也能画。”教师：“那你们就试试吧!”幼儿选择自己宠爱的工具(石子、树枝)在雪地上绘画，在落满雪

3、的椅子或玩具上画(只要有整片雪的地方)。 3、幼儿叙述自己的作品，同时观赏同伴的作品。 4、带着幼儿打雪仗、堆雪人，感受雪带给人们的欢乐。 教师：我们可以用雪来作画，还可以来做什么? 幼儿：可以堆雪人、打雪仗 教师带着幼儿打雪仗，宠爱堆雪人的幼儿可以在一边堆雪人、雪房子 活动延长： 用多种材料参照自己的意愿和形式表现出下雪时打雪仗、堆雪人、玩雪的情景。 活动反思： 由于活动产生于生活，贴近幼儿，从幼儿兴趣动身，充分发挥了幼儿自主学习力量，我采纳在雪地上绘画，打破了常规，对孩子来说是一种新的尝试与刺激，幼儿宠爱变换的形式，所以，乐观性极高。通过这次活动，让幼儿体验到了可以用多种形式表达自己的情感

4、。 2、大班美术活动教案：奇妙的水粉画教案(附教学反思) 活动目标： 1、感受、梳理大自然的漂亮和奇妙。 2、能把熟知的大自然某些事物，大胆的运用水粉画美术方式表现出来，进一步提高绘画兴趣和审美意识。 3、大胆尝试绘画，并用对称的方法进展装饰。 4、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。 5、培育幼儿的观赏力量。 活动重点： 1、感受、梳理大自然的漂亮和奇妙，喜爱大自然。 2、能够大胆的运用水粉画方式表现大自然的美。 活动难点： 运用水粉方式表现大自然美的同时，能从他人的作品中学习对自己有用的阅历并学会正确的评价自己及他人的作品。 活动预备： 材料：事先对大自然有大体的了解，局部动植物的图片、棉棒

5、若干、水粉纸、调色盘、水粉颜料、小抹布等。 活动过程： 一、回忆答自然的漂亮和奇妙，引发作画兴趣。 我首先提出问题：“孩子们，你们了解的大自然是什么样子的?”孩子们的答复是：“有很多的植物和动物”我提议：我们一起把看到的、喜爱的大自然的事物用多彩的水粉画出来，好不好?”我的提议得到了孩子们的认可，绘画的欲望立即被调动了起来。 二、发放材料鼓舞幼儿大胆用水粉进展绘画，提高想象力和制造力。 1、出示教师作品，引导幼儿观看水粉画简洁的绘画方法。 2、叙述绘画的详细要求：姿态及卫生等等。 3、鼓舞幼儿大胆作画 在整个绘画创作过程中，我充当的是一个参加者、引导者、支持者的多重角色。幼儿依据自己的已有阅历

6、来选择绘画内容，通过现场绘画让幼儿通过对事物的观看大胆表现，从而幼儿想象力、观看力都有很大提高。幼儿亲身在感受和体验水粉绘画的过程中，水粉绘画的技巧同样有所提高。 三、沟通观赏作品 这个环节中，首先通过幼儿展现自己的画，自我叙述所画的内容，让幼儿彼此之间进展沟通、共享体验胜利感。在幼儿沟通过程中，教师有针对性的选材、构图、线条、情感几方面进展评价，丰富幼儿的熟悉，提升阅历。 活动延长： 将孩子们的绘画作品摆放在走廊里，供家长及幼儿参观观赏，促进家园合作。 活动反思： 在本次艺术活动中，我充分敬重孩子的生活和活动，选取孩子熟识的活动作为操作的内容，使活动自然拓展、延长。充分调动幼儿主动、乐观的参

7、加活动，为每一名幼儿都供应了参加的时机。活动中，幼儿带着开心的情感体验参加创作，作品生动鲜活。在活动中，我注意兼顾群体需要与个别差异，关注每一个幼儿在活动中的表现与反响，并对不同水平的幼儿准时赐予鼓舞与引导，努力使每一个幼儿都获得胜利体验，并在活动的过程中获得新的进展。活动整体效果很好。 3、大班美术活动教案：美丽的名字画教案(附教学反思) 活动目标： 1.体验装饰名字的乐趣，能大胆表现。 2.尝试用图形、线条、颜色等对自己的名字进展装饰。 3.在创作时体验颜色和图案对称带来的均衡美感。 4.让幼儿体验自主、独立、制造的力量。 5.培育幼儿的观赏力量。 活动预备： 1.幼儿能够书写自己的名字;

8、 2 . 艺术家的装饰“字”几张，教师设计的名字画几张,图片制成电子白板课件; 3 . 幼儿每人一份操作材料:绘画纸、勾线笔、油画棒、水彩笔等。 活动过程： 一、观看观赏、激发兴趣。 1 . 出示多幅汉字组成的装饰画,引出主题,激发幼儿兴趣。 师：教师今日给小朋友带来了一些艺术家们漂亮的图画，这些画有一些特殊，请小朋友们认真看一看，画里面都有什么?每幅画里面还藏着一个小隐秘，你们能发觉吗? 教师依据幼儿答复，简洁小结：原来每幅画里面都藏着一个字，这些艺术家们把我们的汉字变成了一幅漂亮的图画呀! (反思：这个观赏的环节是让幼儿了解我们民间字画的传统艺术，感受中国汉字有图形演化到简体字的艺术美感。

9、) 2 . 出示教师的名字装饰画，引导幼儿观看，激发幼儿想象和创作的欲望。 师：教师也仿照这些艺术家们画了一幅漂亮的图画，请你们猜猜我画的是什么内容? 依据幼儿答复进展小结：原来是教师的名字，我把我的名字变成一幅美丽的画了，这就是美丽的名字画。 (反思：这个环节问题抛出后幼儿你一言我一语地说开了，有的说一棵树，有的说是一支铅笔等等，在一连串的答案之后，我逐步提示：画面中藏着一个字，有的幼儿猜到了是教师的名字。我用笔写知名字的笔画，幼儿为发觉里面的隐秘而兴奋至极。我用自己的名字首先是为了激发他们后面设计自己名字的创作欲望，同时引出主题，也拉近了教师和幼儿的关系。) 二、介绍自己名字的意义 师：谁

10、情愿来向大家介绍一下自己的名字呢?知道爸爸妈妈为什么给你起这个名字吗? 小结：我们每个人都有自己的名字，名字伴随着我们的一生，从一生下来，大人们就花了很大的心思为我们取一个好听的名字，盼望小朋友以后有个幸福、欢乐的生活。所以名字包含着大人们对小朋友的一种祝愿、盼望和深深的爱。 (反思：通过以上师生对话，让幼儿了解家长对自己的盼望、关爱、无形之间幼儿也感受到了家庭的温馨和名字的意义。) 三、拓展思维、激发创作欲望。 1 . 出示班里一位小朋友的名字，你们能认出是哪个小朋友的名字吗?这位小朋友的名字画和我们平常写的名字有什么不同呢?”(幼儿自由答复) 小结： (1)颜色丰富了，颜色的深浅搭配很美;

11、 (2)通过想象，字体里的点、横、竖、撇可以变换成其它物体或外形; (3)字体里添加了一些点、线条、图形的装饰。 (4)装饰后的文字仍保存原来字体的根本构造。 (反思：这个环节让幼儿通过观看发觉名字画的规律和方法，帮忙幼儿更好的进展装饰。) 2、 引导想象：小朋友，你想怎样来装饰自己的名字呢?请一个幼儿把自己的名字写出来，我们帮忙他一起开动脑筋，用一些好看的图形来装饰他的名字吧!(在电子白板上演示) (反思：这个环节鼓舞幼儿自由想象，教师帮助幼儿完成，示范名字画的方法。利用电子白板自身资源库的优势，里面的许多简笔画图案可以代替笔画中的横竖撇捺，也给幼儿做了提示，拓宽幼儿的想象思维。) 四、建立

12、自信、激发创作。 1 .师:小朋友都学会写自己的名字了,今日我们也来开装扮自己的名字,让自己的名字变成一幅漂亮的图画吧。你假如已经有想法的可以把名字中的每个字都进展装饰，假如你觉得自己名字有些简单，也可以选择你名字中最喜爱的那一个字进展装饰。 2 .幼儿创作,教师巡回指导。 教师在巡回的过程中，赐予恰当的建议，并不断地鼓舞学生，“你的想法很好”，“我喜爱你设计的颜色”，“衬底很有创意”、“颜色搭配再艳丽些会更好”。还不时地将有特色的作品介绍展现给大家，通过相互的沟通，不断激发幼儿多方面地考虑设计方法。对个别不知怎么进展装饰的幼儿,教师可以用简洁地提问来帮忙他, 如:你喜爱什么?你觉得可以把它画

13、在名字的哪个地方?你觉得名字可以藏在什么地方? (反思：在美丽的音乐声中，幼儿兴致勃勃，时而交头接耳地商议，时而指教导点地相互评论，巡察指导的过程中我实行边巡察边展现幼儿的作品的方法，不断地激发幼儿的制造灵感，使他们始终保持乐观、开心的心情，有利于活泼幼儿的思维。现在的幼儿名字大多是三个字及以上，而且笔画比拟简单，对于大班幼儿还是有肯定难度，所以这个环节依据幼儿的年龄特点和力量特点我提出幼儿可以选择完成名字中的某个字进展装饰。) 五、评价幼儿作品 1 . 先画完的幼儿将名字画给同伴看一看，让他们猜一猜你的名字。 2 . 把幼儿的名字画都挂起来展现，你们的画真美丽，可是我想假如画上能闪闪发光就更

14、美丽了。教师给你们一人一颗小星星，请你把它贴到自己最喜爱的一幅名字画上。比比谁画上的小星星最多，名字最闪亮。 3 . 通过幼儿最终的评价我们来找一找得到小星星最多的幼儿作品。 师：谁来讲一讲自己为什么要把小星星送给这个小朋友。 生：(说出自己最喜爱的局部) 师：教师还发觉有的小朋友的画上的小星星较少，谁情愿来为这个小朋友出出办法，让他的名字经过修改后也能受到别人的宠爱。 生：(提出一些建议) (反思：教学评价局部首先采纳展览的形式使幼儿的学习成果得以确定，给每一个幼儿极大的精神满意和自信念。而幼儿为自己喜爱的作品贴上的小星星，具有互评，鼓舞，装饰的三重成效。) 活动延长： 把幼儿作品布置成主题

15、墙“名字里的故事”，并在每幅作品旁边附上幼儿对作品的表达。 教学反思： 我在教学中，通过看一看、想一想、画一画，由浅入深地引导幼儿尝试设计、装饰自己的名字，充分发挥幼儿的想象力，呈现其独特的设计风格，表现出别有新意的名字来，从而促进学生共性的形成和进展。虽然依据幼儿年龄特点，我提出幼儿可以只装饰名字中的某一个字，但最终只有一个幼儿装饰了一个字，其他幼儿都能把全名装饰出来，说明幼儿很喜爱这个富有挑战性的活动，他们的想象力、思维力得到了发挥与展现。在最终展现评价过程中采纳自评与互评，促进了幼儿的个体进展。幼儿在课堂中特别活泼，对美术课很感兴趣，自主学习的力量和绘画技能都得到了不同程度的提高，到达了

16、训练目的。 活动中也存在一些需要改良的地方： 1、内容相对有些多，幼儿最终的作品大多没有完成涂色局部，可以分两个课时进展开展效果会更好; 2、观赏艺术家画字放在第一个环节对于不识字的幼儿来说会有些抽象，不好理解。我的初衷是觉得中国汉字是从图形文字演化过来的，只要幼儿能够初步感知这种美感就行，这个环节也可以放在最终幼儿作品展现后一起观赏艺术家们是假如装饰字的。 4、大班美术活动教案：好玩的石头画教案(附教学反思) 设计背景 石头是我们生活中非常常见的事物，本次活动的生成也是来源于孩子的一次偶然发觉，可以说该活动是生成于孩子的兴趣。石头对于孩子来说是非常常见，非常熟识的，这就符合了新纲要中所提到的

17、“训练内容要贴近幼儿的生活”、“训练活动要生活化”的精神。 活动目标 1、学习运用颜料或各种帮助材料来装饰石头，体验在石头上做画的乐趣。 2、能大胆的进展石头的组合，制造出新奇的形象。 3、尝试用装饰好的石头造型来创编故事，进展幼儿的想象力、制造力和语言表达力量。 4、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。 5、培育幼儿的技巧和艺术气质。 重点难点 从技能方面，发挥想象力，能够通过石头的组合来表现事物，在这根底上，在利用各种帮助材料来完善整个石头画;二是有自己的创新之处，并能大胆、合理的运用各种帮助材料。 活动预备 1、各种外形的小石头(已洗净凉干并分类) 2、油画棒、棉签、橡皮泥、各色纸、毛线、

18、假花、双面胶、吸管、稻草、瓶盖、牙签、皱纹纸等。 3、各组一块抹布。 活动过程 (一)教师以图片引入，出示范例，引导幼儿观看争论。 问题：1、他们是什么做的呀? 2、你们觉得这块小石头象*吗? 3、*和*有什么不一样的呀? (二)教师引导幼儿看看、说说、想想石头象什么? 要求：1、每个小朋友去选择一块自己最喜爱的石头，玩玩、说说、想想它的外形象什么，可以变成什么? 2、和同伴说说你的石头可以变成什么?为什么? 3、假如将石头组合起来，你觉得它又象什么? (三)教师介绍制作方法，引导幼儿先在纸盒内组合石头，然后对石头进展装饰，再用双面胶将石头固定在纸盒上，最终对纸盒进展装饰，完成作品。 (四)教

19、师提出活动要求 要求：1、小朋友要先想好要把你的小石头变成什么。 2、要用上各种好看的颜色。 3、在装饰纸盒的时候要先想好，你要如何装饰才能编出一个好听的故事来。 (五)幼儿创作石头画，教师指导 教师重点指导幼儿大胆想象，能利用各种石头进展组合，创作出各种造型。鼓舞幼儿大胆选择各种帮助材料及工具。 (六)创编故事 教师组织先完成作品的幼儿利用自己制作的石头来创编故事。 教学反思 (一)本次活动的胜利之处 在这次活动中，孩子们都体验到了进展石头画创作的乐趣，大多数孩子的作品能够不受教师范例的影响，有自己的创新之处，并能大胆、合理的运用各种帮助材料。可以说孩子们还是较好的到达了我预定的活动目标。

20、(二)本次活动的缺乏之处及提出新的设想 在这次活动中，经过过后的反思，我认为存在着以下几点缺乏之处： 1、教师在向幼儿介绍制作方法的时候，有的孩子却是在张望着他刚刚在摆布的石头。课后我在思索，假如我把介绍制作方法这个环节提前到前面，过后在让幼儿去操作石头，这样是否比拟能够集中幼儿的留意力。在幼儿操作完材料后，再来听教师的讲解，这时候，太多数的孩子的留意力都被石头给吸引了，而非在教师的语言上了。 2、由于教师材料摆放的位置不合理，造成了幼儿操作的不便。这个问题在于我课前预备活动时没有考虑周到，没能以孩子的角度去对待这个材料的摆放。以前我的观念是上好一节课就是在你组织的时候孩子们能够根据你的思路走

21、，能够较好的到达你预定的目标，可是不然，一次好的活动，除了活动中教师的指导要到位，能够让幼儿在轻松，自由的环境下到达你预定的目标外，教师课前的预备活动也是非常重要的，这里所说的预备既包括学问方面的预备，也包括教师材料的摆放是否符合幼儿的实际需要，是否便于幼儿操作等等。 3、刚开头的引入过于繁琐，导致了在后面介绍制作方法，特殊是用双面胶将石头粘在鞋盒这个重点没能与孩子交代清晰，导致后面孩子们在操作的时候消失了一系列的问题。我想作为一名优秀的幼儿教师，除了有较好的组织力量外，还能具备较好的口语表达力量，假如把你的语言，把你要表达的意思让幼儿听明白，这是当前我的困惑，我想也是我们几个新教师的困惑。今

22、后，我想自己除了提高自身的业务素养外，关键的就是要找到一条正确的与幼儿交谈，沟通的“路”，让孩子能够 “听”得懂你所要表达的意思，打破孩子与我之间的那堵墙。 4、教师的范例过小，不利于幼儿的观看。我的范例在这次活动中所起的作用并没能很好的表达，由于范例过小，就造成了幼儿观看的不便。原来范例在这个活动中是起到一种示范并帮助教师讲解方法的作用，可是过想细想，我本未能很好的来表达范例的这一特征，范例在活动中就象走场一样，并无其他用处了。 (三)幼儿的创新之处 在整个活动中，幼儿的想象力及制造力得到了较好的发挥。孩子们在这次活动中有很多创新之处。如用石头组合了一个小人，最终用稻草给小人弄了一头漂亮的“

23、头发”;用吸管为不倒翁的气球制作了一条绳子，并且懂得用吸管的折叠来表达绳子的动态。另外，也有很多孩子对石头外型观看的非常认真，能充分发挥他们的想象力来创作，许多孩子的作品都让我们刮目相看。 总之，作为一名刚刚转岗的年轻教师来说，我还存在着很多缺乏之处，所以在以后的工作、学习、生活中，我还要跟老教师好好学习，多看相关方面的资讯，多了解有关幼教界的信息，以更多的学问来充实自己，提升专业素养，提高业务水平。除了这些之外，我们最最重要的是要有一颗爱孩子的心，这样才能做到从孩子动身，了解孩子，贴近孩子。 5、大班美术活动教案：好玩的手掌画教案(附教学反思) 设计意图： 大班幼儿已有熟悉自己手的先备学问，

24、平常，幼儿也常运用双手做事，但却未对自己双手多做留意，通过活动，让孩子利用双手，激发孩子的创意，使孩子更熟悉自己的双手，了解双手的万能，期许孩子珍爱自己身体的每一个部位，活动中我借由绘本好玩的手掌画引导孩子发挥制造，由于绘本中的内容全部是由手掌画来表现的，非常新奇好玩，我想这对于孩子们来说肯定是个很好的绘本教材，肯定能激发孩子们的制造性思维。让绘本活动与美术活动有机地整合在一起，让孩子用添画的方法来表现手掌画的奇妙。 活动目标： 1.引导幼儿尝试在手掌上作画并能用添画的方式大胆创作。 2.通过感受手掌画的好玩与多变，在观赏中获得开心的阅历。 3.让幼儿体验自主、独立、制造的力量。 4.培育幼儿

25、动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。 5.培育幼儿的技巧和艺术气质。 活动重点难点： 活动重点： 在手掌上作画并用添画的方式大胆创作。 活动难点： 能大胆地进展想像、表达，有肯定的制造力。 活动预备： 课件好玩的手掌画、各种颜料、毛笔等。 活动过程： 一、出示手掌印，引起幼儿兴趣。 1.出示手掌印提问：这是什么? 2.今日教师带来了一本跟手掌有关的书，特别好玩，手掌会变变变，书里的手掌藏在哪里呢?我们一起去找一找。 二、引导幼儿理解绘本内容。 1.播放课件，教师引导幼儿观看理解画面，并用简短的语言表述幻灯片的内容。 幻灯片1：星期天的早晨，天气真好，太阳公公对着我们眯眯

26、笑。 幻灯片2：，“嘀嘀嘀!嘀嘀嘀!开来了一辆小汽车，哦，原来是爸爸、妈妈带着弟弟和妹妹，一家人要去游玩，大家可快乐了。 幻灯片3：汽车欢乐地向前开去，边上开满了五颜六色的小花，瞧!他们来到了动物园。 幻灯片4：动物园的大门到了，你们想不想跟他们一起进去看看呢?好吧，就让我们快进去参观吧! 幻灯片5：哇!快看，大象拿着红苹果来欢送我们了。 幻灯片6：我们再去湖边看看，咦，一只洁白的天鹅，正闲适的停在湖面上。 幻灯片6：游啊游，游啊游，一条漂亮的鱼，从天鹅下面游过。 幻灯片7：天慢慢黑了，他们游玩了一天也该回家了。 2.提问：故事讲完了，你在故事里找到手掌了吗?他们藏在哪里?变成了什么? 三、幼

27、儿尝试进展手掌印创作。 1.手掌真厉害，能变成这么多的东西，你觉得手掌还能变成什么呢? 2.我们也来试试，让手掌变成一个个好玩的图案吧。今日我们要用颜料和笔让我们的手掌来变一变。先选择自己喜爱的颜料刷在手掌上，然后进展添画。等下在刷颜料的时候，先将衣服袖子拉高，用完一种颜料想换另一种颜料时先将笔放回原来的框子里。 四、作品观赏。 1.教师为你们预备了一台大的电视机，假如你变好了可以到那里表演给客人教师看。 2.你们的表演真精彩，让我们去表演给弟弟妹妹看看。 活动反思： 通过试教后，发觉用印好的手掌直接让幼儿添画，对于大班的孩子来说过于简洁，所以我转变了以前的美术活动画在纸上，今日让幼儿尝试画在

28、手掌上，然后进展表演，幼儿的兴趣比拟深厚，想象也比拟丰富，变成了蜘蛛、鳄鱼、蝴蝶等，但是绘本的内容有点偏向于手印画，最好在活动的第一环节让幼儿先动一动自己的手，来变变，这样在观赏好绘本后问幼儿手掌还能变成什么，可能就说的出来了。 6、大班美术活动雪地上的画教案反思 活动背景： 今晨下起了今年第一场大雪，雪越下越大，孩子们也越来越兴奋，好像一切都引不起他们的兴趣，一心只盼着到外面打雪仗。望着窗外银装素裹的世界，我想，为何不借助雪白无痕的雪地让孩子们尝试一次雪地绘画呢? 活动目标： 1、引导幼儿观赏感受雪天的美景。 2、鼓舞幼儿运用自己宠爱的形式表现自己的情感和体验。 3、发挥自己的想象力和制造力

29、，大胆运用线条表现出自己对雪天的感受与欢乐。 4、培育幼儿的观赏力量。 5、喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。 活动预备： 废旧水笔、小石子、树枝、冰棍棍 活动过程： 1、教师带着幼儿到户外观赏雪景。 教师：下雪了，小朋友发觉四周有了什么变化? 幼儿：大地、房屋、树木全落满了雪，一片白色。 教师：大雪实怎样掩盖的屋顶?树木、房屋上给人们的感觉怎样?盖满白雪的房子、树木、道路象什么? 2、引导幼儿在雪地上绘画 教师故做神奇地用身边的树枝或小石子做笔，在白雪地上绘画，幼儿围过来七嘴八舌地问：“教师，你在做什么?”教师请幼儿猜想。幼儿猜：“教师肯定在写字。”“教师在画画。”教师绘画好

30、后带着幼儿到远处或高处观望，孩子们看到整体画面，欢呼雀跃“是房子，是我们幼儿园的楼房。”还有一个幼儿：“教师，我也能画。”教师：“那你们就试试吧!”幼儿选择自己宠爱的工具(石子、树枝)在雪地上绘画，在落满雪的椅子或玩具上画(只要有整片雪的地方)。 3、幼儿叙述自己的作品，同时观赏同伴的作品。 4、带着幼儿打雪仗、堆雪人，感受雪带给人们的欢乐。 教师：我们可以用雪来作画，还可以来做什么? 幼儿：可以堆雪人、打雪仗 教师带着幼儿打雪仗，宠爱堆雪人的幼儿可以在一边堆雪人、雪房子 活动延长： 用多种材料参照自己的意愿和形式表现出下雪时打雪仗、堆雪人、玩雪的情景。 活动反思： 由于活动产生于生活，贴近幼儿，从幼儿兴趣动身，充分发挥了幼儿自主学习力量，我采纳在雪地上绘画，