幼儿园小班主题教案彩瓶世界

1、幼儿园小班主题教学设计彩瓶世界活动背景：本周的主题是巧妙的声音，那为了找声音，认识声音，孩子们和家长一同采集了很多能发出声音的物件（如：钥匙、纽扣、各种能发出声音的玩具）各种各种的瓶子即是此中之一，我们把这些瓶子放入了区角内供幼儿发现和探究，孩子在探究的过程中也发现了各种各种的瓶子能发出不同样的声音来，那除了在瓶子上找到声音以外，还可以做些什么呢？一次，我发现东东和冰冰两位小朋友那着瓶子在比谁的瓶子美丽，兴趣实足。这不是瓶子能够再利用的价值吗？抓住幼儿的这个兴趣点，把这些废旧的瓶子投放到美工区，让幼儿学惯用多种方法来装修瓶子，来提升幼儿的操作能力、创建能力和审美能力等，而这些经过幼儿装修的瓶子

2、还可以够放到娃娃家装修，也起到了美化的作用。此次活动的要点区是彩瓶子世界，3个层次：一是幼儿愿意在废旧的瓶子上任意的进行涂鸦；二是幼儿能利用教师供给的协助资料去装修瓶子；三是自己设计制作来装修瓶子。活动目标：、孩子们能够踊跃快乐的在区角里玩。2、学习利用一些协助资料装修废旧的花瓶。3、孩子的语言能力、交往能力和合作能力获得进一步的发展。资料准备：娃娃家：娃娃家的餐具、娃娃、凳子、桌子、食品等1美工区：印染屋：各色颜料、宣纸、抹布娃娃食品店：烂泥、饼印、抹布、颜料等。糖果加工厂：泥、糖纸、糖果盒等。妆扮瓶娃娃：瓶子，利用橡皮泥、颜料、纸、线等将你的瓶子妆扮的很美丽。生活区：喂一喂：依据小动物的嘴

3、形喂它们吃相应形状的饼干。串一串：利用各种各种的管子串链子。（要求能看图片有序的串）扣一扣：扣鱼鳞、扣桃花等、卷袜子（卷成一个小蜗牛）建构区：各种积木、管子、各种罐子表演区：各种衣饰、装修品、各种头饰、供给敲击手套语言区：搁置教师录制的“幼儿园的一天”（如：吃饭、洗手、玩玩具等环节）磁带，听辨不同的声音。与主题有关的挂图、故事带等，供幼儿复述和表演。益智区：垂钓（点数配对）三活动过程（一）导入、师：小朋友，这是什么？（瓶子）那么，你感觉这些瓶子漂亮吗？、你有什么好方法让瓶子变的美丽点呢？（幼儿发布）教师小结：本来让瓶子变美丽有这么多方法啊，那么今日就让瓶娃娃到美工区和我们做游戏吧！（二）交代要

4、求，幼儿进入活动区游戏21、上一次益智区的小朋友把钓起来的小鱼放错了家，所以今日请玩垂钓的小朋友，看清楚它身上有几个点，应当住在哪个家。2、生活区的喂一喂小动物，上一次小动物吃的肚子疼了，本来小朋友喂错了，要记得给小动物吃的饼干要和小动物的嘴巴形状同样。3、幼儿自选区角进区活动。4、教师指导要点：1）察看美工区妆扮瓶娃娃的幼儿能否会利用各种资料进行装修。2）关于能力衰的幼儿教师赐予合时的帮助或许指引。3）察看其余区，注意幼儿在活动区的兴趣、情绪和活动的表现，对活动中有困难的幼儿进行适合的指导。（三）结束游戏，评论游戏、整理玩具，结束游戏、今日美工区的小朋友为瓶娃娃作什么了？那么你的瓶娃娃变的怎

5、么样了？我们能够把这个美丽的瓶娃娃送到哪里去？、夸奖仔细游戏的幼儿。地区活动反省地区活动作为幼儿在园自由活动的一项内容，有其集体活动没法代替的作用和意义。它给孩子们供给了更为自由的发展空间，它更关注幼儿自我活动的过程，为幼儿的个体发展创建了优秀的环境。我以为在我们小班地区活动资料的供给给考虑到以下几方面：1、资料的投放既要保证有品种，又要保证有数目。小班幼儿的活动比较简单，简单受他人影响，并且小班幼儿的模拟性很强。一旦发3现他人的游戏很好玩，自己立刻会跟着模拟，并且兴趣很浓。所以我们一定为幼儿准备足够量的资料，保证他们想模拟他人时能拿到与他人同样的资料进行游戏。如我们能够多设几个娃娃家，在里面

6、多放几个娃娃，供他们游戏。2、资料的投放既要切合幼儿的年纪特色，又要有必定的挑战性。幼儿在地区中是自由的、高兴的。但作为教师的我们一定意识到要让他们在自由、高兴中获得提升，所以资料的投放也要有目的。如：我们的生活区的喂一喂我们供给幼儿熟习的动物（用纸盒贴上动物的头饰，嘴部挖一个大洞）和相应的食品（各种各种的豆子，这些豆子有大有小、有扁有圆）让幼儿用不同大小的勺子喂食品。当幼儿都能达到时能够改用筷子夹，此刻还增设了一些图形饼干，能够依据动物的嘴形喂小动物吃相应的饼干，这样不单增添了难度，并且还整合了科学领域。还有我今日的要点区，彩瓶世界活动区，供给幼儿喜爱的颜色和一些老师为幼儿准备的协助资料，还有一些彩色纸，能力衰的幼儿能够利用颜料任意的涂鸦，而能力强一些的孩子能够先涂鸦再利用协助资料进行装修，而当孩子都能达到这个水平常，幼儿能够改用自己设计，以增添难度。鉴于这两点是我达到了我此次活动的第二个目标：能用多种方法装修瓶子。这样富裕挑战性的资料必然能让幼儿获得不同程度的发展，同时也让幼儿的心里获得了极大的知足。3、资料的投放既要有真切的或仿真的，又要有代替品。小班幼儿的游戏处于单独游戏和平行游戏阶段，想象和现实常常会混杂。真切4或仿真的游戏不单能让幼儿在游戏中更为的投入、传神，并且能让幼儿的心理获得知足。但跟着幼儿年纪