批判性经元讲坛

1、各位领导，各位老师，今天我讲的主题是 贴近生活 曾经，在没有踏上教师岗位之前，我在一本书上看到这样一句话，教育是什么，教育就是当一个人把在学校所学的全部忘光之后剩下的东西。我很疑惑，我将来走上高中教室的讲台，不就是为了给学生传授知识的吗，如果学生都忘光了，那我还教什么？但是将近两个学期的教学过去了，我想我有点明白这句话了。知识是学不完也教不完的，一个人的知识结构也随着时代的发展而更新，尤其是这样一个信息爆炸的时代，在有限的时间里有选择地获取知识和信息，培养独立思考的精神和严谨的逻辑思维是至关重要的，也许随着时间的流逝，知识会渐渐淡忘，但是培养良好的思维能力对于形成独立的人格至关重要，这就是培养

2、学生的批判性思维的意义所在。英语是兼具工具性和人文性的一门学科，高中英语课程标准明确规定，日常教学应着重培养学生用英语获取和处理信息的能力；用英语分析问题和解决问题的能力以及批判性思维的能力。批判二字在传统的中文解释中带有否定的含义，然而，批判性思维不是粗暴的批评，也不是简单地判断，而是基于事实和自己的思考，不带有预设的立场，提出自己的观点或者是质疑，即是在思辨的基础上不断构建自己观点的过程。培养学生的思辨能力，不仅要在课堂上帮助学生对文章进行内容上的表层理解，更要帮助其对文本进行深层次的解读。批判的基础是理解，因此首先要引导学生掌握正确的阅读技巧，全面的理解课文内容。除了常规的读前预测，略读

3、，详细阅读等，也可以从另外一个角度来理解文章，即一篇文章往往是由事实和观点组成，对于事实，我们可以思考事实背后的原因，对于观点，我们应该辩证地去分析。因此，英语阅读中，理解文章所涉及的事实是第一步，其次还要领会作者的意图，最后要能够超越作者所给的信息，对阅读的材料多角度地加以评价。 要做到以上，就要培养学生的质疑精神，很多时候我们自己在思考问题时，难免会带上主观的色彩，被思维定势所限制，学生也是如此，所以在上课的时候应该鼓励其大胆地发表自己的想法，提出心中的疑问，然后课堂上一起讨论，在质疑中让学生受到启发。 然而，有时候在帮助学生培养批判性思维的时候，很容易陷入为了讨论而讨论，为了质疑而质疑的

4、情况，批判性思维在国内已经逐渐引起重视，但很多时候它只是存在于课程标准里面一个高大上的名词，很难跟学生的实际水平结合起来。在去年的青年教师汇报课上，那篇课文里，我设置了对文本中某一句话的讨论，而那句话的观点将电脑的作用提升到了很高的位置，我原以为这个话题很平常，学生会很自然地分成两种观点，但在试课时，却发生了观点一边倒的倾向，可能学生认为我问这个问题本身就带有了预设的立场，个别能够表达的观点也比较单一。后来，在师傅的建议下，我将问题的对象缩小成了教室里的电脑，学校里曾经对教室的电脑做过规定，不能随便玩耍，也不能联网，那学生心里到底是怎么想的呢？这个话题比之前的泛泛而谈更加贴近学生的实际，我也能

5、借此机会听听他们真实的想法。此外，在英语教学中引导批判性思维，也是为了更好地实现情感态度价值观的教学目标。必修二有一篇课文是关于国外的一个著名乐队，介绍他们从一开始模仿其他歌星出道到最后成为了一支真正的乐队，在读后分析乐队能够成功的原因时，大多数学生能够想到是乐队本身的努力，或是态度上的一个变化促成了乐队的转型，很少学生能够想到他们是在有了自己的作品之后才大获成功，其实这也是音乐界很多歌手的缩影，我又列举了国内一些坚持独立创作而最终获得成功的歌手例子，原创是进步的灵魂，在此基础上引导学生，他们很自然就想到了在学习知识获取知识的过程中也需要这种可贵的原创精神，而这对于班里面个别不能独立完成作业的

6、同学也是一种提醒。在高中英语教学中, ,因为英语文章是人们了解国际新闻,科技动态的重要途径, 阅读如果仅仅满足于理解文本内容则显得肤浅,阅读教学如果仅仅教给学生阅读的技巧,则显得单调。因为文本传达的是作者的思想意识,具备独立思考的精神和严密的逻辑思维不是粗暴地批判，或者是简单的判断，,慎思之,明辨之培养学生的质疑精神要想培养学生的批判性思维，首先就应该为学生提供一个良好的学习氛围，只有让学生在学习中具备轻松的学习环境，他们才能敢于发言，大胆地发表自己的想法。 在传统的教学中，老师一直是课堂的中心，是学习的权威。在学习中，老师一直是对学生发号施令，在这种学习氛围中，学生没有主动思考的空间，这不利于学生的 健康全面发展。在课堂上，首先，教师要给学生以宽广的思考空间，让学生在课堂上敢于发言；其次，教师要多与学生进行沟通，建立和谐的师生关系，在传授知识 中，教师不能是“满堂灌”,而是要激发学生的学习兴趣，多与学生交流，互相倾听，以便更多地了解学生，更好地向学生传授知识。要想让学生具备批判性思维的能力，就需要老师的不断引导。在课堂教学中，教师要引导学生对问题提出质疑，而不是让学生对答案深信不疑。在质疑