《挫折面前也从容》教学设计_第1页
《挫折面前也从容》教学设计_第2页
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文档简介

1、第 页挫折面前也从容教学设计 挫折面前也从容教学设计 情感、看法、价值观目标: 培育学生面对挫折实行主动向上的人生看法,能努力从挫折中学习和探究才智,擅长用名人、英雄、先进人物战胜挫折的先进事迹和名言激励自己。 实力目标: 能运用战胜挫折的方法解决生活中的困难,初步形成自我调试和应对挫折的实力。 学问目标: 使学生懂得挫折能够磨炼意志,在挫折中增长才智,知道战胜挫折的方法。 找寻应对挫折的方法 挫折的两面性 情景教学法和合作探究法 制作多媒体课件、十朵太阳花 老师:(回顾已学学问)(老师阴镇静脸走入教室)同学们,我遇到挫折了,哎,这个月的工资到现在还没发,我现在处在忙于解决个人温饱状态,周末还

2、要参与挚友的婚礼,正犯难时,我的脚又扭伤了,你们说我多倒霉呀!现在我向大家发出求救信号,请大家担当劝慰天使,在下面的格言中选取适当的劝慰我,让我重新欢乐地和大家一起学习。 (出示第1张幻灯片格言) 困难只能吓倒懦夫懒汉,而成功恒久属于敢于攀登科学高峰的人。茅以升 走自己的路,让别人说去吧!但丁 古之立大事者,不惟有超世之才,亦必有坚忍不拔之志。苏轼 我从来不曾有过幸运,将来也恒久不希望幸运,我激励自己用完全部的.力气应对一切,我的毅力最终占了上风。居里夫人 学生:略 老师:(微笑)劝慰天使三言两语,本人顿觉如沐春风,看来在面对挫折时我们不能躲避,要英勇,要拥有一种从容,这就是本节课的议题挫折面

3、前也从容。 (出示第2张幻灯片) 老师:同学们帮助了我,我也要送大家一份精神大餐:胡萝卜、鸡蛋、咖啡豆。 老师:同学们假如要你选择,你会情愿做什么?为什么? 学生1:鸡蛋,因为经沸水蒸煮,它变得强硬了。 学生2:我想成为咖啡豆,因为它很强。 老师:你们能告知我胡萝卜、鸡蛋、咖啡豆分别代表什么? 学生1:我认为胡萝卜代表的是在逆境中遭遇挫折后的一种消极看法。 学生2:鸡蛋代表的是遇到挫折后的一种主动看法,它能在挫折中更加坚毅。 学生3:咖啡豆代表的是一种更主动的看法,它能面对挫折分析缘由,主动找寻解决困难的方法,也找寻自身的问题,使自己融入社会之中。 老师:是呀,我们都会选择做英勇的鸡蛋,坚毅的咖啡豆,怎样做呢?让我们到聪慧屋那里去找寻从容应对挫折的四个锦囊吧!不过要想进去就要接受一道入关题。 (老师出示第3张幻灯片男生女生辩辩辩) 正方:挫折

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