诗歌鉴赏人物形象类题型的解题技巧课件

1、诗歌鉴赏人物形象类题型的解题技巧（福建卷 ）阅读下面这首诗歌，回答问题。（6分）访隐者 宋郭祥正 一径沿崖踏苍壁，半坞寒云抱泉石。 山翁 酒熟不出门，残花满地无人迹。 注坞：山坳。 山翁：此处指隐者。 （2）结合第三、四句，赏析“隐者”的形象。（四川卷 ）阅读下面的宋诗，然后回答问题。（8分）怀天经、智老，因访之陈与义 今年二月冻初融，睡起苕溪绿向东。客子光阴诗卷里，杏花消息雨声中。西庵禅伯还多病，北栅儒先只固穷。忽忆轻舟寻二子，纶巾鹤氅试春风。（选自陈与义集校笺）【注】天经，姓叶，名德；智老，即大圆洪智和尚。诗中“禅伯”指大圆洪智，“儒先”指叶天经。（1）请简要概括诗中诗人的形象特点。（3分

2、）（湖北卷）阅读下面这首诗，完成后面的题目。 送邹明府游灵武 （唐 ）贾岛 曾宰西畿(j)县，三年马不肥。 债多凭剑与，官满载书归。 边雪藏行径，林风透卧衣。 灵州听晓角，客馆未开扉。 【注】明府：对县令的尊称。灵武：即灵州 请概括邹明府这个人物形象的主要特点，并作简要分析。(安徽卷）阅读下面这首诗歌，回答问题最爱东山晴后雪 宋杨万里只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。最爱东山晴后雪，软红光里涌银山。注本诗为雪后晚睛，四山皆青，惟东山全白，赋二绝句中的一 首。8.请简要分析这首诗中诗人的形象。（4分）(江苏卷）阅读下面这首词，然后回答问题。 梦江南 宋温庭筠(yn)千万恨，恨极在天涯。山月不知心里

3、事,水风空落眼前花。摇曳碧云斜。词中三、四两句刻画了一位什么样的主人公形象？请简要分析。（4分）(重庆卷）阅读下面这首词，然后回答问题。鹧鸪天 酬孝峙 清 钱继章发短髯长眉有棱，病容突兀怪于僧。霜侵雨打寻常事，仿佛终南石里藤。闲倚 杖，戏临罾。折腰久矣谢无能。熏风未解池亭署，捧出新词字字冰。 作者简介钱继章，字尔斐，号菊农，浙江嘉善人。明崇祯九年（1636）举人，明朝曾为官，人清不仕，撰有菊农词。 注孝峙：王屋，字孝峙，浙江嘉善人，明末文学家。罾：用竹竿做支架的方形渔网。熏风：东南风。 （1）上片刻画了词人怎样的自我形象？运用了什么手法？（4分） (辽宁卷)阅读下面这首宋诗，完成89题。 竹轩

4、诗兴 张镃 柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。 梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟来。 暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。 预想此时应更好，莫移墙下一株梅。【注】篆烟：盘香的烟缕。请结合全诗，简要分析诗人的形象。 1、这首诗塑造了什么样的人物形象？ 2、试概括这首诗中人物形象特点，并简要分析。 3、通过诗中的形象塑造，表现了诗人怎样的情感？人物类诗歌鉴赏命题方式教学目标：1、明确诗歌形象分类。2、理清鉴赏诗歌人物形象的答题步骤并规范组织答案。3、掌握鉴赏诗歌人物形象的方法。人物形象诗中的诗人形象“我”，一般指抒情主人公，即诗人自己。作品中刻画的人物形象 。一、分类别，明特征步骤一：说特点 一句话概括诗中

5、人物是个什么形象。总体特征（两三个词） + 身份 。 （如少女、劳动妇女、贫苦人民、思妇、游子、征人、悲士、英雄、隐士、爱国者、诗人等）步骤二：析例句 结合具体诗句或重点词语分析形象的性格特点。融入表达技巧，通过翻译诗意，具体解说上一步的识别依据。步骤三：明作用 形象在诗中的作用(主旨、思想感情）即作者通过形象表达感情。 诗歌描写了一个（特征）的（身份）形象。诗句用了什么手法写出了什么（或翻译重点诗句）。作者通过形象表达感情。二、鉴赏人物形象的答题步骤三、鉴赏人物形象的方法 方法一：知人论世，了解诗歌的创作背景，熟悉作者的生平经历、思想抱负等，对我们准确把握人物形象的意义起着重要的作用。 例题

6、引路1：简析下面这首宋词中的人物形象。 诉衷情 宋陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。 注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。 这首词为我们塑造了一个怎样的人物形象?通过这一形象抒发了怎样的思想感情? 【背景介绍：陆游是南宋诗人，生于公元1125年。他生活的时代，民族矛盾尖锐、国势危迫，北方的金国频频向宋朝发动战争，宋朝丧失了大量国土，被迫不断向南迁移，人民生活在水深火热之中。他怀着“铁马横戈”、“气吞胡虏”的英雄气概和“一身报国有万死”的牺牲精神，决心“扫胡尘”、“靖国难”，但在政治斗争

7、中，屡遭朝廷投降派的排挤、打击，可是，陆游始终不渝地坚持自己的理想。】规范答题：步骤一：这首词描写了一个（ ）的（ ）形象。步骤二：词中以“万里”“匹马”来表现人物曾经的金戈铁马，驰骋疆场，以“关河梦断”“泪空流”写出自己的年华已老又被弃置不用，“身老苍州”，但仍“心在天山”，胸怀报国之志，心系抗金前线。步骤三：这首词通过这一形象的塑造，表达了自己（ ）的感慨。答题步骤：说特点析例句明作用鉴赏方法一：知人论世，结合背景，结合诗句，展开联想和想象，把握形象。 被闲置不用 ，未忘忧国爱国英雄壮志未酬、报国无门三、鉴赏人物形象的方法 方法二：鉴赏形象时我们可以从人物的细节、神态、动作、心理、外貌、语

8、言等角度入手分析，学会抓住描绘人物言行情态的关键词语，比如动词，形容词，透过这些词语尝试揣摩诗人心理，概括人物的特点。例题引路2：(安徽卷）阅读下面这首诗，请简要分析这首诗中诗人的形象。最爱东山晴后雪宋杨万里只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。最爱东山晴后雪，软红光里涌银山。 注本诗为雪后晚睛，四山皆青，惟东山全白，赋二绝句中的一首。规范答题：（步骤一）本诗塑造了一个（ ）的诗人形象。（步骤二）通过（ ）写出了（ ）的情景。（步骤三）表达了作者（ ）之情。 答题步骤：说特点析例句明作用鉴赏方法二：从人物的细节、神态、动作、心理、外貌、语言等角度入手分析，关注反映感情的词语(情语)。 心境悠闲、陶醉

9、于自然美景而欣然忘我 动作与心理描写 诗人只顾寻胜景而不觉春寒，驻足春风夕阳中凝望东山对东山雪景的喜爱三、鉴赏人物形象的方法 方法三：从侧面描写的角度，通过他人视角、景物烘托、环境暗示来分析人物所处的环境，包括时间、地点、周围景物等，分析诗中出现的典型意象的含义，来理解这些物象所承载的思想感情。例题引路3：(辽宁卷)阅读下面这首宋诗， 竹轩诗兴 张镃 柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。 梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟来。 暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。 预想此时应更好，莫移墙下一株梅。【注】篆烟：盘香的烟缕。 9请结合全诗，简要分析诗人的形象。（6分）生活环境生活用具人物描写典型意象规范答题：步

10、骤一：这首诗塑造了（ ）的诗人形象。 步骤二：诗人居住在有“柴门”“狭径”的“竹轩”，可见诗人生活简朴；“倦卧”“闲吟”的行为和“茶碗”“篆香”等用具表现出诗人闲适；“倦卧” “闲吟” 和认为冬天会更好而 “莫移墙下一株梅”还表现出诗人洒脱；“竹” “雪”“梅”等意象表现出诗人高雅的人生志趣。 步骤三：表现了作者（ ）之情。 答题步骤：说特点析例句明作用 生活简朴、闲适、洒脱、高雅 对这种闲适、高雅生活的喜爱鉴赏方法三：注意环境（时间、地点、天气、周围景物）对刻画人物所起的作用。分析诗中出现的具体景物的含义，理解典型意象所承载的思想感情。正确鉴赏古诗中的人物形象的方法：1、知人论世,结合背景，

11、展开联想和想象，把握形象。 2、从人物的神态、行动、语言、心理等角度入手分析，关注反映感情的词语(情语)。3、注意环境（时间、地点、天气、周围景物）对刻画人物所起的作用。分析诗中出现的典型意象的含义，理解这些景象所承载的思想感情。四、方法小结英姿飒爽、励精图治、斗志昂扬狂放不羁、天真顽皮、勇猛剽悍干练果决、英武豪迈、饱经磨难顾影自怜、零落漂泊、羁旅思乡高雅脱俗、悠闲自得、怡然自得安闲宁静、珍惜时光、幽独苦闷淡泊名利 豪放洒脱 清高孤傲多愁善感 忧国忧民 寄情山水归隐田园 旷达闲适 怀才不遇壮志难酬 百无聊赖 清正廉洁矢志报国 慷慨愤世 依依不舍思念故乡 献身边塞 忠诚爱国建功立业 缠绵悱恻 孤

12、独落寞孤苦无依 欣喜快乐 热爱山川鉴赏人物形象特点常用术语鉴赏人物形象常见情感特点不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁李白心忧天下、忧国忧民杜甫寄情山水、归隐田园陶渊明、孟浩然怀才不遇、壮志难酬、慷慨愤世苏轼矢志报国、报国无门、建功立业友人送别、爱恨情长、思念故乡 献身边塞、反对征伐、悯农怜农 热爱山川、哀叹昔盛今衰 抨击黑暗，同情人民等 练习（湖北卷）阅读下面这首诗，完成后面的题目。 送邹明府游灵武 （唐 ）贾岛 曾宰西畿(j)县，三年马不肥。 债多凭剑与，官满载书归。 边雪藏行径，林风透卧衣。 灵州听晓角，客馆未开扉。 【注】明府：对县令的尊称。灵武：即灵州 请概括邹明府这个人物形象的主要特点，并作简要分析环境烘托叙