大班语言教案静夜思

1、You dont have that many viewers, dont be so tired. 整汇编简单易用（页眉可删）大班语言教案：静夜思大语教：夜 1活动目标1. 学习朗诵诗句，说出诗句的大概意思。2. 体会诗中作者思乡的感情。3. 喜欢学习古诗。活动准备：1. 打印的古诗一首，静夜思图片两张2. 刚过了中秋节，幼儿知道中秋节有团圆的意思活动过程：一出古师;朋友们，谁会朗诵古诗，请你来为大家朗诵一首。唐代的诗人李白写了很多首诗中有一首诗是他在外地做 客时写的，流传了千百年，你们想不想听二习古1.师有感情地朗诵古诗提问：古诗的名称叫什么?作者是谁2.解古诗(1)句欣赏一边看古诗，一边

2、听老师逐句朗诵。教师解释句中“疑”、“举”的意思。(2)说自己听了诗后有什么感觉(3)着说说诗句的意思。床前洒满了明亮的月光以为是地球上铺了一层银白色的寒霜。抬起头，遥望天边的明月，不由得低下头来，思念离别的 故乡。(4)图片，想象诗中的意境，并说一说使人会想到故乡的 什么?(5)移经验，联想中秋节的含义。师：中秋节有什么意义?中秋节家家都要团圆，可有很多人在外地工作或上学不能回家，他们都很想念自己的家乡。图片中的月亮很明亮白在外地做客的那一天正好好是八 月十五中秋节，诗人看见月亮想起了自己的家乡。3学习有感情地朗诵古诗。三诗朗表演请幼儿大胆地上台朗诵古诗。注意：床前|光，疑是|霜。举头|月，

3、低头|乡。静夜思反思：静夜思的歌词是一首深受孩子们熟悉和喜爱的唐诗，语言流畅琅上口显易懂又意蕴深远诗中情景交融的意境，给学生提供了把握、体会、想象与表现的极大空间。它的旋律古朴、典雅，那低沉的、似吟似唱的旋律风格与诗歌结合得天衣无缝。但它采用的昆曲的音调，演唱时要求的戏曲的行腔韵味等， 又不是我们现代的孩子能轻易把握好的。整堂课通过划船律动熄灯欣赏演唱歌曲绘画表现静夜思，都一直在引导学生寻找思念的感觉。音乐在渲染着气氛，我的语言柔和，表情虽然亲切但不带微笑，学生们很安静他们在想象身边的亲人和朋友都离开很远时到底会是什么样的心情这种生活中的体验丰富了她们演唱时的情感也进 一步地拓展了课的内涵。大

4、语教：夜 2活动目标：1学习朗诵诗句，说出诗句的大概意思。2体会诗中作者思乡的感情。3喜欢学习古诗。4在感知故事内容的基础上，理解角色特点。5领会故事蕴含的寓意和哲理。活动准备：1打印的古诗一首，静夜思图片两张。2刚过了中秋节，幼儿知道中秋节有团圆的意思。活动过程：一、引出古师；小朋友们，谁会朗诵古诗，请你来为大家朗诵一首。唐代的诗人李白写了很多首诗中有一首诗是他在外地做 客时写的，流传了千百年，你们想不想听？二、学习古诗1教师有感情地朗诵古诗提问：古诗的名称叫什么？教案来自：大；考吧幼；师。作 者是谁？2理解古诗（1逐句欣赏一边看古诗，一边听老师逐句朗诵。教师解释句中“疑”、“举”的意思。（

5、2说说自己听了诗后有什么感觉？（3试着说说诗句的意思。床前洒满了明亮的月光以为是地球上铺了一层银白色的寒霜。抬起头，遥望天边的明月，不由得低下头来，思念离别的 故乡。（4看图片，想象诗中的意境，并说一说使人会想到故乡 的什么？（5迁移经验，联想中秋节的含义。师中秋节有什么意义？中秋节家家都要团圆可有很多人在外地工作或上学不能回家，他们都很想念自己的家乡。图片中的月亮很明亮白在外地做客的那一天正好好是八 月十五中秋节，诗人看见月亮想起了自己的家乡。3学习有感情地朗诵古诗。三、古诗朗表演请幼儿大胆地上台朗诵古诗。注意：床前|光，疑是|霜。举头|月，低头|乡。教学反思1大班是幼儿身心发展的最主要时期

6、，自我评价能力已经的到了发展个性特征有了较明显的表现这些表明大班的幼儿 更需要教师对他们进行引导。2对活动过程的反思：（1对幼儿发展的反思，在教学活动中，班上的幼儿都能参与到活动中来，甚至还几个个别的幼儿会对其它幼儿做出评价，并能有意识的.制自己的情感外部表现，能大胆的表现自己，几个小朋友能一起分角色、道具，能以语言、动作等进行表 现，并有一定的合作水平。（2对教师专业发展的反思，班上好多小朋友是我从小班就一直带上来的所以对班上幼儿的情况比较了解对他们的经验水平学习特点和个性特征都比较掌握之所以才能把教育内容的核心价值及其发展线索能给与小小的支持促进幼儿最大 限度的发展。（3师友互动的反思，在教学活动中，如果有个别的幼儿对教师的教学活动不能很清楚的理解时都会亲自到幼儿的身边去抚摸着幼儿的小脑袋对幼儿进行解释和示范如果有个别不能带到教学要求就要对他降低对其的要求班上大部分幼儿都能根据老师的指令配合进行教学活动以每次都很顺利的进 行。3对活动效果的评析，整个活动语言凝练，感情真挚，意境深远，这个活动我主要还是让幼儿在自主、合作、探究的学习氛围中读书古诗幼儿学习的积极性和自主性明显增强这个活动不仅增强了幼儿的兴趣重要的是提