不要脱离材料

1、材料作文如何做到“不脱离材料的内容及含意的范围”高考作文题材料分类：1、观点型材料（较单一的观点陈述） 2、事件型（事实型）材料（较客观地陈述某事实） 3、故事型（寓意型）材料（情节性寓意性较强） 一、温故知新。 2013年广东卷 阅读下面的文字，根据要求作文：有一个人白手起家，成了富翁。他为人慷慨，热心于慈善事业。一天，他了解到有三个贫困家庭，生活难以为继。他同情这几个家庭的处境，决定向他们提供捐助。一家十分感激，高兴地接受了他的帮助。一家犹豫着接受了，但声明一定会偿还。一家谢谢他的好意，但认为这是一种施舍，拒绝了。要求：自选角度，确定立意，自拟题目，文体不限。不要脱离材料内容及含意的范围。

2、不少于800字。不得套作，不得抄袭。（一）材料内容： 各个对象分别做了什么或结果怎样？1、富翁捐助贫困家庭；2、家庭一感激、高兴地接受捐助；3、家庭二犹豫地接受捐助，并表示日后偿还；4、家庭三谢谢富翁好意，拒绝接受捐助。归纳出材料内容的范围：整体理解材料的主要内容，关注各个对象共同点，明确关键词，可推断作文材料内容是围绕“捐助”与“受助”来展开的。（二）材料的含意： 由果索因，各对象为什么这样做或为什么出现这样的结果？ （由实而虚，确定立意）1、富翁为什么捐助？为人慷慨，热心慈善含有做慈善、献爱心的意思。2、家庭一为什么感激并高兴地接受捐助？接受慈善就是接受爱心，感激慈善就是支持爱心传播。3、

3、家庭二为什么接受捐助，并表示日后偿还？ 知恩图报，懂得感恩。4、家庭三为什么谢富翁好意后拒绝接受捐助？ 尊严，骨气；自立，自强；慈善方式不对。含有“受助的心态（感激，感恩，尊严等）”的意思。（三）思考：如何归纳出“材料内容及含意的范围”？整体关注各个对象的共同点、争议点。（抓关键词）重点关注主体对象，由果索因确定写作点，事件的因与果均要考虑。讨论：以下立意、事例是否在材料内容及含意范围内？1、乐于助人（帮助同学解题，扶盲人过路，吴菊萍）2、理性捐助，彰显人文关怀（浙大把钱直接打进贫困生卡里 ）3、学会接受（接受苦难、现实、残疾、错误、建议等）4、接受捐助，让爱双向流动（李嘉诚受村民捐助后成功，

4、成功后又捐助千万给汕头大学 ）5、学会拒绝（拒绝诱惑、悲伤、造假等）6、做人要有尊严，有骨气（文天祥，苏武，朱自清）7、拒绝捐助，自尊自强（朱自清饿死不吃美国救济粮 ）8、要有感恩之心（感恩父母，感恩老师）9、滴水之恩，当涌泉相报（韩信接受瓢母一饭报千金）10、不同的选择，不同的人生（选择诚信、坚强、坚持）讨论：以下作文是否在材料内容及含意范围内？1、乐于助人（帮助同学解题，扶盲人过路，吴菊萍）2、理性捐助，尊重他人（浙大把钱打进贫困生卡里 ）3、学会接受（接受苦难、现实、残疾、错误、建议等）4、接受捐助，让爱双向流动（李嘉诚受村民捐助后成功，成功后又捐助千万给汕头大学 ）5、学会拒绝（拒绝诱

5、惑、悲伤、造假等）6、做人要有尊严，有骨气（文天祥，苏武）7、拒绝捐助，自尊自强（朱自清饿死不吃美国救济粮 ）8、要有感恩之心（感恩父母，感恩老师）9、滴水之恩，当涌泉相报（韩信接受瓢母一饭报千金）10、不同的选择，不同的人生（选择诚信、坚强、坚持）思考：以上立意、事例不在范围内的原因有哪些？未紧扣表明材料范围的关键词（“捐助”与“受助”）未准确理解范围关键词的含义（捐助：拿财物来帮助）未考虑对象的身份及对象之间的关系：捐助者与受助者方法小结：怎么做到“不脱离材料的内容及含意的范围”？ （1）立意在范围内（整体把握材料，抓主体对象，分析其行为和结果，由果索因，抓关键词） （2）例子全在范围内（

6、与材料类似）。 1、一位作家到一个酿酒的葡萄园参观。“1994年的葡萄最好，”园主说，“因为那一年的夏天天气干燥，生长的葡萄特别甜。”“葡萄不怕干死吗？”作家不解地问。“新藤怕，老藤不怕。因为老藤的根扎得深，能吸到泥土深处的水分。”园主说，“还有，经过好好修剪的新藤也不怕，放任它生长的怕。”“为什么？”作家问。“因为叶子长得愈多，藤蔓攀得愈远，需要的水分愈多。所以一干，就受不了了。”园主慢慢地说。 作家陷入沉思（一）材料内容： 各个对象分别做了什么？结果怎样？1、老藤把根扎深，不怕干；2、新藤经过好好修剪，也不怕干；3、新藤放任生长，怕干。归纳出材料内容的范围：整体理解材料的主要内容，关注各个

7、对象共同点，结合作文材料的关键句明确，内容是围绕“葡萄藤怕不怕干死”来展开的。（二）材料的含意：（由实而虚，确定立意） 由果索因，各对象为什么有这样的结果？ 1、老藤为什么不怕干？ 根扎得深，能吸到泥土深处的水分（实) 脚踏实地,夯实基础；沉潜下去，在“钻、精、深”上下功夫(虚） 2、新藤为什么不怕干？ 经过好好修剪（实） 去除累赘、缺点(虚） 3、新藤为什么怕干？ 放任它生长，叶子长得多，藤蔓攀得远，需要 的水分多 （实） 不加约束，会自毁前程(虚）三、堂上练习。2013全国大纲版高考作文题： 阅读下面材料，根据要求作文。 4月29日，尚先生把手机落在了出租车上，随后打那部手机，对方接通后立

8、即挂掉，他又发信息表示，愿意出2000元“买”回手机，一小时后，尚先生收到回复，说要归还手机。见面后才知道，捡手机的是一位年轻人。尚先生要酬谢他，但对方交还手机后就转身离开了。 当天晚上，记者联系到那位年轻人，年轻人说：“我本来无意归还，但是看到手机里的照片和信息，发现机主刚刚给芦山地震灾区汇去一大笔捐款，很受感动。我不能见利忘义，不能用贪心对待爱心。我也要像尚先生那样多些真诚和友善。” 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围，不要套作，不得抄袭。 练习：请归纳材料内容及含意的范围，拟一个观点性标题，举一个例子。 1、事件型材料作文审题四步走：（1）材料内容：尚先生丢手机，年轻人捡到手机后看到捐款短信后受感动归还手机。（明主体，明关系）（2）材料含意：由果索因，“爱心”、“真诚和友善”（3）归纳范围：褒扬爱心、真诚和友善形成正能量。（4）类似例子：爱心，不求回报，感动人，有好报。2、讨论：以下