2020年秋部编版四年级语文上册第一单元全套课件

1、部编版四年级语文上册第一单元全套课件1.观潮2.走月亮3*现代诗二首:4*繁星口语交际:我们与环境习作:推荐一个好地方语文园地一部编版四年级语文上册第一单元1.观潮训练目标边读边想象画面，感受自然之美。推荐一个好地方，写清楚推荐理由。训练目标边读边想象画面，感受自然之美。1 观潮第1课时第2课时1 观潮第1课时第2课时浪淘沙（其七）唐刘禹锡八月涛声吼地来，头高数丈触山回。须臾却入海门去，卷起沙堆似雪堆。第1课时浪淘沙（其七）第1课时钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。总写“奇”的特点。钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。总写“奇”的特点。语文百宝箱 钱塘江的秋潮比其他地方的秋潮更壮观，这和当地

2、的特殊地形有关。钱塘江入海的地方叫杭州湾。杭州湾外宽内窄，呈喇叭形，东面的湾口宽达一百千米，而西面的海宁市盐官镇附近，却只有三千米。涨潮时，潮水从湾口涌入，向西奔来，受渐狭江面的约束，潮越来越高，形成了汹涌澎湃的壮观景象。杭州湾喇叭口地形语文百宝箱 钱塘江的秋潮比其他地方的秋潮更壮观，这和当自由读课文25自然段，读准字音，读通句子，读完后和同桌互读生字。边读边思考，课文是按怎样的顺序描写钱塘江大潮的？初读课文自由读课文25自然段，读准字音，读通句子，读完后和同桌互读大潮 盐官镇 据说 大堤 宽阔 屹立昂首 盼着 滚动 顿时 逐渐 横贯一堵 犹如 震动 霎时 余波 薄雾人声鼎沸 浩浩荡荡 山崩地

3、裂初读课文我会读大潮 盐官镇 据说 大堤 宽阔 屹立昂首 盼着 滚动 顿时 逐渐 横贯一堵 犹如 震动 霎时 余波 薄雾人声鼎沸 浩浩荡荡 山崩地裂hoyzhn前鼻音bn后鼻音ynndndnfiunshyb大潮 盐官镇 据说 大堤 宽阔 屹立初读课文我会初读课文我会记人声鼎沸：人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹。鼎：古代烹煮用的器物。沸：锅里的水煮开了。初读课文我会记人声鼎沸：人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，形初读课文我会记顿棚木崩炖 火 页蹦足崩山崩地裂山初读课文我会记顿棚木崩炖 火 页蹦足崩山崩地裂山初读课文形近字震晨振zhnchnzhn震（ ）晨（ ）震动早晨振（ ）振

4、奋初读课文形近字震晨振zhnchnzhn震（ ）潮据堤阔盼滚渐堵犹崩顿逐震霎余我会写初读课文潮据堤阔盼滚渐堵犹崩顿逐震霎余我会写初读课文据堤盼滚堵犹崩顿震霎我会写初读课文左窄右宽上扁下长，上收下放左右同宽据堤盼滚堵犹崩顿震霎我会写初读课文左窄右宽上扁下长，上收下放结构：部首：书写指导：左右结构左边三点的摆放位置略微形成竖着的弧形。中间部分最后一横比第一横稍长。cho潮氵重点字书写指导结构：部首：书写指导：左右结构左边三点的摆放位置略微形成竖着结构：部首：书写指导：上下结构上面是“雨”的变体，四点均是从左斜着往右下轻轻运笔；下面倒数第三笔是竖提。zhn震雨重点字书写指导结构：部首：书写指导：上下

5、结构上面是“雨”的变体，四点均是从ho（ ）名称；记号，标志；表示次第或等级；指某种人，如病号；量词，用于人数；标上记号；号令，命令；军队或乐队里所用的西式喇叭；用号吹出的表示一定意义的声音，如冲锋号。多音字初读课文号号码ho 大声呼喊。大声哭。hoho（ ）风号浪吼ho（ ）名称；多音字初读课文号号码ho 大养鸟、虫的器具，用竹、木条或金属丝等编插而成；用竹、木等材料制成的有盖的蒸东西的器具。多音字初读课文ln遮盖，罩住；比较大的箱子。ln_鸡笼_笼罩笼lnln养鸟、虫的器具，用竹、木条或金属丝等编插而成；多音字初读课文潮来时课文是按怎样的顺序描写钱塘江大潮的？潮来前初读课文潮退后潮来时课文

6、是按怎样的顺序描写钱塘江大潮的？潮来前初读课文潮退潮退后潮来前潮来时品读课文潮退后潮来前潮来时品读课文潮来前 读一读第2自然段，想一想：作者登上海塘大堤，看到了哪些景物？试着想象这些景物的画面。品读课文潮来前 读一读第2自然段，想一想：作者登上海塘大堤，看潮来前 再读课文第2自然段，说一说：潮来前，钱塘江的景色如何？人们的心情是怎样的？江人品读课文潮来前 再读课文第2自然段，说一说：潮来前，钱塘江的景 宽阔的钱塘江横卧在眼前。江面很平静，越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾。平静江品读课文 宽阔的钱塘江横卧在眼前。江面很平静，越往东越宽，在雨 江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。

7、大家昂首东望，等着，盼着。心情急切人品读课文 江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首东望， 病房里不时传出病号（ho ho）的哀号（ho ho）声，听了让人心生怜悯。 薄雾笼（ln ln）罩下的树林像一个巨大的鸟笼（ln ln）。 给下列加点的多音字选择正确的读音，打“”。.随堂练习 病房里不时传出病号（ho ho）的哀号（ho 大潮 盐官镇 据说 大堤 宽阔 屹立昂首 盼着 滚动 顿时 逐渐 横贯一堵 犹如 震动 霎时 余波人声鼎沸 浩浩荡荡 山崩地裂复习回顾大潮 盐官镇 据说 大堤 宽阔 屹立昂首 盼着 滚动 顿时 逐渐 横贯一堵 犹如 震动 霎时 余波 薄雾人声鼎沸 浩浩荡荡 山

8、崩地裂第2课时大潮 盐官镇 据说 大堤 宽阔 屹立复习回顾大潮潮退后潮来前潮来时品读课文潮退后潮来前潮来时品读课文 自由读34自然段，边读边想象，你仿佛听到了什么？又看到了什么？品读课文 自由读34自然段，边读边想象，你仿佛听到了什么？又品读课文34品读课文34 午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。声音：好像闷雷滚动越来越大。江面：风平浪静，无变化一条白线品读课文潮来时 午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像

9、闷雷滚动。顿午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。 将“潮声”比作“闷雷”，暗示了钱塘潮宏大的气势。品析句子比喻品读课文潮声午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。 将 那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。品读课文由远及近潮来时范围广浪头高 那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。充分表

10、现了钱塘江大潮非凡的气势。品读课文比喻夸张品析句子浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来浪潮越来越近，犹如战马飞奔而来。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马飞奔而来。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。比较句子第三句更具体品读课文状态数量浪潮越来越近，犹如战马飞奔而来。比较句子第三句更具体品读课文声音：（ ）（ ）（ ）江面景象：品读课文闷雷滚动越来越大山崩地裂（ ）（ ）（ ）（ ） （ ）风平浪静一条白线横贯江面两丈多高的水墙白色战马声音：（ ）（ ）（ 钱塘江大潮品读课文钱塘江大潮品读课文潮退后潮来前潮来时品读课文潮退后潮来前潮来时品读课文潮退

11、后 霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地般涌来，江面上依旧风号浪吼。过了好久，钱塘江才恢复了平静。看看堤下，江水已经涨了两丈来高了。气势宏大、壮观品读课文声音：风号浪吼。江面：余波涌来。潮退后 霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地般涌来钱塘江大潮盛赞钱塘湖潮来前江面平静潮来时声音、颜色、 形状、气势潮去时余波汹涌盛赞钱塘潮观潮结构梳理钱塘江大潮盛赞钱塘湖盛赞钱塘潮观潮结构梳理 本文记叙的是一次钱塘江观潮的盛况。作者生动描绘了潮来前、潮来时、潮头过后的景象，写出了钱塘江大潮的奇特、雄伟、壮观，表达了作者对钱塘江大潮的赞美之情。课堂小结 本文记叙的是一次钱塘江观潮的盛况。作者生动描绘了潮来

12、拓展一拓展二拓展延伸拓展一拓展二拓展延伸如果你是小导游，你怎样向游人介绍呢？我是小导游拓展一拓展延伸如果你是小导游，你怎样向游人介绍呢？我是小导游拓展一拓展延伸 游客朋友们，欢迎您来钱塘江观潮。你听到了吗？远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动，可江面还是风平浪静。你看，东边水天相接的地方出现了一条白线。那条白线移动得很快，越来越粗，横贯江面。潮水已经涌起两丈多高了，就像是一堵白色的水墙。潮水越来越近了，就像是千万匹白色战马飞奔而来。你听，那声音快把人的耳朵都震聋了。游客朋友们，你们认为钱塘江大潮是“天下奇观”吗？返回拓展延伸 游客朋友们，欢迎您来钱塘江观潮。你听到了吗？远处传来七绝 观潮毛泽东千里

13、波涛滚滚来，雪花飞向钓鱼台。人山纷赞阵容阔，铁马从容杀敌回。拓展二返回拓展延伸七绝 观潮拓展二返回拓展延伸一、根据课文内容填词语。 那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，_江面。再近些，只见白浪_，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，_千万匹白色战马_，_地飞奔而来；那声音如同_，好像大地都被震得颤动起来。齐头并进浩浩荡荡山崩地裂横贯翻滚犹如随堂练习一、根据课文内容填词语。 那条白线很快地向我们移来，逐二、课外阅读。十七日观潮宋陈师道漫漫平沙走白虹，瑶台失手玉杯空。晴天摇动清江底，晚日浮沉急浪中。随堂练习二、课外阅读。十七日观潮随堂练习课后习题参考答案 朗读指导：课文朗读的总体语调是激昂

14、的，语速、语调前后变化很大。潮来前，语速放慢，语调略显平静。随着大潮的到来，朗读第3、4自然段时，语速略快，语调高昂起来，并加强语气。潮头过后，朗读的语速渐渐放平缓。有感情地朗读课文。背诵第34自然段。课后习题参考答案 朗读指导：课文朗读的总体语调是激昂的课后习题参考答案背诵指导： 借助提取的关键词进行背诵。如，第3自然段：隆隆的响声潮来了踮着脚风平浪静一条白线 第4自然段：很快地水墙白色战马山崩地裂有感情地朗读课文。背诵第34自然段。课后习题参考答案背诵指导：有感情地朗读课文。背诵第34自然课后习题参考答案说说课文是按照什么顺序描写钱塘江大潮的，你的脑海中浮现出怎样的画面，选择印象最深的和同

15、学交流。课后习题参考答案说说课文是按照什么顺序描写钱塘江大潮的，你的课后习题参考答案 参考答案：课文是按照潮来前、潮来时、潮去后的顺序描写钱塘江大潮的。 示例一：我印象最深的画面是“潮来前”幽远、宁静的画面。宽阔的钱塘江静静地横卧着，江面上笼罩着一层雾气，江边的镇海古塔、中山亭和观潮台在晨光中屹立着，远处的几座小山在云雾中若隐若现那景象真是太美了。课后习题参考答案 参考答案：课文是按照潮来前、潮来时、课后习题参考答案 示例二：我印象最深的是“潮来时”气势磅礴的画面。最先是远处传来隆隆的响声，过了一会儿，江面出现了一条白线，接着那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，白浪翻滚

16、，形成一堵水墙，如千万匹白色战马齐头并进，那声音如同山崩地裂。这画面太壮观了！课后习题参考答案 示例二：我印象最深的是“潮来时”气势课后习题参考答案读下面这首诗，从课文中找出与诗的内容相关的句子。浪淘沙唐 刘禹锡八月涛声吼地来，头高数仗触山回。须臾却入海门去，卷起沙堆似雪堆。课后习题参考答案读下面这首诗，从课文中找出与诗的内容相关的句课后习题参考答案 老师指导：这首诗主要描写的是钱塘江大潮涨落的壮观景象。课文描写大潮到来时的内容是第4自然段。课后习题参考答案 老师指导：这首诗主要描写的是钱塘江大课后习题参考答案诗意： 农历八月的钱塘江潮水涌来，发出震耳欲聋的巨响，数丈高的浪头拍向岸边的山石，又

17、反弹回来。片刻之间，潮水便向大海退去，但它所卷起的座座沙堆却留了下来，就像雪堆一样洁白无瑕。课后习题参考答案诗意：课后习题参考答案参考答案： 课文中与前两句诗相关的句子是：农历八月十八是一年一度的观潮日。午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。课后习题参考答案参考答案：课后习题参考答案 与后两句诗相关的句子是：霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地般涌来，江面上依旧风号浪吼。课后习题参考答案 与后两句诗相关的句子是：霎时，潮头奔你

18、还知道哪些“天下奇观”？在地图上找一找钱塘江的位置, 动手查查有关钱塘江大潮的其它资料。课后作业你还知道哪些“天下奇观”？课后作业2 走月亮第1课时第2课时2 走月亮第1课时第2课时走月亮第1课时 走月亮是我国南方地区的习俗，人们常在有月亮的晚上，到户外月光下游玩、散步、嬉戏。走月亮第1课时 走月亮是我国南方地区的习俗，人们常 吴然，原名吴兴然，1946年生，云南省宜成县人。中国作家协会会员，云南省作家协会儿童文学委员会副主任。 主要作品：儿童文学作品海花；散文、散文诗集歌溪凉山的风珍珠雨小鸟在歌唱风雨集等。作者简介 吴然，原名吴兴然，1946年生，云南省宜成县人。中国 朗读课文，疏通生字词。

19、初读课文 朗读课文，疏通生字词。初读课文淘洗 牵着 鹅卵石 坑坑洼洼填上 庄稼 风俗 跃出 葡萄成熟 稻穗 镀上 田埂 闪闪烁烁我会读淘洗 牵着 鹅卵石 坑坑洼洼填上 庄稼 风俗 跃出 葡萄成熟 稻穗 镀上 田埂 闪闪烁烁初读课文lunsyusunshud淘洗 牵着 鹅卵石 坑坑洼洼我会读淘洗 牵着 鹅卵初读课文我会读鹅卵石风俗跃出闪闪烁烁初读课文我会读鹅卵石风俗跃出闪闪烁烁husu禾惠穗土更埂初读课文我会读nhusu禾惠穗土更埂初读课文我会读n摘桔子鹅埂卵跃穗俗烁镀摘桔子鹅埂卵跃穗俗烁镀淘牵鹅卵坑洼填庄稼俗跃葡萄稻熟我会写初读课文淘牵鹅卵坑洼填庄稼俗跃葡萄稻熟我会写初读课文坑填左窄右宽，提土

20、旁偏上。三横卵稻两个小横不能连在一起两个小点不能丢我会写初读课文坑填左窄右宽，提土旁偏上。三横卵稻两个小横不能连在一起两个小右边里面是一个“缶”字，一竖不能出头。淘萄与水有关与植物有关我会写初读课文右边里面是一个“缶”字，一竖不能出头。淘萄与水有关与植物有关结构：部首：书写指导：左右结构左高右低。第一笔是短撇，稍微写平一点，第二笔是坚提，第四笔是撇，最后一笔是悬针竖。lun卵丿重点字书写指导结构：部首：书写指导：左右结构左高右低。第一笔是短撇，稍微写结构：部首：书写指导：左右结构足字旁的最后两笔是竖、提。右边“天”第一笔是撇，运笔时注意从右上往左下，要写得短一点儿。yu跃重点字书写指导结构：部

21、首：书写指导：左右结构足字旁的最后两笔是竖、提。右边_超载_刊载载zizi多音字初读课文用交通工具装；充满；载载，用在动词前，表示两个动作同时进行；姓。zi年；记在书报上。zi_超载_刊载载zizi多音字初读课文用交通工_放假_假如假jiji多音字初读课文不真实的，不是本来的，跟“真”相对；借用，利用；据理推断，有待验证的。ji照规定或经过批准暂时离开工作、学习场所的时间。ji_放假_假如假jiji多音字初读课文不真实的 思考：“走月亮”是什么意思？课文写了谁和谁一起“走月亮”？ 走月亮是我国南方地区的习俗，人们常在有月亮的晚上，到户外月光下游玩、散步、嬉戏。本文写了“我”和阿妈一起在洒满月光

22、的田间小路上“走月亮”。初读课文 思考：“走月亮”是什么意思？课文写了谁和谁一起“走月123456789123456789自由读第1自然段，想象“月亮升起”图。品读课文 秋天的夜晚，月亮升起来了，从洱海那边升起来了。自由读第1自然段，想象“月亮升起”图。品读课文 秋天的 月亮升起来了，山村的夜晚在月光的照耀下是什么样的？ 是在洱海里淘洗过吗？月盘是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路由远及近，从上到下排比品读课文月夜明亮、柔和 月亮升起来了，山村的夜晚在月光的照耀下是什么样的？ 2020年秋精品部编版四年级语文上册第一单元-全套-课

23、件 月亮照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路，照亮了_，照亮了_。可爱的池塘飘香的果园我会说品读课文 月亮照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了 读课文47自然段，思考：作者和阿妈走月亮时，去了哪些地方？看到了什么？闻到了什么？想到了什么？溪边田园品读课文 读课文47自然段，思考：作者和阿妈走月亮时，去了哪溪边田园品读课文溪边田园品读课文 读一读第4自然段，想象画面，为你脑海中浮现的画面起一个名字。品读课文 细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石布满河床。哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮！哦，阿妈，白天你

24、在溪里洗衣裳，而我，用树叶做小船，运载许多新鲜的花瓣哦，阿妈，我们到溪边去吧，去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采过野花的地方。 读一读第4自然段，想象画面，为你脑海中浮现的画面起一 细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。月下溪边品读课文溪水流香 细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。月下溪边 灰白色的鹅卵石布满河床。哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮！月下溪边品读课文水塘抱月 灰白色的鹅卵石布满河床。哟，卵石间有多少可爱的小水塘 哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶做小船，运载许多新鲜的花瓣哦，阿妈，我们到溪边去吧，去看看小水塘，看看水塘里的月亮，

25、看看我采过野花的地方。月下溪边品读课文洗衣做船 哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶做小船，运 细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石布满河床。哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮！哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶做小船，运载许多新鲜的花瓣哦，阿妈，我们到溪边去吧，去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采过野花的地方。形象地写出了小水塘的形状以及倒映在水中的月影。月下溪边拟人品读课文 细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的2020年秋精品部编版四年级语文上册第一单元-全套-课件“我”和阿妈在溪边走月亮看到：闻到：想到：溪水、

26、鹅卵石、小水塘抱月山草和野花的香味“我”和阿妈在溪边的情景品读课文“我”和阿妈在溪边走月亮看到：闻到：想到：溪水、鹅卵石、小水 选择你喜欢的一幅画面，再次朗读相关语句，想象画面，并体会画面带给自己的感受。品读课文 选择你喜欢的一幅画面，再次朗读相关语句，想象画面，并溪边田园第2课时品读课文溪边田园第2课时品读课文 读一读第6自然段，想象画面，为你脑海中浮现的画面起一个名字。品读课文 村道已经修补过，坑坑洼洼的地方已经填上碎石和新土。就要收庄稼了，收庄稼前，要把道路修一修，补一补，这是村里的风俗。秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼剌声里银光一闪从果园那边飘来果子的甜香。是雪梨，还是火把梨

27、，还是紫葡萄？都有。在坡头那片月光下的果园里，这些好吃的果子挂满枝头。沟水汩汩，很满意地响着。是啊，它旁边，是它浇灌过的稻田。哦，阿妈，这不就是我们家的地吗？春天，我们种的油菜开花了，我在田地里找兔草，我把蒲公英吹得飞啊飞收了油菜，栽上水稻。看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像一块月光镀亮的银毯。哦，阿妈，我们到田埂上去吧，你不是说学校放假了，阿爸就要回来了吗？我们采哪一塘新谷招待阿爸呢？ 读一读第6自然段，想象画面，为你脑海中浮现的画面起一 村道已经修补过，坑坑洼洼的地方已经填上碎石和新土。就要收庄稼了，收庄稼前，要把道路修一修，补一补，这是村里的风俗。月下田园品读课文修补村道 村道已经

28、修补过，坑坑洼洼的地方已经填上碎石和新土。就 秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼剌声里银光一闪月下田园品读课文虫唱鱼跃 秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼剌声里银光 从果园那边飘来果子的甜香。是雪梨，还是火把梨，还是紫葡萄？都有。在坡头那片月光下的果园里，这些好吃的果子挂满枝头。月下田园品读课文果园飘香 从果园那边飘来果子的甜香。是雪梨，还是火把梨，还是紫 沟水汩汩，很满意地响着。是啊，它旁边，是它浇灌过的稻田。哦，阿妈，这不就是我们家的地吗？春天，我们种的油菜开花了，我在田地里找兔草，我把蒲公英吹得飞啊飞收了油菜，栽上水稻。看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像一块月光镀亮

29、的银毯。哦，阿妈，我们到田埂上去吧，你不是说学校放假了，阿爸就要回来了吗？我们采哪一塘新谷招待阿爸呢？月下田园品读课文种菜栽稻 沟水汩汩，很满意地响着。是啊，它旁边，是它浇灌过的稻 看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像一块月光镀亮的银毯。 把稻子的饱满和月光下稻田的样子形象地表现出来了。比喻拟人低垂着头品读课文 看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像一块月光镀亮2020年秋精品部编版四年级语文上册第一单元-全套-课件“我”和阿妈在田埂上走月亮看到：闻到：想到：果园、稻田果子的香甜种油菜、找兔草、吹蒲公英、栽水稻听到：秋虫唱着、夜鸟拍翅、鱼儿跳跃、沟水汩汩品读课文“我”和阿妈在田埂上走月亮

30、看到：闻到：想到：果园、稻田果子的 选择你喜欢的一幅画面，再次朗读相关语句，想象画面，并体会画面带给自己的感受。品读课文 选择你喜欢的一幅画面，再次朗读相关语句，想象画面，并自由读第8自然段，想象“月亮牵星”图。品读课文 有时，阿妈给我讲月亮的故事，一个古老的传说；有时，却什么也不讲，只是静静地走着，走着。走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥，走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地啊，在我仰起脸看阿妈的时候，我突然看见，美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着，走着自由读第8自然段，想象“月亮牵星”图。品读课文 有时， 生动地写出了群星环绕在月亮身边，就如同阿妈牵着“我”一样，描绘出一幅温

31、馨和谐、幸福美好的画面。 啊，在我仰起脸看阿妈的时候，我突然看见，美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着，走着拟人浓浓亲情 生动地写出了群星环绕在月亮身边，就如同阿妈牵着“我” “我”和阿妈一共走过了哪些地方？表达了作者怎样的思想情感？ “我”和阿妈一共走过了村间的小路，走过了溪边，走过了果园和田野，走过了 表达了作者走月亮时喜悦、幸福的心情和对美好生活的憧憬与向往。品读课文 “我”和阿妈一共走过了哪些地方？表达了作者怎样的思想结尾为什么说这是一个“奇妙的夜晚”？ 夜晚的月亮明亮，月光柔和，一切都显得那么美好；“我”和阿妈走月亮的过程中，“我”感受到了浓浓的乡情和亲情；“我”看到

32、了人们劳动的成果，体会到了生活的幸福，还憧憬着更美好的未来。所以说这是一个“奇妙的夜晚”。品读课文结尾为什么说这是一个“奇妙的夜晚”？ 夜晚的月亮明亮 文中一共出现了几次“我和阿妈走月亮”这句话？这句话反复出现，有什么作用？四次品读课文 文中一共出现了几次“我和阿妈走月亮”这句话？这句话反 这句话是全文的行文线索，将“我”和阿妈一起走过的这些地方很自然地串联了起来，使文章条理清晰，层次分明。 这句话在文中反复出现，使情感的表达更加强烈，充分表达了“我”和阿妈在月光下散步的幸福和喜悦之情。品读课文 这句话是全文的行文线索，将“我”和阿妈一起走过的这些走月亮月亮升起明亮柔和 照亮万物走在溪边溪水流

33、香 水塘抱月走在田园果香四溢 丰收在望走着走着秋夜奇妙 幸福温馨家乡夜色美亲情记心田结构梳理走月亮月亮升起明亮柔和 照亮万物走在溪边溪水流香 水 本文通过描述“我”和阿妈在秋天的夜晚走月亮，感受月光下的美丽景物的情景，表达了“我”和阿妈之间浓浓的亲情和走月亮时的喜悦、幸福之情以及对美好未来的憧憬与向往。课堂小结 本文通过描述“我”和阿妈在秋天的夜晚走月亮，感受月光拓展一拓展二拓展延伸拓展一拓展二拓展延伸花好月圆 闭月羞花 风花雪月冰壶秋月 星月交辉 镜花水月众星拱月 日新月异 清风明月拓展一返回比赛说一说：看谁知道的带“月”的成语多！拓展延伸花好月圆 闭月羞花 风花雪月拓展一返回比赛说一说拓展

34、二 “下雨了！下雨了！” 小鸟扇着潮湿的风，飞过河岸和水塘，飞过绿色的稻田，飞过草滩，飞到村后的树林里去了。它向朋友们报告下雨的喜悦，报告-个快乐的节日。 淡蓝色的温暖的夏雨呵，紧跟着小鸟的飞翔，布幕一样，笼罩了河面和水塘，笼罩了田野，笼罩了我们的山村和村后的树林。 一片雨的歌唱，万物都在倾听珍珠雨拓展延伸拓展二 “下雨了！下雨了！”珍珠雨拓展延伸返回拓展延伸 “雨停了！雨停了！” 小鸟扇着雨后的阳光，从一道彩虹里飞出来。 天多明净。遍地阳光，珍珠般，一颗颗， 挂在花瓣上，挂在柳条上，挂在一匹刚从雨里撒欢回来的小红马身上，挂在房檐口上 蜜蜂说，金盏花、牛眼菊、山玉兰更香了。 小马驹、小牛犊和小

35、山羊说，奶浆草、狗尾巴草、三叶草更嫩了。 草莓说:“还有我，更甜了!”返回拓展延伸 “雨停了！雨停了！”一、根据语境写词语。阿妈qin zhe（ ）我走过一片zhun ji（ ）地，我看见了chn sh（ ）的do （ ）；走过一片果园时，我看见了成串的紫p to（ ）。这条林间小路被tin mn（ ）了光滑的 lun sh（ ）。牵着庄稼成熟稻谷葡萄填满鹅卵石随堂练习一、根据语境写词语。牵着庄稼成熟稻谷葡萄填满鹅卵石随堂练习二、根据课文内容填空。 收了豆，栽上水稻。看，稻谷就要_了，_低垂着头，稻田像一块月光_的_。哦，阿妈，我们到_上去吧，你不是说学校_了，阿爸就要回来了吗？我们采哪一塘新

36、谷_阿爸呢？成熟稻穗镀亮银毯田埂放假招待随堂练习二、根据课文内容填空。 收了豆，栽上水稻。看，稻谷就要三、课外阅读。峨眉山月歌【唐】李白峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。随堂练习三、课外阅读。峨眉山月歌随堂练习课后习题参考答案朗读指导： 朗读时，边读边想象那种和谐的画面，读出恬静之美。“哟”要读得轻柔一些，语调上扬，略带惊喜。有感情地朗读课文。背诵第4自然段。课后习题参考答案朗读指导：有感情地朗读课文。背诵第4自然段。课后习题参考答案背诵指导： 第4自然段写了“溪水流香”“水塘抱月”“洗衣做船”三个画面。记住了这三个画面，就能快速背熟相关内容了。有感情地朗读课文。

37、背诵第4自然段。课后习题参考答案背诵指导：有感情地朗读课文。背诵第4自然段。课后习题参考答案阿妈牵着“我”走过“月光闪闪的溪岸”，“细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光”你的脑海中浮现出了怎样的画面？课文中还有哪些画面给你留下了深刻的印象？和同学交流。课后习题参考答案阿妈牵着“我”走过“月光闪闪的溪岸”，“细细课后习题参考答案参考答案： 读着这些句子，我的脑海中浮现出了这样的画面：皎洁的月光静静地照耀着涓涓流动的小溪，月影随着溪水轻晃，发出闪闪的银光。在弥漫着山草和野花香味的小溪边，阿妈牵着“我”，闲适地走在皎洁的月光下。课后习题参考答案参考答案：课后习题参考答案 课文中还有很多画面给我

38、留下了深刻的印象，如“秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼剌声里银光一闪”读完这句话，我的脑海中浮现出了明亮柔和的月光下，小动物们欢快活动的画面，这幅“虫唱鱼跃”的画面给人一种闲适安逸的感觉，让我印象深刻。课后习题参考答案 课文中还有很多画面给我留下了深刻的印课后习题参考答案读一读，再从课文中找出其他优美生动的句子，抄写下来。哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮！看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像一块月光镀亮的银毯。课后习题参考答案读一读，再从课文中找出其他优美生动的句子，抄课后习题参考答案老师指导： 句1运用了拟人的修辞手法，“抱”字形象贴切地勾画出了“水塘映

39、月”的画面，传达出一种温暖的情感。 句2运用了拟人和比喻的修辞手法，“稻穗低垂着头”是因为稻谷即将成熟了，“银毯”写出了月夜里稻田的样子，这样写让我们仿佛看到了稻田丰收在望的美景。课后习题参考答案老师指导：课后习题参考答案参考答案： （1）细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。 （2）美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着，走着课后习题参考答案参考答案：课后习题参考答案小练笔 读读课文第6自然段，说说“我”的所见所想。你还记得月下的某个情景吗？仿照着写一写。课后习题参考答案小练笔 读读课文第6自然段，说说“我”的所课后习题参考答案 老师指导：这里的“所见”不只是眼睛所见，还

40、可以是耳朵所听，鼻子所闻，是多种感官感受到的现实情景。“所想”则是指由现实情景引发的一些联想。课后习题参考答案 老师指导：这里的“所见”不只是眼睛所课后习题参考答案 参考答案：第6自然段中，“我”看到了修补过的村道；听到了“秋虫唱歌”“夜鸟拍翅”“鱼儿跃水”“沟水汩汩”；闻到了“果子的香甜”；还看到了果园里果实累累，稻田里稻穗低垂；想起了春天在地里辛勤劳作和快乐游戏的过程；想起了阿爸就要回家了，期盼着采新谷招待阿爸。课后习题参考答案 参考答案：第6自然段中，“我”看到了课后习题参考答案 仿写：那次我和哥哥在月光下捉萤火虫的场景让我记忆犹新。那天夜里，凉风习习，月光皎洁，一切都像披上了一层银纱。

41、我和哥哥在月光下追逐着彼此的影子。忽然，我看见一闪一闪的微光在空中移动，就像是调皮的小星星来到了人间。啊，是一只萤火虫！我们惊喜极了，赶紧追了过去。萤火虫忽高忽低、忽左忽右地飞着，似乎在跟我们玩游戏。我们紧追不舍，跟着萤火虫一个劲地跑着、笑着虽然最后没有捉住萤火虫，但那夜宁静的月色、闪闪的荧光、开心追逐的场景，让我至今难以忘怀。课后习题参考答案 仿写：那次我和哥哥在月光下捉萤火虫的摘抄课文中优美的语句。试着仿写一段：我和阿妈在什么地方走月亮。课后作业摘抄课文中优美的语句。课后作业3 现代诗二首*第1课时第2课时3 现代诗二首*第1课时第2课时3 现代诗二首第1课时第1课时看图说一说：图里有什么

42、？这是什么季节？3 现代诗二首第1课时第1课时看图说一说：图里有什么？这是3 现代诗二首第1课时秋晚的江上时间地点3 现代诗二首第1课时秋晚的江上时间地点 刘大白（18801932），现代著名诗人、文学史家。原名金庆棪，后改姓刘，名靖裔，字伯贞，别号白屋，浙江绍兴人。 主要作品：诗集邮吻旧梦卖布谣等。作者简介 刘大白（18801932），现代著名诗人、文学史家巢：归巢 鸟巢初读课文我会认苇：芦苇chowi翘舌音巢：归巢 鸟巢初读课文我会认苇：芦苇chowi翘舌音放飞小鸟苇巢放飞小鸟苇巢 朗读诗歌，说说诗中描绘了哪些景物。初读课文斜阳江芦苇归鸟 朗读诗歌，说说诗中描绘了哪些景物。初读课文斜阳江芦

43、苇归巢的鸟儿，尽管是倦了，还是驮着斜阳回去。 这是诗人的想象，诗人将自己的情感融入了景物之中。 夕阳下，鸟儿归巢，看上去就好像是鸟儿在“驮”着太阳。想象品读课文读得低沉轻柔些，表现出疲倦之感。尽管是倦了，归巢的鸟儿， 这是诗人的想象，诗人将自己的情感融入了景 诗人运用奇丽的想象，描绘出一幅倦鸟归巢图。品读课文 诗人运用奇丽的想象，描绘出一幅倦鸟归巢图。品读课文双翅一翻，把斜阳掉在江上；头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。 诗人内心的真实写照，表达了诗人对轻松、闲适生活的向往之情。生动形象地描绘出夕阳映红了芦苇的画面。品读课文语速可读得稍快些，体现归鸟动作的利落。双翅一翻，也妆成一瞬的红颜了。拟人声

44、音稍高一些，语速可稍快一些。双翅一翻， 诗人内心的真实写照，表达了诗人对轻松、闲适夕阳映红了芦苇夕阳映红了芦苇双翅一翻妆成红颜鸟儿归巢驮着斜阳秋晚的江上向往自由结构梳理双翅一翻妆成红颜鸟儿归巢驮着斜阳秋晚的江上向往自由结 这首诗描绘了秋天黄昏时江边的美丽景象，表达了诗人对自由生活的向往。课堂小结 这首诗描绘了秋天黄昏时江边的美丽景象，表达了诗人对自花牛歌第2课时花牛歌第2课时 徐志摩（18961931），浙江海宁人，现代诗人、散文家。原名章垿，留学英国时改名志摩，新月派代表诗人。 主要作品：再别康桥沙扬娜拉雪花的快乐偶然我不知道风是在哪一个方向吹等。作者简介 徐志摩（18961931），浙江海

45、宁人，现代诗人、剪秋罗 睡眠 霸占 初读课文我会认luminb zhn剪秋罗 睡眠 霸占 初读课文我会认luminb放飞小鸟眠占霸罗放飞小鸟眠占霸罗_压扁_扁舟扁binpin 运用：一个个扁（bin）豆荚漂浮在水面上，像一叶叶扁（pin）舟顺流而下。pin 小船：一叶扁舟。bin 物体平而薄：扁豆。初读课文多音字_压扁_扁舟扁binpin 运用： 朗读诗歌，说说诗中描绘哪些景物，这些景物构成了一幅怎样的画面。 全诗描绘了花牛、草地、剪秋罗、白云、太阳、青峰等景物，构成了一幅美丽、恬淡的草地风景画。初读课文 朗读诗歌，说说诗中描绘哪些景物，这些景物构成了一幅怎 读一读这首诗，想一想：草地上的花牛

46、有哪些不同的活动？初读课文 读一读这首诗，想一想：草地上的花牛有哪些不同的活动？花牛在草地里坐，压扁了一穗剪秋罗。花牛坐扁了剪秋罗。品读课文 读得稍重些、慢些，表现花牛的沉重，及花牛压扁剪秋罗的些许惋惜。压扁了一穗剪秋罗。花牛在草地里坐，花牛坐扁了剪秋罗。品读课文 读得稍重些花牛在草地里眠，白云霸占了半个天。 生动地写出了天气晴朗、白云漫天的景象。拟人品读课文花牛在草地里眠， 生动地写出了天气晴朗、白云漫天的景象花牛在草地里走，小尾巴甩得滴溜溜。 形容小花牛的尾巴转得很快，传神地描绘出了花牛悠闲自在的情态。品读课文 可读得轻快、俏皮些，表现出花牛的顽皮、悠闲。小尾巴甩得滴溜溜。花牛在草地里走，

47、 形容小花牛的尾巴转得很快，传神地描绘花牛在草地里做梦，太阳偷渡了西山的青峰。 突出了太阳落山时不知不觉的特点，营造了一种悠闲、恬静的意境。拟人品读课文花牛在草地里做梦， 突出了太阳落山时不知不觉的特点，营草地里眠草地里坐花牛歌童心童趣草地里做梦草地里走结构梳理草地里眠草地里坐花牛歌童心童趣草地里做梦草地里走结构梳理 这首诗描写了花牛时而坐，时而眠，时而走的悠闲情态，体现了诗人的童心童趣。课堂小结 这首诗描写了花牛时而坐，时而眠，时而走的悠闲情态，体拓展一拓展二拓展延伸拓展一拓展二拓展延伸秋 词【唐】刘禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧宵。 拓展一返回拓展延伸秋

48、词拓展一返回拓展延伸 疑问 汪静之蝴蝶怎么会飞呢？我怎么不能够呢？啊！我也要飞啊！小鸟怎么会唱歌呢？妈妈怎么不教我唱歌呢？啊！我也要唱啊！花儿怎么那么鲜艳可爱呢？我怎么不和他一样呢？啊！我也要开得像花啊！拓展二返回拓展延伸 疑问拓展二返回拓展延伸一、下列加点字的读音有误的一项是（ ） A.鸟巢（cho） 芦苇（wi） B.罗列（lu） 占有（zhn） C.霸道（b） 睡眠（min）A.随堂练习一、下列加点字的读音有误的一项是（ ）A.随堂练秋晚的江上这首诗描写的时间是_ _，地点是_。花牛歌全诗描绘了_、_、_、_、_、_等景物，构成了一幅美丽、恬淡的草地风景画。的傍晚江边花牛草地剪秋罗白云太

49、阳青峰秋天二、按照课文内容填空。随堂练习秋晚的江上这首诗描写的时间是_的傍晚江边花牛草地剪三、课外阅读。偶然徐志摩随堂练习我是天空里的一片云，偶尔投影在你的波心你不必讶异，更无须欢喜在转瞬间消灭了踪影。你我相逢在黑夜的海上，你有你的，我有我的，方向;你记得也好，最好你忘掉，在这交会时互放的光亮！三、课外阅读。偶然随堂练习我是天空里的一片云，你我相逢在黑夜把文中优美的语句摘抄下来。用自己的话说说两首诗中的景色。课后作业把文中优美的语句摘抄下来。课后作业4 繁星*4 繁星*听一听音乐，猜猜这是哪首歌？星星点灯听一听音乐，猜猜这是哪首歌？星星点灯 巴金（19042005），原名李尧棠，四川成都人，现

50、代文学家。2003年被国务院授予“人民作家”荣誉称号，是20世纪中国杰出的文学大师、中国当代文坛的巨匠。 主要作品：家春秋雾雨电等。作者简介 巴金（19042005），原名李尧棠，四川成都人，朗读课文，疏通生字词。初读课文朗读课文，疏通生字词。初读课文半明半昧 摇摇欲坠 怀抱半明半昧 摇摇欲坠 怀抱初读课文我会认mihuizhu翘舌音密密麻麻 星群密布 无处不在 读一读半明半昧 摇摇欲坠 怀抱半明半昧 摇摇欲坠 昧初读课文我会记“未”指树木上部的柔软嫩叶。“日”与“未”合起来表示“日上树梢”，这时天还没有完全明亮。怀杯 木 忄昧初读课文我会记“未”指树木上部的柔软嫩叶。怀杯 木 忄数星星昧坠怀

51、数星星昧坠怀_看见_看守看knkn初读课文多音字守护。用眼睛感受外界事物；观察；访问，拜访；看待，照应，对待；想，以为；先试试以观察它的结果；提防，小心。knkn_看见_看守看knkn初读课文多音字守护。用 思考：作者描写了几次欣赏繁星美景？是按照什么顺序写的？三次从前在家乡三年前在南京如今在海上时间顺序初读课文 思考：作者描写了几次欣赏繁星美景？是按照什么顺序写的从前在家乡三年前在南京如今在海上从前在家乡三年前在南京如今在海上 我爱月夜，但我也爱星天。从前在家乡七八月的夜晚，在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的星星。 总领全文，点明文章情感主旨，直接抒发了作者对繁星的喜爱。从前在家乡品

52、读课文中心句第一幅繁星图 我爱月夜，但我也爱星天。从前在家乡七八月的夜晚，在庭从前在家乡三年前在南京如今在海上从前在家乡三年前在南京如今在海上 三年前，在南京我住的地方有一道后门，每晚我打开后门，便看见一个静寂的夜。下面是一片菜园，上面是星群密布的蓝天。星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。描写观看星天时的宁静环境。三年前在南京品读课文环境描写第二幅繁星图 三年前，在南京我住的地方有一道后门，每晚我打开后门， 星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。 这句话前后矛盾吗？为什么？微小无处不在品读课文 星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处 不矛

53、盾。星光微小是实写，但在“我”的眼里，它代表着光明，给了“我们”激励和鼓舞，使“我们”心中充满希望，令“我们”觉得光明无处不在，表达了作者对美好生活的向往。品读课文 不矛盾。星光微小是实写，但在“我”的眼里，它代表着光从前在家乡三年前在南京如今在海上从前在家乡三年前在南京如今在海上 如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里，悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们

54、在小声说话。这时候我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。 朗读课文第3自然段，这段话中哪些句子是实写？哪些句子是“我”的想象？如今在海上品读课文实写想象第三幅繁星图 如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。我躺 船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。生动形象地描绘出繁星的朦胧美，富有情趣。比喻品读课文 船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！渐渐海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。触觉听觉幻觉 由表及里写出了海上之夜带给“我”的美好感受，富有感染力。排比品

55、读课文海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。触觉听觉幻觉 由 我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。 写出了星星和“我”关系的亲密，体现出了“我”对星星的喜爱之情。 我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。品读课文拟人 我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿 这时候我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。说说你对这句话的理解。品读课文 这时候我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。星的怀抱母亲的怀里 这时候我

56、忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。 作者把自己想象成小孩子，把繁星想象成母亲。作者此时正远离故乡，漂泊在大海之上，仰望星空，感受到了繁星母亲般的温柔和亲切，流露出作者对祖国母亲的怀念之情。品读课文 作者把自己想象成小孩子，把繁星想象成母亲。作者此时正 作者三次看到的星星有什么不同？各有什么感受？家乡南京海上密密麻麻的星星群密布半明半昧的星最爱光明无处不在睡在母亲怀里品读课文 作者三次看到的星星有什么不同？各有什么感受？家乡南京三年前（南京）如今（海上）从前（家乡）繁星热爱美丽的自然思念亲切的故乡结构梳理三年前（南京）如今（海上）从前（家乡）繁星热爱美丽的自然结构 本文按照时间顺序，紧

57、紧围绕“繁星”展开描写，写了“我”在不同时期、不同地点观看繁星的情景，抒写了“我”由此产生的热爱自然、向往美好生活的感受，给人以丰富的联想和美的享受。课堂小结 本文按照时间顺序，紧紧围绕“繁星”展开描写，写了“我拓展一拓展二拓展延伸拓展一拓展二拓展延伸拓展一 为着追求光和热，将身子扑向灯火，终于死在灯下，或者浸在油中，飞蛾是值得赞美的。在最后的一瞬间它得到光，也得到热了。 日拓展延伸拓展一 为着追求光和热，将身子扑向灯火，终于死在灯下， 我怀念上古的夸父，他追赶日影，渴死在旸谷。 为着追求光和热，人宁愿舍弃自己的生命。生命是可爱的。但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。 没有了光和热，这人间

58、不是会成为黑暗的寒冷世界吗？ 拓展延伸 我怀念上古的夸父，他追赶日影，渴死在旸谷。拓展延伸返回 倘使有一双翅膀，我甘愿做人间的飞蛾。我要飞向火热的日球。让我在眼前一阵光、身内一阵热的当儿，失去知觉，而化作一阵烟，一撮灰。拓展延伸返回 倘使有一双翅膀，我甘愿做人间的飞蛾。我要飞向火热秋夕【唐】杜牧银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。 拓展二返回拓展延伸秋夕拓展二返回拓展延伸一、给下列加点字选择正确的读音，打“”。A.半明半昧（wi mi）B.摇摇欲坠（zhu zu）C.怀抱（hui hun）.随堂练习一、给下列加点字选择正确的读音，打“”。A.半明半昧（w1.形容一会

59、儿明亮，一会儿昏暗。 （ ）2.形容非常危险，好像就要掉下来或垮下来。 （ ） 3.非常安静，没有一点声音。 （ ）二、根据意思在文中找出相应的词语。静寂半明半昧摇摇欲坠随堂练习1.形容一会儿明亮，一会儿昏暗。二、根据意思在文中找出相应的三、课外阅读。 每次对着长空的一轮皓月，我会想：在这时候某某人也在凭栏望月吗？ 圆月犹如一面明镜，高悬在蓝空。我们的面影都该留在镜里吧，这镜里一定有某某人的影子。月随堂练习三、课外阅读。 每次对着长空的一轮皓月，我会想：在这时 寒夜对镜，只觉冷光扑面。面对凉月，我也有这感觉。 在海上，山间，园内，街上，有时在静夜里一个人立在都市的高高露台上，我望着明月，总感到

60、寒光冷气侵入我的身子。冬季的深夜，立在小小庭院中望见落了霜的地上的月色，觉得自己衣服上也积了很厚的霜似的。 寒夜对镜，只觉冷光扑面。面对凉月，我也有这感觉。 的确，月光冷得很。我知道死了的星球是不会发出热力的。月的光是死的光。但是为什么还有嫦娥奔月的传说呢？难道那个服了不死之药的美女便可以使这已死的星球再生么？或者她在那一面明镜中看见了什么人的面影吧。 的确，月光冷得很。我知道死了的星球是不会发出热力的。把文中优美的语句摘抄下来。你看过满天繁星吗？你有什么感受？把你的感受写下来。课后作业把文中优美的语句摘抄下来。课后作业2020年秋精品部编版四年级语文上册第一单元-全套-课件2020年秋精品部