第6课《散步》课件-部编版语文七年级上册

1、导入新课游子吟孟郊慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。6.散步 莫怀戚1.有感情的朗读课文，揣摩文中人物的语气节奏；积累重点词语。2.学习本文以小见大的写作手法。3.多角度理解课文的思想感情，培养尊老爱幼，真爱生命的情感。学习目标字词清单散步（sn） 熬（o） 嫩芽（nn） 分歧（q） 拆散（chi） 莫怀戚（q）一霎（sh） 粼粼（ln） 信服（xn） 各得其所 疏通词义信服：相信并佩服。分歧：思想，意见记载等不一致的地方。取决：由某方面或某种情况决定。一霎：一会儿短时间。粼粼：形容水、石的明净。各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。例句：素质教育就是

2、要让学生各得其所，各展其长。课题解读 “散步”不仅直接点名了文章的中心事件，高度概括了文章的主要内容，而且传达出舒缓从容、明朗温馨的感情基调，同时也是文章行文的线索，连缀起祖孙三代互敬互爱的多个画面，给人以想象、回味、思考的空间。作者名片莫怀戚（1951-2014），重庆人，作家，他的作品很注意发掘生活中的情趣，代表作有小说集诗礼人家小说大律师现实录经典关系透支时代等。体裁知识现代散文用凝练生动优美的文学语言写成叙事 记人 状物 写景 说理的文艺性文体。范围广形式多样兼有记叙 描写 议论和抒情等。特点是“形散神聚”。如借助某一具体事物的形象来表达某种抽象的概念，寄寓某种思想感情和生活哲理.散文

3、分为：叙事性，抒情性，议论性三大类。散文背景链接 本文选自1985年8月二日中国青年报。作者写作此文之前，确实有一次全家三代四口人散步的亲身经历，里面的真人真景以及部分真事也与课文内容毫无二致。但作者当时并没有产生创作冲突，后来作者从他的好友美国汉学家科尔特先生那里得知，他认为中国人尊老爱幼。赡养父母是全世界做的最好，作者听后感慨不已，于是作者开始重新审视这一民族遗产，写作此文的念头由此产生了。听朗读，感受本文的感情基调：清新、明朗、愉悦、亲切、舒缓、从容。初读感知整体感知 1.散步的地点在哪？在哪个季节？哪些人物散步？散步时发生了什么？ 散步的地点是：田野；散步的季节是：初春；散步的人有：我

4、、我的母亲、我的妻子和儿子；散步的过程发生了分歧。 2.分歧是怎样产生的？ 母亲要走大路；儿子要走小路。 3.分歧是怎样解决的？ “我”决定委屈儿子，顺从母亲，走大路。母亲固然听儿子的，但在这种特定的情景下，更爱孙子，“变了主意”走小路。这样我们在阳光下，向着菜花、桑树和鱼塘走去。 4.在解决分歧过程中，谁做得最好？你可以看出谁的权力最大？研讨中对每个人物作简要的分析并让学生找出相关的语句，注意品评，读出感情。 （1）可以说每个人做得都好，因为我：孝顺善良；母亲：慈爱亲切；妻子：温柔贤惠；儿子：聪明乖巧。 （2）家庭成员之间不存在权力的大小，他们之间好像构成了一个循环的关系链，那是因为有亲情。

5、作者在字里行间都表达这种永恒的情感。表达了一个重大主题互敬互爱、珍爱亲情、珍惜生命。 5.在解决分歧时我为什么感到责任重大？ 因为一切取决于“我”。“我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子，我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲，妻子呢，在外面，总是听我的。”“我”正好处在中间，上有老、下有小，如果一旦抉择错误，就会伤害家中成员的感情，破坏家庭和睦，破坏家中这份浓浓的亲情。所以“我”感到中年人的责任重大。 6.年迈的母亲和年幼的儿子对于“我”和妻子来说，背起来应该很轻松，可为什么我们都走得很慢很仔细？ “我们”害怕他们摔着，其实也就是对老人的尊敬，对小孩的爱护。作者在字里行间流露出一种对生活

6、的热爱，对生命的珍爱，生命就像一只永不熄灭的火炬一代一代往下传递。 7.这是怎样的一家人？ 互敬互爱、温馨幸福、融洽和谐、尊老爱幼。想一想：假如你有一束鲜花，你想献给这家人的谁呢？“我”：孝顺、体贴“我”的母亲：温和慈祥“我”的妻子：温柔贤惠“我”的儿子：活泼可爱、聪明懂事1、“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”怎么理解这句话? 这句话表达了文章主旨。文中“我”和妻子就代表着中年人，上有老，下有小，既要赡养老人，又要抚养孩子，肩负着承前启后的责任。“慢慢地、稳稳地”地行走，可以看出中年人照顾一家老小、肩负家庭责任时的小心、稳重。“整个世界”

7、 的感受，表现了人到中年的心情：亲人的平安、健康、快乐，就是最大的心愿。合作探究 2、本文以叙事为主，其中穿插了一些写景的语句，把它们找出来，品味这些景物描写的作用 “这南方的初春的田野，大块儿小块儿的新绿随意的铺着，有的浓，有的淡，树枝上的嫩芽也密了，田里的冬水也咕咕地起着水泡这一切都使人想着一样东西生命。” “她的眼睛顺小路望过去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树。尽头一口水波粼粼的鱼塘。” 这些景物描写点染了春天的美丽和生机，传达出万物复苏的生命感慨，展现了一家人散步的美好情景和幸福福心情 3、文章为什么取题为散步。如果换个角度另拟一个题目，你会以什么为题？说明你的理由。 课文题为“散步

8、”，不仅直接点名了本文叙述的主要事件，而且传达出舒缓从容、娓娓道来的感情基调，此外，具象化的题目没有说破文章主旨，留给了读者更多的想象、回味、思考的空间。 基于对文章所叙事件和细节的不同关注点，可以拟出一家人三代儿子和母亲初春的田野等题目。 岁暮到家蒋士铨爱子心无尽，归家喜及辰。寒衣针线密，家信墨痕新。见面怜轻瘦，呼儿问苦辛。低回贵人子，不敢叹风尘。拓展阅读结构图解散步总起：交代事件，地点，人物散步散步的原因田野春色及散步乐趣产生分歧及解决办法尊老爱幼责任担当。课堂小结 文中记叙了祖孙三代人在初春的田野上散步的生活场景，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。渗透着肩负重任中年人对于生活的责任感和使

9、命感。写作特色1.小说笔法的运用。 作者在这篇散文的写作中引入了小说笔法，文中写的内容有真实生活的基础，却经过了截选、嫁接与改造，更富有曲折性和镜头感。即使是叙述，散步这样一件简单的生活小事，也要制造一些波澜，带了一点儿曲折，这使得本文有几分小说的色彩。2.语言朴素亲切，却又精心营构。 除了两处景物描写，文中没有多少形容词和细致描摹。多用短句，仿佛拉家常，但若干语句简约而耐人咀嚼，如“母亲本不愿出来的，她老了，身体不好。走远一点儿就觉得累，我说正因为如此才应该多走走，母亲信服地点点头，便去拿外套”，几个短句把母子二人的情态充分显现出来，母亲的老迈、顺从，儿子的诚恳、孝敬，跃然纸上。 小试牛刀1下边加点字注音正确的一项是（ C ）A分歧（zh） 委屈（q） 鱼塘（tn） 熬过（o）B拆散（chi） 散步（sn） 温馨（xn） 嫩芽（nn）C粼粼（ln） 毕竟（jn） 水波（b）蹲下（dn）D铺着（p）和谐（xie） 憧憬（chng） 盎然（ng）2.下列有关课文的说法错误的一项是(C)A散步的作者是莫怀戚,体裁是散文,运用了“小中见大”的表现手法。B散步一文对景物描写着墨不多,