年级语文下册《狼》公开课教学设计

1、年级语文下册狼公开课教学设计七年级语文下册 狼公开课教学设计1教学设计一、教学目标 ：1、正确流利地朗读课文。2、准确翻译，积累文言词汇。3、把握主旨，背诵精彩段落。二、教学重难点：重点：翻译课文，积累词汇。难点：当堂背诵。三、教学过程：（一）导入新课，回忆作者。1、导入：这节课我们来学习一篇文言文狼，看到这个题目，你会想到什么？今天，就让我们一起来感受蒲松龄笔下的狼。2、简单回忆作者情况： 清朝 聊斋志异（二）明确目标，指导学法。1、引导学生回忆文言文应该学习哪些内容？从而确立本堂课学习目标。2、引导学生从学习文言文的经验中得出学习文言文最重要的方法：认读译读品读（三）认读1、听读课文，注意

2、字音和节奏。2、请大家自由朗读课文，读准字音，读出感情。（四）译读1、译法回顾2、自由结组，结合注释，译读课文。3、检测译读效果。4、看来，通过译读这个环节，大家积累了一些词汇，做到了准确翻译课文，完成了第二个学习目标。那么，谁能用一句话？（2）（五）品读1、概括文章内容，梳理情节。2、分析狼和屠户特点。3、理解寓意。（六）精彩背读每一篇文章都有它的精彩之处，你认为这篇文章的精彩之处在哪儿？能不能试着背下来？（七）拓展延伸1、谈一点学习收获。2、送一句人生箴言。六年级下册狼教学设计【教材分析】这是一篇描写两只狼与一个屠夫之间的一场较量的短篇小说故事。虽然它是以文言的形式出现的，但故事的情节比较

3、简单，内容带有劝喻性和讽喻性，接近寓言体裁。学生对这样的文章比较有兴趣，配以一定的画面欣赏，更可以激发学生的求知欲望。【教学重点和难点】继续积累文言实词，了解文章情节的发展，理解它的寓意和意义。【学生分析】经过一学期的学习，学生已经积累了一定的文言基础，况且书本的解释较全，借助一定的参考资料，学生学习事半功倍。易于理解的的文章情节，使学生更有浓厚的兴趣。因此，只要引导得当，学生肯定会有所得益的。【设计理念】根据新课程标准课改的精神，结合本班学生的实际，语文教学贯彻以人为本的思想，关注全体，努力引导学生积极主动的求知，养成良好的学习习惯和态度。【教学目标】1、培养学生阅读文言文的能力。2、掌握课

4、文中的一些重要的实词的意义和用法。3、能脱离课本较形象、准确的复述故事情节，朗读和背诵。4、能独立概括文章的寓意。【教学过程】一、创设情境，导入新课(简介作者和出处)1、图片狼。(远、近观察)2、蒲松龄，字留仙，清朝山东人，着名的文学家，代表作是短篇小说集聊斋志异，聊斋是蒲松龄的书房名，志异是记载奇闻异事的意思。二、朗读课文(正字正音)缀(zhu)窘(jing)苫(shn)蔽(b) 弛(ch)眈(dn)瞑(mng)隧(su) 尻(ko)黠(xi)三、合作讨论，疏通文意四、学生以讲故事的形式复述有关情节五、回音壁(课文重点词语的理解练习)六、师生互动探究课文的情节，理解文章的寓意1缀行甚远可看出

5、狼的什么特点?2请结合图片思考：课文开篇向我们交代了几大要素?分别是什么?请用原文语句回答。3屠夫急中生智想出了一个什么办法?4、一狼得骨止一狼仍从.复投之，后狼止而前狼又至体现了狼的什么品性?5、并驱如故可看出狼的什么特点?6、请指出描写屠夫心理的句子。7、他采取了怎样的行动?(原文回答)8、狼的表现呢?9、请用原文回答：两狼的计谋：前狼假寐的姿势：前狼假寐的神态：前狼假寐的目的：后狼径去的目的：10、请结合图片说出屠夫杀前狼的经过，从中可以看出屠夫的什么特点?11、请结合图片说出屠夫杀后狼的经过，体现屠夫的什么特点?12、朗读最后一段，作者的感叹是怎样的?13、用现代汉语解说这句话的意思?

6、14、止增笑耳的仅仅是恶狼吗，?作者嘲讽的仅仅是恶狼吗?从这个故事中你获得怎样的启发?七、回顾小结，课文背诵八、课后作业1、收集有关狼的资料，全方位多角度的认识狼，以我眼中的狼为题开展交流活动。2、摘抄有关狼的成语并熟记下来。【板书】遇狼 狼：缀行狡惧狼 屠：投骨惧狼：并驱如故贪御狼 屠：窘、恐倚薪、弛担持刀智杀狼 前狼：犬坐于前后狼：径去、洞其中黠屠：暴起、刀劈勇敢启示：1、一切像狼一样的恶人都是以害人始，以害己终，最后都自取灭亡的。2、人有狼没有的智慧、勇气和力量，人能战胜狼，战胜像狼一样的恶势力。3、对待像狼一样的恶人，必须善于识破他们的假象，并且不存在任何幻想，勇于斗争。4、除恶务尽，

7、要像屠夫那样两狼齐毙，不留后患。关于狼和小羊的优秀教学设计第一课时教学内容：初读课文，认识生字。教学目标 ：1、读通课文，读准字音。2、认识本课生字，能口头组词，理解意思。教学重点：读通课文。教学难点 ：读准字音。教学准备：小黑板。教学过程 ：一、揭示课题。1、同学们，我们听过很多狼的故事，你们认识的狼都是怎样的呀？（狼是凶恶的，贪心的。）2、板书课题，教学狼。指名拼读，读准边音。3、看到狼和小羊这个题目，你想到什么？二、范读课文，边听边思考：这篇课文主要写了一件什么事？读后讨论上述思考题。三、教学生字字音。1、轻读课文，画出本课生词。2、重点拼读要求掌握的字词。3、检查自学情况。抽读生字卡片

8、。弄脏 温和 亲爱 倒流 背地里啊扑去 找碴儿 吃惊 骂我 可怜提醒学生注意生字的读音。4、巩固。四、试读课文。1、轻读课文，给自然段标上序号。2、指名分段读课文。要求：（1）不掉字，不添字，不错字，不破词破句。（2）思考：狼找了几次碴儿？狼为什么要找碴儿？读后师生共同讲评。五、作业 。正确、流利的读课文。第二课时教学内容：精读课文。教学目标 ：1、通过朗读，帮助学生理解课文。2、让学生懂得坏人总是要找借口做坏事的他们是不讲道理的。3、分角色朗读课文。教学重点：帮助学生理解课文内容。教学难点 ：了解课文所讲的道理。教学准备：投影片。教学过程 ：一、听话练习。听老师说句子。1、天上飘着一朵朵白云

9、2、公园里的花3、看见小羊在溪边喝水4、狼故意找碴儿二、精读课文。第一自然段1、观察插图，图上画的是什么地方？图上有谁？它们在干什么？2、指导说具体。一只（）小羊在（）小溪边喝水。一只（）狼走来，想（）。3、指名连起来说图意。4、指名朗读第一自然段。5、小结图意。第二-六自然段1、指名读，思考：这五个自然段主要讲了什么？读后讨论上述问题。（主要讲狼想吃小羊，就故意找碴儿，小羊和狼讲理。）说说找碴儿的意思。2、精读2、3 自然段。指名读，讨论：狼第一次找了什么道理？羊怎么回答的？看图理解上游下游的意思。指导朗读，狼的话要读出凶狠的语气，小羊的话要读出温和的语气。小结：狼第一次找茬儿，羊用事实驳斥

10、了它。3、精读4、5 自然段。轻声读，讨论：狼第二次找的什么理由？小羊是怎么回答的？教学词语：气冲冲可怜背地里指导朗读。4、精读第6自然段。听老师读课文，讨论：狼第三次找什么借口？教学生字词：再如争辩为什么这一次不写羊讲理的话？谁来说说狼向小羊扑去，结果会怎样？指名有感情地朗读课文。5、小结2-6自然段。自由练读，练习说话。指名用先再最后的句式把狼三次找茬儿的经过说出来。指名用羊反驳狼的话来说明狼是在故意找茬儿。师述：这个寓言故事告诉我们，对于像狼一样的坏人，我们不能太善良，要认清它们的本性，要设法和他们斗争。启发想象，发散思维。如果你是小羊，你怎样和狼作斗争？三、作业 。1、口头扩词。冲（）（）（）温（）（）（）2、练习分角色朗读课文。第三课时教学内容：指导写字。教学目标 ：能认清字形结构，正确书写。教学重点：把字写规范、匀称。教学准备：小黑板。教学过程 ：一、分角色朗读课文。读课文做记号。1、先用画出狼找碴儿达到语句，再用圈出表现狼的神态和动作的词。指名试读写狼的句子。2、用同样的方法找出写小羊的句子。指名试读。3、分角色朗读课文。二、教学生字。1、教学字形。背、啊、倒、温按笔顺描红。2、指导写字。狼、温这两个字都是