生命价值的期望-李震课件

1、语文教师的专业发展 李 震 2011年3月26日教育行政部门积极引导学校创造条件政策扶持教师个人生命价值期望 生命价值的期望三个主题词 读书 课题 论文 .语文教育哲学类 周庆元语文教育哲学研究 潘庆玉语文教育哲学导论 语文教育观念的叩问 语文学科的原理推敲 语文课程的要点聚焦 语文教学的内容探究 语文教育的视野拓展对话教学理论系列 王向华：对话教育论纲 （教育科学出版社）王尚文语文教学对话论 （浙江教育出版社）孙建军语文对话教学 （复旦大学出版社）日佐藤学学习的快乐走向对话 （教育科学出版社） 语文阅读教学理论系列 曾祥芹阅读学新论韩雪屏语文教育的新理学原理曹明海语文教学解释学 王荣生语文科

2、课程论基础王尚文语感论语文美学系列 宗白华美学与意境葛兆光汉字的魔方李浩唐诗美学精读霍德华 加德纳艺术 心理创造力 一个人通过阅读体验了时代。 赫尔岑 朱小曼语录 人为什么要读书，知识分子为什么渴求读学术精品，究其主要原因，我认为，是因为学术精品中具有强大的文化的力量。我们为什么需要学术中文化的力量，是因为人活着太需要支撑我们生命的东西，太需要为我们每一天的生活得到鼓励和依据的东西，所以我们需要寻找自己为人做事的原则、信念乃至方式。 二、学会做课题研究 第一，如何设计课题方案1.课题名称及名称结构 课题名称应该准确表现出研究的重点，尽可能表明这样几点：研究对象、研究问题、研究方法、研究目标、研

3、究目的、理论依据。但不一定面面俱到，有省略和变形。例1.农村地区初中学生语言创造力培养的实验研究研究对象：农村地区初中学生研究问题：语言创造力培养研究方法：实验研究例2.借鉴多元智能理论开发初中学生潜能的研究性学习的实践研究研究对象：初中学生研究问题：开发初中学生潜能的研究性学习研究方法：实践研究 什么是文献综述？ 文献是指有参考价值的图书、报刊、手稿、录音、录像、照片等资料。根据课题的需要，我们将这些文献资料搜集起来，经过分析加工后，写出一份综合性的叙述材料，就是文献综述。为什么要搞文献综述？ 就是要把握好课题研究背景的分析，把握好国内外课题研究的现状，以便阐述研究意义和选题价值。也就是说，

4、前沿在哪里，别人做了多少工作，还有哪些问题需要研究。 2.怎样写好文献综述文献搜集的基本步骤： 一是分析研究课题，确定资料搜集的范围，解决“找什么”的问题。 二是根据搜集的范围，确定检索的工具，解决“怎么找”的问题。 三是根据研究需要，确定检索途径，解决“到哪找”的问题。最好选择最近五年的文献。 要注意的问题：全面，准确，积累。 要有“附录”，列出参考文献。其作用是：说明综述所依据的资料；增加综述的可信度；便于读者进一步检索。 参考文献类型及其标识 1.根据 GB 3469规定，以单字母方式标识以下各种参考文献类型： 专著M 论文集C 报纸文章N 期刊文章J 学位论文D 报告R 标准S 专利P

5、 2.对于专著、论文集中的析出文献，其文献类型标识建议采用单字母“A”；对于其他未说明的文献类型，建议采用单字母“Z”。 1蔡伟. 新语文教学研究M. 杭州：浙江大学出版社，2009. 15-18. 2辛希孟. 信息技术与信息服务国际研讨会论文集：A集C. 北京： 中国社会科学出版社， 1994. 3黄厚江.写作训练系统建立的理想与可能J. 中学语文教学，2010，(4)：9-13. 4 谢希德. 创造学习的新思路N. 人民日报，1998-12-25(10). 例如：“如果合理运用现代教育技术进行教学，那么就可以提高教学效率”。就是一个暂时性答案。 4. 概念界定 要求课题承担者界定核心问题及

6、其主要概念。主要概念的内涵、本质和操作性定义对研究对象的模糊概念进行界定；对研究对象总体的范围进行界定；对一些关键概念进行界定。 如：“利用多媒体技术提高初中语文课堂教学效益的研究”，其中“多媒体”是一个关键概念，需要界定。 媒体就是人与人之间实现信息交流的中介，简单地说，就是信息的载体，也称为媒介。多媒体就是多重媒体的意思，可以理解为直接作用于人感官的文字、图形、图像、动画、声音和视频等各种媒体的统称，即多种信息载体的表现形式和传递方式。语文生命化课堂理论价值与实践路向 生命化语文课堂构建模式生命化语文课堂的文化内涵生命化语文课堂构建的具体策略生命化语文课堂教育价值取向生命化语文课堂中学生的

7、个性发展生命化语文课堂的动态生成基于平等对话的生命化语文课堂生成生命化语文课堂预设与生成的内涵与特点生命化语文课堂中情感领域目标的达成语言：生命化语文课堂生成的出发点和归宿体验：生命化语文课堂生命意义的瞬间直觉感悟：生命化语文课堂领异标新的心理桥梁诗意：生命化语文课堂追求的境界理解：生命化语文课堂学养的积淀想象：生命化语文课堂的精神超越生活世界：生命化语文课堂活力源头虚灵空间：生命化语文课堂文学文本阅读指向字里乾坤：生命化语文课堂深度解读视野融合：生命化语文课堂的深情向往主体参与：生命化语文课堂的生命形态(21)活动与发展：生命化语文课堂的途径与目标（22）学生心理图式的深化：生命化语文课堂对

8、话追求案例2.生命化语文教学模式的实施策略研究确立一个核心：关怀生命发展 坚持四个原则： 1.激励学生自信 2.突出主体性 3.重视生命体验 4.平等对话实施三条策略： 通过言语学习求“善” 通过言语学习求“美” 通过言语学习求“真” 6. 研究方法：获取信息的途径调查研究法。是指调查者有目的有计划地提出一些问题，让被调查者回答（书面或者口头）的一种搜集事实材料，进行研究的方法。个案研究法。对一个人，一件事，一个团体，一个社区进行全面深入的研究（包括描述、解释和评价），都叫个案研究。质的研究方法。研究者在自然环境中采取专访、观察和实物分析等方法，通过与研究者互动，将动态的资料进行归纳、解释，提

9、升出新的认识的一种方法。质的研究方法是一种新形式的定性研究。行动研究法。行动研究是通过教育实践者和科研人员合作探索，用实践行动解决现实问题的研究形式。这是一种应用性的研究方法，它面向实际服务实际，始于问题的发现，终于问题的解决，边研究边行动。 语言分析研究法、文学研究法、经验研究法、文献研究法、实验研究法、案例研究法、教育叙事法、比较研究法、现场研究法（田野研究法、实地研究法）、个案研究法等。7.研究的周期与阶段 第一阶段：课题方案设计阶段 第二阶段：课题初步论证阶段 第三阶段：课题组织实施阶段 第四阶段：研究成果总结阶段准备阶段：2011.03-2011.05收集并阅读资料，进行理论准备，论

10、证课题的可行性，进而构建课题研究的扎实的理论基础；完成方案设计。论证阶段：2011.062011.12 实践中进一步完善研究方案，进行阶段性探索；定期开设公开课，定期分析案例，完成部分阶段性成果。研究阶段：2012.012012.12 反思再实践阶段，完成阶段性论文。总结阶段：2013.012013.06进行总结，形成结题报告。汇总所有的理论研究结果和实践研究结果，做出系统的分析研究，总结经验。8.研究成果及形式观察报告、实验报告、测量报告、研究报告、论文、专著、影像资料、典型的教案、教具学具（含课件） 课题研究报告： 一、标题；二、前言（导语、引言）；三、研究过程： 1.研究的主要阶段，如分

11、为四个阶段。 2.研究的主要内容： 概括若干方面； 提炼若干特点。 四、研究成效；结果分析与结论。 三、在实践中撰写论文 要有自己的研究方向，围绕课题行动。 新生活是从选择方向开始的，有了方向，才能有目标。没有方向和目标，人生就会错过很多的新风景。 这个世界不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，而是有心人的世界。2.围绕着课题写系列教学论文学会把课题分解成若干个题目。案例1. 初中语文课堂互动教学研究让学生在互动中学会思维阅读教学中的学生互动的特点语文教学中用“问题”引导“互动”在“互动”中促进“生成”语文教学中“互动”的语境设置谈语文教学师生互动中教师的主导性高中语文教学中的审美化设计研究1

12、. 细节美学：高中语文教学中的对话与潜对话。2. 语文课堂教学中节奏的审美性 3.高中语文课堂“互动”的审美化特征4.在情境体验中发展学生的对话语言5.高中语文教学中审美判断力的培养6.高中语文教学中语言的创新与创美7.高中语文审美设计中的“留白”艺术 8. 变化美：高中语文教学过程设计的追求 还要学会拓展题目。陈广团 引发对话：语文课堂活力的起点 抓住矛盾点，让对话深刻；寻找比较点，让对话广博；发现空白点，让对话丰富；把握生长点，让对话高效；营造兴奋点，让对话快乐。引发讨论：语文课堂深刻的支点 铺就拓展路径，深化学生思维； 搭上生成便车，深入文本内核； 插上想像翅膀，深悟情感意蕴； 编织发散

13、网络，深究思想内涵； 寻找探究入口，深思问题本质。课堂教学节奏与有效性 什么是课堂教学节奏课堂教学节奏有什么作用（1.调动情绪；2.凝聚注意力；3.体现教学重点）如何安排教学节奏： 根据教材特点安排教学节奏； 根据教学重点难点安排教学节奏； 利用课堂提问控制教学节奏； 利用学法组合调整教学节奏。3.善于在教学实践中反思和提炼。 诗情不似潮有信，夜半灯花几度红。 臧克家 作诗火急追亡逋，清景一失永难摹。 宋 苏轼 语文课堂：享受语言文字的生命阳光 语言文字是有力度的。语言文字是有温度的。语言文字是有厚度的。语言文字是有美度的。享受语言文字的生命阳光，有“四座桥” 第一座桥是“辨体”。第二座桥是“诵读”。第三座桥是“体验”。第四座桥是“运用”。 早春行动 别人还在沉睡，他已经醒来； 别人醒来，他已经起身； 别人起身，他已经行动。 那是早春的行动。 五句话读书学习。把握主题。躬身实践。坚持反思。总结提高。退二线书怀行旅有如大江东，轻舟飞渡夕阳红。教海远涉赏碧澜，文苑深锁迷秀峰。千金难买一席退，百虑方解万相生。卧槽回看崎岖路，我为教育歌大风。 2009年8月6日参考文献1魏本亚.语文教育研究方法论M.北京：高等教育出版社，2008年。2蔡笑岳.教师专业发展与教育科研M.广州：暨南大学出版社，2007年。3耿申，周春红.课题研究方案设计M.合肥：安徽教育出版