人教部编版三年级语文上册第17课《古诗三首》优秀课件

1、第一课时第二课时人教版 语文 三年级 上册 17 古诗三首 第一课时第二课时人教版 语文 三年级 上册 17 古诗 我们的祖国幅员辽阔，山河壮丽。大家知道这是哪里吗？第一课时 这就是位于安徽和县与当涂县西南长江两岸的两座山。因两山隔江相对，形同门户，所以又被叫做天门山。 很多年前，诗人李白也去到了天门山，并写下了望天门山这首诗。我们一起去看一看。 我们的祖国幅员辽阔，山河壮丽。大家知道这是哪里吗？第望天门山望天门山 李白（701762年），字太白，号青莲居士，是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”。代表作品有望庐山瀑布行路难蜀道难将进酒早发白帝城等多首。 李白（70

2、1762年），字太白，号青莲居士，是唐代断楚至孤帆我会写朗读课文 扫清障碍dun ch zh g fn断楚至孤帆我会写朗读课文 扫清障碍dun ch zh左右 结构帆断孤上下 结构楚生字归类至左右 结构帆断孤上下 结构楚生字归类至识字方法加一加：孑+瓜=孤 巾+凡=帆字谜记忆：楚“走”掉“土”，横腰长了两棵树（木）。识字方法加一加：孑+瓜=孤 巾+凡=帆字谜记忆：楚“走”识字游戏清楚孤独至于帆船识字游戏清楚孤独至于帆船整体感知 望天门山中描写了什么江和什么山？望天门山中描写了 和 山。 长江天门整体感知 望天门山中描写了什么江和什么山？自由朗读，圈出诗中描绘的景物，边读边想象：古诗描绘了一幅什

3、么画面？ 古诗描绘了长江奔涌，青山矗立，一只小船从远方驶来的画面。天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。望天门山唐李白互动课堂自由朗读，圈出诗中描绘的景物，边读边想象：古诗描绘了一幅什么老师范读，学生齐读。天门中断/楚江开，碧水东流/至此/回。两岸/青山/相对出，孤帆/一片/日边来。望天门山唐李白朗读指导 这首诗气势磅礴，要读出雄浑开阔的意境，其中“中断”“至此”要重读；后两句要读出开阔的意境。老师范读，学生齐读。天门中断/楚江开，望天门山朗读指导 读了诗的题目，你知道了什么？读了诗的题目，你知道了什么？一起解诗题 读了诗题，我知道了这首诗描写了诗人远望天门山的情景。

4、望天门山统领全诗一起解诗题 读了诗题，我知道了这首诗描写了诗人远望天门 从前两句你感受到长江的什么气势？ 从前两句你感受到长江的什么气势？天门中断楚江开， 诗意：浩荡的长江把天门山从中劈开，一分为二。一起解诗意 即长江。长江中下游地带在古代属于楚地，所以叫楚江。 指东西两山之间被水隔开。开掘，开通。天门中断楚江开， 诗意：浩荡的长江把天门山从中劈开，一断楚这几笔是点断楚这几笔是点 从“断”和“开”，你感受到什么？ 从“断”和“开”我感受到天门山的雄峙和长江水的奔腾不息和波澜壮阔。 从“断”和“开”，你感受到什么？ 从“碧水东流至此回。指天门山。 “回旋，回转”，突出了山势险峻和水流湍急。 诗意

5、：东流而去的长江水经过天门山时形成回旋的水流。碧水东流至此回。指天门山。 “回旋，回转”，突出了山势险 全班齐读，读出长江滚滚的气势，小组交流感受。天门中断/楚江开，碧水东流/至此/回。 学完前两句，我们感受到长江水的波澜壮阔，汹涌澎湃，以至于连天门山都像被它隔断的一样。 全班齐读，读出长江滚滚的气势，小组交流感受。天门中断 后两句描绘了什么画面？我们来借助注释，总结一下诗意吧！ 后两句描绘了什么画面？我们来借助注释，总结一下诗意两岸青山相对出，孤帆一片日边来。 诗意：两岸高耸的青山隔着长江相峙（zh）而立，一叶孤舟从日边而来。耸出来。出两岸青山相对出， 诗意：两岸高耸的青山隔着长江相峙（zh

6、孤帆不要漏掉点巾+凡孤帆不要漏掉点巾+凡品析诗句两岸青山相对出，孤帆一片日边来。 这句诗是站在行驶的小船上来描写两岸的青山，生动地写出了青山迎面而来的动态美。 想一想：“两岸青山”怎样相对“出”？品析诗句两岸青山相对出，孤帆一片日边来。 这句诗全班齐读，感受天门山美景的壮丽两岸/青山/相对出，孤帆/一片/日边来。 小组交流：你觉得李白看到这幅美景可能会做些什么？全班齐读，感受天门山美景的壮丽两岸/青山/相对出， 小组 我觉得他会被这壮观的景色所震撼！ 我觉得他会吟诗来赞美这壮丽的景色。 我觉得他会画一幅画来赞美这美丽的景色。 我觉得他会被这壮观的景色所震撼！ 我觉得他会吟诗来 古诗赏析：丽日照

7、着江水，一叶轻舟在江上扬帆而行，驶过临江两岸的青山翠峰，这是一幅十分惬意和美好的图景。李白借助这些雄丽的景色，表达了对祖国河山的热爱，以及自己豁达、宽阔的胸襟。 古诗赏析：丽日照着江水，一叶轻舟在江上扬帆而行，驶过天门中断楚江开碧水东流至此回青山相对出孤帆日边来望天门山气势磅礴 雄伟秀丽结构梳理山水相映对祖国山河的热爱之情天门中断楚江开青山相对出望天门山气势磅礴 结构梳理山 这首诗描绘了波澜壮阔的 从天门山中间奔流东去的雄奇景色，表现了诗人诗人 和对祖国山河的 ，之情。主题概括长江广阔的胸怀热爱 这首诗描绘了波澜壮阔的 从天门山中间奔流东去一、填空。 望天门山是 代诗人 ，所作，人称他“ ”，

8、他写了大量歌颂祖国河山的诗篇，我知道的还有 。课堂演练唐李白诗仙望庐山瀑布早发白帝城一、填空。课堂演练唐李白诗仙望庐山瀑布早发白帝城二、背一背，写一写。 望天门山天门( )楚江开，碧水东流( )。两岸青山( )，( )一片日边来。字词听写中断至此回相对出孤帆二、背一背，写一写。 望天门山字词听写中断至此第二课时 上节课我们从李白笔下感受到了长江的雄浑壮观，这节课，让我们一起来感受西湖和洞庭湖的绰约风姿吧！第二课时 上节课我们从李白笔下感受到了长江的雄浑壮观，饮湖上初晴后雨饮湖上初晴后雨 苏轼（1037-1101），字子瞻，世称苏东坡。北宋文学家、书法家、画家。有东坡七集东坡易传东坡乐府等传世。

9、饮湖上初晴后雨是由两首诗歌构成的一组诗，这里选的是其中一首。 苏轼（1037-1101），字子瞻，世称苏东坡。北宋淡妆浓抹总相宜人云亦云朗读课文 扫清障碍我会认yym淡妆浓抹总相宜人云亦云朗读课文 扫清障碍我会认yym抹多音字淡妆浓抹总相宜。m我拿起抹布帮妈妈擦玻璃。m抹多音字淡妆浓抹总相宜。m我拿起抹布帮妈妈擦玻璃。m初饮我会写 chyn左右结构初饮我会写 chyn左右结构整体感知 饮湖上初晴后雨描写的是什么地方的景色？西湖整体感知 饮湖上初晴后雨描写的是什么地方的饮湖上初晴后雨宋苏轼水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。lin yn互动课堂老师范读，然后齐读。 这

10、首诗在朗读的时候要用轻柔、赞美的语气，读出对西湖美景的喜爱之情。饮湖上初晴后雨lin yn互动课堂老师范 从这首古诗的题目中你了解到哪些信息？ 从这首古诗的题目中你了解到哪些信息？一起解诗题地点：西湖上饮湖上初晴后雨事件：喝酒天气：先晴天后下雨一起解诗题地点：西湖上饮湖上初晴后雨事件：喝酒天气：先晴天后 前两句描写了西湖什么天气的美景？分别是什么样子的？ 前两句描写了西湖什么天气的美景？分别是什么样子的？水光潋滟晴方好， 晴天时，西湖碧波荡漾，波光粼粼。诗意：正。一起解诗意晴天：水光潋滟波光闪动的样子。水光潋滟晴方好， 晴天时，西湖碧波荡漾，波光粼粼。诗意山色空蒙雨亦奇。 雨天时，西湖云雾迷蒙

11、，群山若隐若现。诗意：也。雨天：山色空蒙云雾迷茫的样子。山色空蒙雨亦奇。 雨天时，西湖云雾迷蒙，群山若隐若现。同桌互读，感受晴天和雨天西湖不同的美。水光/潋滟/晴方好，山色/空蒙/雨亦奇。同桌互读，感受晴天和雨天西湖不同的美。水光/潋滟/晴方好，雨天晴天雨天晴天 小组交流：你觉得诗人看到晴天或雨天的西湖时，可能会说什么？ 小组交流：你觉得诗人看到晴天或雨天的西湖时， 他可能会说：下雨天的西湖朦胧静谧，更美丽！ 我觉得他可能会说：晴天时的西湖像一个安静的小姑娘一样。 他可能会说：晴天雨天都这么美，我真舍不得离开呀！ 他可能会说：下雨天的西湖朦胧静谧，更美丽！ 我觉得 诗人怎样表现西湖的美丽绰约的

12、？ 诗人怎样表现西湖的美丽绰约的？欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 如果要把西湖比作美女西施，淡妆浓抹都是那么的适宜。诗意：不管怎么打扮都是美的，写出了西湖景色的美不胜收。即西施，春秋时代越国的美女。欲把西湖比西子， 如果要把西湖比作美女西施，淡妆浓抹都 西施，春秋时期越国美女，一般称其为西施，后人尊称其“西子”。自幼随母浣纱江边，故又称“浣纱女”。她天生丽质、秀美出众，是美的化身和代名词。 西施，春秋时期越国美女，一般称其为西施，后人尊称其“想一想：诗人为什么把西湖比喻成西施？ 因为西施的家乡在浙江，离西湖不远；西施是古代四大美人之首，西湖的风景非常美丽，像西施一样，无论是不施粉黛还是化妆后

13、，都同样的光彩动人。这样比喻，突出了西湖的美丽。想一想：诗人为什么把西湖比喻成西施？ 因为西施的家乡 古诗赏析：这首诗分别描写了西湖晴天和雨天时不同的景色，既写了西湖的水光山色，也写了西湖晴雨时不同的景色，用西施来赞美西湖，写出了它的灵动美丽。 古诗赏析：这首诗分别描写了西湖晴天和雨天时不同的景色饮湖上初晴后雨 写景比西子：总相宜赞美 结构梳理晴：水光潋滟雨：山色空蒙饮湖上初晴后雨 写景比西子：总相宜赞美 结构梳理晴：水光潋滟 这首诗描绘了不同天气的西湖呈现的风姿，晴天时，西湖 、 ；雨天时，西湖 、群山 。主题概括云雾迷蒙碧波荡漾波光粼粼若隐若现 这首诗描绘了不同天气的西湖呈现的风姿，晴天时

14、，西湖 望洞庭望洞庭 刘禹锡（772842年），字梦得，唐朝文学家、哲学家，有“诗豪”之称。与白居易合称“刘白”，有陋室铭竹枝词杨柳枝词乌衣巷等名篇。 刘禹锡（772842年），字梦得，唐朝文学家、哲学 洞庭湖，古称云梦、九江和重湖，处于长江中游荆江南岸，洞庭湖的美景有洞庭秋月远浦归帆等洞庭湖十影。 君山，是八百里洞庭湖中的一个小岛，距岳阳城15公里，风景佳丽，而且有许多名产奇珍，其中尤以君山茶闻名，自唐代即被列为贡茶。 洞庭湖，古称云梦、九江和重湖，处于长江中游荆朗读课文 扫清障碍我会认洞庭tn未来wi银盘pn磨合m朗读课文 扫清障碍我会认洞庭tn未来wi银盘pn磨合磨潭面无风镜未磨。m他正

15、要到村外的磨坊去磨面。mm多音字磨潭面无风镜未磨。m他正要到村外的磨坊去磨面。mm多音未磨遥镜我会写银盘jngwim yo ynpn未磨遥镜我会写银盘jngwim yo ynpn左右结构上下 结构生字归类独体 结构半包围 结构遥未磨盘镜银左右结构上下 结构生字归类独体 结构半包围 结构遥未磨整体感知 望洞庭这首诗画面颜色非常丰富，其中，描写颜色的字有： 、 、 。 翠白青整体感知 望洞庭这首诗画面颜色非常丰富，其望洞庭唐刘禹锡湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。自由读，边读边想象：你仿佛看到一幅什么画面？互动课堂 我仿佛看到一幅洞庭湖湖光秋月相互映衬的画面。望洞庭自

16、由读，边读边想象：你仿佛看到一幅什么画面？互动课堂 一起解诗题即洞庭湖，位于今湖南省北部。望洞庭望洞庭湖看见的景象。望洞庭一起解诗题即洞庭湖，位于今湖南省北部。望洞庭望洞庭湖看见的景夜晚的洞庭湖是什么样的景色？夜晚的洞庭湖是什么样的景色？湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 诗意：秋月映照下的洞庭湖，湖面风平浪静，犹如一面尚未打磨的镜子。和谐，这里指水色与月光融为一体。一起解诗意指湖面。潭，水很深的湖。相相互夜晚的洞庭湖湖光和秋月相互映照，优美、平静。湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 诗意：秋月映照下的洞 老师范读，学生齐读，边读边想象。湖光/秋月/两相和，潭面/无风/镜未磨。朗读指导 这两句话在

17、朗读的时候语气要轻柔、读出湖光秋色相映成趣的和谐画面。 老师范读，学生齐读，边读边想象。湖光想一想：诗人为什么要写无风的潭面？ “潭面无风镜未磨”形象贴切地表现了千里洞庭风平浪静、安宁温柔的景象，在月光下别具一种朦胧美。因为只有“潭面无风”，波澜不惊，湖光和秋月才能两相协调。想一想：诗人为什么要写无风的潭面？ “潭面无风镜未磨”诗人遥望洞庭湖又看到了什么？诗人遥望洞庭湖又看到了什么？遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。青绿色的螺。这里用来形容洞庭湖中的君山。 远远望去，洞庭湖如同白银盘，盛放着像青螺一样的君山。诗意：比喻，形容洞庭湖。遥望洞庭山水翠，青绿色的螺。这里用来形容洞庭湖中的君山。 品析诗

18、句遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。 将浮在水中的君山比喻成白银盘子里的青螺，写出了洞庭湖山水的美丽，表现了作者壮阔不凡的气度。比喻品析诗句遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。 将浮在 老师范读，学生齐读，边读边感受洞庭湖的美。遥望洞庭/山水翠，白银盘里/一青螺。朗读指导 这两句话语气要舒缓，读出洞庭湖的宁静。 老师范读，学生齐读，边读边感受洞庭湖看到这么美的洞庭景色，诗人会想些什么呢？真想把这枚青螺握在手中呀！看到这么美的洞庭景色，诗人会想些什么呢？真想把这枚青螺握在手 古诗赏析：这首诗是诗人遥望洞庭湖所作，从水光秋月交融不分写起，写出了湖面的开阔廖远，水平如镜；然后把洞庭湖中的君山比喻成白银盘中

19、的青螺，新颖别致，趣味盎然。 古诗赏析：这首诗是诗人遥望洞庭湖所作，从水光秋月交融 古诗书写的格式 第一行居中写古诗题目； 第二行居中写朝代和诗人的名字； 第三行开始每行写一句古诗，标点符号占一格，每行的左右两边空格要大体一致。默写指导（课后第一题） 古诗书写的格式默写指导（课后第一题）望洞庭近望：两相和 镜未磨喜爱赞美远望：白银盘里一青螺结构梳理望洞庭近望：两相和 镜未磨喜爱远望：白银盘里一青螺结构梳理主题概括 望洞庭描写了秋夜月光下洞庭湖的优美景色，表达了诗人对洞庭风光的 和 之情。喜爱赞美主题概括 望洞庭描写了秋夜月光下洞庭湖的优美景色，表饮湖上初晴后雨（其一） 唐刘禹锡 朝曦迎客艳重冈

20、，晚雨留人入醉乡。此意自佳君不会，一杯当属水仙王。拓展延伸饮湖上初晴后雨（其一）拓展延伸峨眉山月歌唐李白峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。峨眉山月歌望洞庭湖赠张丞相唐孟浩然八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。望洞庭湖赠张丞相 一、补充诗句。 欲把西湖比西子， 。 遥望洞庭山水翠， 。淡妆浓抹总相宜白银盘里一青螺课堂演练 一、补充诗句。淡妆浓抹总相宜白银盘里一青螺课堂演练 二、把相关的诗句写下来。 1.在春天的西湖边漫步，你会不由自主地赞叹： _ 2.看到湖面的风光和月色相映衬，你会想到： _欲把西湖比西子

21、，淡妆浓抹总相宜。湖光秋月两相和 二、把相关的诗句写下来。 1.在春天的西湖边漫 三、用自己的语言把“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺”改成比喻句。 远远望去，洞庭湖如同白银盘，盛放着像青螺一样的君山。字词听写 三、用自己的语言把“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺”第六单元 古诗三首望天门山第六单元 古诗三首望天门山作者简介 李白（701-762），唐代伟大的浪漫主义诗人，字太白，号青莲居士，他一生写了大量歌颂祖国河山，揭露社会黑暗和蔑视权贵的诗歌，现存近万首诗，他的诗以磅礴雄伟的气势、炽烈奔放的情感、丰富奇丽的想象、大胆惊人的夸张、清新自然的语言，创造出了瑰丽多彩的艺术形象，达到了“笔落惊风雨，

22、诗成泣鬼神”的艺术效果，被称为“诗仙”。作者简介 李白（701-762），唐代伟大的浪漫主义诗人， 望天门山 唐李白 天门中断楚江开， 碧水东流至此回。 两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。读一读 望天门山 读一读断 楚 至 孤 帆 dun ch zh fn 我会认断 楚 至 孤 帆 dun 找一找 画一画天门 楚江 碧水青山 孤帆 日找一找 画一画天门 楚江 碧水（1）天门山：位于安徽省和县与芜湖市长江两岸，在江北的叫 西梁山，在江南的叫东梁山（古代又称博望山）。 两山隔江对峙，形同天设的门户，天门由此得名。 江南通志记云：“两山石状晓岩，东西相向， 横夹大江，对峙如门。俗呼梁山曰西梁山，呼博

23、望 山曰东梁山，总谓之天门山。”（2）中断：江水从中间隔断两山。（3）楚江：即长江。因为古代长江中游地带属楚国，所以叫楚江。理解字词（1）天门山：位于安徽省和县与芜湖市长江两岸，在江北的叫 （4）开：劈开，断开。（5）至此：意为东流的江水在这转向北流。一作“直北”。回： 回漩，回转。指这一段江水由于地势险峻方向有所改 变，并更加汹涌。（6）两岸青山：分别指东梁山和西梁山。（7）出：突出，出现。（8）日边：天边。（9）日边来：指孤舟从天水相接处的远方驶来，远远望去，仿佛 来自日边。 （4）开：劈开，断开。天门中断楚江开，碧水东流至此回。 天门中断楚江开，碧水东流至此回。 两岸青山相对出，孤帆一片

24、日边来。 两岸青山相对出，孤帆一片日边来。 青山碧水白帆红日青山碧水白帆红日会写的字断 楚 至 孤 帆会写的字断 楚 至 孤 帆第六单元 古诗三首饮湖上初晴后雨第六单元 古诗三首饮湖上初晴后雨 苏轼（10371101），字子瞻，一字和仲，号东坡居士，眉州眉山（今属四川）人。与父苏洵、弟苏辙合称“三苏”。其文纵横恣肆，为“唐宋八大家”之一。其诗题材广阔，清新豪健，善用夸张比喻，独具风格。与黄庭坚并称“苏黄”。词开豪放一派，与辛弃疾并称“苏辛”。 又工书画。有东坡七集东坡易传东坡书传东坡乐府等。 苏轼特别喜欢西湖，他第一次来到杭州就觉得这里特别熟悉，几乎成为了他的第二故乡，他在杭州两次做官，像爱自己的家一样治理杭州，西湖在当时也会遇到污染的问题，他在西湖兴修水利，建起了“苏堤”和“三潭映月”两道独特的景观。 苏轼（10371101），字子瞻，一字和